教导处范文之集体备课“三要三不要”

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教导处范文之集体备课“三要三不要”

教导处范文之集体备课“三要三不要” ‎ ‎  让集体备课发挥集体智慧,成为教师专业成长的课堂,应做到“三要三不要”,只有这样才能达到预期目的。‎ ‎  一、要发挥群体作用,不要“一言堂”‎ ‎  在以往的集体备课中,大多是教研组长、骨干教师主讲,组内老师只是一个倾听者,被动地接受着他人的观点,很少有发表自己独特见解的机会,这种权威式的集体备课失去了教师个体思维的碰撞,不利于促进教师备课思维发展,不能集思广益,博采众长,集体智慧没被充分挖掘。因此,在集体备课时,要注意群策群力,让每一位老师人人参与,个个思维,都有一个发表自己意见的机会,让每一位老师都成为集体备课的“主角”既要发挥骨干教师的引领作用,又要实现真正意义上的全员参与,共同质疑探讨,最后生成出课堂教学的最佳方案。‎ ‎  二、要兼顾教学对象,不要搞“本本主义”。‎ ‎  在以往的集体备课中,大多是文本备课——‎ 分析教材,选择教法,设计预案,极少关注学生的认知水平和心理特征,这样的备课,即使精彩,也无法取得最佳的课堂教学效果。因此,在集体备课时,既要备文本,又要备学生,因为每个老师所任教学班的学生千差万别,不可能用一个模式去面对不同个性而又鲜活的学生,有多少学生,就应该有多少种教法,所有,每位老师都要根据自己的班级情况确定不同的教学策略,只有这样的教学方案才是最佳方案。‎ ‎  三、要博采众长,不要照抄照搬。‎ ‎  在以往的集体备课中,由于认识不足,集体备课不过是一个资料收集拼凑的过程,有的甚至从网上下载,原版照用,使得集体备课有形无实,违背了集体备课的初衷。因此,在集体备课是要结合各自不同的教学实际,吸取他人精华,融入自己的思想,创造性应用,只有这样,集体备课才会成为提高老师教学能力,发挥老师集体智慧的乐园。‎
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