2017-2018学年江西省临川实验学校高二上学期期末质量检测语文试题 解析版

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临川实验学校高中部2017—2018上学年高二语文期末考试试卷 考生注意：‎ ‎1、本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2、请将各题答案按要求填在答题卡上。‎ ‎3、请保持卷面整洁，不要折叠。‎ 一、现代文阅读 ‎（一）、论述类文本阅读(本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。‎ 作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。‎ 一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。‎ ‎（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。‎ B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。‎ C. 明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。‎ D. 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。‎ B. 文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。‎ C. 文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。‎ D. 文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。‎ B. 时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。‎ C. 青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用。‎ D. 青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. B ‎【解析】‎ ‎..................‎ ‎2. 试题分析：A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法错误，文章第一段通过元明两代瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。‎ ‎3. 试题分析：B项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”文中没有体现这一内容。‎ ‎（二）、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 旷野中的诱惑 肖复兴 列宾在彼得堡美术学院读书的时候，克拉姆斯科依是他的老师。十九岁的列宾来到彼得堡，深夜拜访克拉姆斯科依。走进克拉姆斯科依不大的画室，给列宾留下最深印象的是墙上挂着的一幅基督画像，和一个画师笔下基督画像没有什么不同，列宾不明白像克拉姆斯科依为什么要画这样千篇一律的基督标准像？‎ 克拉姆斯科依老辣的眼睛，注意到了列宾看墙上基督像时瞥下的一丝讥讽的眼光。他对列宾说：这是人家定购的一幅基督像。列宾知道，即使再大画家的画也卖不出大价钱，都需要靠给有钱人画像谋生。‎ 那天夜里，克拉姆斯科依兴致勃勃地对列宾聊起了基督。令列宾没有想到的是，克拉姆斯科依说起了基督也曾经受到诱惑。克拉姆斯科依对列宾说：你看，已经忍饥挨饿了四十天的基督，在旷野里，远处有繁华的城市灯火闪烁，人类各种欲望的呼声此起彼伏，纷纷在对基督呼喊：这一切都可以据为己有，变成你的财产，让你成为万能的主宰！呼喊声还在进一步对基督说：你，神的儿子，你可以试一试，如果你肚子饿了，只要吩咐这些石头，它们就会变成面包；如果你想穿得漂亮，只要吩咐这些树木花草，它们就会变成漂亮的衣服……最后，克拉姆斯科依对列宾说：这就是生活的诱惑。这种诱惑，旷野上有，城市里也有；对普通人有，对基督也有。‎ 晚年的列宾回忆起那一晚的交谈时，写道：我一生还没有听到比这更有意义的谈话，特别是克拉姆斯科依讲到在旷野里诱惑的内容，设想出基督与人类天性中的黑暗进行的斗争。‎ 正是受到那一夜克拉姆斯科依谈话的启发，列宾创作了《基督在旷野受诱惑》的油画。他将基督画成了赤着脚，裸露着斑斑伤痕，置身于悬崖之上，面对的是一片遥远的城市；让痛苦而悲伤的基督，扭过头去不看诱惑他的大千世界；他画基督的一只手颤抖地按紧脑门儿，一只手伸向一旁，仿佛在使劲地推开已经如蛇一样缠裹的尘世的权力、金钱、美色等种种诱惑。他画出基督在面对诱惑时的痛苦，也画出了基督的抵抗与决绝。‎ 克拉姆斯科依同样想创作一幅关于基督在旷野受诱惑的油画，从构思到完成，用了十年时间。