2020年初二班主任工作总结4篇

2020年初二班主任工作总结4篇

‎2020年初二班主任工作总结4篇 班主任事情千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我时辰紧记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之目标，在实践工作中不辞劳累、焚膏继晷地自动开展班级治理和德育设置装备摆设，在下级诸多向导的体贴、支撑、指示和赞助下，取得了必定的见效并且有了良性的进展。归纳综合性地说有如下几点：‎ 一、自动贯彻落实学校以及各本能机能部分各个阶段和突发性的事情请求，做到果断听从、行动敏捷、安排到位、落实有策，经常性抓好班级治理中的构造、谐和、催促、查抄和小结环节事情。与其他班主任同样，经常性加强对门生的会议、早读、课间操、卫生干净、午休等催促查抄并审核挂号，阶段性地或继续某段时候保持天天对早读、午休、干净卫生情形举行袭击查抄，经常性、随便性地视察其余课任教员上课时门生的进修和规律状态，力图更多的理性控制第一手资料，以便有的放矢地增强静态治理，在深刻门生的进修、生存和活动中实时懂得、体贴、教导而且催促其精良习性的养成，同时发扬教员的言传言教之树模结果。‎ 二、自动、斗胆勇敢搞好对门生干部的掘客、应用、搀扶、教导和培植事情，尽量的发扬门生的自我治理、自我监视和自我教导才能，培植和进步门生的“五自”才能。深刻门生生存，擅长洞察和懂得情形，。我采用活期召开班干部集会或个体发言，指出教导其缺乏、授之倡议与要领;同时举行职责合作，做到大家有权、大家有责、相互监视、互相谐和，实施民主治理，慢慢培养出一批较为得力的班干部，使班级治理有了良性的互动。‎ 三、一直贯彻分条理教导，保持“抓两端、促旁边”，不厌其烦地耐烦做好后进生的帮教转化事情。针对本班规律或进修双差的后进生多的状态，我班实行了《门生天天情形登记表》、《门生思维静态情形天天颁布》轨制，保持天天挂号、每周颁布、每个月小结的做法，发明题目实时纠正教导，做到“小犯指出品评、多错检验传递、大错约见家长、累犯庄重处置”，更首要的是班主任经常性增强催促和疏导，充沛应用班会、会议小结、召开座谈会、德律风关照其家长、开展“离别不良行动，重塑野蛮抽象”等举行苦口婆心的教导，从情进口、感之以心。同时，‎ 有的放矢地“约法三章”，狠治种种歪风正气，哺育精确的言论导向，耐烦做好后进生的教导转化和家长的合营督导;充沛应用班会、课余时候以及校表里种种体式格局的活动，连系《德育量化审核实行细则》和文明门生的评选，哺育精确的言论导向和焦点集体，多发明他们的“闪光点”、多些“暖处置”给他们定目的期限矫正，扩充踊跃份子部队，构成精良的学风、考风和班风.。经由过程保持不懈的“苦心谋划”，特别是鼎力大举增强班主任与课任教员、与家长之间的常常“协力教导”，违纪征象有效地得到了遏制，班级规律有了根本性的旋转。‎ 四、自动联络和协调各课任教员，配合起劲搞好教导教学工作研讨，增强门生的思维教导、进修指点和后进生的帮教，增长师生交谊。本学期面临后进生事情面积大、难度大、频频大、转化难的“四大一难”，自己竭尽尽力，一改一些效果不大的做法，坚持了滑稽、有趣、耐烦的帮教与疏导，合营家长，擒贼先擒王，促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批规律差生起首得到了无效的按捺，转化结果显然。‎ 五、经常性与家长获得联络，活期召开家长会，踊跃做好协力教导事情。约请家长来校面临门生一路商议教导对策。按学校的部署于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多半家长都能依时到会，缺席家长起初经由过程德律风、写条等也取得了联络，无力亲近了学校和社会的联络，无力合营了对门生的实时教导。‎ 六、踊跃、依时列入学校、年级(组)召开的种种集会，当真做好集会记载，实时上传下达，事情做到心中无数、有条不紊;依时实现学校、级组的种种资料报告请示和上交事务。