- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
校长办公室范文之李家小学创建美丽学校汇报材料
校长办公室范文之李家小学创建美丽学校汇报材料 各位领导,各位兄弟学校、同仁: 大家上午好! 很高兴代表李家小学交流“美丽学校”创建工作的心得。我汇报的题目是“传承断龙 崇学向善 构建李小美丽校园”。 李家镇位于建德市西部,东接大同镇,西攘衢州。自古以来,李家人才辈出,唐代著名诗人李频,宋义问等文人墨客所作诗词至今广为流传;乡土文化底蕴深厚;特别是以舞龙为表演形式的“断龙”,更是李家镇乡土文化的奇葩。 我校在美丽学校的创建活动中,基于以传承“断龙”文化为平台,以“崇学向善”为校园文化核心理念,紧紧围绕发展品位、提升内涵、彰显个性的三维目标,以断龙、民乐、古诗、足球为四大载体,扎扎实实开展美丽学校的创建工作,以下我就从三方面来汇报我校的工作。 一、 传承传统文化 提升美丽校园品味 “崇学向善”是中华民族的传统美德,我校校园环境格局以民族传统为设计格调,以本土文化为内容,在校园中处处融入具有地方特色的育人元素。 1、校园环境融入本土文化:为打造主题鲜明的文化氛围,我校精心规划校园布局,不断改观学校绿化、美化景观。如今走进李小:小桥流水无时陶冶着师生的情操;假山上的李频诗文无形净化着师生的心灵;古色古香的民乐长廊勾起师生弹拨二胡的思绪、校史陈列馆缓缓述说着李家的古往今来。雅致的校园环境与写意的人文景观和谐融为一体。 2、校园布置展现本土文化:每一面墙都是浸润、展示李家文化的好阵地。学校教学楼每一层楼道都张贴着李家本土文化的图片,不仅有诗人李频的生平简介、抗金英雄宋问义英雄事迹、“断龙”神话故事,还有学生的“断龙”绘画作品、手工作品和学生参加市、镇表演照片。 现在的李小校园以一种动态的、灵性的姿态每天静悄悄与每一个走进它的人对话,整个校园环境情味绵绵、韵味深深。 二、打造快乐教师 提升美丽教师内涵 美丽源自幸福,教师的职业幸福感源于学生的成功,源于家长社会的尊重和领导的肯定。由此产生豁达的生活态度、自觉的生活情趣和和谐的人际关系。我校围绕“崇学向善”这一核心,通过请进来、走出去;联系名誉校长;利用社会资源等,打造快乐教师。 1、合理的定位 物质横欲的金钱社会,对教师职业要求高标准,同时对教师职业态度零容忍,这极大挫败教师工作积极性。我校联系邀请上海国家二级心理咨询师邱超老师教师来校,组织教师参加了为期一周的“快乐教师工作坊”培训,引导教师寻找实现自我价值的 “内驱力”,明确自己的的发展方向,科学制定自己最近的发展区。其次,组织教师分两批到杭州参加“零距离沟通”培训,提升教师与社会、家长、学生的沟通能力;再次选派部分教师参加“卓越领导力”培训,学习借鉴企业社会的管理经验,以此增强教师工作能力。连续几轮的培训,教师的心境在悄悄变化,行为也在慢慢改变。 2、积极的心态:当教师们将职业与幸福相结合后,教育活动过程中教师就会形成稳定的、和谐的的愉悦状态。现在,学校和谐的校园人际关系正慢慢形成,教师抱着欣赏的心态,与同事交往;保持宽容心态,善待学生。这与学校“向善”的核心理念是相吻合。我校教师对四十多位留守儿童,60多位享受营养餐的学生,倾注了特别爱:有发动亲朋好友“拉赞助”、有当“代理家长”等等。李晓飞老师被评为建德市十佳优秀辅导员;6人次被建德市妇联评为优秀代理家长。 3、乐学的氛围:当教师的职业幸福感被唤醒,发自肺腑的工作热情也被激发。这与“崇学”的理念也是一致的。断龙社团课,两位体育教师必到场和学生一起练习。课后他们把断龙校本课程和体育课融合一体,编创了断龙操;语文教师和学生编写断龙歌谣。师生齐学习,共进步。民乐课,老教师经常拉二胡向校外辅导员请教。