克拉姆斯科依每天清早起来，脸也不洗，饭也不吃，趿拉着拖鞋，到他的基督画像前挥笔作画，一画就画到了晚上。那时，他正患有严重的气喘病，常常夜不成眠。他的脑子里、他的眼前总是浮现出基督痛苦焦虑的影子。终于，他画完了这幅他最想画的画。‎ 这幅题为《旷野中的基督》在巡回展览中，好评如潮。和列宾画的一样衣衫褴褛赤脚的基督，孤独而凄婉地坐在荒凉的旷野中光秃秃的石头上，诱惑被象征地画成城市之光，在基督的背后，呈一片朦胧而颤动的光影。逆光中的基督垂着头，双手交叉，目光痛苦，凝神沉思，将枯瘦的身影打在荒凉坚硬又尖利的石堆前。‎ 声名日隆的克拉姆斯科依在创作《旷野中的基督》时，没有停下为他人定制画像的活儿。贫穷的画家一直没有一间像样的画室。于是，他拼命为有钱的财主、有势的将军、娇宠的贵妇画像，将赚来的钱购买了土地，建筑漂亮别墅和豪华画室，再画画时，穿着精致的长襟礼服，趿着款式最新的拖鞋，连袜子都是十八世纪的古典样式。他不像一个画家，不像一个从底层乡村出来的经过奋斗成功的贫寒画家，而像一个庄园主。大家都觉得克拉姆斯科依变了，唯一没变的是他依然孜孜不倦地为人画像。‎ 如今，想起克拉姆斯科依，我就想起列宾，因为他们都曾画过旷野里被诱惑过的基督。克拉姆斯科依的《旷野中的基督》、列宾的《基督在旷野受诱惑》都陈列在莫斯科的美术馆里。面对两幅同样是基督受诱惑的作品，我心生感慨。无论在克拉姆斯科依的笔下还是在列宾的笔下，基督都是他们自己。其实，茫茫人生中，我们每个人都是旷野中受诱惑的基督。‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )‎ A. 用较多篇幅写克拉姆斯科依和列宾关于基督的谈话，既说明对列宾的影响深刻，又引出两人创作同样主题的油画。‎ B. 看到克拉姆斯科依的画室挂着一幅和普通画师一样水平的基督像，年轻的列宾甚为不解，流露出讥讽的眼神。‎ C. 文章讲述了克拉姆斯科依和列宾两位画家的故事，表现出作者对人生的深入思考和独到的生活感悟，意味隽永。‎ D. 克拉姆斯科依靠给他人画像谋生，成名后也没有停止，作者既写出了他的痛苦无奈，也表达了对他的同情和惋惜。‎ ‎5. 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？‎ ‎6. 作者为什么说无论在克拉姆斯科依的笔下还是在列宾的笔下，基督都是他们自己？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. 文章以第三人称为主，最后一段使用第一人称。丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。 ‎ ‎6.‎ ‎ ①他们笔下的基督就是现实生活中他们自己的折射；②列宾画出了基督的痛苦和抵抗、决绝，生活中的他经受住了诱惑，而克拉姆斯科依只画出基督的痛苦焦虑，生活中的他没有经受住诱惑。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D. 克拉姆斯科依靠给他人画像谋生，成名后也没有停止，作者既写出了他的痛苦无奈，也表达了对他的同情和惋惜。从文本内容看没有能体现出作者对克拉姆斯科的同情和惋惜，所以选项分析有误。‎ 点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎5. 试题分析：本题考查的是小说的人称使用的作用类试题，考生要注意人称的运用的不同作用，比如第一人称使得文章叙事真实。第二人称的使用是便于交流。第三人称的使用是便于抒发情感。本题大都使用的是第三人称，所以作用是便于作者抒发情感。‎ ‎6. 试题分析：本题考查的是对文本中的文句理解类试题，考生要注意不要孤立的理解文句，要把文句放在文章中去理解和分析。根据对文本的理解本题可以作答为：他们笔下的基督就是现实生活中他们自己的折射；列宾画出了基督的痛苦和抵抗、决绝，生活中的他经受住了诱惑，而克拉姆斯科依只画出基督的痛苦焦虑，生活中的他没有经受住诱惑。‎ ‎（三）、实用类文本阅读（本题共3小题，12分） ‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 中国国家主席习近平近日在人民大会堂出席纪念孔子诞辰周2656年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式并发表重要讲话。‎ 习近平强调，孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。中国传统文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，是中华民族有别于其他民族的独特标志。‎ 世界上一些有识之士认为，包括儒家思想在内的中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，比如，道法自然、天人合一的思想，天下为公、大同世界的思想，苟日新日日新又日新、革故鼎新、与时俱进的思想，仁者爱人、以德立人的思想等等。