专题16 作文之基础等级-2017年高考语文二轮核心考点总动员

专题16 作文之基础等级-2017年高考语文二轮核心考点总动员

www.ks5u.com ‎2017年高考必备之核心考点总动员 ‎【高考真题再现】‎ ‎1．【2016年高考北京卷】作文（50分）‎ 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。‎ ‎①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。‎ 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。‎ 要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。‎ ‎②书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？‎ 请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。‎ 要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。‎ ‎【答案】参考例文 保护文化遗产 中国的文化深邃而精深，源远而流长，我们要保护自己的民族文化，让子孙后代享受这些文化遗产。‎ 在海湾战争中，美国每个官兵都在读中国的《孙子兵法》。或许，有人疑惑，一个科技如此强大的军队，为何需要《孙子兵法》呢？其实不然，这正体现了《孙子兵法》的价值。美国人接受了《孙子兵法》的价值，并懂得引进和运用，而作为中国人自己是否更应该去了解中国优秀的文化遗产，接受古人的熏陶，传承中国的优秀文化呢？‎ 唐朝时期的中国可以称得上是历史的鼎盛时期，其中重要的便是中西文化的交流。而清朝时期中国闭关自守，使中国与西方先进社会的差距越来越大，并最终沦为半殖民地半封建社会。令中国人引以为荣的四大发明中的指南针和火药，在很长一段时间内只是用来测风水和做鞭炮、爆竹；而西方人却用指南针确定航向周游世界甚至侵略中国，用火药做炮弹、子弹击垮清朝政府自认为坚不可破的城墙，并盗取中国珍贵文化遗产。于是，变出现了现在，圆明园兽首在海外拍卖的事件。因此，对本国文化过分自信是不可取的。一个小偷，竟然可以这样公开拍卖他曾犯下的罪行，这不得不让我们深思。‎ 现代的青年人对本国的传统文化抱以鄙视的态度，很多人对外来文化盲目推崇，热衷于美国大片，盲目追赶时髦，追求外国名牌，总认为外国的东西才是好的。也许外国的一些东西确实好，一些科技确实比我们先进，如果是好的东西，我们就应该学习，而不是盲目的追崇。俞敏洪说：“你是一只猪，不要因为贴了一只时髦的标签就以为自己不是猪了”‎ ‎。因此，盲目的推崇外国文化也是不可取的。很多年轻人痴迷于日剧．韩剧，而韩国却将我国的传统节日—端午节，申请成他们的非物质文化遗产。连小学生都知道，端午节是为了纪念中国的伟大爱国诗人屈原的。难道说，以后我们吃粽子的时候，要告诉我们的后代，这是韩国的节日吗？‎ 中国的文化深邃而精深，源远而流长。儒、道、墨、法、兵……虽然立场不同，却不曾相互诋毁和排斥，每个学派各抒己见。《诗经》对美好爱情的向往：窈窕淑女，君子好逑。《论语》告诉我们如何待人处事：有朋自远方来，不亦乐乎。中国的文化对世界有着深远的影响，从郑和七次下西洋到现在遍布世界各地的孔子学院，“越是民族的，就越是世界的”，一个国家或者一个民族想要孤立的存在于这个世界，这将是不可能实现的。‎ 作为中国文化的传承者，有义务好好继承和发扬本民族优秀的传统文化，对于那些并未了解的文化，应丢弃戒备之心，尝试接纳和吸收其中的精华，将中国文化一代一代的传承下去，让我们的子孙享受祖先留给他们的文化财富。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎ ‎【名师点睛】这两道作文题，对于北京的考生而言，难度不小，因为北京的考生无论是在生活环境还是在学习环境上，对“老腔”“神奇的书签”比较陌生，虽然根据前面的阅读题多少对“老腔”有些了解，但对于考生的写作与发挥来说是不利的，尽管命题人的意图是考查考生对民族文化传承及中华民族文化精彩纷呈等方面的理解能力和写作能力，但能否实现命题人的意图还是未知数。‎ ‎2.【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 春风化雨，学会爱 一幅漫画，画中有人，人中带情，情中含理。唇印与巴掌的交相映衬，不免让人思考，首当其冲的是当下的教育。‎ 诚然，完美的100分令人愉悦，它代表着荣誉，书写着辉煌。追求完美乃人之常态，这好比战场上的征服，成王败寇，历史终由胜利者书写；亦如考场上的拼搏，排名录取，出类拔萃者方显英雄本色。但静己思虑，在物欲横流中野性拼抢，并以成败来论英雄的论调是否有失偏颇?“唯结果论”“唯分数论”的教育问题是不是应该直面正视了?其实，一个成功的教育，是不应该以结果为直接导向的，它应该更多的怀抱温暖，关注成长。‎ 教育的对象是人，教育对每一个个体生命而言都是极为个性化的行为，有风格之异，却无好坏之分，但因为人心的塑造，才让教育的效果和技艺有了高下之风。55分之与61分，进步不大，也虽仅及格，但加诸于的是一份重过程的鼓励，对人格的尊重和成长的关爱，它体现了施教者成熟的智慧，那个唇印，显得美丽且富有诗意，因为它触动了人心最希望被肯定的渴望，从而会努力修正个体的不足，不断进步。‎ 今天的中国教育，家长和学校常常用悄悄抢跑和拔苗助长的方式，批量生产出一一个个望之俨然的“成功人士”，他们只能在“鹰爸虎妈”的严厉苛刻中寒窗苦读，沉重机械的学习和唯分数论的应试机制下一次次感受心理的无力和挫败，他们丢失了对精神世界最美丽的追求，他们务实功利，少年老成，赢尽同学老师家长学校和社会的盛赞，然而他们的内心总印着那一个现实世界中清醒的巴掌，‎ 只要没有100分，他们的人生便会在98分，这个是现实领域的不分低分中渐渐失色。‎ 又想起那个北风和南风比威力的故事。凌冽的北风看似威力无穷，但它却让行人把衣服裹得更紧，温暖的南风徐徐吹动，却让行人心悦诚服。教育，应如南风，丝丝入扣且多一份温情，这样便能够润物无声般的化为力量，无论是进步中的60分，还是努力后的98分，都应该赢得的是唇印，而不是巴掌。‎ 物质丰盈，精神苍白，结果导向，缺乏温情是这一代教育的硬伤，当我们的教育过度的关注结果而没有给予精神世界发育、建设及关怀的时候，那时的100分，不是肯定，而是嘲讽。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎ ‎【名师点睛】今年高考新课标卷Ⅰ作文是以漫画为材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。 ‎ 题中漫画由两幅画面组成。第一幅：画面上左右各有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有一个吻以示受到了表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分，他神情沮丧，脸上挨了耳光，说明他受到了惩罚。第二幅：仍然是由两幅画面组成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记随之变成了耳光，学生神情落Ⅰ寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印记换成了亲吻，他的喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一点儿进步，也受到家长的奖赏。‎ 题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，今年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。 ‎ 写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育，人文教育，生命教育落到实处。‎ ‎3．【2016年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——‎ 别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。‎ ‎【答案】‎ 张扬个性活出自我 水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；‎ 花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；‎ 鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。‎ 无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。‎ 的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。