精编教师廉洁从教心得体会5篇

精编教师廉洁从教心得体会5篇

教师廉洁从教心得体会 5 篇 精品文档，仅供参考 教师廉洁从教心得体会 5 篇 廉洁从教不仅是教师有效地对学生进行教育的良好人 格条件和内在基础，而且对社会风尚文明的倡化也是有重要 意义的。下面给大家分享一些关于廉洁从教心得体会，方便 大家学习。 廉洁从教心得体会 1 古人云：“君子爱财，取之有道。”通过不正当的手法来 获取钱财，既是不道德的也是教师所不能为的。“廉是教的 根本，洁是学的楷模。”“教人先做人，万事廉为先。”教育 家们的话是真理也是动力，我要象我们的师表典范、严以律 已的著名教育家吴玉章先生曾告诫的那样：做一个“以身作 则”来教育人的平常人，做一个真正“两袖清风”的人 人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师是受 人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职 业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师， 是人之楷模。然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败 现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到 了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己高尚 的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。作为 一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教， 首先要从我做起。 第一、要发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一 种崇高的事业放在首位人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精 神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。 教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘 于清贫和淡泊名利。如：全国优秀教师陕西省延长县下西渠 村王思明，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会， 几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了改变 黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和 道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环 境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热 爱家乡、建设家乡的意识。王老师这种淡泊名利，甘于奉献 的精神，是值得我们学习的。当前，虽然教师的工资水平比 起有些行业来还有些差距，但尊师重教是我们中华民族的光 荣传统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实 实地提高教师的待遇和社会地位。我们每一位教师都应摆正 自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不 断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的 事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。 第二、要渗入情感态度，公正执教，用无私的爱关怀每 一个孩子,教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一 个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能 因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同 的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人 格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词， 从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而 言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了 多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本 的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在 你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回， 成为教育工作者罪过大焉。对转化后进生，我们一要有爱心， 二要有信心，三要有耐心。仔细分析学生存在的问题，找到 学生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与 教师之间的距离。同时，还要针对不同学生的不同问题，对 症下药，积极做好教育引导工作。其实，只要我们用爱心、 宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、 鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成 功的。 第三、要坚持清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正 当利益的诱惑教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监 督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉 保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被 一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地 给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出 售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的 形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。这与湖 北山区的胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫 寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资 捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格格不入的。要 使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰， 使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制 不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的 诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针 一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了辨 析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁 从教的道德行为。 廉洁从教心得体会 2 所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持执 行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他 人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终 以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。大家知道， “廉洁从教”不仅是党和人民对教师的严格要求，也是教师 “教书育人”的人格前提和品德基础。那么怎样做到“廉洁 从教”?笔者亦从“学”、“守”、“奉”、“抵”四方面谈点拙 见。 “学”就是认真学法懂法，诚实守信认真学习党的方针 政策，学习国家的法律法规，学习时事政治是我们教育工作 者的头等大事。古人云：“不向前走，不知路远;不努力学习， 不明白真理。”的确，作为人类灵魂的工程师和引路人，如 果不认真学法，就不可能懂法，不懂法的人就是法盲，是法 盲就不佩做教师。既然做了教师就必须坚持学法。一是要学 习国家颁布的新《教育法》、《教师法》以及《中小学教师职 业道德规范》，进一步明确教师应该具备的政策水平和政治 思想素质;二是要通过听报告、看录像的形式，学习那些廉 洁奉公、忠于职守的先进模范人物的好思想、好作风;三是 要从一些反面的人和事件中学会明真理、辨是非、得教训， 进而防微杜渐。胡总书记“八荣、八耻”的重要讲话，是对 社会主义荣辱观的高度阐述。其中“以诚实守信为荣，以见 利忘义为耻”，是给全国人民特别是公职人员提出的更高要 求。因此，我们一定要认真落实胡总书记的重要指示，敬廉 崇洁，诚实守信,勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。 “守”就是坚守高尚情操，为人师表情操即情感操守， 指人的坚定而高尚的道德情感和道德品质。高尚的情操是同 广大人民利益相符合、同社会进步相一致、同个人道德品质 和社会精神文明相统一的。作为一名受人尊重的人类文化、 文明的传播者，一名担负着培养下一代艰巨任务的人之楷模 ——人民教师，就是要坚守高尚的道德情操。因为高尚的道 德情操是教师为师的人格前提。唐代文学家、教育家韩愈的 名言是：“师者，所以传道、授业、解惑也”。他把“传道” 作为教师的首要任务。而教师要通过传道来育人，自己必须 首先修身养性，思想品德高尚为人，必须做到清廉、洁白， 才能对学生言传身教。只有这样，教师才具有为人师表的人 格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真，为 善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。高尚的道 德情操是社会和人民对教师的新要求。教育是用人类积累起 来的先进思想和知识、技术来教育后代，承传人类文明，延 续和发展人类的历史文化。高尚的道德情操是教师育人的品 德基础。教师的教书育人的目的是为社会培育人才，教育和 引导着广大青少年学生的人生观、世界观、价值观和道德观 向着各个阶层所要求的人才方向前进。当一个廉洁奉公、大 公无私、处处时时为他人利益、集体利益、社会利益着想的 道德品质的高尚人，是人民教师一生的追求。所以，教师首 先应该成为品德高尚、行为端正、学识渊博的人，才能为人 师表。 “奉”就是发扬奉献精神，不图回报教师从事的职业是 一个造福人类、奉献人生的事业。教师要做好教书育人工作， 没有白天、黑夜之分，没有假日、节日之闲。教师要讲授好 一门或数门学科的课程，必须付出全部的聪明才智和大量的 时间，精力和心血。由此，人们把教师比“蜡烛”，燃烧着 自己，照亮别人;比作“人梯”和“铺路石子”，让一批批、 一代代接班人从自己的身上攀登到科学的顶峰。这就是人民 教师的奉献精神。“吃的是草，挤出来的是奶”的奉献精神 和燃烧自己，照亮别人的“蜡烛”精神。以为学生服务为最 高目的，以培育青少年成长成人为最大责任，不计报酬，不 求索取，淡泊名利，乐于献出，以教为志，以教为荣，以教 报国的精神。我还要以国家社会的大业为已任，珍视本职所 承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的青春年华。 “抵”就是抵制不良风气，廉洁自律改革开放二十多年 来，我们国家在政治、经济、科技方面的确取得了举世瞩目 的成绩，可也随之出现了一些消极腐败现象。如以权谋私、 以职谋私、吃喝嫖赌、行贿受贿、损人利已、弄虚作假、见 利忘义以及拜金主义、利已主义等等不良风气。这些消极腐 败现象和不良风气还波及到了我们这个曾经认为是“清水衙 门”的教育部门。有一段时间，有的学校在乱办班、乱收费， 有的个别教师也在外面私自搞辅导。胆子小一点的老师虽然 没办班，可也利用他老师的职权，私自为班上的学生订购一 些辅导资料，也想从中获得一点蝇头小利。是的，无论是获 小利也好，获大利也罢，它毕竟都是不义之财。那么，做为 一个人民教师，将如何面对金钱、物质的诱惑呢?笔者认为： 首先要明确我们的身上，肩负着“教书”与“育人”的两大 重要职责和任务。而一身正气，两袖清风是教师应有的品质， 故应具备廉洁奉公的道德自律意识，在金钱和物质面前切莫 贪婪，切莫伸手，切莫侵占;其次要在思想上构筑一道牢固 的反腐败思想道德防线，拒腐蚀永不沾。 廉洁从教心得体会 3 在这之前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领 导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关。我通过学习 校开展的“廉洁从教”这本书，才认识到廉政是一种文化， 廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校 中的师生关系重大。 我从这本书中得到了启发是：做人须正己，诚信守法， 勿打“擦边球”。特别是我们做老师的必须遵守廉洁从教。 具体如下： 首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。 乐于奉献，是人民教师的精神支柱，教师的奉献精神就 是以为学生服务为目的，以培育青少年成才成人为责任，不 计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教 为荣、以教报国的精神。我国现代教育家陶行知先生，一身 执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”就 是对教师奉献精神的诠释。他的这种高尚的人格魅力，为学 子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代垂范世人的楷 模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻 地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在 敬仰之中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养 和自我改造。以这种情感来对待和坚持献身教书育人的事业， 就是人民教师应有的高尚情操。 其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生 观、价值观。 当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到 教师职业是艰苦而复杂的，这种职业不会为我们带来任何物 质上的富有，但是我们在精神上却是充实的、快乐的。当我 们眼看着学生一天天茁壮成长，成为“四有”新人，当我们 的桃李遍天下，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。这 是其他职业无法比拟的，是物质金钱换不来的。正如几十年 如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说：“我 的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一 代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。” 因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯” 的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。当然，我们也相信，随 着社会的不断进步，教师清贫的形象将得到改变，物质待遇 会有极大改善，教师兢兢业业，尽职尽责会赢得社会的丰厚 回报。 再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。 在当前市场经济条件下，社会上确实还存在着不正之风、 分配不公、教师待遇偏低等问题。但教师作为社会上一个思 想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会 问题，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。而不能 因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如有的教 师上课不精心组织教学，课后却大搞补习和家教，收取补课 费、资料费，向家长要钱要物，向学生乱摊派，乱收费等等。 不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损害了教师的群体形 象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲 了纯洁的师生关系。