工作报告之班主任后进生转化案例

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工作报告之班主任后进生转化案例

班主任后进生转化案例 班主任,落后的学生转型案例 案件:‎ 今天下午的室内活动课由同学们最喜欢的老师王主持。在课堂上,学生们积极思考并渴望回答问题。课堂气氛非常令人满意。只有王刚的孩子根本没有参加每个人的活动,只是把头埋在桌子上,双手都不知道该怎么玩。‎ 课后,王老师收拾好东西,拿出教室门。王刚急忙打电话给王,然后羞愧地说:'先生。王,我非常喜欢你,我会寄给你一个磁带作为礼物! '先生。王女士很高兴,但她决心不接受录音带。王刚坚持认为王老师应该接受,后来她跑到王老师那里。‎ 回到办公室后,王老师听了录音带,发现这只是一张空白的磁带,放在一边。不久,王刚的班主任李先生来到了“宝”。王老师只知道这张录像带是李先生的,而王刚只是一个“借佛”。‎ 事实上,王刚一直有这种习惯,他也有“先月亮”的条件。王刚坐在第一排。因为教室里的座位已满,王刚的座位靠近桌子。老师没注意讲座。桌子上的很多东西都是王刚拥有的,然后王刚给了另一个。老师。事实上,王刚并没有留下任何遗憾,但他的做法给老师带来了很多麻烦。班主任多次接受王刚的教育,但没有明显的效果。作为单身父母,父亲对于只在小学一年级的儿子更加不安。‎ 5 / 5‎ 案例分析:‎ 在这种情况下,王刚的行为很特别。首先,王刚的孩子不愿意参加小组活动。他们不专注于课堂,喜欢做小动作。我们可以推测,王的刚性人格存在一些自闭症,而且这个角色更内向。处理师生关系存在一些障碍。另外,王刚喜欢做小事。爱上恶作剧,我们可以推断他有一些ADHD,这是小学生中最常见的行为障碍综合症,其特征是注意力缺陷和多动症。发病的高峰年龄为8至10岁,并且在7岁之前有异常表现。男孩的患病率明显高于女性。 ADHD儿童的主要特征是:活动过多,缺乏组织和目的,以及缺乏注意力。另外,王刚的孩子的态度不正确,有些情绪厌倦了学习。‎ 其次,所谓的“让我们不要责怪”,但王刚向佛陀借花的行为实在是不可取的。虽然王刚没有留下任何东西,但他的练习给老师带来了很多麻烦。我认为他的行为不仅是一种恶作剧,而且是他早期教育和不正当的家庭教育形成的不良行为习惯。这种“亲身实践”行为是不道德的,如果没有及时引导,纠正将为其未来的健康成长和发展埋下隐患。‎ 5 / 5‎ 最后,王刚在一个单亲家庭中长大。从很小的时候起,他缺乏母爱,而他的父母并没有创造一个完整和谐的家庭环境。在这种环境中成长必然会对儿童的健康产生不利影响。在个体的早期发展中,家庭的影响起着这种作用,因此早期教育和家庭环境对心理健康具有重要影响。如果你在早期与父母分开,孩子就会缺乏早期的信任和安全感,他们会逐渐形成一种难以相处的孤独无助的人格,从而容易出现心理异常,尤其是人际关系障碍。这些将对未来儿童的成长产生负面障碍。王刚在一个单亲家庭长大,缺乏与父母的沟通。因此,随着时间的推移,孩子养成了不良的行为习惯。‎ 同时,学校也应该对特殊儿童的教育给予足够的重视。积极制定特殊儿童教育对策,更加关注这些儿童。‎ 预防解决方案 特殊儿童的转变需要社会,学校,家庭和个人的共同努力。班主任是班级的日常管理者,在指导学生的日常生活和学习方面发挥着重要作用。因此,班主任在特殊生活的转型中起着主导作用。班主任在做特殊改造工作时应注意以下几点:‎ 一是纠正教育态度,正确对待特殊学生。‎ 二,关心学生,心理兼容。‎ 三,深入了解,找出原因。‎ 第四,找到闪点并采取积极的教育措施。‎ ‎5.确定目标和计划。‎ ‎6.协调人际关系,利用学校的集体力量。‎ ‎7.协调教育影响力,统一教育。‎ ‎8.坚持不懈,确保转型。‎ 作为一名班主任,你应该首先为王刚建立个人成长档案,更加关注你的学习和生活,密切观察王刚的日常学习和生活,做到早发现,及早发现,即使纠正了他的不良行为习惯。转到反微观持续时间。‎ 5 / 5‎ 其次,班主任应该用自己的爱心热情和诚意地教育和影响王刚,他必须充满自信。有必要加强与后进生的沟通,建立心理认同,实现心理兼容。这是分析学生和教育学生的先决条件。要主动进入王刚的心,耐心和说服教育,少批评,多鼓励和肯定。通过举例和推理来影响和教育学生。‎ 第三,班主任应及时发现王刚同学的亮点,采取积极的教育措施。在分析王刚学生不良行为形成的原因的基础上,找到了自己的亮点,帮助他们树立了自尊和自信心,引导他们到班级模范学生,严格要求,正确引导,激发并促进他们向优秀学生的转变。‎ 第四,班主任应利用学校的集体教育力量,开展更多的课堂活动和有意义的娱乐活动,引导王刚积极参与,以便在同学的帮助下,改变自己的不足和不足,接受监督。老师。在健康友好的新人际环境中不断改进。同时,班主任应积极配合学校开展心理健康教育。具体措施如下:‎ ‎(1)开设与心理健康教育相关的课程。‎ ‎(2)开设心理咨询活动班 ‎(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容 ‎(4)结合班级和团队活动开展心理健康教育。‎ ‎(5)个人咨询和咨询 ‎(6)团体咨询。‎ 五,班主任要做好特殊父母,改善家庭环境,控制社会教育的影响,切断不良影响的根源,与家长联系,交流信息,共同实施教育方案,促进特殊学生的转变。班主任应加强与王刚父亲的沟通和交流,进行更多的家访。‎ 5 / 5‎ 第六,在教育特殊学生的过程中,可能会出现反复的趋势和摇摆的趋势。这符合理解法则和思想道德的发展。总有一个过程可以克服坏习惯。在这个过程中,班主任应该坚持建立信心,相信教育的力量,反复掌握和重复,不能因为暂时的动摇和重复而放弃教育。‎ 5 / 5‎
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