幼儿教师个人教学计划

幼儿教师个人教学计划

幼儿教师个人教学计划 1 新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑 战，幼儿园中班新学期教学计划。 本学期我们两位老师将会更加严格 要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲 要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿 富有个性的发展。 学期初， 我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特 点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划。 幼儿情况分析 我班现有幼儿 30 人，男孩 15 人，女孩 15 人。经过一年多的学 习和生活， 孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。 我们注 重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床 铺、掖衣服等。 加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐 形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺 点： 1、优势表现： 个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动 与人交往， 也愿意用各种方式表达自己的情感。 在跨班活动中大部分 幼儿表现自信、活跃。 好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发 言踊跃。 活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加 赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿 总体体质水平有较大幅度提高。 班级常规进一步完善。 进入中班， 我班幼儿的规则意识进一步增 强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班 级常规。 2、不足表现： 我班有部分幼儿， 他们在集体活动中注意力保持时间短、 自我控 制能力弱的问题较为突出， 需要教师针对他们的实际情况给予引导和 教育。 与操作活动中的活跃气氛相比， 我班幼儿对于一些安静的活动兴 趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图 书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。 3、其它个别情况： 1. 我班上学期有位新入园幼儿， 交往能力较弱、 不能主动与人沟 通。同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉 大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同 时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。 2. 我班有个别幼儿， 生活自理能力发展尚慢， 还不会自己穿脱衣 服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时过多宠爱，包办代替 过多有关。措施： 在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动 手，帮助他们获得自我服务的成功体验， 促进他们生活自理能力的提 高。 家长情况分析 1. 家园沟通进一步畅通 经过一年多的努力， 我们老师已经得到家长们的认可和信任。 日 常通过多种途径与家长交流， 建立起了良好的沟通平台。 家长们也常 常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。 2. 家长教育观念仍有待提高 通过日常观察、 和家长沟通， 我们了解到一些家长或是忙于工作、 或是教育意识不强， 对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。 如， 将孩子完全交给祖辈教养； 强迫孩子过早学习认字、 写字等文化知识。 总的来说， 我班家长的总体水平较高， 对于老师的工作也比较理 解和支持，呈现出较好的发展趋向。 身体发展 1、早锻炼逐月安排： 三月份：巩固队列练习，学习新的课间操，养成坚持每天锻炼身 体的好习惯，幼儿园工作计划《幼儿园中班新学期教学计划》。 四月份：练习课间操，学习踵趾小跑步。 五月份：选定“六一”节目，积极进行排练。 六月份：练习、巩固做器械运动，学习跑跳步。 七月份：学习踢踏步，增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。 2、动作技能： 鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。 跑步时曲臂迈大步， 较灵活地控制跑步的速度和方向， 上下肢动 作较协调。 学习单手、双手向前上方用力挥臂掷物。 探索多种运动器材的方法。 学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。 3、生活卫生习惯： 轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己 分发和收拾餐具，能主动饮水。 继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。 引导幼儿独立、 有序地穿脱衣服和鞋袜， 将脱下的衣服整理好并 学会自己整理床铺。 学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、 乱画。 4、自我保护： 积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。 既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。 记住父母工作单位， 家庭住址及电话号码， 遇到危险知道呼喊求 救。 认识日常生活中的安全标识， 知道如何注意安全， 懂得简单交通 规则，注意安全。 认知发展 1、科学 鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物， 现象以及变化的简单规 律，并从中体验到愉快。 有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察， 能发现事物或现象的差异和变化。 感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。 初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。 理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。 活动游戏中， 尝试学习按一个难度对常见物体进行分类， 并进行 计数练习。 操作活动中， 用各种材料进行简单的尝试和探索， 并能根据某些 现象大胆进行初步的猜想。 积极参加小组讨论的探索， 培养幼儿合作学习意识和能力， 学习 用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。 2、语言 主动运用语言与别人交往， 大胆运用词汇， 体验语言交流对自己 的意义。 愿意表达自己的各种感受和想法， 喜欢探索提问， 积极回答问题。 喜欢读图书， 能从阅读活动中体会到快乐， 愿意与别人交流自己 的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。 会复述故事，续编故事，学习仿编故事。 引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多 信息，从中获得知识、感受快乐。 3、艺术 进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。 能发现并讲述周围生活中的美好事物， 并能用多种形式大胆表现 自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。 更加熟练掌握打击乐器的使用方法， 喜欢为乐曲伴奏， 具备初步 的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。 认识更多的美术材料， 并学习正确地使用它们， 在活动中能体验 成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。 学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。 2 新的学期又开始了， 在本学期的教研活动中， 我将结合新课程音 乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺 术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一 个多元，快乐，精致的艺术体验。 1 音乐游戏。 了解音乐结构、音乐内容。 按规则、节拍进行音乐游戏。 主动参与游戏。 2、 歌词、舞蹈创编。 1）能大胆地对歌词进行改编。 在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。 利用每次学习新歌的机会， 让幼儿创编舞蹈动作， 根据幼儿创编 的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。 三月：学习玩音乐游戏。 四月： 能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。 五月：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。 六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。 七月：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表 演。 幼儿能够积极地、 遵守游戏规则参加音乐游戏， 并能理解音乐的 内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作 创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。 3 新学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况， 认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水 平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索， 不断提高保教质量。 中班共有幼儿 36 名，其中 5 名为转学期来的新生，教师两名。 通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高， 幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 1、本班幼儿特点及优点分析： (1) 基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。 (2) 幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交 往。 (3) 能进行一些简单的生活自理活动。 (4) 能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动 与客人打招呼。 2、薄弱环节分析： (1) 部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提 问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个 问题上，有的就是答非所问 ; 还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且 有时会影响到他人。 (2) 在进餐方面，约有 1/4 的孩子速度较慢，而且经过了一个暑 假，有部分孩子对于餐后的卫生工作 ( 清理桌面、擦嘴、搬椅子等环 节 ) ，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。 (3) 幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。 (4) 幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动 作的协调上还存在着一定的困难。 (5) 个别幼儿 ( 新生) 在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动 地寻找同伴交往， 而是坐在椅子上等待别人来和他交流， 不能很好的 表达自己的想法、意愿。 (6) 当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动 脑筋解决的主动性。 (7) 幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。 