希望中国和各国学者相互交流、相互切磋，把这个课题研究好，让中国优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。‎ 习近平指出，正确对待不同国家和民族的文明，是我们必须把握好的一个重大课题。我们应该注重坚持以下原则：一是要维护世界文明多样性，二是要尊重各国各民族文明，三是要正确进行文明学习借鉴，四是要科学对待文化传统。既不妄自菲薄，也不唯我独尊。相互尊重，相互学习，相互借鉴。在继承中发展，在发展中创新，古为今用，推陈出新，正确取舍，不能一股脑儿都拿到今天来照搬套用。国际儒学联合会会员、理事，国际儒学相关学术文化团体，国际友人及中国各界代表700多人出席了开幕式。‎ ‎（摘自中新社2014年9月24日《习近平出席纪念孔子诞辰周年国际学术研讨会并讲话》）‎ 材料二：‎ 中共中央政治局2013年12月30日下午就提高国家文化软实力研究进行第十二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。‎ 习近平指出，提高国家文化软实力，要努力夯实国家文化软实力的根基。要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德，坚持马克思主义道德观，坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上，坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德在当代的创造性转化、创新性发展，让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。‎ 习近平强调，提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把既继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，要让整个世界都听到中国文化的声音。‎ ‎（新华社2013年12月31日报道《习近平：建设社会主义文化强国，着力提高国家文化软实力》）‎ 材料三：‎ 近些年来，《弟子规》一书大行其道，在各地学校、媒体中受到大肆追捧，成了读经热中最著名的文本。在我看来，《弟子规》在某种程度上，可以说是对儒家思想的一种误读，丢失了源初儒家“当仁不让于师”的进取精神等很多珍贵而有活力的东西。《弟子规》或许能教出老实听话的孩子，但却很难培养出一个孩子健全的人格。“青年人在这种管束之下，有的不自觉地便驯致颓唐。”培训奴性十足的驯服工具，还是培养独立自主的公民，这是前现代教育和现代教育的分水岭。‎ ‎《弟子规》只是一个例子。时下大力弘扬中国传统文化，令人欣喜，但也正如一位教授所说，要解决“教什么，怎么教，谁来教”的问题。‎ ‎（摘选自2014年10月2018日《新民晚报》裴伟《小议弟子规》）‎ 材料四：‎ 昨日，在上海长宁区，《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材的第一册与学生见面。‎ ‎“两年来，编写组先后三次修改编写体例，十易其稿，诸多精通文史的高校学者、中小学优秀教师等专家和一线教师参与其中。”上海教育音像出版社社长夏德元介绍说，系列教材用学生喜闻乐见的诵读形式加强对学生中华优秀传统文化的教育和熏陶，选文循序渐进，内容精挑细选，解说通俗易懂，兼顾《弟子规》《三字经》等传统蒙学教材、经典古诗词篇章以及反映中华优秀传统文化精华的文章。‎ ‎（2014年11月1日《文汇报》报道《上海推出传统文化经典诵读教材》‎ ‎7. 下列对材料一和材料二有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）‎ A. 我们要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，即继承和弘扬孔子所创立的儒家学说，因为儒家学说是中华民族最基本的文化基因。‎ B. 在两则报道中，习近平主席都强调了对中华民族优秀的传统文化的继承和发展问题，并指出了中华优秀传统文化对当今社会的价值。‎ C. 两则报道都提出当今应弘扬中华民族优秀的传统文化，以实现中华民族的伟大复 兴，实现伟大的中国梦，以解决当代面临的难题。‎ D. 对待中华民族传统文化，不但应是有选择性的继承，更应是有创造性的转化与发 展，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。‎ E. 习近平主席指出，中外学者只有相互交流、相互切磋，既不妄自菲薄，也不唯我独尊，这样才能维护世界文明的多样性而造福人类。‎ ‎8. 习近平主席对中国优秀传统文化的论述，材料一和材料二各自侧重什么？为什么会有这样的侧重？‎ ‎9. 根据四则材料，你认为在对孩子们进行传统文化教育时应该注意哪些问题？