初中学校教师培训计划

初中学校教师培训计划

－ 1 － 初中学校教师培训计划 亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档初中学校 教师培训计划， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信 您通过阅读这篇文档， 通过我们大家思想的碰撞， 一定会激发出 您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去， 是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 二十一世纪的教学诉求要求学校建设一支具有高尚师德、 渊 博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍， 通过校本研修和 培训等，切实提高教师素质， 有效地推动学校新课程的实施。 下 面是学习啦小编整理的，希望对大家有所帮助 ! ( 一) 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、 政策精神为 指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、 教学基本功过硬、 具有一定教科研能力、 适应新课程改革需求的 教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可 持续发展为本， 努力开创我校教师培训工作新格局， 造就一支适 应现代化教育要求的创新型、 学习型、 研究型、 高素质的新型教 师队伍。 二、工作目标 － 2 － 1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐 于奉献的教师队伍。 2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手 等优秀教师群体。 3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂” ，深入进 行课改实验的研究。 三、工作要点 1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国 家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确 工作任务和要求。 2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师 教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破 口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多 元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系， 倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握 现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力” 之间的关系，将研究型、终身学习、 自主发展的师资素质作为努 力方向。 4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和 － 3 － 层次性， 营造适合教师成长的学习氛围， 发挥教师的主动性和创 造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。 5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟 踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。 四、工作措施 1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的 重要地位， 以此项工作为突破口， 切实提高教师的整体素质和培 训水平。 2、以课堂教学为主阵地， 以新课程师资培训为重点， 把“评 好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。 组织全体教师完成 好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极 开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经 验丰富、 理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量， 发 挥其辐射和示范作用， 让他们承担校本培训任务， 既可开展讲座 传授评课经验， 也可通过示范课展示评课技能， 切实让全体教师 从中受益。 4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自 身的需要参加个性化培训。 5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心初中将选派 － 4 － 骨干教师或教坛新星外出学习、 培训考察， 回校归来撰写学习汇 报材料， 并利用校本培训时间对全员教师进行培训， 传达学习精 神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式， 产生一人学习，多人受益的效应。 6、围绕新课程改革，积极开展“六个一”业务大练兵活动。 利用校本培训， 交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益 的尝试，相互切磋，取长补短 ; 开展教师读书活动，制定教师读 书计划及推荐书目， 写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得 ; 开展专题研讨及读书活动。 安排新课改专题报告、 教育 ( 学) 论坛 等活动。 7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培 训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、 新课程培训、 学科 科研培训等。 8、不断总结师训工作经验， 对培训中积累的材料认真整理、 分类， 形成规范的师训工作档案。 各校要按要求做好档案管理工 作。 五、具体工作安排 10 月份 1、组织第三轮继续教育第三专题继续教育培训报名，为暑 假集中培训做好准备。 。 － 5 － 2、做好第三轮继续教育第二专题培训颁证准备工作，为每 一位合格的教师颁发证书， 并对第二专题培训进行全面的研讨和 总结。 3、做好第三轮继续教育第三专题教材、 记录册的发放工作。 4、组织动员教师及社会人员报名参加普通话培训与测试。 4、安排好暑假教师培训工作。 11-12 月份 进一步落实第三轮继续教育第三专题的培训工作， 检查各校 校本培训情况。 检查《校本培训记录册》的使用情况。 ( 二) 一、现状分析： 学校现有在职教职工 126 人，区学科带头人 1 人，区骨干教 师 9 人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构 不合理， 青年骨干教师支撑点少， 尤其是教改科研意识较弱等问 题。 二、培养目标： 通过 2-3 年的努力， 培养一支由区学科带头人为龙头， 区骨 干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： － 6 － 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、 观念的更新比行为更重要。 对青年教师的培养着 重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把 握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、 解 决问题的能力。 