人教A版数学必修二4-1-1圆的标准方程

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第四章 圆与方程 本章教材分析 上一章,学生已经学习了直线与方程,知道在直角坐标系中,直线可以用方程表示,通过方 程,可以研究直线间的位置关系、直线与直线的交点坐标、点到直线的距离等问题,对数形结 合的思想方法有了初步体验.本章将在上章学习了直线与方程的基础上,学习在平面直角坐标 系中建立圆的代数方程,运用代数方法研究点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系,了解空间 直角坐标系,以便为今后的坐标法研究空间的几何对象奠定基础,这些知识是进一步学习圆锥 曲线方程、导数和微积分的基础,在这个过程中进一步体会数形结合的思想,形成用代数方法 解决几何问题的能力. 通过方程,研究直线与圆、圆与圆的位置关系是本章的重点内容之一,坐标法不仅是研究 几何问题的重要方法,而且是一种广泛应用于其他领域的重要数学方法,通过坐标系把点和坐 标、曲线和方程联系起来,实现了形和数的统一,因此在教学过程中,要始终贯穿坐标法这一重 要思想,不怕反复.用坐标法解决几何问题时,先用坐标和方程表示相应的几何元素:点、直线、 圆;然后对坐标和方程进行代数运算;最后把运算结果“翻译”成相应的几何结论.这就是坐标 法解决几何问题的三步曲.坐标法还可以与平面几何中的综合方法、向量方法建立联系,同时 可以推广到空间,解决立体几何问题. 本章教学时间约需 9 课时,具体分配如下(仅供参考): 4.1.1 圆的标准方程 1 课时 4.1.2 圆的一般方程 1 课时 4.2.1 直线与圆的位置关系 2 课时 4.2.2 圆与圆的位置关系 2 课时 4.3.1 空间直角坐标系 1 课时 4.3.2 空间两点间的距离公式 1 课时 本章复习 1 课时 §4.1 圆的方程 §4.1.1 圆的标准方程 一、教材分析 在初中曾经学习过圆的有关知识,本节内容是在初中所学知识及前几节内容的基础上,进 一步运用解析法研究圆的方程,它与其他图形的位置关系及其应用.同时,由于圆也是特殊的 圆锥曲线,因此,学习了圆的方程,就为后面学习其他圆锥曲线的方程奠定了基础.也就是说,本 节内容在教材体系中起到承上启下的作用,具有重要的地位,在许多实际问题中也有着广泛的 应用.由于“圆的方程”一节内容的基础性和应用的广泛性,对圆的标准方程要求层次是“掌握”, 为了激发学生的主体意识,教学生学会学习和学会创造,同时培养学生的应用意识,本节内容 可采用“引导探究”型教学模式进行教学设计,所谓“引导探究”是教师把教学内容设计为若干 问题,从而引导学生进行探究的课堂教学模式,教师在教学过程中,主要着眼于“引”,启发学生 “探”,把“引”和“探”有机的结合起来.教师的每项教学措施,都是给学生创造一种思维情境,一 种动脑、动手、动口并主动参与的学习机会,激发学生的求知欲,促使学生解决问题. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程. （2）会用待定系数法求圆的标准方程. 2．过程与方法 进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方 程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题发现问题和解决问题的能力. 3．情感态度与价值观 通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣. 三、教学重点与难点 教学重点：圆的标准方程的推导过程和圆的标准方程特点的明确. 教学难点:会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程. 四、课时安排 1 课时 五、教学设计 （一）导入新课 思路 1.