第一学期第三册语文计划

第一学期第三册语文计划

第一学期第三册语文计划 一、班级学生情况分析 本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生文明守纪，好学 上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。但也有小部分同学特别是几 个男生纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生 在今后的教学中采取多种方式， 激发他们的学习兴趣， 引导他们遵守 纪律，爱学习， 养成良好的行为习惯。使整个班级形成一种好学的氛 围，促使大家共同进步。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组 教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国， 怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、 爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、 一课“识字” 、四～五篇课文以及 “语文园地” 。 各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 识字课的形式多样， 有词语、 成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰 富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全 文注音，多音字随文注音， 生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配 有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “语文园地”包括四个栏 目：我的发现–––鼓励学生探究发现， 引导学生了解汉字的特点及 字词的一些规律，掌握识字的方法 ; 日积月累–––引导学生积累好 词佳句， 优秀段篇， 复习学过的字词， 进行语文基础知识的综合练习 ; 口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力 ; 展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 三、教学目标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。 3. 会使用音序查字法， 学习用部首查字法， 培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养 成爱护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。 学习使用句号、 问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别 人讲话，听懂主要内容， 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 1 、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上 下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。 2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思。 3 、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计 教学方案 , 创造性地使用教材。 4 、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生 认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践 活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语 文、用语文。 5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进 行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6 、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提 出问题、解决问题的能力。 内容仅供参考