数学计划总结之乘除法的对比练习教学反思

数学计划总结之乘除法的对比练习教学反思

数学计划总结之乘除法的对比练习教学反思 ‎ ‎　　数学教学反思，乘除法的对比练习教学反思，‎ ‎　　一、教学过程 ‎　　（一）乘除法的对比教学：‎ ‎　　1、教师边说边摆草莓实物图，学生观察是怎么摆的：‎ ‎　　教师根据学生的回答板书：2个一份，摆了3份 师：能解决什么问题？生：共 ‎　　有几个。‎ ‎　　教师根据学生的回答板书：一共有（）个 ‎　　学生独立列式解决问题，同桌互相交流怎么列式。‎ ‎　　指名交流并说说是几个几个？‎ ‎　　师：合起来求几个几是多少用什么方法？‎ ‎　　让学生回忆摆的过程：先看到什么，再看到什么。‎ ‎　　2、教师摆6个桃子，让学生说说看到了什么。‎ ‎　　突出先看到的是一个整体。‎ ‎　　教师把桃子平均分成3份，能解决什么问题？‎ ‎　　生：每份是几个。‎ ‎　　教师根据学生的回答板书：一共6个桃子，平均分成3份，每份（）个。‎ ‎　　用什么方法计算？学生列式教师根据学生的回答板书。‎ ‎　　观察图说说获得了哪些信息。‎ ‎　　选择自己喜欢的蔬菜列出相应的乘法或除法算式，并在小组中结合图意说说算式的实际意义。‎ ‎　　指名交流 ‎　　二、反思：‎ ‎　　乘除法的对比练习，是一节复习课。所谓复习课就是把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，使之条理化、系统化，并通过相应的练习加深对知识的理解掌握的一种课型。它的主要任务是：①引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉，做到“横成行、竖成线”，从而构建知识体系；②针对复习的重点、难点安排相应的练习，并对学生学习缺陷进行弥补；③要延伸、拓展知识，以求温故而知新；④要着眼发展，加强学法指导，培养学生自主学习的能力。‎ ‎　　在编写教案时，教学伊始设计了三种摆法，让学生根据观察充分体会到“分”与“合”的过程，从而进一步体会到乘、除法的实际意义，同时初步体会两者之间的内在联系。使学生对所学知识系统化、条理化。‎ ‎　　在学生对所学知识有了系统的认识后，学生是否能灵活运用这些知识来解决实际问题也是非常重要的，教材编排得非常好，为学生提供了灵活应用知识的有利条件，使学生在应用数学基本思想、方法解决实际问题的过程中，体会到数学来源于生活，又应用于生活，并获得学有所用的积极情感体验。教学反思《乘除法的对比练习教学反思》‎