12_考验团队协作能力训练游戏

12_考验团队协作能力训练游戏

第一单元：团队游戏 ‎ ‎◇ 趣味跳绳 ◇ 蒙眼三角形 ◇ 蒙眼作画 ‎◇ 圆球游戏 ◇ 翻叶子 ◇ 航空公司的经营游戏 ‎◇ 核弹头 ◇ 平结绳圈 ◇ 齐眉棍/圈 ‎◇ 交通阻塞 ◇ 迷失丛林 ◇ 纸牌游戏 ‎◇ 解手链 ◇ 橡皮筋 ◇ 瞎子走路 ‎◇ 你说我做 ◇ 如何建立信任 ◇ 报数 ‎◇ 6盒冰红茶 ◇ 踩报纸 ◇ 连点游戏 游戏1：趣味跳绳 ‎　　大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。‎ 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。‎ 教具：粗棉绳一条 ‎　　规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。‎ ‎　　讨论：‎ ‎　　（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？‎ ‎　　（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？‎ ‎　　（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？‎ ‎　　（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？‎ ‎　　注意：‎ ‎　　（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。‎ ‎　　（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。‎ ‎　　（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。‎ ‎　　变化：‎ ‎　　（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。‎ ‎　　（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。‎ 游戏2：蒙眼三角形 ‎　蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！‎ ‎　目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。‎ 教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）‎ ‎　规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。‎ ‎　讨论：‎ ‎　　（1） 回想一下发生过什么事？‎ ‎　　（2） 各位是怎么找到绳子的？‎ ‎　　（3） 各位是如何拉正三角形的？‎ ‎　　（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？‎ ‎　　（5） 各位觉得绳子像什么？‎ ‎　　（6） 这个游戏和工作类似吗？‎ ‎　　（7） 游戏最有价值之处是什么？‎ ‎　　（8） 如果再玩一次你会怎么做？‎ ‎　　注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。‎ ‎　　变化：‎ ‎　　（1） 可以排列不同队形。‎ ‎　　（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。‎ ‎　　‎ 游戏3：蒙眼作画 人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。‎ 教具：眼罩，纸，笔 时间：10－15分钟 目标：‎ ‎　1、使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。‎ ‎　2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。‎ 游戏过程：‎ ‎　所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。‎ ‎　讨论：‎ ‎　1、为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望的那样？‎ ‎　2、怎样使这一工作更容易些？‎ ‎　3、在工作场所中，如何解决这一问题？‎ ‎　变化：‎ ‎　1、让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。‎ ‎　2、教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作中呢？‎ ‎　‎ 游戏4：圆球游戏 目标：使学员明白团队的力量是无穷的，只要每个人充分发挥自己的聪明才智，组成的团队可以克服一切困难。‎ 教具：相同大小的球3个 游戏规则：‎ ‎1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球 ‎2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。‎ ‎3、球掉在地上一次额外加10秒 培训师必读：‎ ‎1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。‎ ‎2、“有没有更好的办法让时间变得缩短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”‎ 培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）‎ 培训师点评：‎ ‎　　有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。‎ 对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建立一种启发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。‎ 游戏5：翻叶子 目标：讲求队员的相互配合，让大家明白团队协作精神的重要性 道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布 说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。‎ 规则：‎ ‎1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）‎ ‎2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来 讨论：‎ ‎1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？‎ ‎2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？‎ ‎3、在生活中有无类似感受？‎ ‎4、从过程中你学到什么？‎ 变化：‎ 帆布面越小越难，可计算难度系数。‎ 游戏6：航空公司的经营游戏 教具：空白纸条（数量依小组数量而定）‎ 游戏方法：‎ ‎1、将学员分成5-6个组，每个组将分别代表一家航空公司在市场经营；‎ ‎2、市场经营的规则就是：所有航空公司的利润率都维持在9%；如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润率可达12%，而没有采取降价策略的公司利润率则为6%；如果有三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有6%‎ ‎3、每个小组派代表叫到小房间里，交代上述游戏规则。并告诉小组代表，你们需要初步达成协商。初步协商之后小组代表回到小组，并将情况向小组汇报；‎ ‎4、小组经过讨论五分钟之后，需要作出最终的决策：降还是不降？并将决定写在纸条上，同时交给讲师。‎ ‎5、讲师公布结果 点评：‎ ‎1、本游戏看似简单，但结果往往出人意料但又在意料之中，因为大部分公司都会选择降价，结果降价会导致两败拒伤；‎ ‎2、还告诉我们两个道理：1）不要假定竞争对手比你傻；2）不要打价格战，因为价格战没有赢家；‎ 游戏7：核弹头 形式：12人一组为最佳 类型：问题解决，团队合作 时间：30分钟 材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地 ‎ 游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合 作精神。‎ ‎ ‎ 操作程序： 1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。 2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” ‎ ‎3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。 