本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况， 参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》 指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法， 达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。 ( 一) 加强班务管理，保证幼儿身心健康发展 1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持 常规培养一贯性。 2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。 3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再 现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例， 使幼儿对自己 的安全提高警惕。 ( 二) 培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼： 1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。 2. 在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增 进健康的方法， 使幼儿初步形成健康、 安全的生活所需要的行为习惯 和态度。 3. 开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。 ( 三 ) 五大领域任务与措施 : 健康领域任务： 1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。 2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯， 有基本的生活自理能力。 3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、 较有秩序地整理和摆放物品等。 4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害， 并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。 5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服 ; 不将手或其他异 物放进嘴、鼻、耳里 ; 不用手或脏毛巾擦揉眼睛。 6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、 钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。 措施： 1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自 我保护意识。 2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为 习惯的养成。 3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮 助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。 社会领域任务： 1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心 ; 2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意 识，逐步体验与人交往与合作的乐趣 ; 3、学习使用问好、道别、谦让、道谢 ----- 等文明礼貌用语 ; 4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规 则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改 ; 5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做 一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下， 尝试自己解决 ; 6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对 自己的爱。 措施： 1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对 自己的信心。 2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分 享日” ，鼓励幼儿将自己家中的玩具、 图书带到班上， 大家一起分享， 感受一起游戏的快乐。 3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行 为的对与错，初步建立规则意识。 4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初 步的任务意识和责任感。 5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、 爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。 语言领域任务： 1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于 当众讲话 ; 2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回 答问题 ; 3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达 自己的意愿，说话较完整 ; 4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、 感受文学作品的美， 初步能够一页一页的翻看图书， 并理解画面内容 ; 5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。 措施： 1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围， 班级环境要宽松， 和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。 2、开展“说儿歌”、“传话”活动，提供幼儿表现，交流的机 会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。 3、开展与爱护图书有关的活动， 鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。 科学领域任务： 1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享 发现的快乐。 2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。 3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。 4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。 5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验， 初步学习做观察记录 ; 6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解 自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。 措施： 1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的 主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。 2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通 过多种形式表现自己的观察。 3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助 幼儿在活动中获得探索的快乐， 逐渐学会总结， 交流探索的过程及结 果。 4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观 察力，初步学习记录观察变化。 艺术领域任务： 引导幼儿积极参加艺术活动， 感受并喜爱生活环境中的美， 引导 幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。 音乐： 1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。 2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的 情感和体验。 3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐 器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。 措施： 1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风 格的音乐带来的美。 2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演 家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。 3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏 的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。 美术： 1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。 2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的 物体形象， 尝试根据身边的物品、 废旧材料进行想象和制作一些简单 的玩具。 措施： 1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作 提供条件。 2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感 受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。 3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的 美术作品。 4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。 措施： 1. 为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围， 师生之间建立平等、 亲 密的关系， 耐心对待每位幼儿。 同时以幼儿为主体进行教室内外的环 境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操 作性等。 2. 教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在 教具的提供上尽量做到每人一份， 并根据幼儿发展情况的不同， 做到 难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。 ( 五 ) 做好家长工作，取得家长配合 措施： 1. 定期开展小型家长会， 让家长了解班级相关情况， 配合做好教 育工作。 2. 随幼儿的发展变化及教育主题更换“家长园地”内容，内容 的选择要体现实用性、教育性，使“家长园地”真正成为家长了解孩 子一日生活，达到家园共育目标的窗口。 3. 按时发家园联系手册， 反馈幼儿近期表现， 及时了解家长的建 议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。 ( 六) 逐月工作安排： 九月： 1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。 2、搞好班级卫生，整理室内环境。 3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。 4、制定班级工作计划。召开班级家长会。 5、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。 6、学习新早操。 7、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的 能力。 十月： 1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。 2、教师教学观摩研讨。 3、做好活动区指导和检查工作。 4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准 备。 十一月： 1、组织本班进行投掷比赛。 2、开展冬段活动。 十二月： 1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。 2、组织迎新年活动。 3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。 4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。 5、幼儿发展评价工作。 一月： 1、年终工作总结。 2、做好文字资料归档的工作。 3、个人总结、专题经验总结。