‎ ‎【答案】7. BD 8. 侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明．②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题．‎ 原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系．‎ ‎②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”． ‎ ‎9. ①以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用．‎ ‎②编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华．‎ ‎③教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂．‎ ‎④要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶．‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：A.中华民族优秀的传统文化的核心内容是儒家学说，但不仅仅儒家学说.C.“实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦”只在第二则材料中谈到，“解决当代每林的难题”只在第一则材料中谈到，并非“两则报道都提出”。E实用类类文本阅读 中国国家主席习近平24日在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学阅读答案。“相互交流、相互切磋，不妄自菲薄、不惟我独尊”与“维护世界文明的多样性”之间没有条件、因果关系。‎ 点睛：新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等 ‎8. 试题分析：本题考查的是对材料内容的筛选类试题，考生要注意根据题干的要求准确到原文中筛选信息，根据理解可以筛选出侧重点：①材料一侧重谈中国优秀传统文化对世界的借鉴价值以及如何正确对待不同国家和民族的文明．②材料二侧重谈如何继承和弘扬中国优秀传统文化的问题．根据对原文的理解原因：①材料一是在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上的讲话，面对的是中外学者，立足于中国优秀传统文化与世界的关系．②材料二是在中共中央政治局的集体学习会上的讲话，着眼于“提高国家文化软实力的研究”． ‎ ‎9.‎ ‎ 试题分析：本题是综合理解四则材料，并能根据自己的理解筛选四则材料的信息，考生要注意题干中是要筛选对孩子进行传统文化教育的信息，根据把握文本内容对孩子进行传统文化教育应该有如下教育：以时代的视角审视传统文化，取其精华，去其糟粕，不能一股脑儿拿到今天来照搬套用；编写教材时，内容要精挑细选，要选择符合时代精神、与现代社会相协调的传统文化精华；教材内容要为孩子们所喜闻乐见，要循序渐进，解说要通俗易懂；要以孩子们喜闻乐见的、具有广泛参与性的方式施教和熏陶．‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一），文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 张须陀，弘农阌乡人也。性刚烈，有勇略。弱冠从史万岁讨西爨，以功授仪同，赐物三百段。炀帝嗣位，汉王谅作乱并州，从杨素击平之，加开府。大业中，为齐郡丞。会兴辽东之役，百姓失业，又属岁饥，谷米踊贵，须陀将开仓赈给，官属咸曰：“须待诏敕，不可擅与。”须陀曰：“今帝在远，遣使往来，必淹岁序。百姓有倒悬之急，如待报至，当委沟壑矣。吾若以此获罪，死无所恨。”先开仓而后上状，帝知之而不责也。‎ 明年，贼帅王薄聚结亡命数万人，寇掠郡境。官军击之，多不利。须陀发兵拒之，薄遂引军南，转掠鲁郡。须陀蹑之，及于岱山之下。薄恃骤胜不设备须陀选精锐出其不意击之薄众大溃因乘胜斩首数千级薄收合亡散得万余人将北度河。须陀追之，至临邑，复破之，斩五千余级，获六畜万计。时天下承平日久，多不习兵，须陀独勇决善战。又长于抚驭，得士卒心，论者号为名将。薄复北战，连豆子贼孙宣雅、石秪阇、郝孝德等众十余万攻章丘。须陀遣舟师断其津济，亲率马步二万袭击，大破之，贼徒散走。既至津梁，复为舟师所拒，前后狼狈，获其家累辎重不可胜计，露布以闻。帝大悦，优诏褒扬，令使者图画其形容而奏之。其年，贼裴长才、石子河等众二万，奄至城下，纵兵大掠。须陀未暇集兵，亲率五骑与战。贼竞赴之，围百余重，身中数创，勇气弥厉。会城中兵至，贼稍却，须陀督军复战，长才败走。‎ 寻将兵拒东郡贼翟让，前后三十余战，每破走之。转荥阳通守。时李密说让取洛口仓，让惮须陀，不敢进。密劝之，让遂与密率兵逼荥阳，须陀拒之。让惧而退，须陀乘之，逐北十余里。时李密先伏数千人于林木间，邀击须陀军，遂败绩。