有关讨论： 1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ 2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？ 3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？‎ 游戏8：平结绳圈 ‎ 道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）‎ 目标：强调团队合作精神和创新精神 说明： 1、 训练师将平结的打法教会学员，（注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩） 2、 学员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后学员将脚放在绳圈之内 3、 训练师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？” 4、‎ ‎ 学员确认之后，训练师说：“开始换位”，学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”；但要求就是所有学员不得在绳圈之外。（可能是几个人同时挤在同一个绳圈里） 5、 到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束 6、 游戏第二阶段：当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。学员不断地会进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：比如，有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，培训师要注意把握学员的场上气氛，及时加以引导。如果学员没有办法解决问题的时候，培训师视情况将解决方法公布——所有学员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内” 游戏点评： 该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。培训师应注意把握分寸，否则会起不到游戏的效果。‎ 游戏9：齐眉棍/圈 教具：轻质塑料棍（塑料圈）‎ 目标：使学员明白团对之间的沟通与协作的重要性 游戏方法： 1、准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)； 2、让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部 将双手举到自己的眉头的位置； 3、将轻质塑料棍放在每个人的双手上，注意：必须保证每双手 都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面； 4、要求小组成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是：‎ 在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全 水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水 平往下移动，任务就算失败。 用圈亦可代替做本游戏。 游戏的启示： 1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易； 2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来做，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视，可以引伸到帕金森定律； 3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降 游戏10：交通阻塞 道具：塑胶地垫（数量比参加人数多一个）‎ 目标：团队的成功需要每个人的努力，过程中的沟通与协作至关重要 说明： 1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人； 2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动， 3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退 4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。 规则： 1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来 2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 游戏11：迷失丛林 形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成 类型：团队建设 时间：30分钟 材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室 ‎ 适用对象：所有学员 活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。 操作程序 1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。 2、在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。 3、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。 4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。 5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。 6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析： ‎ 小组 ‎ 全组个人得分 ‎ 团队得分 ‎ 平均分 ‎ ‎1 ‎ 游戏12：纸牌游戏 教具：标有X、Y标志的纸牌若干、打印出的记分规则、积分卡 目的：使学员明白信息沟通的重要性，缺乏信息将有损个人和团队的利益 游戏规则： 1、每4人一组，每人手里拿着标有X、Y标记的纸牌各一张 2、进行10局选择。每人出X或Y，根据如下记分规则进行记分：‎ ‎4X 每人输1元 ‎3X 每人输1元 　　 1Y 每人输3元　‎ ‎2X 每人输2元　　　2Y 每人输2元 ‎1X 每人赢3元　　　3Y 每人输1元 ‎4Y 每人赢1元 ‎3、分别与游戏的第3次和第6次开始前有30秒时间进行沟通，其余的过程当中不允许说话 4、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程，讲解类似《囚犯的困境》‎ ‎/将下面的内容打印给学员/‎ 纸牌游戏 记分规则：‎ ‎4X 每人输1元 ‎3X 每人输1元 　　 1Y 每人输3元　‎ ‎2X 每人输2元　　　2Y 每人输2元 ‎1X 每人赢3元　　　3Y 每人输1元 ‎4Y 每人赢1元 记分卡 回合 ‎ 你的选择 ‎ 群体的选择 ‎ 支付 ‎ 备注 ‎ ‎1 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎2 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎3 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎4 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎5 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ 奖金支付x3倍 ‎6 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎7 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎8 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ 奖金支付x5倍 ‎9 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ ‎　‎ ‎10 ‎ X 　Y ‎ X 　Y ‎ ‎ ‎ 奖金支付x5倍 游戏13：解手链 形式：10人一组为最佳 时间：20分钟 道具：无 适用对象：全体人员 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。 操作程序 1、培训师让每组学员站成一个向心圈。 2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。 