战国时代的大教育家孟子，认为“教者 必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。“修身 慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”，这是为师立教之 根本。 总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职 业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识， 坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。 廉洁从教心得体会 4 通过新教师课程的学习，使我明确了依法执教的必要性 以及重要意义，使我明确了作为一名教师的职责和法律的规 定。在我今后的教学工作中，如何处理好与学校的关系、学 生的关系、家长的关系提供了重要的依据。 依法执教在规范了我们自身教育行为的同时，也保护了 我们自己的权益。我们按照教育法律法规办事，同时也使自 己的合法权益得到充分的保证，也是我们教育教学工作正常 进行的重要保障。 新一代教师应当转变教育理念，把育人放在首要位置， 尊重学生的自我发展需求，尊重学生的基本权利。不仅要教 授给学生知识，更要帮助学生树立正确积极的价值观，引导 学生学会做人，帮助学生学会自主学习，促进学生学会自主 发展、自主学习，使学生真正成为学习的主人。 虽然我从事教育工作仅有短短的几个月的时间，但是我 对教育事业的爱却是深刻且热烈的。教师工作不同于其他行 业，劳动的对象是生动活泼的孩子们。这就更要求我们要关 心学生更多的方面，不传播损害学生身心的思想，不挖苦、 讽刺、打骂学生，不体罚、变相体罚学生。把我们所有的爱 献给学生们，让学生们在爱中成长，用爱心感召学生，保护 学生的合法权益。 教师不仅是教学活动的主体，更是学生日常行为的被模 仿者，教师日常的举止言行会对学生产生潜移默化的影响， 进而会影响学生的一生。所以我们要从自身做起，从点滴小 事做起，在日常教学工作中按照依法执教的要求，从学生的 角度反思教学方式，充分尊重学生，因材施教，在最合适的 时机采取最恰当的方式。不单单着眼于学生的成绩，不单纯 以分数的高低评判学生，不戴有色眼镜看学生。了解学生的 意愿及接受程度，促进学生的全面发展。“学高为师，身正 为范”，我要以《中华人民共和国义务教育法》为依据，规 范自己的语言及行为，依法执教，从各个方面都成为学生的 优秀榜样，让我教授的每一个学生都能够身心健康的成长为 国家的栋梁之才。 廉洁从教心得体会 5 学习贯彻四中全会精神，从依法治国到依法治教，必须 加快教育法治建设。加快教育法治建设包括建立完备的教育 法律规范体系、高效的教育法治实施体系、严密的教育法治 监督体系、有力的教育法治保障体系等;包括各级教育部门 转变职能，简政放权、依法决策、依法行政;包括各级各类 学校依法办学、依法治校，把教育改革发展纳入法治轨道， 使任何改革发展有法律依据，获得法律保障。在教育领域， 主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。这是我国 社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的 重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。 众所周知，‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行 教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要 在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律 手段来维护自身的合法权益。 依法执教，要守法，即严格遵守《未成年人保护法》、《中 小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法 权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生 是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。 尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选 择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找 准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系， 同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理 准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好 习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改 正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我 们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打 骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而 且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生 下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指 责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的 心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接 下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取 了违法的手段。这样的 事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学 生上课开小差，有的老师就罚抄课文;有学生上课不遵守纪 律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在 同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时 间里，也有着一些不够合适的行为。 教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与 教师自己的初衷背道而驰。这不，学生说教师的行为“严重 伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的 对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的 悲哀。然而，如果我们心中有了法律意识，树立“依法执教” 的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。从而会 加深师生间的感情。叶圣陶先生说过：“教育工作者的核心 工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执 教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育教师以身示 范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。教师作为 教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他 们成为知法、守法公民。这也是我们教育工作的基本立足点。 教书育人是教师的天职。作为一名新时期的教育工作者 要主动更新观念，履行《教师法》等相关法规的规定。为此， 我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教” 的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学 生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律， 在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单 以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智 体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。 教师廉洁从教心得体会 5 篇