综合实践课论文-回归生活 立足实践

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综合实践课论文-回归生活 立足实践

综合实践课论文-回归生活 立足实践 内容摘要: 综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。老师要想让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,必须让学生在回归生活、立足实践中获得真知。‎ 关键词:实践 自主 在素质教育如火如荼的今天,综合实践活动也逐渐被老师及学生重视起来。这都源于综合实践活动能培养人的活动策划能力,社会沟通能力等。它以开放、自主、多元而极富现代的教育特征吸引着学生。 ‎ 一、从学生身边发掘活动的资源,激发学生的兴趣 ‎ ‎ ‎ ‎ 在学生已有的生活体验中,选好主题,选取能让学生“心动”的主题,这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。我们曾进行过《保护视力我行动》《让我们一起低碳》等主题活动,这些活动都可以让学生在自己的周围展开调查,让孩子有感而发、有为而作。例如在《保护视力我行动》当中,让学生分小组了解影响视力的因素、调查学校学生的视力水平、了解“爱眼日”的由来和主题、调查造成学生近视的不良行为等等。学生在这些小组活动学会了分组、采访、设计问题等等,还从这些活动中知道了近视可以通过吃红萝卜、水果等来预防。‎ 二、从各学科的课堂教学出发,探索综合实践主题 由于新课程强调发展学生的创新精神和实践能力,所以,各学科都开始注重引导学生通过实践来学习,通过生活来学习。如语文设计了语文“综合性学习”或“语文综合实践活动”,科学课程更注重通过观察、测量、实验、 “做中学”等实践性学习方式来学习,而品德与生活、品德与社会则突出观察、考察、探究、辩论会、社会宣传等学习方式。如《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文学科中融入综合实践,综合实践与语文学科是相互依存、相互配合、相互促进的关系。语文学科的内容涵盖了很多方面,这些都可以在综合实践活动课程中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动课程中所发现的问题、获得知识技能可以在语文教学中拓展和加深,这些有机整合互动,能够使学生的知识变得丰富起来,使学生掌握的知识与经验有一种互动,产生凝聚力。‎ 三、让学生学会自主解决问题,培养学生的综合素质 我们的学生与国外的孩子相比,在心理素质上总是落后一截,动手能力差,没有任何独创精神,也没有创造力。因此我们要给学生创设锻炼的机会和条件,让他们在学习中自己长大。我们的学生从小开始面对老师的教导,家长的劝说,他们只是在被动的接受新知识,这让学生对学习的本身失去了兴趣。想要让学生主动地学,首先要让他们了解知识的有趣。而综合实践恰恰为孩子提供了新鲜感,让学生有了运用知识,展示才能的机会。在综合实践当中,不仅内容是丰富的,方式也是多样的。这种实践情景,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。因此,我们必须引领学生通过愉悦地实践,从而培养学生发现问题,解决问题的态度和能力,也让学生在小组合作当中养成合作、分享,积极进取的良好个性品质。‎ 总之,在实践过程中,教师与学生的关系发生了转变,他们成为课程的共同开发者与研究者,并在各种交互的过程总完善各种方案的实施与评价。综合实践课是以转变学生的学习方式为出发点,强调学生内在各种知识的联系与运用,强调过程的一门课程,它为我们带来了活力,也让学生享受到了开放自主的快乐。 ‎
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