密与让合军围之，须陀溃围辄出，左右不能尽出，须陀跃马入救之。来往数四，众皆败散，乃仰天曰：“兵败如此，何面见天子乎？”乃下马战死。时年五十二。其所部兵，尽夜号哭，数日不止。‎ ‎（节选自《隋书卷七十一列传第三十六》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 薄恃骤胜/不设备须陀/选精锐/出其不意击之/薄众大溃/因乘胜斩首数千级/薄收合亡散/得万余人/将北度河 B. 薄恃骤胜/不设备/须陀选精锐/出其不意击之/薄众大溃/因乘胜斩首数千级/薄收合亡散/得万余人/将北度河 C. 薄恃骤胜/不设备须陀/选精锐出其不意击之/薄众大溃/因乘胜斩首数千级/薄收合亡散/得万余人/将北度河 D. 薄恃骤胜/不设备/须陀选精锐出其不意击之/薄众大溃/因乘胜斩首数千级/薄收合亡/散得万余人/将北度河 ‎11. 下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）‎ A. 岱山即泰山，在山东泰安市境内，古称西岳，为五岳之一，又名岱宗，岱岳，古代帝王常到此祭祀天地。‎ B. 嗣位指继承君位，嗣即继承，接续，本义是父亲传位或传业给嫡长子，位即君位。‎ C. 古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。后因称男子年龄二十岁左右为“弱冠”。‎ D. 露布指檄文、捷报类军旅文书，泛指布告、通告；也指官府间不加缄封的文书。‎ ‎12. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 张须陀战功累累，多次因功加官受赏。他跟从史万岁讨伐西爨，凭军功拜任仪同将军；随杨素平定汉王作乱，加任开府；击败王薄后，皇帝不但下诏赞美表扬，还命令使者画出须陀相貌来进奏。‎ B. 张须陀能心系百姓，冒死帮助百姓。他担任齐郡丞时，正遇上战争，致使百姓失业，再加上饥荒，粮食价格飞涨。他不顾下属反对，不等皇帝下令就先开仓放粮，赈济灾民，然后上表。‎ C. 张须陀勇决善战，能以少胜多。他两次击败王薄并俘获大量战利品，其中第二次率两万骑兵步兵大败王薄十几万大军；在和裴长才的战斗中更是亲率五名骑兵打败了对方两万兵众。‎ D. 张须陀作为一名将领，能为下属拼命，很得军心。在荥阳之战中，他中了李密埋伏，自己已突围而出，看到士兵不能全部冲出包围，又多次跃马进入包围解救他们，下马战死后，士兵为他悲痛不已。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）今帝在远，遣使往来，必淹岁序。百姓有倒悬之急，如待报至，当委沟壑矣。‎ ‎（2）寻将兵拒东郡贼翟让，前后三十余战，每破走之。‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. C ‎ ‎13. （1）现在皇上在远方，派遣使者来往，一定会拖延时间．老百姓已十分危急了，如果等到诏令到达，将要饿倒在沟渠里了。‎ ‎（2）不久率兵抗击东郡叛贼翟让，前后三十多次交战，每次都打败赶跑了他。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：“选精锐”的主语只能是“须陁”， 不是“王薄”，“须陁”前面停顿，排除AC；“选精锐”和“出其不意击之”是前后两件事，中间停顿，排除D；故选：B．译文为：王薄依仗刚刚获胜，没有设置防备．张须陁挑选精锐部队，出其不意攻击他，薄军崩溃，[自己]乘胜追击斩杀几千人．薄收集散兵，有一万多人，将要北渡黄河。‎ 点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎11. 试题分析：识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，A“古称西岳”错误，岱山即泰山，古称东岳，西岳是华山。‎ ‎12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C“在和裴长才的战斗中更是亲率五名骑兵打败了对方两万兵众”错误，原文“会城中兵至，贼稍却，须陀督军复战，长才败走．”在和裴长才的交战中，张须陀是先率五名骑兵与之交战但被重重围攻，后有援兵赶到，他率领军队又出战才使对方败逃。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）淹，拖延；委，放置，此处指饿倒。（2）寻，不久；走，使动用法，使…逃跑，赶跑。‎ 参考译文：‎ 张须陀，农人．性格刚烈．成年跟从史万岁讨伐西爨，以功授仪同．大业年间，为查登丞．会出现辽东战役，百姓失去家业，又属于饥荒，粮食价格上涨，张须陁将打开粮仓救济，属官都说：“必须等待诏书，不可擅自与．张须陁说”：“现在上帝在远处，派遣使臣往来，一定会拖延时间．老百姓已十分危急了，如果等到诏令到达，将要饿倒在沟渠里了．如果我因为这个获罪，死无遗憾．”先开仓然后上情况，皇帝知道而不责备他．