语文计划总结之"精彩极了"和"糟糕透了"教学随笔

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语文计划总结之"精彩极了"和"糟糕透了"教学随笔

语文计划总结之"精彩极了"和"糟糕透了"教学随笔 ‎ ‎  《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文主要叙述了在小巴迪的生活中、及创作道路上母亲与父亲给予他的两种鼓励,学生在本堂课上意识到:只有“精彩极了”‎ ‎  ,巴迪会不断的自满、骄傲;只有“糟糕透了”,巴迪会对创作失去信心,绝不会有现在的成绩。当这两股爱的力量同时激励着他时,他才能勇往直前……‎ ‎  《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计中我是选择围绕两个中心问题。也就是点题的“精彩极了”和“糟糕透了”进行的。开堂第一个环节,以表扬与批评给予学生最直接的情感刺激,然后问他们平时最喜欢听到家长表扬还是批评,接下来全班进行了约五分钟的小辩论赛:‎ ‎  董源:“我平时就喜欢听到家长鼓励我、表扬我,如果总是批评我就对学习没兴趣了!”‎ ‎  玄美燕:“我不喜欢总表扬我,只有家长对我批评警告了之后我才能更努力学习”‎ ‎  同学们举手阐述自己的看法,全班22名学生各抒己见,但大多数学生都认为鼓励更重要。于是,我提出:究竟家长的表扬与批评那个对我们的成长更重要些呢?学生们带着问题阅读课文进行小组探究。没有等到汇报时间,学生们就已经开始畅谈自己的见解了:‎ ‎  周鑫:“老师,我知道了!巴迪的爸爸说他的诗糟糕透了,是因为他怕巴迪骄傲”,妈妈说他的诗“精彩极了” 因为她很慈祥,这是巴迪第一次写诗,他需要鼓励。‎ ‎  韩初祥有些结巴的说:“我的想法是:妈妈说‘精彩极了’是因为巴迪写了诗确实需要鼓励,而爸爸说他的诗‘糟糕透了’是怕巴迪骄傲”‎ ‎  齐雨婷:“我认为:巴迪能成功主要是跟这两句评价有关的,因为妈妈不断地鼓励他,爸爸又提醒他不要骄傲”‎ ‎  本班的孩子平时课上不爱举手,但今天学生们都张扬个性,课堂气氛高涨,学生表述流畅、有见解性。本堂课让我对这群孩子刮目相看,我对这堂课的教学效果十分满意,虽然与这群孩子接触了这有短短的4个月,但这群孩子向我展示了五年级学生的能力与这个班独特的班风。我更有信心教好这群孩子,更有信心让他们成为积极向上的社会小主人。‎ ‎  板书是一堂课的关键,当本节课即将结束,课堂氛围更是高涨,于是,我又提出了个这样的一个问题:同学们能不能用一个图形把板书串联起来,于是同学们都说用心形,并且选代表在黑板上用红色粉笔圈了一下。课堂氛围顿时又一次高涨起来,我想这堂课不仅给学生们留下了深刻的印象,也给我留下了更广阔的反思空间。‎ ‎  通过本堂课,作为一名新教师,让我真切的感觉到课堂氛围的重要性,教师是引导着,从情境的创设上就可以直接将学生带入另一个思维空间。教师也应给学生“畅谈”的空间,给学生思辨的空间,真正的做到以学为主,以学生的发展为出发点去思考设计课堂,并且,教师还应从不同层次学生的学情出发,去设计一些能够张扬学生个性的问题,让他们都能成为一颗独一无二的闪光石头。‎
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