‎ 七、在做好本职事情的同时，自己还经常勇挑重任、乐于助人。作为班主任，能精确看待工作中的成败利钝，对学校、级、组制订的各项政策和提出的请求果断施行。‎ 总之，班级治理需求抓好突破口，班主任要用细心、耐烦、客气、忍心和爱心、本心去勉力哺育，工夫才会不负有心人。负责班主任多年来，我粗浅体会到：做优异班主任之最首要、最关头的地方即“勤”—―勤放工、勤巡查、勤“发言”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙;时候便是服从、时候便是品质、时候便是性命!!‎ 本学期我连续负责八年三班班主任，现将半年来班级事情做一细致总结。‎ 一、制订严峻的班纪班规，严峻轨制，构成精良的班风。‎ 中学生在校进修、生存的环境仍是学校班级，而班上的人际环境、生理环境、进修环境是不是对门生的康健进展无利，关键是班纪班规、班风和班貌设置装备摆设是不是精良。严峻治理班级，加分、扣分地下、明确义务，追寻差距，肯定起劲偏向。做到班荣我荣、班耻我耻。在治理班级的全部过程当中，我得出了一条教训是;治理轨制要严峻，施行要有始有终，这就叫“有端正，成周遭”。‎ 二、体贴、爱护每个门生，真正的做到对一个门生体贴。‎ 先生都爱好各方面周全进展的门生，这是人之常情;而要爱好后进生，特别是不听话的门生，在感情上确凿较难。作为一名处置教导奇迹的工作者，特别是班主任，不应该卑视、丢弃后进生，而是需求的爱心和热忱做好细腻的事情，促使后进生的转化。要做好这项事情，起首要对后进生的进修情形、家庭情形举行深刻的懂得，发明其闪光点，追求突破口，常常、频频做事情，使每个门生都能抬开端来走路。在这项工作中，我注意情绪交换，以心换心，设身处地，用师爱温暖被荒凉的心。同时从一点一滴的大事开端，培植他们的自负、自负、自爱的精神，开掘闪光点。而后从严请求，踊跃鼓动勉励他们在思想上的每个前进。最初，为牢固他们的前进，我在每一个后进生的四周，部署一批班干部、好同砚对他们举行热情的赞助。如许，有了家长的活期交换，有了先生的准时指示和班团干部的赞助，形成为了一个促成后进生转化的精良环境，使班级的后进生转化事情取得了较好的结果。‎ 三、注意多方位联络，构成教导网络。‎ 在班集体的建设中，我也注意纵向和横向的联络，调动统统踊跃要素，构成教导的团体网络，使班级设置装备摆设稳步进步。班主任事情需求失掉各科任教员的合营。我自动活期向各科先生懂得门生的进修情形，以便控制门生的首要意向，同时，也便于科任教员懂得细致情形。做到常常交换，配合合营，齐抓共管，使班级各个方面获得了前进。从接办班主任事情开端，我与门生家长就建立起联络轨制，有的采用德律风交换，活期与家长联络。如许，一方面了解了门生的家庭情形，以便“对症下药”;更首要的是获得家长对子女和班主任的懂得，经由过程配合商讨 对孩子的教导题目，转变一些家长的单方面观念和不正确的育人观点。如许一来，使得班主任事情失掉各部门、各方面和门生家庭的互相合营，而不是班主任唱“独脚戏”。‎ 四、言传言教，以情豪情。‎ 教员的事情对象是门生，教员的思维、行动、风格、仪表、气质随时都影响着门生。是以，教员必需“美其德，慎其行”，不克不及出一点疏漏。凡要求门生做到的，班主任果断做到。请求门生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就顺手捡起;请求门生禁绝带零食进课堂，我起首严于律己;请求他们讲求野蛮规矩我起首以身作则。在教育门生时，我采用的是情绪陶怡、以情育情的要领，惹起门生感情上的共识。‎ 班主任事情任重而道远，还需要我不息的索求新方法、改良新步伐。在举行实践的同时，不息研讨迷信的治理要领和理论，深刻到门生傍边，真正的体贴、爱护门生，为完成全方位的教导和治理而不息索求，扎扎实实做好各项事情，为争创野蛮班级而起劲。‎ 本学期，我连续负责初二(9)班的班主任事情。一个学期靠近序幕，为了当前更好的事情，现将一学期的事情总结以下：‎ 一、为人师表、注意言教 ‎“学高为师，身正为范”。