‎ 物犹如此，人何以堪?‎ 揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。‎ 陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我!他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。‎ 司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著《史记》，这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性……他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。‎ 明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。‎ 贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。‎ 文体不限，可写成记叙文，议论文，甚至其他文体，如小小说、散文等。不过，联系考场作文实际，当以规范议论文为保险。写作基本功强的学生，不妨展示个性，有创新精神，即使写成诗歌，也未尝不可，只要你有这份心。文体上的放开，也是今年江苏高考作文命题上的突破。然而“个性”或“创新”的口袋都很大，一不小心，什么东西都往这个筐里放。聪明的考生，知道要把口子切小，重点放在怎样保持个性、怎样创新上。而在这之前，要给“个性”和“创新”要有自己的定义。可从反面的角度说，什么不是个性，什么不是创新，我们要真正的个性，要真正的创新。为了稳妥，考生只可选一个深入细说，要么说个性，要么说创新，切不可两者都混说，结果变成四不像，什么都说不清。余秀华写诗，是个性，是坚持。杨绛坚持做自己，是个性。而创新，在当今社会，不创新，不创业，不走自己的路，就没有出路。这已经是常识。创新与个性也可融合，把两者结合起来，可以确立“牢牢把握自己的话语权”的观点，小到个人，大到国家，都是如此。“一带一路”的提出，南海风云，只要稍微关心时事，都知道话语权的重要性。由此可以看出，要想把作文写好，不关心时事，是不容易写好的。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎ ‎【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，首先要正确理解“有话则短，无话则长”的原因，应抓住后面破折号后的内容“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”。再抓住最后两句“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”，由此可以确定从“彰显个性”“创新意识”“守规与创新”等角度立意。‎ ‎【考点深度剖析】‎ 一、考点解读 高考把作文分为基础等级和发展等级。基础等级又分为内容等级和表达等级，各占20分。具体要求共有六项：‎ ‎1.符合题意 一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求“部分提出若干限制条件。写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”。‎ ‎2．符合文体要求 ‎（1）符合试题规定的文体要求。高考作文有特定的文体要求。从评分的角度说，考生“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说选定何种文体，就要体现出该文体的规范。‎ ‎（2）符合考生自己选定的文体要求。写记叙文，就要写人叙事为主；写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。在具体的写作中，一定要适当强化“文体感”，不要写“四不像”的文章。‎ ‎3．感情真挚，思想健康 ‎“感情真挚”是文章的生命。综观近十年高考作文一般从道德情操、价值取向、思想方法上命题，且每年的作文题都贴近考生生活，便于抒发真情实感。所谓“真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论写人、叙事、描景、还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧、或褒或贬的真挚感情。感情虚假的文章，不可能动人。有一名考生写《外婆的选择》，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美，如果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死”；二是子女的经济都不宽裕，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧”。看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潸然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比拟的。‎ ‎“思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。惩恶扬善，表现出对符合社会发展总趋势的认识、理想、愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不能超越的。具体表现为“四不要”：‎ ‎（1）不要选择毫无意义的材料。写出来的文章要有益于社会人生，有益于世道人心。‎ ‎（2）不要太多表现心中阴暗的东西。在现实生活中，总是有光明的一面，也有阴暗的一面；既有正面， 也有反面。作为客观现实反映的文章，当然也可以写生活的阴暗面或反面，关键是抱着什么样的心理，采取什么样的态度来写。‎ ‎（3）不要过于表现片面或错误的观点。观点不能太偏激。‎ ‎（4）‎ ‎ 所表现的思想感情应该不违背道德规范。如果考生文章里表现出的思想感情是不健康的，一定会影响考生在阅卷老师心目中的形象，从而影响分数。一篇文章的思想是否健康，有时比是否准确还重要， 它从一个侧面反映考生的思想品质，因此不可不慎重。‎ ‎4．内容充实，中心明确 ‎（1）要求：‎ ‎“内容充实”就是言之有物，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙事情，能够写出事情的全貌及其重要细节；议论问题，能够运用典型充足的论据阐明问题的实质。‎ ‎“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。‎ ‎（2）建议 ‎①文章中心要单一集中。现在高考作文的要求一般都比较宽泛，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，考生必须形成自己的写作中心。文章的中心一旦落实到一个具体的题目上，文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的管束和统帅，都必须为表现和深化该中心服务。‎ ‎②表达中心的语句要突出、明显。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，这在考试作文中具有特别重要的意义。可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。‎ ‎③要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。不同的文体，中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。‎ ‎5．语言通顺，结构完整。‎ ‎“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。‎ 从历年高考来看，在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。如，考生所写议论文的结构是并列、承接，还是递进？写作前应有一个明确的考虑。‎ ‎6．书写规范，标点正确 ‎（1）要求：首先要写字规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用、错用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。‎ ‎（2）建议：‎ ‎①拟一个较详细的写作提纲、避免盲目行文，乱涂乱画；‎ ‎②不会写的字可用意思相同的字替换；‎ ‎③正确使用删除、增补、颠倒、移位、连接等修改符号；‎ ‎④掌握标题、分段以及应用的行款格式；‎ ‎⑤认真使用标点符号，防止“一逗到底”；‎ ‎⑥墨色浓淡，粗细适中。‎ 二、试题类型 命题作文、半命题作文、材料作文（新材料作文）、话题作文 ‎【应试技巧点拨】‎ ‎1.