小学班主任年度总结2020

小学班主任年度总结2020

小学班主任年度总结 2020 本学年我担任了四 (4) 班的教育与教学工作。 随着时间的进展， 我 和孩子们由陌生到熟悉到相知、 热爱， 甚至有了相濡以沫难以割舍的 情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体味。班主任工作千丝万缕、繁琐 罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职 业道德为宗旨， 在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教 育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教 育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。 1 、常抓常规管理，初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良 好集体的形成及学生各方面的发展。 在班主任工作中， 我主要从小事 抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设 一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情 况， 明确了各个岗位的负责人。 如：红领巾佩带检查员、 两操检查员、 班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同 学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。 2 、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导 学生，信任学生， 调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管 理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带 好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。 1 、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发 展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言 权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这 些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2 、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式 ___ 。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思 考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差 混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生 永远就在小组中得不到重视。 要解决这个问题必须实行分层分小组合 作的方法， 在课堂上， 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务， 学生在层次相同， 能力相同的情况下有了思考问题的时间， 这样就达 到了分层次合作的目的， 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3 、明确学习目标。 任何教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词 教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课 文也不知自己这堂课进步了多少。 四年级的学生， 字词教学完全可以 放手让他们自己完成。 他们有这个能力而且有各自独特的方法。 在教 学中个人工作总结， 我一般字词教学只作为一个检查过程。 课文分析 看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法 自我解决。 最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平， 解决哪些疑难问题， 学到哪些解决问题的方法。 这样课堂才能实效高 效。 4 、规范作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固 提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的 学习习惯。 这是新课程标准里的一个鲜明观点， 而规范化的作业可以 使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 5、多开展实践 活动。 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期教学 的一个重要方面。 在开展班级文化建设中， 进行说 “新学期的打算” 、 “我爱学校” 、“我爱班” 、“如何当好班级小主人” 等一系列活动， 锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高， 不管是谁站起来都能说上 一会儿。 6 、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环 节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，辅导学生，有针 对性地制定帮教计划， 有目的有计划地做好后进生的转化工作。 在课 堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高 后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一 帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追 我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓” : 一方面培养好 尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生， 以先进帮助后进， 以好带差， 促进双赢效果。 模板 , 内容仅供参考