工作报告之班主任工作随笔:学生的“三自”管理

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工作报告之班主任工作随笔:学生的“三自”管理

班主任工作随笔:学生的“三自”管理 班主任的工作论文:学生的“三自我”管理 三自我能力是指学生自我教育,自我管理和自助服务的能力。学生管理的目标之一是培养学生的三自我能力,成为一个热爱祖国,恪守法律,有社会道德和文明行为的公民,为高素质的社会工作者奠定基础。责任,企业家精神和创新能力。中共中央和国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生工作的基本原则之一是:'坚持教育与自我教育相结合。要充分发挥学校教师和党组织的教育指导作用,充分调动大学生的自我教育,自我管理和自我服务的积极性和主动性。在新形势下,这种管理模式得到了改进和新的解释。 “自我教育”的核心体现在学生自身理想信念的教育和建立上,是大学生综合素质的提高。 “自我管理”是学生自身的约束和指导。 “自助服务”包括精神服务,如物质服务和意识形态的改善,以及价值观的发展。‎ 多年来班主任的实践使我深刻理解:高度的责任感和使命感是主持人加热工作的前提。这也是我们成为一名教师的基本条件。班级管理必须科学。科学方法主要集中在自我学习,自我保健和自我控制三个字的培养上。三自我能力的归宿是追求自尊,自立,自律和自我完善。‎ 学生中也存在一些不容忽视的突出问题:第一,学习的目的不明确,学习动力不足。其次,自我要求不高,行为习惯差。第三,缺乏自信和内省,个性差和心理素质。第四,感恩感不强,情感概念薄弱。第五,学生的自治组织理解较浅,尚未形成自我教育意识。第六,它受到社会负面影响的极大干扰,没有坚持不懈的做事。‎ 这些问题有很多原因。一方面,他们渴望学习更多的技能和知识。另一方面,由于文化基础相对较差,学习的主动性和意识不强。与此同时,高职学生的思想尚未完全成熟。世界观和人生观尚未最终确定。他们积极思考,并有强烈的批评意识。他们敢于向当局,学校和家长提出不同的意见。他们对外在事物充满好奇,对学习 充满热情。但是,它容易受到外部环境的影响,自我控制力不强,情绪不稳定,而且很容易产生被动和消极的心理。‎ 今天的高中生有一定的思考和愿意接受新事物的能力,特别是在当今高度发达的信息中,学生从外部获得更多的知识。‎ ‎(1)培养学生的自我教育能力,提高学生的主体意识 要充分认识学生三自我功能的重要作用,发挥其主体作用,调动自己的积极性,帮助学生树立明确的是非观念,善于区分真,善,恶。以及美丽和丑陋,让学生能够独立,自立,自尊,自立。通过优化班级作风,我们相信学生,民主决策,角色分工,自省和相互纠正,以及选拔优秀等有效的工作方法,实现学生的自我教育。积极发挥学生自主权,充分利用在线平台,将在线点播,在线教室,学习和交流BBS等有效的在线课程整合到教育活动中。‎ ‎(2)培养学生的自我管理能力,提高学生的自觉性 要培养学生的自我意识,自我监控和自我评价能力,善于肯定和坚持正确的思想和行动,勇于否定和纠正错误的思想和行为。我们必须指导学生学会运用批评和自我批评的自我管理方法。培养学生形成强烈的自尊心,教育他们自觉保护自己的声誉,不做破坏自尊和声誉的事情。应定期向学生解释各种行为规范和学科系统。让学生明白该做什么,让学生知道他们为什么要这样做,并真正将行为规范转化为学生的自我意识行为,提高他们的意识。结合学生的生活技能教育,文明礼貌教育,学校规则和学科教育,使学生在学习生活技能的同时,提高思想境界和道德修养。‎ ‎(3)培养学生的自我服务能力,帮助学生了解社会 要定期组织各种活动,丰富二类学生,开展全国各种重要节日形式的大众化,多样化的文化活动。让学生参与活动,认识社会,适应生活,正确处理学生之间的各种关系。突出以“提高能力”为主题的校园文化建设活动,积极引导学生热爱学习,热爱生活,热爱集体,培养合格的新一代高中生。让学生养成良好的习惯和卫生习惯,逐步适应新环境。在学生的指导下,学会独立生活,提高自助服务能力。培养道德,智力,艺术等新型人才,将对改善学生思想政治工作,提高学生综合素质起到积极作用。以学生为主体,学会成为主线,突出素质教育也很重要。倡议。‎
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