英语计划总结之英语后进生辅导心得交流

英语计划总结之英语后进生辅导心得交流

英语计划总结之英语后进生辅导心得交流 ‎ ‎ 　　英语后进生的转化是一项漫长而艰巨的工作。教师需要长期不懈地坚持，在思想上、行为上、课内课外多下苦功夫。在教学中要给予后进生更多的关爱；优化课堂教学，让后进生体验成功；加强学法指导，减轻后进生的精神压力及强化学习内驱力；发挥集体力量，提高后进生的学习自觉性。‎ ‎　　一：来自于学生的方面的主观原因 ‎　　1、学习英语的动机不明 ‎　　俗话说“兴趣是最好的老师”。“倘若学生缺乏足够的学习动机 , 即使教给学生最好的认知策略 , 他们也无法应用”‎ ‎　　2、学习英语的习惯不良 ‎　　大多数英语学困生往往缺乏良好的学习习惯，他们课前没有进行认真预习，而课后复习的学生更是少见，大多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主动性，得过且过。在课堂活动中，表现不积极。当他们不能理解教学内容时，更会处于被动学习的状态，思维便游离课堂教学内容之外。‎ ‎　　3、 学习方法上的不当 ‎　　初中的英语学习显得显得趣味性不高，笔头要求更多。相对来说，要求背的东西就更多，特别是到了初三，反复重复的东西很多。如果死记硬背，不是音、形结合，不讲究方法和积累，很难将英语成绩提高上去。‎ ‎　　4、学习意志力的不坚 ‎　　部分学生在平时的学习中确实作出了努力，花出了辛勤的劳动，单词反复去记，从上课到课后作业，从课前预习到课后复习，却并未取得理想的成绩。这一次又一次的不成功使他们觉得学好英语非常难，学好英语与他们无缘，当学生短期希望很难达到时，会更加有失落感。久而久之，产生厌倦惧怕的心理，认为自己不是学好英语的料。‎ ‎　　现。‎ ‎　　二：给后进生“加餐”‎ ‎　　在课后给学生进行额外的辅导，首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是三两天的事。教师应为这些“后进生”设立进步目标，采取切实有效的措施激励他们达成目标。而且，辅导要有明确的要求。一要帮助“后进生”制定辅导计划，有步骤的帮助他们夯实基础，逐渐提高他们的答题及应试能力；二要在辅导过程中让他们暴露其知识不足和解题的思维过程，及时找到解决问题的方法、途径。对于易错点，教师要善于为他们“搭桥铺路”搞好变式训练。经过这样长期、系统、合理、有效的辅导，这些“后进生”的综合能力定会得到很大程度的提高。‎ ‎　　三：探究方法，提高效率 ‎　　教师的学习方法影响着其教学方法，而教师的教学方法则影响着学生的学习方法。因此，教师在教学中教学方法的革新既有利于教学效率的提高，又有利于学生学习能力的增强。‎ ‎　　1.巧记词汇的方法 ‎　　词汇是学生英语学习的基础，当学生掌握了英语的基本知识后，学生词汇量的大小则决定了其英语水平的高低。因此，设法提高学生英语词汇记忆效率对教学效率的改进至关重要。宏观单词记忆法是一种通过单词与单词，单词与句子、单词与文章之间的联系记忆单词的方法。‎ ‎　　构建学生自主学习的策略 ‎　　每个学生都有自己的学习方式，做为一个老师，我们的任务是了解每个学生的自己学习的方法和学习态度，然后时不时的询问监督，鼓励和辅导。对于不同的学生其学习的任务、态度和强度，所医院老师对他们的监督、询问关心也是不一样的。‎ ‎　　四：动机激发 ‎　　让学生明白自己所处的位置，给学生设定目标和任务帮助学生学习，提高成绩。老师则需要将他们定期任务‘定期检查，然后给与反馈。最后引导构建自信心，步步为营。‎ ‎　　只要我们重视英语后进生问题，我们一定能重燃后进生心中的火花。 转变观念，尊重差生，关心爱护，正确引导，与之平等相待，同呼吸，共悲欢，处处从后进生的特点出发，事事为他们的发展着想，了解他们，把爱的雨露洒向后进生的“心田”。 “十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。‎