政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例：不再沉默的贝壳

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例：不再沉默的贝壳

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例：不再沉默的贝壳 ‎ ‎　基本情况 ‎　　开学的第一天,我就注意到了我班上的一名男孩,因为他的漂亮,一双眼睛明亮而又带点忧郁;因为他的沉默,无论别人怎样玩耍,他总是安安静静的;更因为他的手里拿着一只美丽的贝壳,他是那样的喜欢它,不愿让他人碰一下。这个男孩的名字叫安安,在我的心里他就像一只沉默的贝壳。　  具体观察　　观察一：　  离园前的谈话，我请全体幼儿把本日学习的故事复述一遍，然后对孩子们说：“请你们回家把这个故事讲给爸爸妈妈和爷爷奶奶听，好吗？”孩子们异口同声的说：“好！”声音响亮又自信。这时我却看见安安低着头，在玩弄着那只贝壳。我走过去，问：“安安你怎么了？”他一言不发，我俯身看见他正在流泪，伤感、失落的眼神令人心痛。　　观察二：　　＂你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣＂在音乐活动中，孩子们自主的选择了同伴，正边唱边随音乐在快乐的表演，玩得不亦乐乎！可我仔细一看，发现安安还是坐在椅子上，没有找同伴游戏，我轻轻地走过去，问：“安安，你怎么不和好朋友一起游戏呢？”“没有人和我玩，我没有好朋友！”他的回答令我感到惊讶。　　观察三：　　“好，小朋友们快躺下睡觉了，老师来帮你们盖被子”‎ ‎。咦？安安怎么象一个木头一样站在我身边，低着头，不言不语的。“安安，你怎么不把衣服脱掉，上床睡觉啊？”我很是奇怪的问。“老师，我不会脱衣服。”一脸的无辜与企盼。啊！中班的孩子了，还不会自己脱衣服，又不是套衣还是扣纽扣式的，自理能力真是太差了！　　原因分析　　从安安的爷爷那里，我得知原来安安的父母在温州打工已大半年未回家了。安安非常的想念他们，虽然不哭不闹，但一直闷闷不乐的，那贝壳是他妈妈前不久寄给他的生日礼物，每晚他都要拿着它入睡。我发现安安是个思想感情丰富细腻的孩子，他渴望得到父母的爱，但又缺少父母的关爱，于是便把对父母的思念寄托在贝壳上。因此内向、不合群，远离群体，缺少同伴。再者是因为爷爷，奶奶教育方法不当，有溺爱孩子的毛病，生怕孩子苦着了，他的事情全揽包办，致使他的自理能力差。　　我采取的措施　　一、“妈妈来信了！”　　针对安安这样的留守孩子，特别想念妈妈的情况，我特地在门上装了一个“信箱”，用来装妈妈的来信。（其实，信几乎是我写的。）这样，我常常在午后，对孩子说：“安安，你妈妈来信了。”孩子一听准是高兴得冽着嘴一个劲的笑。我就有感情地读到：“安安，你乖吗？妈妈非常想你，听老师说你今天又得一朵小红花，真不错！是个好孩子……”而且我还经常让安安把想对妈妈说的话告诉我，让我写，再寄去给妈妈。这样，安安每天再也不只是关注那只小贝壳了，心情愉快，因为他知道妈妈是爱他的，而且时间长了，他也能主动和我、同伴交流，言语能力有了很大的提高。　　二、“老师最喜欢你！”   ‎ ‎ 　安安是个留守儿童，我是他的老师，我有责任让他快乐开朗起来。记得当我第一次主动拉住他的小手时，他的反应就象我是一只带刺的刺猬一样，连忙抽回自己的手，用一种害怕与疑惑的眼神死死的盯着我。当时我的心里有一种说不出的难受，但我并没有灰心，而是蹲下来凑近他的耳朵小声的说：“你知道老师为什么想拉你的手吗？因为老师最喜欢你！”他的眼睛忽的明亮起来，怔怔的看者我。我又微笑的点点头说：“真的，我没有骗你！”他笑了，而且我发现那天他特别的开心。从那以后，我每天总是热情的和他打招呼，在教学活动中，我也是多一份鼓励和引导，并常常邀请他给大家示范，表演。渐渐的孩子的心和我越来越近了，甚至有时还会叫我“老师妈妈”。　　三、“大家都是好朋友！”    　一个没有朋友的人就像生活里缺少阳光，安安的沉默寡言和情绪不佳，在很大程度上是缺少同伴的关怀。我首先结合主题活动“大家都是好朋友”，给孩子们讲一些团结友爱，互相帮助的故事，通过谈话、表演等形式，教育孩子要关心身边需要关怀的人，引导其他孩子都主动与安安交流，在游戏时找他搭伴，穿衣服时帮助他等等，使安安能与同伴一起快乐的学习、生活。再次，告诉安安其实班上的每个人都是他的好朋友，我们大家都很爱他，并对他的进步及时给予鼓励。　　四、“小男子汉，要勤劳勇敢！”‎ ‎。　　安安的自理能力差，一方面是他的依赖性强，一方面是爷爷奶奶包办太多造成的。我通过平时的观察发现安安特别喜欢看动画片《奇奇颗颗历险记》。于是，一次在安安全神贯注地看动画片时，我有意识的对他说：“奇奇，真棒！小男子汉，要勤劳勇敢！不知道安安能不能像奇奇一样呢？”我期望的看着他，他很快自信地向我点点头。恰巧，这时安安的奶奶来接孩子了，我就与她进行了一次长谈。告诉他一些孩子力所能及的事要让孩子自己去做，事事包办会让孩子的动手能力差，与同伴有距离，久而久之孩子会觉得样样都不如别人，从而产生自卑的心理。孩子的奶奶很诚恳的听取我的建议，表示愿意放手让孩子尝试的去做一些事情。现在，安安不仅会自己穿衣服，鞋子，还会帮助我擦桌子，扫地呢，与开学初相比，真是判若两人。　　沉默的贝壳不再沉默了，每一天他都在幼儿园里快乐健康地生活着，学习着。在他的身上我找到了自己作为一名幼儿教师的成就感与自豪感。安安的个案其实并不是很特别，我想在现在的农村幼儿园中多多少少都有与他类似的孩子。对待这样的孩子，如果我们老师能多一份爱心与关心，我们的集体能多一份热情与帮助，我们的家长能多一份重视与责任，我想这些留守孩子也一定会感到学校的温暖、学习的乐趣、生活的美好！因为：爱是教育的一方良药，是打开孩子心扉的一颗灵丹。让我们共同努力，用爱去照亮孩子健康成长的道路！‎