学困生转化工作计划2篇

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学困生转化工作计划2篇

学困生转化工作计划 2 篇 导语: 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文 , 也是应 用写作的一个重头戏。 如何做好学困生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一 个突出问题。结合实际,现对三年级学生转化工作作如下总结 在教学实践中,根据实际我全面了解学困生的心态,对学困生 学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环 境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分 类教育的方式, 随时比较和修正教育方式, 让学生在教师的熏陶下潜 移默化地克制约束不良心态的滋生发展, 用教师美好的灵悟、 理智来 塑造学生美好纯洁的心灵, 使学困生领悟到身边的同学、 老师都对 “我” 的进步寄予很大的希望, 在良好的学习氛围中使后进生转变思想, 鼓 足勇气,直面现实,积极向上,一步一步地培养学困生乐观向上的生 活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花 和结果。 掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教 育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们 之所急, 让他们觉得自己的荣辱牵动着自己的心理。 在人格上与优等 生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点, 正面启发诱导,耐心说服教育。 三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛 围 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡 来决定。兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学 习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。 因此,我们在 教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个学困生的特点,切中 火候,对症下药。 本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”工厂节能降 耗“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结 合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心 和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成 " 赶、帮、超 " 浓厚的学习氛 围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高 教学质量。 学校班级人数多,个别学生基础较差。最明显的有学困生有吴 玉倩,车东浩,朱淑楠,陈志伟,李静玉等 10 名同学。 1 、教师观念的积极转化, 各科教师的热心配合。 在工作过程中, 任课教师的观念要积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学 困生有歧视的心理, “恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确 看待每一个学生, 把每一个学生当成一个人来看待, 以培养学生素质 的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确 立发展目标和措施, 找出每个学生的优点、 缺点、 潜在的优点、 缺点, 新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一 个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使 得每一位学生能安心于课堂的学习, 把学困生的厌学, 逃学情绪抑制 在一个最低点上。 2 、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层 次的学习帮扶小组, 确立学习目标, 在班级里努力营造一个良好的学 习氛围,改变以前个人行风整改措施老师补课,留课的陋习,把问题 交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对 各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3 、在加强班级集体建设的过程中, 不断创造有利于学生自我教 育能力形成的环境。 努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育 能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学 生中的一些问题放给学生讨论, 充分发挥学生相互教育, 自我教育的 作用。 4 、实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知 识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确 定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难, 由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生 活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一, 教师一 次提高教学质量计划持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈,及 时发现学生存在的问题, 及时矫正及至调节教学进度, 从而有效地提 高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 5 、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确 自己的学习目的,不是为别总之,在对学困生的教育转化工作中,必 须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长,从兴趣爱好出发,采用灵 活多样的方式,把学生看成自己的子女一样,有爱心,有耐心,激发 他们的学习动机, 鼓励他们积极向上, 努力学习, 把后进生转化成德、 智、体、美、劳全面发展的合格人才。 模板 , 内容仅供参考
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