一个班级要构成精良的班风，要有壮大离心力，班主任的范例感化是异常关头的首要方面。门生对班主任的一举一动、一言一行总更是爱好比照、爱好“评头品足”，是以自己非常注意严峻请求本人，事事以身作则，用本人的行动去沾染门生，处处为学生起树模感化。一年来在规律上历来没有早退或早退过。在言语上，注意野蛮规矩，让门生感觉先生平和可亲，而违心靠近、愿动向先生倾吐心中的隐秘;在班级里，发现有地上的纸屑、粉笔头，就亲身下手，拾到垃圾桶;在课堂上，用工致标准的文、汜博的常识和谨严的迷信立场来作用门生，以博得门生的相信。总之，班主任的一言一行都是一种无声的教导，要管好一个班级必须先管好本人。‎ 二、关爱门生、良师良朋 门生进入初二年级，刚好进入了青春期起义时代，对外界事物拥有必定判断力，一些行动标准也慢慢构成，要转变部份门生的不良风俗，靠班规班约，往往会适得其反。由因而半途交班，接班后的第一件小事便是先懂得门生。从门生的家庭成员、进修问题和以往的体现一一考察懂得。而后针对性的对门生举行发言，鼓动勉励他们。常常向门生讲到：在先生眼里每位门生都是踊跃长进的，不论你们曩昔进修体现怎么样，让我们重新开端，大家都起劲争夺把本人塑造成一个本人感觉合意的门生、一个往后对社会有利的人。如许给门生有了一个目的一个进步的偏向。并且为了使全班门生更有合作的进修立场，我用本人的经费设立了进修“进步奖”，不论问题若何，只如果前进了就赋予奖励。如许是那些进修落伍的门生也有机遇拿到奖，从而激起他们的进修积极性。‎ 懂得门生、关爱门生的同时，要恭敬门生的本性。初二门生处在芳华起义时代，争强好胜、违纪犯错误在所不免。关于门生的瑕玷谬误，我尽量不在班级中点名品评或把门生叫到办公室谴责品评，而是经由过程交心、启示，用委宛的口吻，以情动听或用褒扬鼓励的口气指出门生的缺乏，或用商谈口吻排除对方的抗衡生理，如许让门生自发的矫正谬误、走上正规。门生也感受到先生的爱心和班级的温暖，也就能把班级的荣辱放在心上，一种主人翁的立场也就天然构成，在每一个班级活动中也就大家抢先，人人积极其班级进献本人的才干。‎ 关爱门生更要落实到日常平凡纤细的工作中，体贴门生的生存，体贴门生的情绪变迁，力所能及赞助门生从而使他们更能放心进修。总之班级的主体门生，只要用本人的爱心、恒心去关爱门生，班级事情就一定能搞好培植主干构成焦点构成一个精良的班风，班干部圭臬标准带头感化焦点作用是弗成贫乏的一环门生对班干部最敏感，也最爱攀比仿照进步班干部素养是班主任的一项首要使命自己对班干部一是斗胆勇敢应用充沛相信他们;二是严峻请求当真指示，使他们在班级渎职尽责榜样感化。班级坏蛋坏事不息出现，优生自动赞助后进生联结合作精良悄悄构成恭敬家长注重联络 一年半以来，我与本班级所有家长举行家访德律风联络门生的在校情形向家长报告请示。同时也向家长懂得门生在家种种情形控制每一个门生的第一手资料疏导 门生康健成长供应根据。尤其是注重发明后进生种种思维静态防止门生因家庭艰苦停学或因厌学停学。除了注重联络自己常常深刻门生宿舍生存环境上关门生实时为他们排忧解难门生感受到先生的关爱，对班主任布满相信拥护，班级事情开展起来也就得心应手尽管取得了问题，但还存在很多题目往后还会连续起劲争夺取得更大胜利。‎ 这学期负责初二(5)班的班主任负责班主任时期事情勤勉恳，兢兢业业，许多事情在年级组的领导下走在前线。先将这学期我的班主任事情总结以下：‎ 一、坦诚相对于居心视察 开学的第一件事便是要尽快地熟习懂得班里门生思维静态尽可能短的时间里能让门生断念塌地呆在学校稳固生源。走近门生门生认为班主任夷易近人能够成为他们的好朋友。以坦诚立场提出本人冀望请求如许当前开展事情懂得门生精良初阶。‎ 其次，再以经由过程班级活动、劳动讲堂体现视察懂得门生，“听其言，观其行懂得门生的最基本要领分外要注意学生在天然状况下游露出来的言行活动。绝不凭一句话一件事门生做出评估。‎ 二、兼听则明、偏听主观每一个门生都有他的“闪光点”，也有瑕玷很多的班主任包孕我有时候也是如许，这是人之常情。)