‎ 第二年，贼帅王薄聚集亡命之徒数万人，抢劫郡境．官军攻击的，很多不利．张须陁发兵抵御的，于是率军南薄．张须陀追击[情况]的，到了泰山的下．王薄依仗刚刚获胜，没有设置防备．张须陁挑选精锐部队，出其不意攻击的，薄军崩溃，根据[自己]乘胜追击斩杀几千人．薄收集散兵，有一万多人，将要北渡黄河．张须陀追击的，又打败他，斩首五千多级，获牲畜数以万计．当时天下太平日子过久了，多不熟悉战争，张须陁独独勇决善战，又得到士兵的心，研究者称为名将．薄又连豆子贼孙宣雅等十多万人攻打章丘．张须陁亲自率领马步[朋友]二万人袭击，大破的，俘获他的家属辎重不可胜计划，捷报[连接]上报．皇帝非常高兴，下诏褒扬．那一年，贼裴长才等众二万人，突然到城下，纵兵大肆掠夺．张须陀来不及集结，亲自率领五骑马和战斗．贼兵争相奔赴的，围了一百多重，身中数处，勇气百倍．在城中的军队到达，贼军稍稍退却，张须陀率军再战，裴长才败走．‎ 不久率兵抗击东郡叛贼翟让，前后三十多次交战，每次都打败赶跑了他．转任荥阳通守．当时李密说取洛口仓，让害怕须陀，不敢进．李密劝说他，让就和密率兵进逼荣阳，张须陁阻挡的．让恐惧而退，张须陁乘势的，随着北十里．当时李密预先埋伏数千人在树林中，截击张须陀军，于是大败．秘密和让合军包围了，张须陀突破重围就出来，左右的人不能都拿出来，张须陁跃马入救他．来回几次，大家都瓦解，于是仰头向天说：“失败是这样，有何面目去见天子吗？”于是下马战死．他手下的士兵，整夜哭号，几天不停。‎ ‎（二），‎ 古代诗歌阅读 冶 城①‎ 刘克庄②‎ 断镞遗枪不可求，西风古意满原头。 孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。‎ 高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。 神州只在阑干北，度度来时怕上楼。‎ ‎【注】①冶城：在今天江苏南京市内朝天宫一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。‎ ‎②刘克庄：南宋末年豪放派诗人。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）‎ A. 曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人沉重孤绝的历史感中。‎ B. 西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫之境，使抽象的思想活动变得形象化了。‎ C. 作者追慕和冶城有关的孙刘、王谢等历史人物的英雄业绩，表达为国效力的愿望。‎ D. 第三联回到现实，诗人借所见“高塔”、所闻“暮笳”，来抒发自己的感慨愁情。‎ E. 作者登临冶城，思接千载，怀古伤今，总结兴亡教训，意在为南宋统治者提供借鉴。‎ ‎15. 诗人为什么“度度来时怕上楼”？这首诗表达了诗人怎样的思想情感？‎ ‎【答案】14. CE 15. 因为不忍登楼远望，害怕看到沦陷的神州。表达了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢复无望的痛心，对南宋王朝命运的担忧，深挚的爱国之情。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游”两句的意思是，孙权、刘备，他们不都是当的英雄豪杰吗？最终还不是归为一场春梦！王谢风流，盛极一时，如今也只剩下昔人“旧游”之地罢了。并无追慕其英雄业绩的意思，此处也并非表达为国效力的愿望。E项，“总结兴亡教训，意在为南宋统治者提供借鉴”说法有误，属于无中生有，诗中并不有提及这方面。‎ ‎15. 试题分析：该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容。结合诗歌和背景理解，诗人之所以“怕上楼”，并不是个人原因，而是“神州只在阑干北”。北方沦陷已久，诗人担心登临远望，徒增山河破碎的伤感罢了。诗人到冶城来，原本就是要北望河山的；可到了，却言“怕”；“怕上楼”而终于上楼，诗人的内心，是何等的矛盾、曲折、深婉！原来，刘克庄也和同时的戴复古一样，“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”，都是为金瓯破碎，恢复无望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒发了深挚而强烈的爱国之情。‎ ‎（三）、名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16. 名句默写 ‎（1）《左传 曹刿论战》中，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“______，______？”‎ ‎（2）辛弃疾《永遇乐 京口北古亭怀古》中“______，__________，________”三句，写宋文帝刘义隆草率北伐，结果一败涂地。