多读勤写，注重积累 作文不是一日之功，要想在考场上取得好成绩，在平时就要多读勤写，一方面积累占有丰富的素材，并合理选择与使用确凿、典型、新颖的材料；另一方面多方训练各种写作技法，不断提高语言表达能力，打下扎实的写作基本功。‎ ‎2.熟悉高考，把握规律 历年高考作文试题仍是复习的重点。学生在复习过程中可亲自动笔去写高考作文题目，也可以结合高考优秀作文去分析，去研究高考作文题目。复习高考作文试题的一个重要目的就是“熟悉游戏规则”，所谓“游戏规则”就是命题规律写作技巧。通过对近几年高考作文试题的分析与研究，一方面可以了解高考作文试题的考查热点和选材范围，另一方面，通过分析近几年高考作文试题，可掌握一些常规的出题角度，了解一些在高考作文中考生常出现的问题，在备考中进行有针对性的训练，突破写作中的瓶颈，提高复习的效率。‎ ‎3．科学审题，掌握要领 ‎ (1)明确要求，确定方向。‎ 首先快速浏览试题，确定是哪一类作文，是材料作文，命题作文，还是话题作文。这样才能确定好写作的大方向，防止犯“方向性”的错误。‎ ‎（2）审材料 作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导考生思维的媒介，往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文文章方向。考生在审材料中要注意找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。‎ ‎ （3）审提示 ‎  话题作文的提示部分，起着引领考生的思维方向的作用。“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象，寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。‎ ‎（4）话题作文注意审话题 ‎  话题作文的审题核心是审“话题”‎ 本身。作文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。‎ ‎（5）命题作文注意审命题 ‎①确定文章体裁。有些命题具有文体标志，如，记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”；议论文的“标志”主要有“说”、“议”等。‎ ‎②确定文章范围。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人、记事，题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同，如《妈妈》、《英雄》等题目可以写成写人的记叙文；《挫折》、《成功的喜悦》等题目可以写成记事的记叙文。‎ ‎③确定文章内容。现在高考命题作文题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，这就给审题增加了难度，考生审题时要注意审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。‎ ‎（6）审要求 ‎ 作文的要求，是对作文的最明确的限定，它直接规定着作文能写什么，不能写什么。 “审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”。如作文要求是“除诗歌外，文体不限”，而考生一旦忽视了这一点，将作文写成诗歌或者其他不符合要求的体裁，就等于给自己的作文判了死刑。‎ ‎4.书写工整，规范表达 在审题、读题的基础上，理清自己的写作思路，仔细推敲，组织语言成言文。尤其注意书写工整，文面整洁。‎ 高考作文阅卷要求卷面整洁，字体美观，写字、标点、格式正确。文面文面，即文章的“脸面”。这个“脸面”明晰、美丽，就会使阅卷人“一见钟情”，自然会对考生的文章产生“偏爱”。从1996年开始实行的分项评分标准将书写单独作为一项，占作文总分的10%，如果作文满分60分，则占6分。但从历年来阅卷的实际情况来看，对于字体规范、端正、美观，卷面整洁的作文，阅卷者往往会不惜把这些考生送入“天堂”，所给的何止是6分。反之，对于字迹潦草、卷面肮脏，令人难认的作文，最终所扣的分数又何止6分。因此，要使自己的高考作文以外部形体的魅力获得阅卷人的赏识，考生除了在考场上要做到落笔无误，笔随心至外，还须做到：书写规范。‎ ‎【名校热题演练】‎ ‎1．【2017届安徽蚌埠二中高三上期中】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：‎ 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。‎ 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。‎ 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。‎ 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 最暖是温情 三则新闻，读罢均令人动容，或为之鼓掌，或为之感动，但若问我们哪一则最有温度和人情味，则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情。‎ ‎“油条哥”多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗？当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，你所感受到或许不是那初读的暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。‎ 面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或许并不温暖。‎ 而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。‎ 这个世界，有必为之事，如“油条哥”的秉持良心、待人诚信，这本应为生活的常态；也有应为之事，如那忙得抬不起头的医生儿子，勤勉工作，这是职责，但职责之外，我们也希望能感受到更多的温度与人情味，毕竟人非草木，孰能无情？而为难为之事，如那主办方的润物细无声的温情，则尤其令我们动容，令我们感动，因为此处的温度与人情味超越了个人的私利与得失。此次珍品画展，展出的不仅有那珍贵的名画，更有那暖人的温情与宽容理解的人情。最暖是人心，温情涌动，世界便不再冷漠，人情依旧，彼此便不再隔阂。‎ 因此，无疑，主办方的温情与人情是最暖人心的，我为之鼓掌，为之感动，更在这乍暖还轻冷的时节感受到如沐春风般的暖意。‎ ‎【解析】‎ 角度与立意：‎ 选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。坚守良心，温暖他人；诚信经营，传 递正能量；面对利益的诱惑，坚守道德底线。‎ 选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子理解和尊重亲人，凸显关爱。遵从秩序规则，方便他人。‎ 选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容； 理解孩子 的过失，呵护成长； 面对利益受损，理性处理。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】材料中“温度和人情味”、“引导读者以温暖的视角看待社会”是关键词句，考生无论选择哪 则新闻为最合适的《暖闻》新闻，都必须围绕这些关键词句来论析。由于题目材料中有“选择一则”、“你 认为哪一则更合适”的语句，故而行文时必须通过三则材料的对比分析，突出考生所选新闻在“温度和人 情味”、“引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适”性。‎ 此文审题立意不难，只要在三则新闻中选择一则为“更合适”的新闻，然后分析、说明这样选择的理由即 可。不过，在实际考试中，相当一部分考生忽略“温度和人情味”、“引导读者以温暖的视角看待社会”的 关键限定，而由某一则新闻抽取无关“温度和人情味”、“引导读者以温暖的视角看待社会”的主题，然后 大作论述；或者是走另一个极端，为了“突出”自己所选择的新闻在“温度和人情味”、“引导读者以温暖 的视角看待社会”方面的“更合适”性，不惜否定、丑化另两则新闻的“温度和人情味”；或者是不能将三 则新闻进行比较分析，而只是谈论其中一则新闻的“温度”、“人情味”和“温暖的视角”；也有些考生干脆 三则新闻的“温度和人情味”都谈，却不明确哪一则新闻“更合适”。‎ 行文中，一些考生虽然能够选择某一则新闻，且也能与其它二则新闻作比较，突出所选新闻“温度和人情 味”，但未能超越就事论事的浅层解读，不能将文章主题上升至“引导读者以温暖的视角看待社会”的高度。