教导处范文之如何写“课题阶段总结”

教导处范文之如何写“课题阶段总结”

教导处范文之如何写“课题阶段总结” ‎ ‎　　一、课题阶段小结的作用 ‎　　“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题研究中的收获或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？‎ ‎　　二、如何写课题研究阶段小结 ‎　　1、标题：某某课题阶段总结报告 ‎　　《农村小学开展网络校本教研的实践与思考》‎ ‎　　课题研究阶段总结报告 ‎　　2、总结的开头可以简要地叙述一下自己进行本课题研究的目的或者说研究的意义是什么。‎ ‎　　我们的课题《农村薄弱小学开展网络校本教研的实践与思考》，是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，在此基础上探索校本教研的策略、方式及方法，以教育信息化推动教育现代化，以期达到教师的智慧生成、教师的经验共享和教师的专业成长，全面提高教育教学质量，从而有效推进学校课程改革。‎ ‎　　3、介绍一段时间以来开展课题研究的“工作”情况。可以从以下几个方面来介绍：‎ ‎　　一、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）‎ ‎　　本阶段为课题研究实施阶段，研究任务有：1、探索利用网络促进校本教研的方法，有效组织网络环境下的校本研究活动；2、形成阶段研究报告、总结阶段研究成果。‎ ‎　　二、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）‎ ‎　　1、全面提高教师运用网络技术进行学习和工作的能力。校内通过举办各种专题讲座对广大教师进行了培训。2008年10月，对全校教师电脑网络、课件制作等方面的应用进行摸底调查。10、11月，依据调查中教师掌握计算机的情况，探索利用校园网，对教师进行电脑操作技能培训的方法。‎ ‎　　2、组织业务培训，提高大家研究的能力。组织大家精读了《在学校教育中学作研究》一书，大家累计记读书笔记上万字。组织大家上网学习了关于网络教研的有关文章，组织大家在网上听取了湖北教科所叶平教授和蒋敦杰院长的报告。每个双周的周四为课题组成员碰头日，在碰头会上。大家都要交流自己两周来的研究状况级收获。‎ ‎　　3、申报一定数量的子课题，促进课题持续深入的开展。‎ ‎　　农村薄弱小学的网络校本研究与教师素质 ‎　　4、召开基于网络环境下进行校本教研的专题研讨活动。2008年11月，探索基于网络环境下，教研组老师如何进行有效、及时交流的方法，并成功利用UC教研房间进行活动一次；09年2月，我校对白蒲、林梓等镇兄弟学校举行了《农村薄弱小学开展网络校本教研的实践与思考》的科研沙龙活动，来自16所小学的中青年教师应邀参加了活动。会前，大家观摩了焦红亮老师和刘丽丽老师精心准备的两节研究课，沙龙上，大家畅所欲言，对我们农村薄弱小学开展网络校本教研表现出浓厚的兴趣。题组成员通过看课、听汇报，对课题有了一个新的认识，纷纷表示今后将加强实践，让网络校本教研真正促进教师专业成长和学校特色发展。现正在计划对全市举行学术沙龙交流活动。‎ ‎　　5、撰写阶段报告，总结阶段成果，召开中期评估会。‎ ‎　　三、阶段研究成效（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效）‎ ‎　　1、网络环境下的校本教研活动的准备。‎ ‎　　（1）确立网络教研的目标、内容。在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定教研课题。现在学校有13个年级（教研组）课题在深入论证的基础上，利用网络资源，运用学校建立的交流平台，正扎实地开展。‎ ‎　　（2）通过培训，教师能利用互联网强大的搜索功能查找资料、通过网络环境下的各种途径交换资料并建立教师个人博客等。还有部分教师学以至用，自制课件用于常规教学，改善了教学效果。‎ ‎　　2、构建起网络环境下的校本教研网络体系。‎ ‎　　课题组由于技术力量限制，不可能开发出一套网络互动交流的平台，但互联网已经提供了大量技术资源，课题组发扬“拿来主义”精神，充分利用这些资源，包括了电子邮件、QQ和博客，并构建起网络环境下互动交流的体系。‎ ‎　　四、探索实践中存在的问题和困惑：‎ ‎　　1由于教师教研能力及信息技术掌握水平的参差性造成教师参与网络教研的热情和能力的参差，一些教师对网络教研很有热情，积极性很高，但另一些教师参与度不高，除完成学校规定参与的网络活动外，就没有热情参与研讨，以致出现校本网络教研的空白层面。教师的个人博客数量还不多，有博客的教师其内容质量还有待提高。教师QQ空间上，老师可供交流的资料内容比较陈旧，缺少时效性的教学案例、教学设计等，缺少教师们对于一个教学问题的讨论、研究方面的内容，教师个人原创资料也比较缺乏，教师论坛的人气指数还有待提高。‎ ‎　　2实施网络教研的初期，教师的反思、交流大多于教研组制度的约束，真正出于自身内动力的不多，教师对于网上学习、网上积累、网上交流尚未完全适应和习惯。‎ ‎　　五、课题下阶段研究重点及预期成果 ‎　　1、研究任务 ‎　　（1）结合校本教研的具体层面：备课、上课、评课、教材分析、教师培训、校本教材开发、教师经验交流、资料共享等，研究网络环境下实现它们的具体途径和方法。‎ ‎　　（2）开展讨论会，总结出基于网络环境下进行校本教研的途径和方法，并对其有效性进行分析论证。‎ ‎　　（3）分析、整理研究的过程资料，撰写研究报告。‎ ‎　　2、研究重点 ‎　　建立一套开放、交互动态的网络教研平台，以期充分实现资源的交流与共享。‎ ‎　　3、预期成果。‎ ‎　　（1）调查报告。‎ ‎　　（2）基于网络环境下备课、上课、评课的方法。‎ ‎　　（3）基于网络环境下培训教师的途径、方法。‎