在本届园丁杯表演中,我校教师的民乐合奏《夜深沉》以技压群荣获器乐类一等奖。在建德市优质课、微课、教师读书征文、学生征文中都频频出现我校教师的获奖身影。 姜成仁老师的心理健康教育论文获建德市一等奖,三优案例获市二等奖;刘越老师获市数学优质课二等奖;李月凤老师获品德微课二等奖;邓昕老师获英语优质课三等奖;叶妍老师获体育学科教坛新秀荣誉称号。 在和谐的工作环境中,学校尊重教师的个性化,还和家委会一起评选出校级“最美丽教师”,教师从中也感受到了职业的幸福。满足的幸福感再次点燃工作热情,两者相互促进。教师的改变促进了学校各项工作整体提升。学校先后被评为杭州市绿色学校;杭州市家长示范学校;建德市特色学校;平安校园、建德市雏鹰红旗大队等荣誉称号。2015学年,参加市中小学田径运动会获小学B组第六名;六年级学生体康检测列建德市第四名。 三、 依托传承载体 促进学生个性发展 美丽校园培育美丽学生。学校紧紧围绕文化理念,依托李家乡土资源,搭建了四个实施传承载体,以培养学生良好的内在素质。 1、断龙社团:学校的“断龙”特色教育活动开展近5年。镇政府每年拨付定向基金扶持,累计已投入近 10余万元。学校每周二安排一节校本教学课,聘请校外辅导员李家镇诸家村“断龙”传承人手把手指导学生舞断龙。还安排专门的教师进行课程教学,开展了说“断龙”传说故事、编“断龙”故事童谣、制“断龙”表演道具、画“断龙”卡通形象、做“断龙”课间游戏、跑大课间“开心跑操” 等一系列体验实践活动。社团在传承技艺的同时,为“断龙”注入了新的元素,“灵动、向善、坚毅”的龙之品,“协作、大气、威武”的龙文化,让学生在外展雄风的同时,更是精神的内化。潜移默化中、提升了学生的素养,发展了学生的个性。 2013年我校断龙社团被市教育局评为“建德市十大精品社团”之一。2次参加镇展演,3次登上市级舞台。CCTV5频道、《浙江教育报》、《杭州日报》、《建德日报》、《缤纷校园》对该项目均进行了报道。校本课程《四灵龙韵》获浙江省课题成果三等奖;2012年课题成果《基于“李家断龙”的农村小学校园活动设计与实施研究》获杭州市三等奖;2013年课题成果《基于“李家断龙”的农村小学德育载体创新设计与研究》获建德市三等奖;2014年课题《乡村小学“李家断龙”非遗基地的构建与运作》在建德市教育科研立项。参加建德市2014农村文艺调研获银奖。 2、诗:李频诗是李家本土文化的一大瑰宝。借助这立足点,我校每年开展以“诗”为主题的活动。如:“我是古诗背诵王”、“古诗考级”、“诗歌朗诵”。学生在积累过程中修养身心,在“润物无声”的经典诵读中提升了品性。 3、礼:“礼”取自李家“李”字的谐音。围绕该字,学校从用餐之礼;课堂之礼;言谈之礼;仪表之礼;做客之礼;待人之礼;敬老之礼;集会之礼八个方面来开展行为习惯养成教育。开展“礼先行” 倡议书、“我的理想”演讲、“哪些礼仪要不得”等评比活动。活动的开展规范了学生言行,促进了学生良好习惯的养成。 4、乐:2014学年,借鉴“断龙”社团的发展经验,聘请深圳爱乐乐团民间艺术家,李家镇李家村人崔凌志,为校外辅导员,推出了民乐社团。民乐社团填补了李小艺术教育的空白,受到了社会、家长一致好评。同时也促进了学生情操陶冶、增强了审美意识。浙江广播电台、建德电视台、《今日报纸》相继报道。 我校的传承教育在摸索实践中发展,已由无序走向有序,各项工作步入制度化、规范化轨道。但我们也深知文化传承它是一种积淀,是一种涵养,并不是一朝一夕能完成的。在美丽校园建设的大环境中,对校园文化内涵的拓展有待深化,品位的提升尚需加强。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。在此,恳请各位领导、专家、兄弟学校给予指导和帮助。谢谢!查看更多