‎ 而“引导读者以温暖的视角看待社会”正是此作文题目的明确要求与深刻之处。‎ ‎2．【2017届福建龙岩五校“上杭、武平、漳平、长汀、永安一中”高三上半期考】阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 一位家境不好的大三女生的母亲范女士把女儿小徐春节假期收到的上万元红包“没收”了，说是要作为女儿明年的学费。女儿心里很不舒服，向报社新闻热线电话咨询，询问老妈的做法是否合法。如果违法，她该怎么做才能要回来。该话题一抛出，便引爆报社律师群，几十位律师各抒己见，持续热议。‎ 读了上面的材料，你有什么想法？‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ‎ ‎【答案】‎ 我心中的红包 每逢去别人家做客或是别人来我们家做客，我们几个小孩便有意无意地从他们身边走过。客人们看到我们似乎也想起了什么，赶紧打开皮夹，我们也凑上去，高高兴兴接过似乎应得的红包，嘴上说着祝福的话，眼睛却紧紧盯着那红包的厚度。如果厚一点，我们祝福的话就多一点；如果薄一点，我们祝福的话就少一两句。尽管这些话是不下意识说的，但红包的厚薄与祝福的话成正比，可是我从多年经验得出的定理哦！‎ 尽管每次的红包都不一样，但只要收到，我们都是打心底的高兴。这样地收红包多年来我都没觉得什么，只是近几年来，随着年龄的增长，我越来越觉得在客人面前收红包不好意思。我是家里的嫡长子，每年收红包时与弟弟妹妹们站在一起，特别觉得有一种“鹤立鸡群”的感觉，觉得现在的身高与收红包的年龄不合称，所以每次我领完红包就赶紧躲回房间去。‎ 最近我读到一篇关于红包来历的文章，知道过年包红包，送孩子是一种祝福的意思，我们接受红包也是一种祝福。大人们在意的只是我们过年过得高不高兴，而我们在意的也是过一个好年，对红包的紧张只是出于童年的天真罢了 材料中，母亲为培养女儿付出了很多，作为母亲，为家庭和女儿着想，把女儿的可观的红包收入作为她的学费，于情于理都是合适的，只是需要用恰当的方式与女儿沟通，动之以情，晓之以理，让女儿明白不能只顾自己、只会索取而不懂得责任和孝顺。作为女儿，已经从母亲那里得到了许多，而且已经成年了，虽然自己的红包可以自己做主，但是，毕竟是家庭成员之一，有责任和义务减轻家庭的负担，减轻母亲的负担，把红包给母亲，用于自己的学费，既是对母亲的理解和回报，更是为自己的学业添加保障。如果诉至于法律，虽然有法可依，但是却是输掉了亲情，输掉道理，输掉了良心，输掉了孝心，成为自私自利没有感恩之心的人。‎ 我的红包一直由我收着，母亲从不强求帮我收藏。到了今天，我终于知道为什么母亲那样做，她是相信我长大了，能处理好自己的事务才这么做的。我也想清楚了，过年收红包并不应该为自己的年龄而害羞，祝福别人不也是一件好事？对了，我长大了，过一年又一岁，不必为自己收红包而烦恼，我也可以像以前那样大方利落地接过红包了。‎ 我知道，在几年之后，我或许不再收红包，甚至需要自己包红包了。到了那个时候我也能将自己心中的祝福包在红包里，送给孩子们，再次体会童年收红包那一种幸福的滋味。‎ ‎【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。可从母亲、女儿、整体等三个角度切入来审题立意。参考立意如下：①从母亲的角度入手： 母亲为培养女儿付出了很多，作为母亲，为家庭和女儿着想，把女儿的可观的红包收入作为她的学费，于情于理都是合适的，只是需要用恰当的方式与女儿沟通，动之以情，晓之以理，让女儿明白不能只顾自己、只会索取而不懂得责任和孝顺。②从女儿的角度入手： 作为女儿，已经从母亲那里得到了许多，而且已经成年了，虽然自己的红包可以自己做主，但是，毕竟是家庭成员之一，有责任和义务减轻家庭的负担，减轻母亲的负担，把红包给母亲，用于自己的学费，既是对母亲的理解和回报，更是为自己的学业添加保障。如果诉至于法律，虽然有法可依，但是却是输掉了亲情，输掉道理，输掉了良心，输掉了孝心，成为自私自利没有感恩之心的人。 ③从整体的角度入手：为人处事，要懂得情理和法律；要情理和法律和谐统一。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎3．【2017届福建漳州一中高三上期中】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 一个年轻人在远行途中遇到一条恶狗挡道，年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。‎ 一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。‎ 路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？‎ 年轻人回答说，正因为这样，我才要有选择地去避开它，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 弯路乃捷径之母 也许我们不必太过苛求有着“捷径情结”的人们，因为这或许是人类的本性吧。比如数学课上，常见老师启发学生：“有没有更简便的方法？”生活中人们喜欢“抄近路”，就连伟大的列宁同志为了赶到山顶看日出，也选了一条很危险的“捷径”上山——当然主要是为了锻炼意志。很少有人单纯地“为走弯路”而走弯路，不抄近路的人或是想锻炼身体或是想欣赏风景，或是怕生命财产出问题。‎ 我也不想嘲笑那些绕了弯路的游客，关于“捷径情结”让人绕弯路的笑话，听得已经太多了。如果我是这群游客中的一员，我会很阿Q地说：“绕了弯路又怎样？至少我已经知道有一条山路是不能走的！”用当年爱迪生的口气。捷径从何而来？经验。经验从何而来？弯路。套用某名人的话来说：弯路乃成功之母。‎ 当大多数猿猴还在藤条上荡秋千的时候，有那么几只试着用后肢站立起来行走。它们摔倒过无数次，满身伤痕换来一阵嘲笑，可谓走了无数“弯路”，多少年之后，我才有可能坐在这里用手写下这篇作文。‎ 当大多数欧洲商人都千里迢迢从好望角绕到亚洲去做生意时，坚信“地球是圆的”的哥伦布也来了“捷径情结”，想横渡大西洋去亚洲。在嘲笑与白眼中起航的他，在大海上历经艰险，也算是不少“弯路”。虽说“捷径”没找到，倒也有“意外收获”——发现新大陆。‎ 前不久看“环宇探索”，一位科学家介绍人类如何去遥远的星球旅行。单靠常规方法是无济于事的，只能通过“捷径”——弯曲的时空。无数科学家正为找寻并实现这条“捷径”而努力。这其中也会有许多的“弯路”等待着他们吧。但我坚信他们，不，是人类的梦想——终将实现。‎ ‎“捷径”与“弯路”并不对立。“捷径情结”是一把双刃剑。在一段时间内，它会让你走弯路，走死胡同，撞得头破血流，还要受嘲弄和白眼，但在这无数“弯路”中，你可以慢慢积累经验，最终找到属于自己的捷径。‎ 在人类的历史上，“捷径情结”也导致了无数次“走弯路”，有时甚至造成难以估量的损失。但每找到一条“捷径”，人的文明便前进一步。不怕“捷径情结”。也不怕为了寻找捷径而走“弯路”。只怕一辈子老老实实，安分守己，跟在别人后面走的人，永远也找不到捷径，永远也难有大作为。‎ ‎【试题分析】这个材料共有四段，内容虽多，但含意比较明显。‎ 第一种思路。从年轻人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生路上会遇见许多如挡道恶狗一样的障碍。其关键词语是：障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”‎ ‎。这是材料的核心内容。我们从小就被教育遇到障碍就要勇敢去战胜，所谓困难像弹簧，你硬它就软；不能遇见障碍就绕着走。这是我们习惯性的认识。但材料还提供了另一种认识，就是遇见障碍也可以绕着走，不一定非要扫平障碍。这就使得这则材料充满了思辩的味道。‎ 人生路上遇见障碍究竟是战胜还是避开，当然是见仁见智。如果从年轻人的角度立意，那就是要写“人生路上遇见障碍可以选择避开它”。这是从人生的目的角度而写的。无论战胜还是避开，都是一种对策，而采取什么样的对策，取决于你的目的。可以有两个立意：“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”。‎ 如果从路人的角度立意，则写“人生路上遇见障碍就是要战胜它”。这是从人的精神角度来写的，可以有两个立意：“有勇气的人不做选择题，只做证明题”，或“宁可被打死，不能被吓死”。‎ 第二种思路。这则材料还提供了一个关键词语：选择。因为“选择”也承载着原材料的核心内容。从“选择”的角度去写，可能容易写出新意。 “选择决定远方的风景”，或“人生就是选择，选择决定人生”。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。本题这个材料共有四段，内容虽多，但含意比较明显。从年轻人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生路上会遇见许多如挡道恶狗一样的障碍。其关键词语是：障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”。