2021小学教师帮扶计划3篇

2021小学教师帮扶计划3篇

‎2021小学教师帮扶计划3篇 ‎　‎ ‎【篇一】小学教师帮扶计划怎么写 ‎　　为了我班贫困学生张蓉蓉同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　为贯彻党的十x大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过我和我班学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。‎ ‎　　二、帮扶方式 ‎　　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;‎ ‎　　2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。‎ ‎　　3、对张蓉蓉进行心理、学习上的帮扶。‎ ‎　　三、帮扶内容 ‎　　1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，张蓉蓉缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。‎ ‎　　许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。‎ ‎　　2、生活上资助 ‎　　贫困生张蓉蓉平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给张蓉蓉购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。‎ ‎　　3、学习上帮助提高 ‎　　为了避免由于客观条件的影响，张蓉蓉没有父爱，思想负担大，造成成绩不如人意。要为未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习、提高成绩、养成良好的学习习惯。‎ ‎　　‎ ‎【篇二】小学教师帮扶计划怎么写 ‎　　一、指导思想 ‎　　本着"没有教不好的学生，确保教好每一个学生""没有差生，只有差异"的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。‎ ‎　　素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了"学困生工作计划"。‎ ‎　　二、学生基本情况分析 ‎　　这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。‎ ‎　　三、具体帮抚措施 ‎　　针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。‎ ‎　　1．加强思想教育 ‎　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。‎ ‎　　2．加强关注程度 ‎　　在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。‎ ‎　　3．培养学习习惯 ‎　　（1）课前准备 ‎　　每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。‎ ‎　　（2）上课环节 ‎　　首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。‎ ‎　　（3）练习环节 ‎　　课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。‎ ‎　　4．鼓励学生帮助 ‎　　通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。‎ ‎　　5．实行"低、小、多、快"的教法改革 ‎　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。‎ ‎　　6．通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从"要我学"变为"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。‎ ‎　　7．学困生考评奖励措施 ‎　　根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发"进步奖"，以示鼓励。‎ ‎　　帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.‎ ‎　　总之，希望通过上述帮抚措施，经过我与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】小学教师帮扶计划怎么写 ‎　　一、帮扶对象：‎ ‎　　帮扶对象姓名：xx ‎　　对象分析：xx老师对工作充满热情，责任心强，积极上进。但是，由于王老师工作经验不够丰富，需要一名老教师帮助她迅速成长。我作为一年级老教师，自愿主动帮助王老师，进行一对一的帮扶。‎ ‎　　二、帮扶形式：‎ ‎　　“一对一”结对帮扶形式。‎ ‎　　三、帮扶期限：一年级下学期 ‎　　四、工作目标：‎ ‎　　1.努力克服教育教学中的低效行为。‎ ‎　　2.快速提高自身的教育技能和教育综合能力。‎ ‎　　3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。‎ ‎　　五、发展目标：‎ ‎　　在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让王明教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教成功经验，能把数学课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过自己的努力，形成自己独特的教学风格。‎ ‎　　1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。‎ ‎　　2.每学期上一节校内公开课。‎ ‎　　3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。‎ ‎　　4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。‎ ‎　　六、帮扶措施：‎ ‎　　1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。‎ ‎　　2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。‎ ‎　　3.听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王明老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。‎ ‎　　4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王明老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。‎ ‎　　5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究有效的教学方法。‎ ‎　　总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。‎