2020年四年级第二学期语文教学工作总结

2020年四年级第二学期语文教学工作总结

四年级第二学期语文教学工作总结 转眼间，一学期的教学工作结束了。接下来了四年级第二学期 语文教学的，欢迎大家阅读。 时间飞逝，一转眼之间本学期的各项工作将画上句号。本学期 我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着 高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期 的教学任务。 开学前根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实 际情况， 制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校的统一 时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了 总的教学目标： 培养学生的语言感受能力， 形成较高的语言表达能力。 学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会 阅读。 对不同的课文明确了重难点。 教学计划使整个学期的语文教学 在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。 为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一 节课课前准备，深钻教材。 并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的 教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，贯彻新的教育 理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的 学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现 以学生为主体， 构建探究式课堂模式。 在课堂上注意引导学生主动探 究，自主获取知识，提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外， 我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让 他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是 学习和阅读各种材料的武器。 正由于自己的不懈努力， 学生现在喜欢 上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的 学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1 、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长 检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预 习了，也能自觉复习啦。 2 、正确的上课方法。 "该说时就说， 该听时就听， 该写时就写 " ， 认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3 、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作 业越来越规范、美观。 为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展， 我着重 “抓 两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一” 的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机 会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进 学先进， 先进更先进的好的风气。 这样， 全班的学习成绩都有所提高。 同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习 期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的 生字进行听写检查， 家校合力共同提高教学质量。 最后在学困生的辅 导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实 行优帮差， 优生及时检查自己的帮扶对象， 使其在复习期间能迎头赶 上。 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优 美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言 积累。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。 1 、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学 生生性活泼好动， 其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字 习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字 迹潦草。 还有的学生作业不能按时上交。 或遇到难题没有坚强的意志， 不会主动克服解决。 2 、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但 优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。 在今后的教学中，应该加以克服。 3 、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严 格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运 用到自己的教学的实践使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每一 位学生都能真正提中。 时间飞逝，一个学期就这样结束了，回顾一个学期来的语文教 学工作，我较好地完成了教学任务。 1 、预习的方法（读课文、划出生词、想想讲了一件什么事情、 找问题、 思考课后题） ，坚持课前预习， 并让学生在预习中发现问题， 在学习课文时，大胆质疑， 我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进 行独立思考、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学 上来做总结。 2 、自学生新词和句子。本学期在生新词的教学过程中，充分发 挥学生的主观能动作用， 引导孩子利用课前的预习， 大量地进行生新 词的自学， 引导学生学写摘录笔记和批注笔记， 教给他们摘录和批注 的方法，激发他们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习惯。在课堂上的 生新词教学尽量精简， 只对较难或重点的生新词进行分析和集体指导。 另外，对于一些名言警句、、古诗，教学时及时把握好教的度，引导 孩子自觉积累。 本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排 除学生消极听课的现象， 而让他们成为积极的求知者和主动的参与者， 成为学生的主人， 既体现了学生的主体性， 又发挥了教师的引导作用， 既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能 把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力， 利用现有的读物互相转 阅， 在此过程中， 我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上 进行引导：、指导学生合理安排读书时间，每天不少于 30 分钟。、 教给学生一般的读书程序。、提出读书要求，调动学生在阅读过程中 运用多种感官， 使阅读效果达到最佳状态， 将阅读到的好词好句摘录 下来，同时把所思所想用几句话记录下来。 这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提 出比较有质量的问题。通过讨论，能纠正或完善自己的认识，学会写 摘录笔记。 本学期我加大对教学的训练力度。 （1）、课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相关作文素 材，学生对此很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观察事物。此时， 我借机从他们感兴趣的地方着手， 引领学生细致的、 有条理的全面的 对事物进行观察。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。 （2）、形成雏形。 在教学中重在引导思路， 想清楚为什么要写， 该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后， 等等。还要引导学生打开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样 写学生所想的， 也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。 在学生认 真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的雏形。 （3）、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲 分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料， 有学有肉内容一 一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。 （4）、修改评讲。作文完成后，指导学生对自己的文章进行自 我修改。 同学之间相互修改， 达到取长补短的效果。 在修改的过程中， 不仅可以对文章中的错别加以改正， 而且能将在写作时没有想到的好 词佳句， 通过反复斟酌添补进去， 使文章语句更加优美、 完整、 通顺。 学生修改好的文章送交到我那里进行评改后， 在全班进行讲评。 这学 期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生的写作信心。 我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教 学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。 他们普遍爱动、 好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭 作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与后进生 交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时 间多给后进生辅导，降低学习目标。采取“一帮一”的方式，时时刻 刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发， 使其树立学习的信心。 从赞美着手， 所有的人都渴望得到别人的理解 和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重， 还有在批评学生之前，先谈谈自己的成长经历，这样很容易沟通。 内容仅供参考