这是材料的核心内容。‎ ‎4．【2017届广东湛江市高三上期中调研】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在八楼屋内看动画片的十岁男孩小华，一气之下用小刀将工人的一根安全绳割断，致使其悬在半空，动弹不得，消防大队紧急出动才将工人救下。事后，警方和家长对小华进行了批评教育，家长向受害者诚挚道歉，并赔偿了一条新的安全绳。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“柔性教育”的讨论，“熊孩子”教育问题也引起了越来越多的关注。‎ 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含义作文。要求选好角度，确定立意，明确文体自拟标题。不得套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 教育孩子要做到奖惩有度 只因嫌楼外施工的电钻声太吵，十岁男孩小华，一气之下用小刀将工人的一根安全绳割断，致使其悬在半空，动弹不得。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“柔性教育”的讨论，“熊孩子”教育问题也引起了越来越多的关注。‎ 教育中施行奖惩制度有利于孩子的成长很有好处。适当的奖有利于孩子自信心的建立；适当的惩罚对孩子犯错是一种警示，有助于他下次不要再犯同样的错误。‎ 凡事有度，过犹不及，这就是古代圣贤所提倡的中庸之道。家长知道奖励与惩戒在孩子的成长中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎样使奖惩起到应有的作用，还需要家长能正确地把握。奖惩不是万能的，只是一种辅助手段，只有掌握了合理的使用方式和技巧，才能帮助孩子养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念，拥有创新精神。如果应用不好，不仅起不到应有的作用，反而会产生负面的影响。‎ 美国斯坦福大学一项针对150名本校学生的研究显示，受到过度表扬的学生往往不愿承担风险、不愿付出努力、自我激励少。该校卡罗尔。德韦克教授也进行过一项类似研究，以400名时年9岁的孩子为研究对象，结果显示称赞孩子聪明会使他们表现失常，女孩所受影响更甚。‎ 奖励过多过少都是不可取的，总是随时给以奖励，会降低它的含金量，来得太容易，反而觉得没有动力。奖励过少，孩子得不到家长的认可，缺乏自信，也会减少动力。幼儿时期，只要孩子取得一点点进步，就要给孩子一些表扬和肯定，对孩子性格的形成有重大影响，可以更好促进孩子的发育。孩子年龄稍长一些，对周围世界有了更多的认识，家长再不断地用这种方式，已起不到原来的作用，这时候可以适当减少。‎ 相比而言，惩戒的使用更要慎重，孩子在有一定是非观念之后，要对其一些错误行为给予处罚。处罚用多了，孩子可能会产生自卑心理，或让孩子破罐破摔。处罚不能乱用，更不是哪个方面都适用，多用于孩子品行方面。由于孩子的资质等原因，没有达到要求，不应给予处罚，如家长希望孩子上重点中学，由于各种原因没有考上，这时候家长就不能给予责罚。有的孩子看电视总是偏头看，知道是坏毛病，一提醒改过来，过一会又犯了。这时候家长给处罚就不恰当，应从根上找原因，看是不是孩子身体有什么问题。‎ 教育孩子时，很多人信守“好孩子是夸出来的”这一信条，一味地夸孩子，也会让孩子觉得失真，是不是又在哄骗我做事情，反让孩子有一种抵触心理；或是做完事情得不到夸奖就情绪低落，效果并不尽如人意。其实，如果对孩子一味地夸奖，这不仅不会收到好的效果，有时还会适得其反。‎ 一、支持“柔性教育“的角度：1．耐心教育，呵护成长2．立德树人，耐心教育3．柔性教育，给予犯错的孩子友善与宽容4．善待孩子，减少戾气，给孩子一个有爱的成长环境5．柔性立法，善待孩子6．赏识、鼓励与宽容，给予孩子前行的勇气与动力 二、支持“刚性教育”的角度：1．纵容是害，当严则严2．严肃惩戒，遏制“熊孩子”恶行3．从严立法，严惩“熊孩子”4．警告、批评与惩罚，增强孩子的心理承受力5．完善法律，分别追究“熊孩子”及其监护人的责任。‎ 三、“柔性教育”与“刚性教育”并举的角度：1．奖罚有度，教育孩子明辨是非2．“柔性教育”包容缺点，但不能纵容缺点与错误3．“刚性教育”，让孩子懂得规矩，学会自我约束；同时，适当的欣赏、鼓励与包容，让孩子学会爱与宽容。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意‛，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用‚引述+表态+观点‛的形式，以达到‚闪亮登场‛的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以‚横向拓展‛‚纵向挖掘‛和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文‚文明说理‛的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。‎ ‎5．【2017届贵州思南中学高三上半期考】阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 材料一：在中国传统文化中，“家国天下”的情怀深入每一个中国人的骨髓。“先修身，齐家，才能治国平天下”。‎ 材料二：曾国藩梳理治家方略，形成“尚廉、尚谦、尚劳”的家规，受优秀家风的影响，曾氏后裔人才辈出。‎ 材料三：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。‎ 读完上述三则材料，你有什么感触？请写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。‎ ‎ 【答案】‎ 家为国摆渡 国如海，家如舟，乘舟泛海，方知海之广阔；国如山，家如径，循径登山，方知山之高远。让家为国摆渡，一生，花开灿烂。‎ 让家德为国摆渡，纵然客去茶凉，也有满树桂花愿意化为酒香。家德，是青年的尊老爱幼，是长辈的宽容博爱；家德，是家中的和睦相处，是家外的重礼谦让。古有儒家思想的“五常八德”，《颜氏家训》的“重德修身”；还有曾国藩的“勤俭千”；周馥的“重勤俭”、“重和睦”。古往今来，人们借家德这把利刃，斩断不良习气的枷锁，度过他们人生中的光辉岁月，写下一篇篇历史宏章。‎ 让家规为国摆渡，纵使窗蒙灰尘，也有一方阳光、清风邀约花香扑鼻。家规，正其气，树其风。都说，没有规矩，不成方圆，更何况一个家庭呢。假如一个家庭没有它自己的规矩与原则，那么矛盾随时会激发，那么此时的大家族便成了一个硝烟弥漫的战场，少不了勾心斗角与尔虞我诈。无论是对于一个家庭或家族，这无疑都是一个莫大的耻辱。而家规便是对抗这场战争的有利武器，使之瞬间烟消云散。家规是一条铁轨，能将我们的人生引入正确的道路。‎ 让家训为国摆渡，纵使波涛汹涌，也难挡扬起风帆的家风奋然前行。家训，是一个人生活的准则。《颜氏家训》宣言，“古今家训，以此为祖”，颜氏家训就是要让自己的后人过上平安、平静，有德有才的幸福生活。周馥家训让其后辈人才不断涌现，特别是让后人正确面对生活中的挫折，面对生活中的惊喜，做到宠辱不惊、去留无意。家训成了照亮我们生活的一盏明灯。‎ 让家书为国摆渡，纵使长期沉潜，也可能会在一朝绽放。著名文学艺术翻译家傅雷及其夫人，他们用书信架起了自己与孩子之间的桥梁，孩子在其家书的教育下，不断修心养性，不断努力奋斗，不断提升自己的学识水平。矛盾曾以家书告诫孩子：“人生就如出海，时间越久，越感到其浩瀚无边。家庭的学习风气为你们创造了良好的学习氛围、学得越多，你们才会认识到自己是多么的渺小，而不学就便似坐井观天，以为这个世界除自己之外，便是井外的那片天空。”他的后辈听从教导，在学术上都有一定的造诣。有田不种仓禀虚，有书不读子孙愚。家书传承家风，能让一个家庭更加坚定走向远方。‎ 家，是一个词，一句话，一个家里的故事，一个国家的历史。司马光教子有方，季吉昌不忘父训，这都是家风的传承，家国的摆渡。‎ 家为我们人生导航，我们想要成为什么样的人，就去接近那样的人，宇宙爆炸除了形成银河系，还给了相同家风的人同样的运气。让家为国摆渡，启航吧，人生！‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。例如：本题材料中关键词“家国天下”“ 重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。‎ ‎6．【2017届贵州铜仁一中高三上第三次月考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎（60分）‎ ‎20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。‎ 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。