‎ ‎【答案】 (1). （1）肉食者谋之 (2). 又何间焉 (3). （2）元嘉草草 (4). 封狼居胥 (5). 赢得仓皇北顾 ‎【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如谋、间、嘉、胥、赢、仓皇、顾等词，都要格外留意。 ‎ 三、语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 （ ）‎ ‎①《边城》清新自然，不落言筌，用平常的事物、质朴的语言创造出似浅而实深的意境，使读者体味作者的深意。‎ ‎②台风所到之处狂风巨浪，瓦釜雷鸣，有时还能引起海啸，全球每年约有3万人死于台风，直接经济损失达10亿美元。‎ ‎③父亲对到外地上大学的儿子说：“看事情要全面客观，揆情度理，不可偏颇；遇到问题要冷静，不可意气用事。”‎ ‎④贝多芬命运交响曲庄重恢宏，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼，音乐爱好者对此甘之如饴，如醉如痴。‎ ‎⑤十九大代表们广开言路，讨论热烈而深入，认为十九大报告融前瞻性与现实性、思想性与实践性于一体，意义深远。‎ ‎⑥张教授在如何推进基础教育改革高峰论坛上的发言简洁明了，直击要害，没有穿靴戴帽的空话套话，受到与会者的好评。‎ A. ①④⑥ B. ①⑤⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①不落言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。通俗的说就是没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰文章，却给人很好、出彩舒服清新的感觉。褒义词。使用正确。②瓦釜雷鸣：比喻庸才居于高位，显赫一时。使用对象不合语境。③揆情度理：揆：估量揣测；度：猜想。按照情和理估量，推测。使用正确。④甘之如饴：形容乐于承受艰苦。使用不当，语境想表达的是，音乐爱好者很享受贝多芬命运交响乐。⑤广开言路：广泛打开进言的途径。该成语的使用对象应当是领导者，语境说的是十九大代表们畅所欲言。⑥穿靴戴帽：穿着衣服鞋帽的方式或习惯。比喻在写文章或讲话的前后硬加进一些例行的政治说教。使用正确。‎ ‎18. 下面句子中没有语病的一句是（　　）‎ A. 通过网络传播优秀的传统文化，可以让网络文化渗透传统优秀文化血脉，引导年轻一代加深中国五千年文明的理解与认同，并利用这笔宝贵的精神资源建设当前的先进文化。‎ B. 如果在公共领域可以没有证据地、恶意地怀疑普通公民的善行，行善者就会人人自危，社会就将面对无人行善的尴尬局面。‎ C. 近年来，政府在户籍管理、土地流转、农民工报酬等方面开始了有利于改善农民工境遇的改革，但从社会基本面看，国家现行体制还没有为农民工平等的产业工人地位作好全面准备。‎ D. 在《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片中，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：A．成分残缺，缺少介词，在“加深”后建设“对”；B．表述正确；C．成分残缺，缺少动词，应在“为”后添加动词“赋予”或“给”；D．成分残缺，缺少主语，删去“在…中”。‎ 点睛：本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。‎ ‎19. 班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（　　）‎ A. 旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页 B. 谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作 C. 感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳 D. 很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已 ‎【答案】B ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过17个字。‎ 全球气候在整个20世纪确实一直在变暖，①________？对此，众说纷纭。有些科学家认为20世纪气候变暖是“小冰期”气温回升的延续，是自然演变的结果，跟“温室效应”无关。但有些人反对这个观点，他们认为，②________，而人类是造成“温室效应”的罪魁祸首。气象系统是十分复杂的，无论地球变暖是否因为“温室效应”，我们都应该加以关注。相信总有一天我们会弄明白地球变暖的来龙去脉，③________。