教师线上线下教学衔接工作计划

教师线上线下教学衔接工作计划

教师线上线下教学衔接工作计划 这个学期的开始，一定会给我们留下很多深刻的记忆，因为这次的假期，与以往的每一年都不同，由于肺炎疫情的蔓延让大家都居家学习，所以，对我们来说，是很大的考验。这也是我们从没有经历过的。返校后，作为老师的我，为了更好的引导学生，会做好以下几点内容:‎ 一、安下心来，心平气和地教育。‎ 首先，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定。其次，充分挖掘疫情课程资源。让孩子们在开学第一课中学习和感悟：为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命代价，这是最好的人与自然，人与人之间的教育。再次，加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。总之，引导学生理性面对，更要认识到健康对于生命的重要意义。‎ 二、复习梳理疫情期间所学的网课知识。‎ 我会带领学生针对上名校课堂所学的知识做梳理。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，投入新的学习中去。复习回顾疫情期间，所学到的知识。通过了解学生的学习情况，查漏补缺。尤其是通过作业反馈的情况，加强练习复习。争取所学的每首歌、每个知识点都学扎实，学牢固。‎ 三、针对问题，课堂反馈。‎ 疫情期间，名校课堂有的学生不太在乎音乐课，甚至都没怎么认真观看学习。通过作业反馈，发现很多学生都没有学扎实，好像只是为了交作业而交作业。有的学生从没有交过作业，有的学生只是发几个字或一个数字来应付老师，还有的学生是音准不好，唱歌跑调等等。我想：这些学生估计不是不喜欢唱，而是怕唱的不好，或者是不敢唱，这些问题，我会在课堂上重点引导，从而培养唱歌兴趣，使他们形成好的聆听习惯和学唱能力。‎ 四、稍微调整课堂方案，从基础抓起。‎ 通过疫情期间的作业反馈看，学生的学习程度不高，只有很少部分学生掌握的很好。我觉得以后的课堂，还得从基础抓起、从音阶开始，每节课让学生倾听、模唱音高、做节奏练习。让他们的脑海里形成音高概念，不会不着调的乱唱。尤其是一年级的学生，可塑性很强，这个时侯的基础要打牢。对于高年级的学生也是一样，练习节奏、多唱音阶，感受音高。‎ 另外，还要关注培养兴趣爱好，兴趣是学习的基础，一切都要围绕兴趣出发。‎ 这次疫情，我想：会让学生通过不同的课堂，经历成长，丰盈翅膀！‎