2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结

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2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结

‎2019-2020学年第二学期五年级班级工作总结 ‎“45张天真可爱的笑脸组成了五(1)班这个大家庭,在这个温馨和睦的集体里,我们沐浴爱的春风,遨游知识的海洋,体验成功的喜悦!愿每一位同学都是默默奉献的花生,迎接快乐的生活。每一位同学都成为班级的骄傲,都为我们的集体自豪。”这是五(1)班的口号,希望通过班级“花生”文化建设,让学生在班级中互帮互助,快乐健康地成长。‎ 一、没有规矩 不成方圆 ‎“真正的教育是自我教育。”学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能建设一个团结、上进、快乐的班集体。‎ 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”开学初,班级制定了班级公约,确定了小主人值日岗,准备了早读、午读、两操、等记录本,由专人负责检查记录,定期总结、反馈。学生自己管理自己,有利于良好习惯的养成,也有利于学生自主管理能力的提高。平时,加强小主人岗位的监督和管理作用,对各个岗位的检查人员以及班干部定时、定点进行培训,发现管理中的不足,加强改进。利用晨会、班会、放学前的20分钟等一切有利时机,加强学习各种行为习惯,加强教育。每天根据学生记录,小结常规,每月进行小组评比情况,对学生存在的问题“晓之以理、动之以情”,用生动的故事、真实的事例引导学生明白“他律”转变为“自律”的重要性,指导学生不断改进。‎ 良好的学习习惯、行为习惯的养成是需要一个长期的、持之以恒的过程的。对学生明确目标,严格要求,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,以“我是班级小主人”活动为抓手,分工明确,责任到人,注重平时的训练,提高了学生的自理、自律能力,提高了小主人的工作能力,培养了学生集体荣誉感。经过一个学期的努力,班级常规管理变得更有序,班级获得多次五星流动红旗。‎ 二、关注全体 严爱有度 只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及时了解和帮助解决问题。‎ 在平时的工作中,我能关注全体学生,了解学生,亲近学生,做好问题学生的心理工作。在遇到问题时,先不带任何评判,了解事情发生的整个过程,站在每个学生的角度说一说如果遇到同样的情况,正确的做法和错误的做法带来的不同后果,再由学生在老师分析的基础上认识自己的不足之处。这样的调解、批评能深入学生的心灵,往往比单一的批评更加有效。‎ ‎“感人心者,莫先乎情”。当你发自内心真诚地去关心孩子,帮助孩子,孩子一定能感受到这种爱的传递。‎ 三、教学相长 特色培养 ‎“因材施教”是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。我们要相信每个孩子都有潜力,“让孩子永远生活在希望之中”,孩子会积极主动地发展。本学期文瑜玥同学被评为太仓市“三好学生”的称号。‎ 班级中,大部分学生喜欢课外阅读,图书管理员李卫龙等同学工作负责,每天为同学做好图书归还和借阅工作。加上“阅读平台”的使用,同学们的课外阅读积极性很高,利用课余时间看书的学生越来越多。‎ 在学校各个活动中,同学们自告奋勇,积极参加活动。在寒假英语手抄报制作评比中,朱嘉邹获一等奖;杨钰萱获二等奖;文瑜玥、何月虹、杨曼丽、徐米粒获三等奖。2019-2010年缤纷寒假小报制作评比中,顾文皓获一等奖;朱嘉邹、周贝妮获三等奖。在国家安全教育优秀手抄报制作评比中,周贝妮、朱嘉邹获二等奖;徐米丽获三等奖。“六一”小报制作评比中,何月虹、孙慕颜获二等奖;周贝妮获三等奖。“六一”绘画评比中,徐米丽、杨曼丽、胡嘉豪获二等奖。“六一”小制作评比中,肖毅获三等奖。‎ 四、家校合作 共筑家园 孩子们的进步也离不开家长们的大力支持。平时,通过家访、电话联系、班级QQ群等方式,加强与家长联系。孩子的每一点成功与进步,我都会及时在班级群中上传。孩子身上出现了问题,家长们也能及时和我联系,共同商讨教育方法。家校的紧密联系,促进了学生的成长。家长们多次积极参与学校的志愿者活动,为维持校门口交通秩序贡献了自己的力量。本学期,家委会一些成员每人撰写了家教论文,家长们能结合自己教育孩子的实际情况,有感而发,质量较高。‎ 班级管理工作非常琐碎复杂,但关系着每个孩子的健康成长,因此对待任何一件事都不能掉以轻心。“教育无小事,事事系教育”。从小事做起,从学生的角度思考,有规有矩、严爱有加、培养特长,才能使学生学有所乐,学有所长。‎
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