‎ 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 从吾心，尽吾力 你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。‎ ‎20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。”‎ 小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。‎ 就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。”薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。‎ ‎“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。‎ 年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本次写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，当然也可以从小卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。但不能脱离小卜就业选择本 身，泛泛而谈当代大学生如何做出理性的就业选择。“小卜的就业选择”，此处指的应该是材料中的三种选择，即回乡做老师、加盟外企、创办服装设计公司。为什 么只有这三种呢？因为材料的最后一句话“实现自己的创业梦”后面是句号，就意味着目前小卜只有这三种选择。作为写作者“你”，给小卜提的建议必须建立在这 三种已有选择的基础上，不能脱离这三种选择“另起炉灶”。比如考生可以在这三种选择中任选一种，也可以两两搭配甚至三者结合，甚至可以在就业顺序上进行创 新建议；考生也可以在理性分析三种选择的基础上，提出更多的就业建议；也可以适当拔高，围绕就业的价值选择问题提出建议。但有几种情况需要避免，一是抛开 ‎ 材料中的三种选择，给小卜提出了其他选择；二是过度拔高立意，写成“坚守本心”“尊重内心”“理性选择”等等立意，忽视了“小卜的就业选择”这个具体问 题。既然是“建议 ”，写作者就要有强烈的主观意见，不能进行客观现实性或规律性分析，例如分析大学生就业选择的困境与心态等等。建议，是带有一定的主观倾向性的。既然是主 观倾向性，那就既可以写成“我建议小卜怎么选择”的第一人称对第三人称建议的语体，也可以写成“我建议小卜你应该怎么选择”的第一人称对第二人称建议的语 体，比如书信体等。主要角度：（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。可写职业选择与社会价值关系。（2）选择到著名外企发挥专业特长。可写职业、 专长、个人价值等关系 。（3）随心选择自主创业实现创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】这是一道材料作文的题目，材料很简单。本作文材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。就是要考生对“小卜的就业选择”提出自己的建议，这就是具体的话题。而写作姿态不应该是超越讨论话题，站在一定的高度对话题进行概括，相反，考生要参与到讨论的话题中，在讨论的范围内给出自己的建议。文章主体段落的写作问题。读懂提示语，明确讨论话题，相信对于大多数考生来说，只要稍加留意，并非难事。但如何展开文章，写够字数，并且内容非常充实，这就 需要考虑了。议论文主体段落展开的诀窍在于“原因分析”，即发表自己的看法、提出建议之后，要重点阐述这种看法或建议的原因。原因分析，是一个思维层面的 概念，同时也是逻辑结构概念。例如建议小卜选择创办服装设计公司，实现自己的梦想，那就要讲清楚其中的原因，为什么要这样选择，同时要在与其他两种选择的 比较中进行理性选择。文章的结构要重点训练。结构，其实就是议论文主体段落之间的关系。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。‎ ‎7．【2017届河南南阳一中高三上第二次月考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎（60分）‎ 一个年轻人拜船工为师学划船，船工要求他先学会游泳。‎ 年轻人问为什么，船工说：“如果你不会游泳，那么你在划船时就会担心自己失足落水，而一旦有了这个担忧，就难于专心致志地划船了。”‎ 年轻人说：“我不会游泳，学划船时就会心怀忧虑，小心翼翼，不敢犯错，这样不是会学得更认真更快吗？”‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 生于忧患，死于安乐 幼鹰在学习飞翔时是临着万丈深渊的，战战兢兢的心态促使求生的信念化作震动双翅的力量，坠崖的幼鹰终于在一瞬开始了它天空王者的征程，排种成行的嫩柏生长在岩石的缝隙间，磕磕绊绊的处境让他选择深深扎根，绝壁的嫩柏才能成就它的郁郁葱葱。无忧患无以启新生，有安乐鲜有登顶峰。 ‎ 摆脱绝境，减少忧患是人的本能，我们总希望人生路一帆风顺，然而绝境和忧患是不可避免的，他们的存在更能激发出人的潜能与专注。志之学者以绝境为勉，存忧谨慎定成优学。因而即使我们成功之后，我们依然要保持忧患的意识，因为只有这样才能让自己走得更远。倘若学船者先会水，又何以督己致学于船，不惧失船入水，又何以从船技为首学。唯有有了拙学则失船，失船则命忧的顾虑，才能加快年轻人学船的速度，扎实年轻人学船的功底。 ‎ 存忧患，才能激发潜力。正所谓 “置之于死地而后生。”古之惊世出奇之战多成于此。官渡一役，曹者甚稀，然绍之众兵狼狈而归，何以？背水一战，全心尽力，置绝境境身后，留生路在向前。正是绝境激发出了寡兵小众的潜力，才爆发出了以一挡十的勇气，和以一敌十的力量。如果没有曹操对背水的刻意渲染，在只用冷兵器刀剑相交的时代，又有什么可以促成以少胜多的奇迹？将士奋发发于绝境之精神，唯是而已。 ‎ 处绝境，才能绝地反击。王候将相宁有种乎？这是瀕临绝境的人发出的冲锋的号角。几千年的封建统治思想早已根深蒂固，是什么给了一群大字不识的农民以力量去反抗这久埋于心中的精神大树？是绝境，是忧患。反者死，从者亦死。何不拼死一博以求生？王候将相宁有种？绝境草民在面临绝境之时选择反击，反而成就了辉煌!‎ 去偏僻的深山中探游攀险峻崎岖的小路，领路的向导往往不会让你轻装上阵，而会让你在背上背上自家烧火的柴火，并叮嘱你不要弄掉柴木。背上无柴木者，纵使老而经验丰富也不保全自身稳越山林，而背上背了柴木的人即便只是山外的游客，也定能穿过险象叠生的小径。这这是当地的规矩。只因人的背上有了忧患，脚下便有了重量，有重量的脚自然踏实稳健。 ‎ 古人云：生于忧患，死于安乐。处于忧患中的人，往往能急中生智，找到问题的突破口进而解决问题。同样，具有忧患意识的人们能够清楚地认识自己，看清自己的弱点，不会任由弱点继续发展，从而保持旺盛的斗志而不断进步。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：从船工的角度，可以有以下立意：有备方能无患；心有顾虑，难以专注；从年轻人的角度，可以有以下立意：要有忧患意识；生于忧患，死于安乐。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】故事类作文是材料作文常见的类型，故事中有多个人物，每个人物都会成为立意的几点，这也就符合了材料作文立意的开放性的特征，但众多的立意并不是都是最切合题意，这就有高下之分。那如何找到最佳的立意呢，很简单，就是分析故事的主旨，故事的主旨就是最佳利益。此题重点还要扣住忧患意识。‎ ‎8．【2017届黑龙江大庆一中高三上第二次月考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 广东中山一所学校推出“无声食堂”，倡导在就餐过程中，学生安静就餐，以微笑、眼神以及统一的手势语进行沟通，从而达到集体安静、有序就餐的目的；饭后，同学们有序地整理餐桌，将餐盘放到指定位置，分类摆放。老师介绍，学生们如需要加菜添饭，可以通过眼神和手势进行交流。比如，手势1代表饭，2代表菜，3代表汤……不需要发出叫喊声。总之，学生从进门到用餐结束都基本在无声中进行活动。校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝对不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。对学校的这一做法，有人赞成，有人质疑。‎ 针对以上事情你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ‎ ‎【答案】‎ 此处无声胜有声 广东中山某学校倡导“无声食堂”，教育学生文明、安静就餐，在吃饭的过程中可以用手势表达自己的诉求，学校的这种倡导值得点赞。