小学新学期教学工作计划

小学新学期教学工作计划

小学新学期教学工作计划 ‎　　小学新学期教学工作计划 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。‎ ‎　　二、工作重点 ‎　　1、加强学习，提高教师素质 ‎　　(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。‎ ‎　　(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。‎ ‎　　2、加强教师新课程培训，确立新理念 ‎　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。‎ ‎　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。‎ ‎　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。‎ ‎　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。‎ ‎　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。‎ ‎　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。‎ ‎　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。‎ ‎　　4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 ‎　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。‎ ‎　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。‎ ‎　　5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动 ‎　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。‎ ‎　　(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。‎ ‎　　(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。‎ ‎　　三、主要工作安排：‎ ‎　　九月：‎ ‎　　1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。‎ ‎　　2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。‎ ‎　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。‎ ‎　　4、检查开学初布置的两周备课教案。‎ ‎　　十月：‎ ‎　　1、教学常规检查。‎ ‎　　2、对新教师了解性听课 ‎　　3、各年级口算竞赛。‎ ‎　　十一月：‎ ‎　　1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。‎ ‎　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。‎ ‎　　3、常规检查。‎ ‎　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。‎ ‎　　十二月：‎ ‎　　1、各科组教研活动、集体备课。‎ ‎　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。‎ ‎　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)‎ ‎　　20XX年一月：‎ ‎　　1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。‎ ‎　　2、准备期末考试。‎ ‎　　3、备课、作业批改常规检查。‎ ‎　　4、期末测试及质量分析。‎ ‎　　5、教师教学工作总查、考核。‎ ‎　　小学新学期教学计划 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。‎ ‎　　二、工作重点：‎ ‎　　1、加强学习，提高教师素质 ‎　　(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。‎ ‎　　(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。‎ ‎　　2、加强教师新课程培训，确立新理念 ‎　　(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。‎ ‎　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。‎ ‎　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。‎ ‎　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。‎ ‎　　(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。‎ ‎　　3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。‎ ‎　　4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。‎ ‎　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。‎ ‎　　(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。‎ ‎　　5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。‎ ‎　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。‎ ‎　　(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。‎ ‎　　(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。‎ ‎　　(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。‎ ‎　　小学学期教学工作计划 ‎　　一、学生基本情况分析 ‎　　学生经过上一个学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。‎ ‎　　二、教学目标 ‎　　这一册教材的教学目标是，使学生：‎ ‎　　1、认识计数单位“一”和“十”‎ ‎，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。‎ ‎　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。‎ ‎　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。‎ ‎　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。‎ ‎　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。‎ ‎　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。‎ ‎　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。‎ ‎　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。‎ ‎　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。‎ ‎　　三、教材分析 ‎　　这一个学期的教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。‎ ‎　　这一个学期的教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这一个学期的教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这一个学期的教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。‎ ‎　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。‎ ‎　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。‎ ‎　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。‎ ‎　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。‎ ‎　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。‎ ‎　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。‎ ‎　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。‎ ‎　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。‎