为此， 要求青年骨干教师每月交一份读书心得体 会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习， 多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提 高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、 靠、要，教师的成长主阵地在校内。 为此， 在校内坚持“一帮一” “一帮二”的“结对子”活动，从思想交 流、课前的学情分析、 教材分析到教学过程设计、课后反思均进 行随时对话、 “跟踪听课” 、重点强化“示范课” “随堂课”“诊断 课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成 自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举 行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展， 自我成长的需要是内因， 是主 要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中， 对青年教师适时加压工作担子， 如年级组长、 教研组长、教科室 － 7 － 主任、 团总支书记等， 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉 悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。 并进一步适时提出新 的工作要求， 促使其沿着优秀青年教师、 教学能手、 学科带头人、 名教师的轨迹发展。 教师队伍建设， 尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学 校的长远发展， 我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头， 扎实 抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校， 做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。 3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写 有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论 水平。 8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度 － 8 － 骨干教师。 9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面 优先考虑。 四、骨干教师培训 (1) 参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传 帮带作用。 (2) 做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3) 搞好课改交流，体现教育教学新理念。 (4) 各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。 ( 三 ) 一、教师培训的指导思想和目标 在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴， 这不仅是当 前教师管理的一件大事， 也是建立和完善终身教育体系、 不断提 高教师队伍整体素质的一项战略性措施。 我校教师继续教育实施 校本培训， 必须坚持理论和实践相结合的原则， 在县教育局和教 师进修学校的领导下，有序、 高效的开展校本培训工作，全力造 就一支思想领先、作风过硬、 善于管理、富有开拓精神的生机勃 勃的干部队伍和师德高尚、 具有较高学术修养、 富有创造力的教 师队伍，以推进教育事业的改革与发展。 学校教师培训的总目标： 满足学校发展的要求， 学生发展的 － 9 － 需求以及教师发展的需求， 促进学校的教师队伍建设和学校的发 展。 具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息， 提高对实践 经验总结和提炼的能力 ; 中级教师学习与整合新知识和信息，提 高教学的创新精神和创新能力 ; 新教师新知识和信息，提高实施 教育教学活动的有效实践能力。 二、教师培训的实施 为切实抓好教师培训工作， 特成立桥头镇中学校本培训工作 领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员， 以校长为第一责 任人， 学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室， 共同负责 校本培训的具体工作。 教科室主要是制订校本培训计划、 组织学 校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记， 校 本培训课程 ( 科目化 ) 的开发， 校本培训师资队伍的聘请， 校本培 训科目的教学提纲的收集和整理 ; 教务处主要是落实培训的时 间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科 目教学情况的反馈 ; 教开组、备课组参与教师培训方案的设计， 督促组员参与具体的培训活动， 收集教师对培训的反映， 了解学 生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全 员参加。 三、教师培训的内容 1、理论学习 － 10 － 教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记 5000 字理论摘记。 2、师德学习 教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习， 写好师德学 习的个人心得体会。 3、公开课 教师每学期要开出一节校级以上公开课。 4、听课记录 教师每学期至少要有十节以上听课记录， 记录要规范， 要有 评课记录或评课稿。 5、教学反思 每学期 1 篇以上，有过程与结果反思。 6、论文、教学总结 教师在学期结束时要提交 1 篇论文或教学总结。 7、师徒结对 应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。 8、教研活动 教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。 四、教师培训的管理、考核 教师参加校本培训学习实行签到制度， 由教科室和教研组负 － 11 － 责对教师参加培训的情况进行考核登记， 对教师的进步情况及时 通报。 加强对培训过程的检查和督促， 建立健全教师培训的业务 档案，及时总结经验， 发现和研究问题，确保培训目标和任何的 完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内 容量化评分，作为教师教学奖、 评优评先的重要依据。 教科室负 责对教师的档案进行整理归档，对教师培训所获学分进行登录， 并报请县教师进修学校予以学分确认。 五、教师培训的对象 学校教师培养对象为全体教职员工。 其中管理层， 专职教师 是校本培训的主要对象。对教师的培训，也根据不同的对象， 提 出不同的培训目标。 青年教师侧重于基本教育思想、 基本教育理 论、基本教学原则的培训 ; 对中年教师，要求在已有教学经验的 基本上学会提炼， 即对经验加以去伪存真， 将经验与理论加以对 照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值 ; 对高年资 教师，他们教学经验十分丰富， 但还需要理论充实， 对自己多年 的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比 如从教回忆等等。 回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价 值的。 六、教师培训的奖励 根据教师参加教师培训的量化评分， 由教务处评定教师的教 － 12 － 学奖的等级，作为教师评职评先的重要条件，并给予 350、300、 260 元的奖励。 初中学校教师培训计划全文结束。 特别说明： 这篇文档部分内容是我根据名家名句以及网络收 集提炼， 仅供个人学习和交流使用， 请勿将其作他用。 如有侵权， 请联系删除。如有喜欢，就请加入收藏并转发吧。