“无声食堂”很好地诠释了“此处无声胜有声”的高妙境界，如润物的春雨，在不知不觉中滋润了学生的心灵，培养了学生良好的生活习惯。‎ ‎“食不语，寝不言”是流传两千多年的古训，是孔子在两千多年前通过观察和思考后得出的结论：吃饭时不要大声喧哗，睡觉时不要随便说话。但令人悲哀的是，直到现在，我们还没有养成“食不语，寝不言”的好习惯。‎ 君不见各类餐厅随处可见大声喧哗者，他们谈笑风生，自由自在，视公开场合如无人之境，似乎要把所有的热情都撒播在餐厅中。试想：我们在这种喧闹的环境中就餐，是否能够享受到食物本身的美妙?‎ 更重要的是，一个人的“食不语”体现出来的不仅是个人的素质，而且是一个国家和民族的整体素质。随着我国经济的飞速发展，中国人出游国外已经不再是可望而不可即的事情，似乎已经成为一种生活常态，并且中国人似乎已经成为世界性的“大金主”，在国外随处撒出大把的金钱，让外国人赚得盆满钵盈；但获得丰厚利润的他们，在内心深处还是对国人有着些许的排斥，因为国人在旅游、购物过程中的“大嗓门”似乎已经成为痼疾。见诸报端的各种有关“闹”的新闻也强化了这种认识，“高铁闹”“机场闹”“商店闹”……‎ 好在有学校已经认识到这种“闹”对国人素质的影响，广东中山某学校从“无声食堂”入手，教育学生注重用餐文明，用安静代替喧闹，这是值得称赞的一件事情。‎ 当然，或许有人会质疑学校推行“无声食堂”的做法，认为吃饭都不让说话，还要让学生像聋哑人一样用肢体语言来表达自己的诉求，有“公权私用”‎ 的嫌疑，有禁锢学生青春活力的弊端。其实，这种想法是片面的，因为学校也介绍说，食堂中不是不让学生说话，而是不让学生大声说话。‎ 在什么都提倡“不要让孩子输在起跑线上”的今天，学校用“无声食堂”来培养学生良好的用餐习惯，是难能可贵的。这就像对待一棵小树苗，提前修剪枝丫，才能让小树苗成长为栋梁之材。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】这是一道材料作文的题目，材料很简单。 本作文应属于新材料作文中的社会时事型。而社会时事型最大的特点是“贴近时代、贴近社会、贴近考生生活”。具体到本题而言，内容上贴近时代生活，对于“无声”的现象，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感。辩证看待，则可既指出“无声食堂”的积极意义，又指出其消极意义。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。‎ ‎9．【2017届黑龙江哈六中高三12月考】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博；过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘；过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。现在与过去对比，会引起我们许多联想和感慨。‎ 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。‎ ‎【答案】‎ 守住民族文化的根脉 如果说经济的主体是物质丰富的创造，政治的主体是根本利益的保障，那么文化的主体则是精神家园的耕耘。文化，是民族延续的重要标志，是国民素质和科技水平的重要保障；传统文化则是民族的认同与归属。然而，在一个人心愈发浮躁功利化的社会，文化俨然成为一种奢侈品，似乎给人以可望而不可及的感觉。因此，我们应该重建文化家园，解决精神的归宿与寄托问题，守住民族文化的根脉，这是中华民族实现伟大复兴的中国梦的必须要求。‎ 文化传承是对民族文化的认同，是精神的寄托和灵魂的归宿。泱泱大国，不曾断代，五千年的华夏文明，创造了光辉灿烂的历史。在这曲折迂回但又不曾断流的文化潮流中，我们有着无可比拟的传统建筑，我们有着引以为傲的传统文化，我们有着修身养性的史书典籍。我们可以游故宫，览皇家王室之恢宏；登长城，观群山环抱之雄伟；赏园林，品江南水乡之柔情；我们可以包饺子，盼游子归家之团圆；赛龙舟，思爱国屈原之情怀；插茱萸，念异乡亲友之安危；我们可以吟唐诗，赞平仄音韵之美妙；诵宋词，叹国家兴亡之苍茫；读小说，慨人生命运之起伏……在中华文化的长河里徜徉，我们乐此不疲，流连忘返。传承悠悠大国之风范，继承光辉文明之伟大，不断地从经典中汲取营养，才能不断地焕发出生机与活力。‎ 文化虚无，是对民族文化的否定，是信仰的坍塌时代的悲哀。大文豪鲁迅在《拿来主义》一文中曾批判过对文化的不正确做法。我们处在一个急剧变革的时代，这是一个既充满梦想又不乏困惑的时代；这是一个抛弃传统，丢掉根本，一味奉行“民族虚无主义”与“历史虚无主义”的时代；这是一个崇洋媚外，一切都是外国的好的时代；这是一个正在割断自己的精神血脉，努力把自己打扮成老外的时代，这种虚无主义盛行、缺乏信仰的时代，它正影响着人们的思维方式和行为方式。所以，研究生考试出现的问题，就能理解。中华文化强调以德治国，以文化人、强调“仁者爱人”等等思想。这些思无论过去还是现在，都有其鲜明的民族特色，它是滋养着中华民族五千年生生不息的血脉，深深融入每个炎黄子孙的精神基因中，成为中华民族独特的精神标识。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而 把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨 单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材 料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不 同的审视角度。比如本则作文，考生应先分析材料中所列举的这些事物代表的含意，比如信封信纸代表的是传统文化，飞信微信代表的是科技发展，要抓住二者的关系进行立意。‎ ‎10．【2017届湖南长郡中学高三上月考三】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 诺贝尔奖评委会10月13日宣布，2016年诺贝尔文学奖的获得者是美国民谣歌手鲍勃·迪伦，因为他“在美国歌曲传统范畴内开创了全新的诗意表达方式”。有人认为，将文学奖颁给歌手，不过是评委的行为艺术，缺乏纯文学应有的严肃性；也有人认为，歌词也是文学形式的一种，优秀的歌词作者为什么不能获文学奖呢？还有人认为，奖项只是为我们的阅读提供了一份书单，我们真正应该关注的是阅读本身，托尔斯泰，卡夫卡，博尔豪斯没获过诺贝尔文学奖，却不妨碍他们成为文学大师。‎ 对于以上材料，你怎么看？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 歌词能算文学作品吗？‎ 是的，诺贝尔官方今年又“调皮”了，把诺贝尔文学奖颁给了世界著名的民谣歌手鲍勃·迪伦。‎ 获奖消息一出，立刻引发巨大关注，《纽约时报》说“诺贝尔文学奖第一次给了一个音乐奖”，更多人都说第一次诺贝尔文学奖给了一个歌手。吃瓜群众则一脸蒙圈，纷纷调侃下一个拿奖的应该是泰勒。实际上，这恰恰暴露了我们对于鲍勃·迪伦认识的狭窄——实际上，大多数人只是把鲍勃·迪伦当成一个民谣歌手，而忽略了作为一个诗人的他。‎ 歌词能算文学作品吗？‎ 如果歌词不能算文学？估计苏东坡第一个不同意。‎ 让我们来看看诺贝尔文学奖评奖标准——在文学方面创作出富有理想倾向的最佳作品的人。你看，也没有一个字限定了文学的形式。‎ 那么核心的问题就是：迪伦的歌词艺术能否作为一种文学？而更根本的一个问题是：好的歌词是文学吗？‎ 有一点，相信大家都会达成共识，即迪伦创作的歌词无疑具有高度的文学性。在他的《暴雨将至》里，你能看到浪漫主义诗人雪莱的痕迹，能看到兰波式的幻象，能看到波德莱尔式的颓废。事实上，早在几年前就有呼声说迪伦要问鼎诺奖。当时，有人把这个说法当笑话看——一个民谣歌手拿文学奖？但如果我们稍微查查资料，就会发现，鲍勃·迪伦从1998年到2002年，每年都被提名诺贝尔文学奖。‎ 当然，歌词具有文学性是一回事，能不能被列入文学正典又是另一回事。且不说西方文学史，仅以我们熟知的中国文学史来看，歌词当然是被视为某种文学正典的，最突出的例子是宋词。但是，宋词最初也不被视为文学正统，放到当年，柳永这样的大词人并不被视为真正意义上的文学家。原因很简单，因为当时的宋词高度依赖于曲，充其量不过是文人骚客、士大夫阶层的闲情逸致而已。八千里路云和月，要到时过境迁之后，词才被纳入到文学正统。‎ 那么，鲍勃 ·‎ 迪伦的情况也是如此。在主流的文学界，我们会把歌词当成一种正经的文学体裁吗？不论你填的是阳春白雪歌剧的词，抑或是红遍大街小巷的情歌歌词，歌词似乎永远无法独立存在，它只有和音乐捆绑，才能获得自己的意义。且不说鲍勃·迪伦，就拿我们最熟知的林夕来说，我们会为他极富文学性的歌词而击节赞叹，但很少有人真正把他视作一个文学家，即便是文学家，也是和写小说、写诗的文学家不一样的文学家。‎ 对于迪伦来说，创作过无数经典歌词的他究竟能否被称为一个诗人？