教师课题研究计划范文

教师课题研究计划范文

教师课题研究计划范文 ‎　　英语课题组教师研究计划 ‎　　一、任教学科：四年级英语 ‎　　二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 ‎　　四、研究目的：‎ ‎　　(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。‎ ‎　　(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。‎ ‎　　五、课题研究的主要资料:‎ ‎　　小学英语动态分层教学之探究 ‎　　六、研究措施：‎ ‎　　1.转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。‎ ‎　　2.加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。‎ ‎　　3.联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。‎ ‎　　4.实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。‎ ‎　　七、工作安排：‎ ‎　　三月份：‎ ‎　　(1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。‎ ‎　　(2)学习课题组课题总方案。‎ ‎　　(3)学习课题组子课题计划，明确研究资料。‎ ‎　　(4)制定个人课题研究计划。‎ ‎　　四月份：‎ ‎　　(1)参加开题仪式。‎ ‎　　(2)建立学生个人跟踪档案。‎ ‎　　(3)在英语课题组内听课。‎ ‎　　(4)用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：‎ ‎　　(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。‎ ‎　　(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。‎ ‎　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。‎ ‎　　(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、‎ ‎　　整理、上传资料。‎ ‎　　六月份：‎ ‎　　(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。‎ ‎　　(2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。‎ ‎　　(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。‎ ‎　　(4)上一堂课题研讨课。‎ ‎　　个人课题研究计划 ‎　　“如何提高六年级学生的计算潜力”课题 ‎　　个人课题研究计划 ‎　　一、课题的目的好处 ‎　　为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素质，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。‎ ‎　　二、研究价值 ‎　　理论价值：透过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的研究成果;‎ ‎　　实践价值：(1)、透过课题研究，能够探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;(2)、透过课题的研究，能够促进我校各年级数学教师提高学生计算潜力的意识和潜力，掌握计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。‎ ‎　　三、研究目标、资料 ‎　　(一)研究目标：‎ ‎　　1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的强烈意识，提高计算的基本潜力，掌握计算的基本方法。‎ ‎　　2、探索数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。‎ ‎　　3、透过计算潜力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。‎ ‎　　4、透过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。‎ ‎　　(二)研究资料：‎ ‎　　1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计算正确率不高的因素;‎ ‎　　2、探索计算的有效载体，研究具体的资料、策略和形式;‎ ‎　　3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。‎ ‎　　四、思路、步骤及方法 ‎　　研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体状况将实验研究工作分为三个阶段：‎ ‎　　第一阶段：准备阶段(20xx.10——20xx.12)‎ ‎　　(1)确定课题研究资料;‎ ‎　　(2)查阅文献资料;‎ ‎　　(3)实际调查研究，根据实际状况拟出练习题。‎ ‎　　第二阶段：实施阶段(20xx.2——20xx.5)‎ ‎　　2.课题研究具体实施阶段 ‎　　(1)研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。‎ ‎　　(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。‎ ‎　　(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。‎ ‎　　(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。‎ ‎　　(5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面掌握学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题研究小结。‎ ‎　　(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结研究效果。‎ ‎　　第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)‎ ‎　　收集、整理课题研究成果，分析论证后构成课题研究结题报告。‎ ‎　　四、预期的研究成果 ‎　　经过一年的研究，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。‎ ‎　　课题研究人：xxx ‎　　20xx年2月8日 ‎　　教师个人课题研究计划 ‎　　-----关于加强学生口算潜力的研究 ‎　　课题的来源：‎ ‎　　在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现，计算题占了85%，学生计算潜力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上需要个性的指导。‎ ‎　　课题名称的界定：‎ ‎　　提高学生的口算准确率和速度，并有必须技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材资料，进行与教材同步的口算训练，培养学生的口算速度，口算准确率。‎ ‎　　课题研究资料：‎ ‎　　1、提高计算准确率。‎ ‎　　2、提高学习兴趣及计算主动性。‎ ‎　　3、提高计算速度。‎ ‎　　课上对口算训练应采取多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培养学生对口算的兴趣，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。研究方法及手段：‎ ‎　　实验法、讨论法、练习法 ‎　　已有条件和采取的保障措施：‎ ‎　　教师在实验过程中认真用心投入，及时分析，写总结。‎ ‎　　具体措施：‎ ‎　　九月 ‎　　1、制定测评计划，制作记录卡;‎ ‎　　2、摸底测试，作比较研究;‎ ‎　　3、搜集相关资料，充实课堂。‎ ‎　　十月 ‎　　1、技巧训练;‎ ‎　　2、充分利用一切可利用资源加强训练;‎ ‎　　3、举行适当的竞赛。‎ ‎　　十一月 ‎　　1、技巧训练;‎ ‎　　2、培养学生的时间观念，从一秒钟抓速度;‎ ‎　　3、口算记录卡分析。‎ ‎　　十二月 ‎　　1、学生计算状态分析，技巧训练;‎ ‎　　2、测评分析;‎ ‎　　3、科研小结。‎