课前准备：(用淀粉在一张白纸上画上海和山) 说明:在白纸上要表演的是一个小魔术,名称是《日出》,所以还缺少一个太阳,请学生帮助 在白纸上画出太阳.要求其他学生在自己的脑海里也构画出自己的太阳. 课堂估计：一种是非尺规作图(指出数学作图的严谨性)；一种作出后有同学觉得不够美 (点评:其实每个人心中都有一个自己的太阳,每个人都有自己的审美观点). 然后上升到数学层次： 不同的圆心和半径对应着不同的圆,进而对应着不同的圆的方程. 从用圆规作图复习初中所学圆的定义：到定点的距离等于定长的点的轨迹. 那么在给定圆心和半径的基础上,结合我们前面所学的直线方程的求解,应该如何建立圆 的方程？教师板书本节课题:圆的标准方程. 思路 2.同学们,我们知道直线可以用一个方程表示,那么,圆可以用一个方程表示吗？圆 的方程怎样来求呢?这就是本堂课的主要内容,教师板书本节课题:圆的标准方程. （二）推进新课、新知探究、提出问题 ①已知两点 A(2,-5),B(6,9),如何求它们之间的距离?若已知 C(3,-8),D(x,y),又如何求它们 之间的距离? ②具有什么性质的点的轨迹称为圆？ ③图 1 中哪个点是定点？哪个点是动点？动点具有什么性质？圆心和半径都反映了圆 的什么特点？ 图 1 ④我们知道,在平面直角坐标系中,确定一条直线的条件是两点或一点和倾斜角,那么,决 定圆的条件是什么? ⑤如果已知圆心坐标为 C(a,b),圆的半径为 r,我们如何写出圆的方程? ⑥圆的方程形式有什么特点？当圆心在原点时,圆的方程是什么？ 讨论结果：①根据两点之间的距离公式 2 21 2 21 )()( yyxx  ,得 |AB|= 212)59()62( 22  , |CD|= 22 )8()3(  yx . ②平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆,定点是圆心,定长是半径(教师在黑 板上画一个圆). ③圆心 C 是定点,圆周上的点 M 是动点,它们到圆心距离等于定长|MC|=r,圆心和半径分 别确定了圆的位置和大小. ④确定圆的条件是圆心和半径,只要圆心和半径确定了,那么圆的位置和大小就确定了. ⑤确定圆的基本条件是圆心和半径,设圆的圆心坐标为 C(a,b),半径为 r(其中 a、b、r 都是 常数,r＞0).设 M(x,y)为这个圆上任意一点,那么点 M 满足的条件是(引导学生自己列 出 )P={M||MA|=r}, 由 两 点 间 的 距 离 公 式 让 学 生 写 出 点 M 适 合 的 条 件 22 )()( byax  =r.① 将上式两边平方得(x-a)2+(y-b)2=r2. 化简可得(x-a)2+(y-b)2=r2.② 若点 M(x,y)在圆上,由上述讨论可知,点 M 的坐标满足方程②,反之若点 M 的坐标满足方 程②,这就说明点 M 与圆心 C 的距离为 r,即点 M 在圆心为 C 的圆上.方程②就是圆心为 C(a,b), 半径长为 r 的圆的方程,我们把它叫做圆的标准方程. ⑥这是二元二次方程,展开后没有 xy 项,括号内变数 x,y 的系数都是 1.点(a,b)、r 分别表 示圆心的坐标和圆的半径.当圆心在原点即 C(0,0)时,方程为 x2+y2=r2. 提出问题 ①根据圆的标准方程说明确定圆的方程的条件是什么? ②确定圆的方程的方法和步骤是什么? ③坐标平面内的点与圆有什么位置关系?如何判断? 讨论结果：①圆的标准方程(x－a)2＋(y－b)2=r2 中,有三个参数 a、b、r,只要求出 a、b、r 且 r＞0,这时圆的方程就被确定,因此确定圆的标准方程,需三个独立条件,其中圆心是圆的定 位条件,半径是圆的定形条件. ②确定圆的方程主要方法是待定系数法,即列出关于 a、b、r 的方程组,求 a、b、r 或直接 求出圆心(a,b)和半径 r,一般步骤为： 1°根据题意,设所求的圆的标准方程(x－a)2＋(y－b)2=r2； 2°根据已知条件,建立关于 a、b、r 的方程组； 3°解方程组,求出 a、b、r 的值,并把它们代入所设的方程中去,就得到所求圆的方程. ③点 M(x0,y0)与圆(x-a)2+(y-b)2=r2 的关系的判断方法： 当点 M(x0,y0)在圆(x-a)2+(y-b)2=r2 上时,点 M 的坐标满足方程(x-a)2+(y-b)2=r2. 