- 2021-04-13 发布 |
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年度个人师德总结范文5篇_学校总结
年度个人师德总结范文 5 篇_学校总结 师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变教育 系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有 力保证。下面就让小编带你去看看个人师德总结学习素材 5 篇,希望能帮助到大家! #个人师德总结 1# 一 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高 自身的思想政治素质。 学习《教育法》 《教师法》,按照《中小学教师职 业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠 诚人民的教育事业,为人师表。 二 在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提 高自身能力 业务水平,严格执行师德规范,有高度的事 业心 责任心 爱岗敬业。 坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的 人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不 用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平 等 和谐 融洽 相互尊重的关系,关心每一个学生, 尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在 优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。 三 正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系 上相互探究如何使学生发展的方法 措施,在交往中不收 礼 不吃请 不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广 大学生家长的普遍赞许。 四 在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的 思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极 性,努力提高教育教学质量。 个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书 育人,为人师表”。具有一定的政治素质 思想素质 业 务素质。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚 信 守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不 仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中, 他的性格 品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。平易近人 严中带慈 公平待人 勤奋好学。我 觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样 的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生 对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这 是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要 提出新的标准。 强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说 过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德, 学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。但是, 自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因 为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫” 这话一直被歪曲到现在,结果贪腐腐化案件层出不穷,而且 级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的 青少年。说起倒台的贪官时,一些学生不仅不以为然,还自 以为是地说那是“他们不会做,如果是我,保证不露马脚”。 这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结 果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人 才能扭转过来。希特勒挑起了第二次世界大战,后来虽然正 义战胜了邪恶,但全球的经济却直到七十年代才恢复。如今 法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全, 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。 自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就 是良好的个性。良好个性体现何在?那就是,合理地进取, 合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。遗憾的 是,一注重个性的培养,国人就只知道要能凶能泼,蛮横无 理,说什么“狭路相逢勇者胜”,“饿死胆小的,撑死胆大的”。 说起易为已甚者对别人带来的伤害,旁人还常会这样宽容: “明知道他是那个性格,你还要跟他计较?江山易改,本性 难移嘛。”于是,会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去,而 个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。 其实,本性并不能成为我行我素的理由,人家都能和 睦相处,自己为什么就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有 赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改,关键看愿 不愿改。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的 人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受 批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大 人们的注意。.版权所有! 五 本人还存在的问题: 工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有 任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生 的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常 常不能得心应手。 #个人师德总结 2# 一 爱学生 记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的 要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教 师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人 民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要 给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心 交流, 和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生,关心学 生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学 生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现 在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重 学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统 一严格要求,又注意学生的'个体差异,区别对待。对 程度 水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。 关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有 所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用 的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进 行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。 二 热爱人民的教育事业 “为教育事业奋斗终身的献身精神,”是我们教育工作 者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的 最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳 兢兢业业, 服从领导,不打折扣,认真 圆满完成学校领导教给的各 项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对 自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽 量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学 生中形成良好的形象 和谐的氛围,才能不愧为人民教师 的称号。 三 具有广博的知识 学高为师。做一位教师,如果仅有工作热情是远远不 够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向有老教师学 习 请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教 材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,取得了 较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中,我注意从各 个方面来充实自己。如:参加教研室的课改专题培训,参加 学历提高,络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上 课改的步伐。 当前,课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学 习,提高才能使教育再永葆青春的光彩。 #个人师德总结 3# 一 教师首先应以身作则,言传身教。 孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。” 这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性,特别是 幼儿园老师,把教师的言行视为典范,据好多家长反映,孩 子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老 师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我 们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 记得有一次,看到我班中的一个小朋友在走独木桥, 她好像从来没走过,只见他走一步又掉下来了,走一步又掉 下来了,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“____好笨啊, 独木桥都走不好,”有一天早锻,那天活动也是走独木桥, ____连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“老师,我会 走独木桥了,你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他,可没 想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“老师,____不会走 独木桥,她是个胆小鬼,笨死了。说着,就咯咯咯地笑了起 来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话 语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,马上用 来形容别的小朋友,这真的让我始料未及。看来,教师的言 行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机” 耳朵 像“录音机” 脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会 成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接触中,我经常 听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来 说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们教师要特别注 意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样! 二 老师热爱学生,诲人不倦。 说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来, 我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们 一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于 蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种 爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次 年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师 最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上,结果有好 几个班级都不约而同地写了班中成绩的小朋友的名字,我们 班还算可以,有__来个小朋友写上了自己的名字或写上了一 个我字。面对这样一种调查结果,我们教师都不禁愕然,我 们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有 感受到我们的这种爱呢? 原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多, 也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨 为目的,缺乏与孩子交流 沟通的诚意,无意中已伤了孩 子的自尊。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱 后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才 是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。 我们班中的____,难得一遇的调皮捣蛋生,几乎每天 都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛 之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总批评他,可有一 次____的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,____总是想着班上 的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们因为琐事烦心 而批评他,但孩子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我暗 下决心,对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护,让爱的暖 流也能流进在他们的心田。 三 老师要学会缓解自己的压力。 记得刚毕业的那年,很轻松,工作后当教师感受较多 的却是压力,把教学当作是一种幸福 快乐不是一点也没 感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都 曾有过幸福的时刻,孩子们在与你述说心里话时;当孩子们 犯了错误后,又来向你道歉时;相信我们都幸福过,快乐过! 所以我觉得压力既然存在,也无须多加抱怨,苦中寻乐,调 整自己的心态,去追求一种教学的新境界。有人说我们是太 阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有 人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛— —燃烧自己,照亮别人。我想我们没有这么伟大,我们不过 是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以 身作则,维护自己的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情, 忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣!我想,我们不过是如此而 已! #个人师德总结 4# 又一次师德师风学习,更让我深深的知道:“百年大计, 教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道 德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教 书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。 我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地 做到为人师表 ;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱, 如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个 有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生 无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就 曾花 10 年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功 的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些 家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有 一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待 热情鼓励 耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚 冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太 阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象 母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却 得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母 鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的 体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有 真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等, 是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生 来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的 关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使 学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合 作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆 谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为 本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生, 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自 尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求, 但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体, 被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的 精神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作 和自己一样有尊严 有追求 有独特个性特长 有自我 情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关 系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆 脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长 的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会 欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学 生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在 学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随 其生命的成长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样 一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业 是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业 ——平凡而伟大。 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不 是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教 师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养, 需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以 良好的师德,共同撑起教育的蓝天。 #个人师德总结 5# 首先依法执教,学习宣传党的教育方针和基本路线, 自觉遵守《教师法》与党和国家的大政方针保持高度一致。 其次爱岗敬业,热爱教育和学校,认真备课上课,认 真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害于学生身心健康的思 想。 第三热爱学生,关心全体学生,尊重学生的人格平等 公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦, 歧视学生,不体罚和变相体罚学生,保护学生合法权益。 第四严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研业余,不断 学习新知识,探索教育教学科规律,改进教育教学方法,提 高教育,教学和科研水平。 第五团结协作,尊重老师,虚心学习,关心集体,维 护学校荣誉,共创文明校风。 第六尊重家长,认真听取家长意见和建议,取得支持 和配合,不指责备家长。第七廉洁从教,发扬奉献精神,自 觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便函谋取私利,不 乱收费。 最后,为人师表,遵守社会公德,衣着整洁得体,语 言健康得体,举止文明礼貌礼貌,严于律己,作风正派,以 身作则,注重身教。 总之,以后在教育教学中,一定要严格要求自己,成 为一名合格的人民教师。 年度个人师德总结查看更多