2020年初中化学线上教学总结

2020年初中化学线上教学总结

‎2020年初中化学线上教学总结 ‎1. 资源整合，并非“拿来”就用。认真筛选网上资源，根据本校学生的实际情况，有针对性地挑选出最适合学生的资料和习题，更有效地为学生答疑解惑、掌握巩固。‎ ‎2.以学定教。布置学生先学，先学提出问题后，再有针对性的教。上课的前一天先把微课和知识框架发布在微信群里，孩子们先自行学习，并提出问题与当天作业一起提交，老师再整理、备课。‎ ‎3.成立学习小组，推行组内监督、组内帮扶。一方面激励了小组长，锻炼他们的能力，也增进同学们之间的友谊、促进学习；另一方面也为老师排忧解难，减轻负担，还提高了老师的工作效率。‎ ‎4.上完课及时导出数据查看统计。对于不按时上课或没上课的同学及时与家长反馈，争取家长最大的配合，联系学生，了解情况，希望能实现学生的自我管理。‎ ‎5.培养学生作业自查自纠的能力。老师批和学生自批相结合，作业完成当天，先每个班级挑选出不同层次的部分同学作业进行批改，初步了解学生学习情况，第二天再公布作业答案，要求用红笔认真订正再提交，老师更详细掌握学生的学情。不解的题小组内先讨论解决，解决不了的组长归总再提交于老师，普遍存在的问题下一节课线上答疑，个别存在的线下私信答疑。‎ ‎6. “先做后学”，安排学生居家做化学小实验。新课预习中学生先做实验，后学习知识结论，通过亲身体验，感知化学的魅力。为原本枯燥的理论学习增添了趣味，也提高了学生的学习兴趣，无不是一种感受颇好的学习调味剂，感受居家学习的乐趣。在每天积极的实验打卡中我也深深地感受到他们的快乐。平时交作业不是很积极的部分后进生，当我把实验任务布置下去，很快就有同学跟我私信细问实验操作的具体事宜，这让我很感动，是我意想不到的效果。‎