当点 M(x0,y0)不在圆(x-a)2+(y-b)2=r2 上时,点 M 的坐标不满足方程(x-a)2+(y-b)2=r2. 用点到圆心的距离和半径的大小来说明应为: 1°点到圆心的距离大于半径,点在圆外  (x0-a)2+(y0-b)2＞r2,点在圆外; 2°点到圆心的距离等于半径,点在圆上  (x0-a)2+(y0-b)2=r2,点在圆上; 3°点到圆心的距离小于半径,点在圆内  (x0-a)2+(y0-b)2＜r2,点在圆内. （三）应用示例 思路 1 例 1 写出下列各圆的标准方程： (1)圆心在原点,半径是 3； ⑵圆心在点 C(3,4),半径是 5 ; (3)经过点 P(5,1),圆心在点 C(8,-3)； (4)圆心在点 C(1, 3),并且和直线 3x-4y-7=0 相切. 解:(1)由于圆心在原点,半径是 3,所以圆的标准方程为(x-0)2+(y-0)2=32,即 x2+y2=9. (2) 由 于 圆 心 在 点 C(3,4), 半 径 是 5, 所 以 圆 的 标 准 方 程 是 (x-3)2+(y-4)2=(5)2, 即 (x-3)2+(y-4)2=5. (3)方法一:圆的半径 r=|CP|= 25)31()85( 22  =5,因此所求圆的标准方程为 (x-8)2+(y+3)2=25. 方 法 二 : 设 圆 的 标 准 方 程 为 (x-8)2+(y+3)2=r2, 因 为 圆 经 过 点 P(5,1), 所 以 (5-8)2+(1+3)2=r2,r2=25,因此所求圆的标准方程为(x-8)2+(y+3)2=25. 这里方法一是直接法,方法二是间接法,它需要确定有关参数来确定圆的标准方程,两种 方法都可,要视问题的方便而定. (4) 设 圆 的 标 准 方 程 为 (x-1)2+(y-3)2=r2, 由 圆 心 到 直 线 的 距 离 等 于 圆 的 半 径 , 所 以 r= 25 |16| 25 |7123|  .因此所求圆的标准方程为(x-1)2+(y-3)2= 25 256 . 点评：要求能够用圆心坐标、半径长熟练地写出圆的标准方程. 例 2 写出圆心为 A(2,-3),半径长等于 5 的圆的方程,并判断点 M1(5,-7),M2(- 5 ,-1)是否在这 个圆上. 解:圆心为 A(2,-3),半径长等于 5 的圆的标准方程是 (x-2)2+(y+3)2=25, 把点 M1(5,-7),M2(- 5 ,,-1)分别代入方程(x-2)2+(y+3)2=25, 则 M1 的坐标满足方程,M1 在圆上.M2 的坐标不满足方程,M2 不在圆上. 点评:本题要求首先根据坐标与半径大小写出圆的标准方程,然后给一个点,判断该点与 圆的关系,这里体现了坐标法的思想,根据圆的坐标及半径写方程——从几何到代数；根据坐 标满足方程来看在不在圆上——从代数到几何. 例 3 △ABC 的三个顶点的坐标是 A(5,1),B(7,-3),C(2,-8),求它的外接圆的方程. 活动：教师引导学生从圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2 入手,要确定圆的标准方程,可用待定 系数法确定 a、b、r 三个参数.另外可利用直线 AB 与 AC 的交点确定圆心,从而得半径,圆的 方程可求,师生总结、归纳、提炼方法. 解法一:设所求的圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,因为 A(5,1),B(7,-3),C(2,-8)都在圆上, 它们的坐标都满足方程(x-a)2+(y-b)2=r2,于是         )3(.)8()2( )2()3()7( )1(,)1()5( 222 222 222 rba rba rba 解此方程组得       .5 ,3 ,2 r b a 所以△ABC 的外接圆的方程为(x-2)2+(y+3)2=25. 