‎ ‎【答案】 (1). ①但气候变暖是不是因为“温室效应”呢 (2). ②全球气候变暖是因为“温室效应”； (3). ③从而改善环境，造福人类 ‎【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①②空注意后文“温室效应”，第③空注意前文“一直在变暖”。‎ ‎21. 下列是统计出的近年最热男宝宝的名字，请按要求回答问题。‎ 浩然 浩宇 鹏超 常皓 展哲 瑾瑜 思齐 擎苍 睿渊 翰海 哲彦 ‎①请分析名字构成要素的 ‎②根据这些名字概括出家长对孩子的期望是：‎ ‎【答案】①多源自中国传统文化 ②志向远大  聪明睿智  品德高尚 ‎【解析】试题分析：本题主要考查语言表达能力。分析姓名的构成要素的来源，注意“浩”“鹏”“思齐”等可知，与传统文化有关系。这些姓名都寄予父母的厚望，如“浩宇”，浩渺宽广，器宇轩昂；“翰海”，翰，长而坚硬的羽毛：理翩振翰。借指毛笔和文字、书信等。海，靠近大陆，比洋小的水域。‎ 四、写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。（ 周国平 ）‎ 我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。（ 莫言 ）‎ 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】嘘，别出声 莫言说，世界本是喧嚣;周国平说，安静的日子最好。比起汲汲于世俗的喧闹，我更愿修篱种菊、暗香盈袖，虽结庐人境，仍有勇气对喧哗与骚动说一声：嘘，别出声。‎ 别出声，让我享受安静。喧闹使人躁动，安静使心沉淀。美国女影星葛丽泰·嘉宝曾说：“别管我，让我一个人孤独。”比起伊丽莎白·泰勒大风大浪的私人生活，她白天遛狗、晚上看书的日常节奏不能更加低调。而同是影后，嘉宝深沉的忧郁气质使她比泰勒更平添几分忧郁魅力。就是这样：若你选择一种热闹的生活方式，你就失去了沉淀心灵的机会。郭敬明急切地站在舆论的风口浪尖，《小时代》当然浮华空洞、只能尔尔;菲茨杰拉德过惯了放荡生活，也不由在《夜色温柔》中感喟逝去的安静时光。只有在安静的心灵中，人才能思索、才能反省、才能打磨自己的灵魂;整日整夜的喧哗，恐怕只能提早折耗疲惫的肉体。选择安静，就是选择心灵的升华。‎ 就像茶香永远比酒味更让唇齿留芳一样，比起喧嚣，安静更加隽永，更回味悠长。无论是文章还是乐曲，轻柔的一段过渡、低低的一声吟唱，似乎总比铺陈和华彩来得有味道。普鲁斯特在《追忆似水年华》中不吝笔墨地挥洒上流社会社交圈的繁复图景，可他最为世人称道与回味的竟是对透过贡布雷大教堂彩色玻璃的光影的描摹、对自己临睡前小小心思的细致勾勒。它们很平淡，比不上贵族们交游的华丽热闹;但它们胜在平淡，平淡中是圣洁的安静，安静中是恒久的韵致。到了老年，普鲁斯特最思恋的，仍是贡布雷宁静的乡村生活。‎ 因而我想，安静之所以被称为高贵的品质，其隽永为世人迷恋，一定是因为它给人以心灵的自主。在安静中，你可以任由思绪飞到天涯海角;就如《追忆似水年华》中淡然无声的描述，可以任由你为它加上千百种联想与阐释。此时此刻，你拥有心灵的独占权。而在喧嚣中却不得不被声浪与噪音裹挟着前进。选择安静，就是选择由自己支配的灵魂，选择用自己的手来写自己的人生。‎ 我喜欢安静，喜欢静静地一个人看看什么、想想什么。车流、广场舞、他人的指摘，这些噪音已经让世界过于喧闹。我想用手拦住所有意欲喷涌而入的喧嚣，对它们说：嘘，别出声，让我一个人静静。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道材料作文题，审题时，可根据材料内容及关键信息构思立意。读后可知，这两则材料是由周国平和莫言的名言构成的。周国平强调的是守住内心，安静的生活；莫言强调的是要学会适用热闹的生活环境，投入到真实热闹的生活中去。可据此从安静生活，守住内心，不受干扰方面立意；也可以从直面热闹的社会生活，勇于面对方面立意；还可以将二者结婚起来立意。写作时，可写记叙文，也可以写议论文，要注意写一个出彩的题目。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【易错警示】近几年不少省份的高考语文作文都采用材料作文的题型。在高考语文材料作文题中，写作难度较大的当数名言类的材料作文，材料提供一句或两句相关的名言，请你就此发表自己的看法。考生如果对名言理解不透彻，就容易出现偏题、跑题的现象，后果可想而知。因此，要认真审读材料，确定立意。读懂名言材料的内涵是第一步，把握名言的主旨，抓住关键词，例如，这则材料的关键词“安静”和“喧嚣”。如果把“安静”理解为“宁静”“安宁”“平静”，把“喧嚣”理解为“喧闹”“热闹”，不作偏题处理。“内容”层面，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；“含意”层面，可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。也可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。‎ ‎ ‎ ‎ ‎