存在偏幸优等生、班干部，不信任后进生谬误观点，在没有细致懂得工作的情况下，听信一壁之词做出判别，使一些门生与班主任发生统一感情经由过程考察发明统一感情发生首要缘故原由教员处事不公平教员恭敬门生品德，特别是后进生教员品评门生究竟收支。反之勇于抵赖谬误先生是最受门生接待先生。可见，班主任遇事冷清品评门生控制好分寸，即要庄重地指出门生谬误做法，也要一分为二地确定门生好处前进如许门生轻易接收先生教导目标轻易达到，千万不克不及由于他是后进生随便品评，在学生眼里不管是优等生仍是后进生，他们都是同砚品德对等的。‎ 在工作中平日会在一些日常平凡体现不敷现实以至规律有些差，但在部份门生中有必定威望门生非凡的关爱实在这些每每在某一方面有特长咱们只要给如许门生多些体现自我机遇懂得恭敬他，他们必定会将班主任部署事情做好比方接班后起首在那些难缠门生动手发言过程当中发明他们缺乏上风疏导他们如何做才是精确的人 门路若何应用本人上风若何保护班集体声誉等等冀望他们本身转变动员本人伴侣。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效非但个人规律好了，就连日常平凡的跟随者规律显然恶化实在对这一门生不少教员认定是“烧好的砖瓦无法变了这类评估会使这一门生发生“破罐子悲观感情，极不利于门生成长经由过程门生家长创建联络懂得门生在家体现能够赞助班主任周全懂得门生门生做出周全精确评估。同时应用统统大概的机会与门生家长面谈，如：家长生存用品门生经由过程门生机遇;也有可能是家长自动找我由于门生回家说班级有了新班主任而且认为我这位班主任很好情形上去找我谈其孩子先生懂得其子女特色。(家长对班主任发生信任感，这对懂得门生教导好学生首要。做过班主任的都有这类觉得，家访——可以使不少家长门生仆从主任豪情每每有进一步增强，对班主任事情，他们踊跃合营支撑因为周全懂得门生，班主任门生评估比拟正确互相相信互相恭敬互相懂得就会构成。‎ 三、用规范化治理促成门生自我评估后面提到的一些评估门生要领如果站在先生的角度教训治理评估实在要真正底子下来美满精确评估门生必定要有规范化治理，更能促成门生的自我评估。它与教训治理相比拥有凸起好处首要当初如下几个方面治理目的清楚明确治理目的清楚明确保障治理行动自觉性条件治理行动目的化、具体化，可最大限度地避免了治理行动的盲目性比方我在对班干部事情合作拥有明确的指向性可以使班干在工作上防止重复讹夺征象涌现事情问题和失误一目明了认为班主任评估班干部供应最佳根据缩小客观要素此中感化治理行动可操作化 规范化治理上风在于给班级供应了一套详细行动规范门生晓得应该怎么样做。从思想上改变门生促成门生自我治理和自我评估。‎ ‎3、民主治理评估客观化 班级事情治理使人心烦题目不少集合到一点便是公道与否题目，规范化治理的优越性就在于，它为评价者供应严峻评估步伐和数量化表现效果要领，从而保障评估的客观性，正如下面的例子门生终究行动改变，这些都是门生有目共睹能够作为门生评三好进步前辈及德育审核首要根据，从而避免了班主任工作中客观随便果断等不公正题目产生进步班主任威望。(在量化治理方面本学期因为时候瓜葛做的不是很好。)‎ 总之门生懂得研讨评估是班主任工作中的一项首要内容惟独做到精确评估门生，班主任事情能力得以顺遂开展，这是做好班主任事情条件。‎ 世界上种种百般教员门生的爱是一种明智型的爱，要让这类深刻门生的心里。班主任门生旦夕相处深刻细腻懂得门生至心实意体贴门生充沛恭敬相信门生，严格地请求门生等都是门生门生评估此中的一种教导生理学家觉得，班主任的爱不同于怙恃对子女人造之爱，不仅是个人之间的一种立场，它蕴含更多的社会内容拥有普遍的社会意思。班主任门生立场经常反应门生地点集体以至是社会对他的某种评估是以门生每每把班主任本人眷注、爱护相信评估本人在集体位置品德代价联络在一起。班主任这类情绪实践上就转化为一种社会环境要素每一个门生心目中分歧平常生理分量。由此可见，班主任教导好学生如许首要!‎