示范学校青年教师培养计划

示范学校青年教师培养计划

示范学校青年教师培养计划 示范学校青年教师培养计划 示范学校青年教师培养计划 示范学校青年教师培养计划 ‎ 　　（XX——XX年） 　　 　　一、指导思想 　　高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。 　　二、青年教师现状分析 　　我校任课教师共计192人，其中85年以后出生的95人，，占总人数的49.48 　　%。从整体状况看，优势与不足并存： 　　优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 　　不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。 　　三、培养目标： 　　（一）、总目标： 　　1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。 　　2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。 　　（二）、远景目标: 　　1、积极高尚的思想品质 　　2、广博扎实的专业知识 　　3、较强的教育教学能力 　　（三）、具体目标： 　　1、良好的职业道德 　　热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 　　2、较强的理解教材和驾驭教材的能力 　　能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 　　3、较强的组织教学能力 　　以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。 　　4、较强的教学能力 　　根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 　　5、较强的教学基本功 　　青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。 　　6、较强的班级管理能力 　　四、培养措施 　　1、加强组织管理，成立培养领导小组：王淑莲 何创立 赵银萍 王丹凤 刘保胜 张黎明 谭肖 　　2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。 　　3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 　　4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。 　　5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。 　　6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 　　7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。‎ ‎ 　　8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。 　　9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。 　　10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。 　　11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出 　　人员要谈学习体会并上移植课。 　　12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表 　　或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半（全校老师均可享受此规定）。 　　13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在区、市以上教学能 　　手、教学骨干推荐中均有优先权。 　　14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均 　　按区统考统评奖励方案对待。 　　五、本学期具体安排： 　　二、三月： 　　1、组织发动、提出要求。 　　2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长的路径与策略 　　四月： 　　1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益 　　2、青年教师制定XX-XX年度个人发展计划。 　　3、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。 　　五月： 　　1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视 　　频，结合视频研究讨论。 　　2、部分青年教师上研究课。 　　3、青年教师教学设计、诵读展示。 　　六月： 　　1、部分青年教师上研究课。 　　2、粉笔字、软笔字比赛。 　　3、青年教师恳谈会。 　　 ‎