- 2021-04-15 发布 |
- 37.5 KB |
- 5页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/12/36/652505123d91383700be8e7b9deb6441/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/12/36/652505123d91383700be8e7b9deb6441/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/12/36/652505123d91383700be8e7b9deb6441/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
学校教师教学工作总结模板
学校教师教学工作总结模板 回顾本学年的各方面的工作, 我觉得收获颇多, 无论是在教学上, 还是在班级管理方面, 与以前相比都得心应手多了。 下面我将从教学和管理两方面来加以总结。 本学期,本人担任高二级二个班的政治科任。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为科任,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课 和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并 能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教 学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛, 以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教, 让学生掌握好科学知识。 还注意以德为本, 结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典 范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。 作为教高二政治课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做 到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。 为提高每节课的进行效果, 教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用 多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、等多样形式。通过培养学生学 习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质 量,按时完成教学任务。 通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培 养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短, 复习内容较多, 复习比较仓促, 同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,无暇顾及二个班面积较 广的差生,致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中,要 不断总结经验, 力求提高自己的教学水平, 还要多下功夫加强对个别差生的辅导, 相信一切问题都会迎刃而解, 我也相信有耕耘总会有收获! 以民主管理为方式,以保持个性为核心,以全面发展为目的不急功近利。这,是我实施班级管理的“大政方针”。 管理,是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的。 应该使集体的每一个成员都形成这样的共识:大家组成集体,集体是大家的。 这样,首先可以形成荣辱与共的凝聚力, 并可极大地激发每一个成员的参与意识,群策群力,齐抓共管。班集体形成伊始,班干部是班主 任的“委任制”,但在各项活动及日常管理中,有意渗透了民主的意 识和作风,在此基础上,月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改组, 形成了学生自我治理的模式, 然后,班主任将班集体的管理目标明确给他们,鼓励他们创造性的开展工作,通过一个时期的运转,成效显 著,仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下, 我们一改过去的静态征收的方式采用了动态认购的方式, 效果极好, 其他工作也有声有色。 尊重学生的人格,肯定他们的首创精神,有利于保持其鲜明的个 性,使之全面发展,为了更好地达到这一目的,我们强调淡化量化, 强化模糊。应该说,量化管理并不是放之四海而皆准的灵丹妙药,企 业的生产管理可行,班集体则未必然,因为前者强调出产品,后者强 调出人才, 制定繁琐得近乎于苛克的规章, 并以此做为衡量学生好坏的标准,很容易扼杀他们的个性,只能“轧制”出千人一面的庸材。 有人也许会说:学校不是也制定了许多校规校纪吗?不错,不以规矩,不成方圆,但其核心是校领导大力提倡的“三自”。假如班级 体的管理也盲目效仿而无视了那个核心, 则只能使学生有一种“禁锢” 感,“防民之口,甚于防川”。高明的管理方式应是因势利导,而不 是湮之堵之。因此,我们采用的是一种模糊的管理方式,即从人格、 学识两方面强调哪些是“不可”的,其余的空间留给学生,让他们自 己逐渐认识哪些是“可”的,让每个学生都有自己的目标及运作方式, 对于集体自我评价而言, 不以得了多少面奖旗或称号为外在的衡量标准,而是以这个集体为我提供了多少有助于形成好的人格和丰富的学 识为准则。在这一点上, 切忌急功近利, 学生达到学校提倡的 “三自” 应该是一个长期的甚至是反复的过程, “风物长宜放眼量。”应该允许他们犯错误,更应该把认识改正错误的权力还给他们。 孔子强调“三省吾身”,其实这就是自我完善,我们应给学生--包括犯错误的学 生以自我完善的空间时间,不可拔苗助长。这样做,可能有“无为而 治”之嫌,但我觉得二者还是有区别的,强调学生的自我完善,并不 等于教师的“无为”,关键是把自己定位在哪里,是典狱长,法官, 还是朋友加导师? 受传统思维的影响,一些人在衡量一个集体或集体管理者的成败 时,往往刻意突出或强调整齐划一的“大统一,对于各具特色,百花 齐放,则往往视之为“乱”。我们并不喜欢自然界只有单一的颜色, 哪怕它原本鲜艳,那么,我们在对待集体,由活生生的人组成的集体 上,为何参照了与之大相径庭的标准呢?鼓励或一味地批评, 也应采取一分为二的态度,因势利导,抓住契机,使独生子女学生的社会化 沿着正确的方向进展。 同时,班主任还必须勤于和学生家长沟通,使学校家庭形成促进学生社会化的合力,使学生更快地适应社会的需要。 现在,教育界已普遍共识,应试教育转向素质教育,我想从独生 子女的社会化入手, 使他们更好地适应社会的需要, 也应该是素质教育不可或缺的一个重要组成部分。 由于自己的认识还较浅薄, 做法也可能有些幼稚,这里只是提出这一问题,希望教育界同假以时日,保 持个性,全面发展。 总之,过去的一个学期是一个成长较快的学期,我将会在今后的 工作中本着不骄不燥的作风, 百尺竿头, 在自己的工作岗位上继续努力,使自己尽快的在各方面都有所提高。 模板, 内容仅供参考查看更多