解法二:线段 AB 的中点坐标为(6,-1),斜率为-2,所以线段 AB 的垂直平分线的方程为 y+1= 2 1 (x-6). 同理线段 AC 的中点坐标为(3.5,-3.5),斜率为 3,所以线段 AC 的垂直平分线的方程为 y+3.5=3(x-3.5). 解 由 ①② 组 成 的 方 程 组 得 x=2,y=-3, 所 以 圆 心 坐 标 为 (2,-3), 半 径 r= 22 )31()25(  =5,所以△ABC 的外接圆的方程为(x-2)2+(y+3)2=25. 点评:△ABC 外接圆的圆心是△ABC 的外心,它是△ABC 三边的垂直平分线的交点,它到 三顶点的距离相等,就是圆的半径,利用这些几何知识,可丰富解题思路. 思路 2 例 1 图 2 是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度 AB=20 m,拱高 OP=4 m,在建造时每 隔 4 m 需用一个支柱支撑,求支柱 A2P2 的长度(精确到 0.01 m). 图 2 解:建立坐标系如图,圆心在 y 轴上,由题意得 P(0,4),B(10, 0). 设圆的方程为 x2+(y-b)2=r2,因为点 P(0,4)和 B(10,0)在圆上, 所以      .)0(10 ,)4(0 222 222 rb rb 解得      ,5.14 ,5.10 22r b 所以这个圆的方程是 x2+(y+10.5)2=14.52. 设点 P2(-2,y0),由题意 y0＞0,代入圆方程得(-2)2+(y0+10.5)2=14.52, 解得 y0= 22 25.14  -10.5≈14.36-10.5=3.86(m). 答：支柱 A2P2 的长度约为 3.86 m. 例 2 求与圆 x2+y2-2x=0 外切,且与直线 x+ 3 y=0 相切于点(3,- 3 )的圆的方程. 活动:学生审题,注意题目的特点,教师引导学生利用本节知识和初中学过的几何知识解 题.首先利用配方法,把已知圆的方程写成标准方程,再利用两圆外切及直线与圆相切建立方 程组,求出参数,得到所求的圆的方程. 解:设所求圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2.圆 x2+y2-2x=0 的圆心为(1,0),半径为 1.因为两圆外 切 , 所 以 圆 心 距 等 于 两 圆 半 径 之 和 , 即 22 )0()1(  ba =r+1, ① 由 圆 与 直 线 x+ 3 y=0 相 切 于 点 (3,- 3 ), 得             )3(. )3(1 |3| )2(,1) 3 1(3 3 2 rba a b 解得 a=4,b=0,r=2 或 a=0,b=-4 3 ,r=6. 故所求圆的方程为(x-4)2+y2=4 或 x2+(y+4 3 )2=36. 点评:一般情况下,如果已知圆心(或易于求出)或圆心到某一直线的距离(或易于求出),可 用圆的标准方程来求解,用待定系数法,求出圆心坐标和半径. 变式训练 一圆过原点 O 和点 P(1,3),圆心在直线 y=x+2 上,求此圆的方程. 解法一：因为圆心在直线 y=x+2 上,所以设圆心坐标为(a,a+2). 则圆的方程为(x-a)2+(y-a-2)2=r2. 因为点 O(0,0)和 P(1,3)在圆上, 所以      ,)23()1( ,)20()0( 222 222 raa raa 解得        .8 25 ,4 1 2r a 所以所求的圆的方程为(x+ 4 1 )2+(y- 4 7 )2= 8 25 . 解法二：由题意：圆的弦 OP 的斜率为 3,中点坐标为( 2 1 , 2 3 ), 所以弦 OP 的垂直平分线方程为 y- 2 3 =- 3 1 (x- 2 1 ),即 x+3y-5=0. 