新学期班主任德育工作总结

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新学期班主任德育工作总结

新学期班主任德育工作总结 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳 动教育中。 对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、 动力和保证 的作用。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置。然而,这项工作 需要充分激发学生良好的心理动机, 调动其积极性和创造热情, 更离 不开行之有效的情感激励。 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。 由于受不同的自然环境 ___ ,对某一具体问题、 具体事物也有着不同 的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每 一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象, 选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥 匙开一把锁”。 班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体 分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做 活、做细,达到因人施教的目的和效果。 充分尊重学生既可密切联系师生感情,又是可焕发学生创造热 情,激发奋发向上,锐意进取心理。但是,现在的学生知识面宽,思 想活,对人生、思想、前途、事业、社会等,都有所思考,在考虑过 程中,对什么是尊重也存有错误认识,若是对他们的设计,不管正确 与否,都全盘接受;对他们作为,不管是否得体,都鼓掌喝彩,逢迎 迁就,扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重,应当 体现“ 因人制宜,有疏有教”的原则。首先,既不求全责备,也不 一味认同,对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足,不能斤 斤计较,但也不能因为要“尊重”学生,对缺点就放弃批评,无原则 迁就,而应实事求是,予以恰当合理的评价,并提出收正意见,督其 改正,其次,引导学生实事求是,正确地看待自我,不苛求他人对自 己盲目尊重,始终保持谦虚态度,以此来博得人们的尊重,再次,既 不压抑思考,又不放任自流,学生敢想敢为,勇于探索,是件好事, 班主任不应滥加压制,堵塞思路,甚至代替思考,应当因人而宜,予 以正确的诱导、教诲,使学生及时修正自己的“蓝图”,纪正自己的 行为,努力适应社会的现实要求。 对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任,可以使他们保持 欢快的、进取的精神状态, 产生高度负责的责任心理。但要注意对学 生的信任不能只停留在表面化的简单器重上, 更应关注学生良好品德、 意志的磨练,世界观、人生观的形成。因此,班主任在充分信任学生 的同时,还要做到:一要引导学生不失自信心理,正确评价自我。自 信,是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、 价值观,树立正确的理想和信念,从而加强自身思想品德,能力等方 面的修养,不断完善自我。 我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同 ___ 。如果一 个学生生活在批评之中, 他就学会了谴责; 如果一个学生生活在鼓励 之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了 自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学 生生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑; 如果一个学生生活在认可之中, 他就学会了自爱;所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育 学生对待他人要宽容, 学会发掘他人的闪光点, 学会与他人友好相处, 营造和谐文明的班级氛围。 孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,作为 教师,我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 在一些情况下, 老师千言万语的说教, 不如自己的一个实际行动给学生带来 ___ 更好。 这就是常说的“身教胜于言教”。因此,凡要要求学生做到的,班主 任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到, 这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面 ___ 。 作为班主任,应十分重视以“行”导之,以自己的高度组织纪 律观念去感染学生特别是“差生”,使他们的心灵产生震动,在这种 情况取得显著成效之后,还必须进一步深化教育,使“差生”最终能 够形成强的组织纪律观念。关心、理解、尊重、信任是增强师生之间 情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证,是 形成良好的校风、班风的基础。 班主任要根据新时期德育工作出现 的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法。切记:班主任要为人 师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。 模板 , 内容仅供参考
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