4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。‎ 有关讨论 你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ 当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 在这个过程中，你学到了什么？‎ ‎ ‎ 游戏14：橡皮筋 教具：牙签（人手一个）、橡皮筋（每组一根）‎ 目标：强调协作、群策群力的重要性 游戏方法： 将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。 一组传完后，两组队员交换角色。 分析：体现团队合作的重要性、方法。‎ 游戏15：瞎子走路 教具：无 目标：建立学员之间的信任感 游戏方法： 两人一组（如A与B） A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 然后交换角色，B闭眼，A指引B走路 分析： 通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉 作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。‎ 另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建 游戏16：你说我做 教具：七彩积木 参加人数：20-30人 ‎ 用时：约1小时 游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。‎ 目标：不同的角色承受不同的压力，如何在压力下有效地完成工作 一个团队任何时候都应注重协作的重要性 过程： 1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。 5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。 7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。 游戏点评： 1、身为指导者的你，体会到什么？ 2、身为操作者的你，体会到什么？ 3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ ‎ ‎4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？ 5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？ 6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？ 7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ 8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ 适用课程：《职业压力》、《团队建设》。‎ 游戏17：如何建立信任 教具：眼罩 目标：让大家明白沟通对于建立信任的重要作用 带眼罩行走，两人一组 第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示； 第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 游戏说明： ‎ ‎1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障 2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导 游戏18：报数 所需时间：30-60分钟，由团队的人数的多少决定，培训者打算用多少时间做此练习。 小组人数：越多越好 所需物品：秒表、白板、有关文章 游戏概述：一个关于促进团队效率游戏 目的： 1、 使团队通过竞争提高他们的效率。 2、 使队员看到团队的责任心 步骤： 1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分成两组。 2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加比赛。） 3、教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任” ‎ ‎4、教练宣布比赛规则： 1）全队学员进行报数，速度越快越好； 2）分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟（2次）、1分半钟2次、1分钟（2次） 3）每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们！”并有男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。 4）将每轮比赛的结果记录在白板上。 5、游戏结束，播放抒情音乐（熄灯），诵读一篇散文（记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生）。 6、诵读结束，教练引导大家讨论： 讨论题目： 1、 每个人都同意所有的意见吗？如果不是，为什么？ 2、谈谈责任心对我们人生的体会？ ‎ 游戏19：6盒冰红茶 一、 有关故事 课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” 　 30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 　 6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！ 　 我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 　 大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。 ‎ ‎　再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒，一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。 最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 　 这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了，内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……”‎ ‎2、有关游戏 教具：6盒冰红茶（绿茶）‎ 目标：让大家明白沟通的技巧：上级给下属布置任务，要简单明了、内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍、指令一定要明确，描述一定要到位 ‎ 步骤：‎ 将所有学员分成若干小组（双数），每两个小组又编成一个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放的图形与初始图形最相似，哪一队就获胜。 ‎ 游戏20：踩报纸 教具：若干张报纸（视学员人数而定）‎ 目标：要大家敢于创新，加强合作 游戏方法： 参加游戏人员在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界） 分析：解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验学员的建议，排除不可行的方案 游戏21：连点游戏 这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。 时间：5－10分钟 教具：样图(图2)，每个小组一幅图(图1)和笔 目标： 　　1． 说明大多数人是具有竞争性的。 　　2． 训练团队协作。 ‎ ‎　　3． 寻求问题的解决方式。 　　游戏过程： 　　告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。 　　在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示样图（如图2）。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。 　　讨论： 　　1． 为什么人们会假设这是一个竞赛？ 　　2． 我们能否得到双赢的结果？ 　　3． 在工作中有类似情况吗？ 　　变化： 　　可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。 　　‎ ‎ 图1 　　 · · · · · · · · · 　　· · · · · · · · · 　　· · · · · · · · · 　　· · · · · · · · · 　　· · · · · · · · · 　　· · · · · · · · · ‎