因为圆心在直线 y=x+2 上,且圆心在弦 OP 的垂直平分线上, 所以由      ,053 ,2 yx xy 解得        ,4 7 ,4 1 y x ,即圆心坐标为 C(- 4 1 , 4 7 ). 又因为圆的半径 r=|OC|= 8 25)4 7()4 1( 22  , 所以所求的圆的方程为(x+ 4 1 )2+(y- 4 7 )2= 8 25 . 点评:(1)圆的标准方程中有 a、b、r 三个量,要求圆的标准方程即要求 a、b、r 三个量,有 时可用待定系数法. (2)要重视平面几何中的有关知识在解题中的运用. 例 3 求下列圆的方程: (1)圆心在直线 y=-2x 上且与直线 y=1-x 相切于点(2,-1). (2)圆心在点(2,-1),且截直线 y=x-1 所得弦长为 22. 解 :(1) 设 圆 心 坐 标 为 (a,-2a), 由 题 意 知 圆 与 直 线 y=1-x 相 切 于 点 (2,-1), 所 以 22 22 )12()2( 11 |12|    aaaa , 解 得 a=1. 所 以 所 求 圆 心 坐 标 为 (1,-2), 半 径 r= 22 )12()21(  = 2 .所以所求圆的标准方程为(x-1)2+(y+2)2=2. (2) 设 圆 的 方 程 为 (x-2)2+(y+1)2=r2(r ＞ 0), 由 题 意 知 圆 心 到 直 线 y=x-1 的 距 离 为 d= 22 11 |112|   = 2 .又直线 y=x-1 被圆截得弦长为 2 2 ,所以由弦长公式得 r2-d2=2,即 r=2.所 以所求圆的标准方程为(x-2)2+(y+1)2=4. 点评:本题的两个题目所给条件均与圆心和半径有关,故都利用了圆的标准方程求解,此 外平面几何的性质的应用,使得解法简便了许多,所以类似问题一定要注意圆的相关几何性质 的应用,从确定圆的圆心和半径入手来解决. （四）知能训练 课本本节练习 1、2. （一）拓展提升 1.求圆心在直线 y=2x 上且与两直线 3x+4y-7=0 和 3x+4y+3=0 都相切的圆的方程. 活动:学生思考交流,教师提示引导,求圆的方程,无非就是确定圆的圆心和半径,师生共同 探讨解题方法. 解:首先两平行线的距离 d= 22 21 BA CC   =2,所以半径为 r= 2 d =1. 方法一：设与两直线 3x+4y-7=0 和 3x+4y+3=0 的距离相等的直线方程为 3x+4y+k=0,由 平行线间的距离公式 d= 22 21 || BA CC   ,得 2222 34 |3| 43 |7|     kk ,即 k=-2,所以直线方程为 3x+4y-2=0.解 3x+4y-2=0 与 y=2x 组成的方程组      ,2 ,0243 xy yx 得        ,11 4 ,11 2 y x ,因此圆心坐标 为( 11 2 , 11 4 ).又半径为 r=1,所以所求圆的方程为(x- 11 2 )2+(y- 11 4 )2=1. 方法二：解方程组                         .11 3 ,11 6 11 7 ,11 14 ,2 ,0343 ,2 ,0743 x y x y xy yx xy yx 和得与 因此 圆心坐标为( 11 2 , 11 4 ).又半径 r=1,所以所求圆的方程为(x- 11 2 )2+(y- 11 4 )2=1. 点评:要充分考虑各几何元素间的位置关系,把它转化为代数问题来处理. （六）课堂小结 ①圆的标准方程. ②点与圆的位置关系的判断方法. ③根据已知条件求圆的标准方程的方法. ④利用圆的平面几何的知识构建方程. ⑤直径端点是 A(x1,y1)、B(x2,y2)的圆的方程是(x-x1)(x-x2)+(y-y1)(y-y2)=0. （七）作业 1.复习初中有关点与圆的位置关系,直线与圆的位置关系,圆与圆的位置关系有关内容. 2.预习有关圆的切线方程的求法. 3.课本习题 4.1 A 组第 2、3 题.