思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事

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思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事

思想品德计划总结之八年级上册思想品德教学叙事 ‎ ‎  初中思想品德学科的教育,是帮助学生逐渐形成正确的世界观,人生观,价值观和基本的善恶是非观念,做一个对社会负责的人。通过这一年的教学,我对新课标不断地深入理解和探索,我认为思想品德的成功主要依靠多媒体技术、教师的引导与示范、学生的参与,只有三者结合,才能完成一趟精彩的思想品德课。‎ ‎  一、多媒体技术与思想品德课的整合 ‎  为使学生适应现代信息技术的高速发展的挑战,每次思想品德课我都采取多媒体教学。例如八年级上册第一课我是这样导入的:播放韩红的《天亮了》,这首歌非常的震撼人心,听完之后问学生是否知道这首歌的创作背景,学生是不知道的。教师把这个故事告诉学生,激发学生的共鸣,在危难时刻,父母都会舍身救自己的孩子,自然也引出了下面的内容。展示一组地震中母与子,父与子的图片,在音乐与图片的共同作用下,学生的情感自然发生。‎ ‎  多媒体手段是行之有效的教学方式,一般的常规教学手段,往往会变成空洞的说教,学生感到枯燥无味,达不到应有的效果。而多媒体技术,使教材声文并茂、生动、形象、逼真,还能把人们在文字教材中见不到的场面,情景展现在学生的面前,激发了学生的学习欲望,化静态为动态,化抽象为具体。初中思想品德课是一门时代性,针对性很强的学科。脱离时代,脱离实际的思想品德没有生机。因此,要求教师准确把握时代脉搏,联系社会生活实际,使思想品德课充满时代气息。运用现代技术,使书本中抽象的理论与生动新乡的感人事例相结合。‎ ‎  二、教师的引导与示范作用 ‎  上课方式改成先学后教以后,教师的引导作用更加凸显,要求教师有更强的课堂调控能力。教师是一个引导者,指导学生自学,为培养学生发散思维能力,自主学习能力,合作探究能力进行引导。例如,我在讲第九课课前有学生自主选择案例,进行情景剧排练。教师一定要和学生进行剧情讨论,作出要求:不可说侮辱性语言,不可演出消极剧情。同时进行安全提示,在表演时不可使用钢尺和钢笔,剪刀等可能造成伤害的物品,不可以有动作幅度很大的拉扯,推搡。这些细节都需要教师做好预设,以防发生意外。‎ ‎  教师应对学生的积极参与进行鼓励,提高学生的积极性,启发学生的思维,介绍方法,设置情景,引导学生质疑,探究和创新。教师既不能替代学生活动,又不能放任自流,袖手旁观。教学过程的实施,都以学生为主题,尽量使学生参与其中,让学生感受到自己是学习的主人,满足了他们的实际需要,因而大大调动了学生政治课学习的积极性,更有创新精神的独立意识。‎ ‎  教师在教学过程中的示范作用也是很重要的,有时仅仅通过语言要求、表述,学生不能完全理解教师的目的,如果直接要学生回答会造成很多的失误,并且浪费时间,使课堂不高效,也影响后续的教学,所以在做一些难点题目时,教师有必要进行示范。例如,我在讲授第七课《我有署名权》框题一《他享有署名权吗》框题二《民事权利知多少》时,要对具体案例进行分析。著作权收到侵犯应该这样回答:某人依法享有著作权,某人依法享有著作权,有权要求某人或某单位停止侵害,消除影响,并赔偿。学生自己回答的语言不规范,教师做示范后,学生能很好的回答问题。因此,在以后的教学中,遇到较难题目时我都会先进行示范,简单题目学生自己回答,教师纠正即可。‎ ‎  三、学生的参与对整体教学起重要作用 ‎  现在课堂要求全体学生参与其中,小组合作竞赛的形式使这一目标得到了体现。人民版思想品德教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,但最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机的结合在一起,推动了课程由认知教学到活动教学的转轨。‎ ‎  以上为我的一些心得体会,教学是一个经验积累的过程,好的课堂离不开经验丰富的教师,我会时时总结经验,刻刻关注学生,争取尽快站稳讲台,做一名合格的人民教师。‎
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