‎ 实际上，几十年来，一直有一小部分人在为迪伦作为一位杰出的文学家正名而努力。鲍勃·迪伦的铁杆提名者之一，加拿大维多利亚大学教授斯蒂芬·斯考比已经研究迪伦的歌词25年了。英国大学学院的教授卡林写信给诺贝尔文学奖委员会，“即便是在最细微的层面，他也已经把许多难忘的习语带到我们的语言中，自吉卜林以来，还没人能比得上他。”迪伦歌词的表达也很丰富，反战、平权都是他的主题，有知乎网友认为他深刻的塑造了60年代以来的美国精神。 ‎ 如果我们把文学看成一个知识场域的话，那么迪伦的获奖表明，诺奖评委会正在打开这个场域，而不是试图将之封闭，他们在打破以往文学奖只有传统作家能得的固有印象，扩大文学的边界。‎ ‎【试题分析】这是一篇任务驱动型作文，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性，都是它的特点，本篇材料立意方向有三个：将文学奖颁给歌手，是评委的行为艺术，缺乏纯文学应有的严肃性；歌词也是文学形式的一种，优秀的歌词作者能获文学奖；我们真正应该关注的是阅读本身；没获过诺贝尔文学奖的作家也可以成为文学大师。细读材料，找准关键词语，提炼立意。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意‛，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用‚引述+表态+观点‛的形式，以达到‚闪亮登场‛的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以‚横向拓展‛‚纵向挖掘‛和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文‚文明说理‛的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 ‎ 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。&‎ ‎【名师原创预测】‎ ‎1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。（60分）‎ 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 维护龙门的尊严 几十年前，教育事业不像如今这般蓬勃发展，只有佼佼者可以叩开大学之门。于是，人们形象地把高考比作跳龙门。一旦成功，便可“扶摇直上九万里，朝游北海暮苍梧”，成为全村甚至全乡关注的焦点、羡慕的对象。然而，如今非但大学生不足为奇，就是学历更高的人，也有可能在求职路上举步维艰。于是，便有了“被社会的风霜吹凉了热血，被生存的压力抹平棱角，曾经引以为豪的知识没有用武之地，被丢弃在脑海尽头”的蚁族的尴尬与悲剧。究其原因，大学门槛的不断降低难辞其咎。‎ 曾经的千军万马过独木桥的激烈竞争选拔出了出类拔萃的人才，而如今，这种宁缺毋滥的原则被不断地弱化，而众多“粗制滥造”的大学也在为大学生价值的不断降低推波助澜。这么说，并非要冒天下之大不韪，妄图颠覆人们公平地享有受教育权利这一不刊之论，也不是自不量力地要给所有的大学生贴上一个名不副实的标签。这正如鲤鱼跳龙门一样，每条鱼都可以竭尽所能地尝试，夜以继日地训练，这便是公平。超凡脱俗者跃过龙门，腾云驾雾，浩荡而去；芸芸众生则笑曰：子非鱼，安知鱼之乐？平凡而幸福地度过自己身为鲤鱼的一生，创造出自己的价值，这便是公平。可怕的是，那些本没有能力成为龙，乃至心术不正者也在万众瞩目的龙的行列中鱼目混珠，乃至兴风作浪。‎ 宋代画家郭熙说：山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。或许可以说，龙门之所以令众多鲤鱼身不能至，心向往之，正是因为它没有让所有的鱼 “尽出之”，而是提供了一个合理的选拔标准，让无法成龙的鱼心服口服，而让那些幸运儿更觉苦尽甘来的幸福和价值。‎ 教育事业的成功与否，并不在于大学生的数量，而在于是否物尽其用，人尽其才，在于是否因材施教，各安其职。所以，请维护高考这一龙门的尊严，既不要让它成了有才者可望而不可及的遗憾与幻梦，也不要让它成了人人得而过之，不屑一顾的破门槛。惟有如此，高考方显其“高”，龙门方显其神。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】对材料理解的几个注意点：①立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，如仅谈“逆境、磨难造就人才”，原则上只能是四类卷；若兼谈“拼搏奋斗”能适度上浮。②立意从材料的某一词语或某一句话 而来，断章取义，偏离材料基本含义。尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则就会上定为四类卷及以下，如“目标适合自己才最好”。从“鲤鱼”角度看：①鲤鱼“向佛祖祈求”，有如下表述：成功无捷径（做事不可一蹴而就，或“欲速则不达”）；实现理想需自身努力。②鲤鱼终“无做龙的感觉”，有如下表述：没有高标准的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切实努力实现梦想更有成就感（梦想因汗水而美丽），追求卓越（坚持高标准）才能真正成为龙（取得真正的成功）；理想的实现应追求实质。③从过程与结果的关系看，有如下表述：夯实过程方可收获丰硕成果。从“佛祖”的角度看：不能因个人情感而改变评价标准，不能随意降低评价标准，选拔人才要坚守尺度。从“龙门”的角度看：降低了高度的龙门价值低下，真正的成功之门（人才选拔）不可能降低标准。‎ ‎2.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）‎ 前天（星期六），某校高三学生习明偷偷跑去网吧玩游戏，而且很晚才回家，被爸爸和妈妈严厉地责骂了一顿。昨天下午，习明写完作业后，无事可做，又溜进了网吧。爸爸妈妈知道后，非常生气，狠狠地抽了习明两个耳光。昨晚，习明并没有表现出什么异常；但今天一大早，习明拿着他爸爸包里的一千多元现金，离家出走了。事发后，家长很担心，立即和老师、亲朋好友等四处找人，并报告警察以寻求帮助。‎ 此时此刻，假如你是习明，你想对习明的爸爸妈妈说些什么？假如你是习明的爸爸或妈妈，你有什么话想对习明说？假如你是习明的好朋友或班主任，又想对习明（或习明的爸爸妈妈）说些什么呢？请任选其中一个人物，并明确倾诉对象，把想说的话写成一封不少于800字的书信。‎ 要求：①作文时，请补充副标题“致________的一封信”，并自拟一个主标题。②文章要符合一般的书信格式；如选择的人物是习明的好朋友，统一以“明华”为写信人；如选择的人物是习明的班主任，统一以“王老师”为写信人；不得泄露个人信息。③书信的内容必须紧扣材料内容及含意，主旨要鲜明、集中。‎ ‎【答案】‎ 感恩父母 致父母的一封信 亲爱的爸爸妈妈：‎ 你们辛苦了！时间流逝，一转眼十几年过去了，连我自己也无法相信自己长这么大了！看到你们那饱经风霜的面容，我知道这是你们沥尽心血为我的成长所付出的印迹。对于上网，不学习这件事，是我错了，但是你们简单粗暴地处理方式，让我一时接受不了，离家出走，是我的不对，对不起！‎ 爸爸妈妈，感谢你们把我带来这个世界，是你们那博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切缺点。感谢你们，让我的童年多姿多彩。阳光灿烂的日子，你们送给我一片明媚的晴空；风吹雨打时，你们为我撑起一把伞。母爱有声，即使走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；父爱无言，您的背影令我永生眷恋，您的坚持指引我勇往直前。‎ 母爱似海。纵使时光逝去也难掩您敞开的情怀。母亲啊！您永远是我的避风港；母亲似海，任凭千山万水，也遮不住您的视线。母亲啊！您是我永远无法割舍的惦念；母亲似海，尽管风雨常伴，您还是心灵不曾折叠的雨伞；母亲似海，纵使我诚心的呼唤，不忍再望您苍老的容颜；母亲似海，即使骄阳似火，您仍是我头上伸展的树冠，树头始终流淌着您用母爱熬成的露汁。我知道，母亲给予我的爱已成了汪洋。我期盼着有天能用自己的身躯，来为母亲遮风挡雨，为母亲撑起一片爱的绿荫来感恩母亲。‎ 父爱如山。爸爸，您是平凡的，像所有人一样，为了生活而奔波；您是坚强的，像所有男子汉一样不轻易流泪；您是单调的，像天下所以的父母一样殷切地希望我过得更好！可是，你虽平凡，却撑起了家；你虽坚强，却也有脆弱的一面；你虽单调，但您的爱却胜过任何！父爱如山，如山高，如山绿；将她的女儿放在山上，放在心上……‎ 爸爸妈妈，感谢您们，当我已不再年幼，当我悄悄地数着你头上缕缕的白发，当我轻轻地摸着你们脸上的道道皱纹。‎ 爸爸妈妈，感谢您们，当你们不再年轻，当春去秋来，当你们的双眼装满了数不清的牵挂与温情。‎ 我终于明白：是您们，给了我整个世界！‎ 我会努力学习，好好孝顺你们，请你们放心！‎ 祝您二老：身体健康，万事如意！‎ 您们的孩子：习明 ‎ 年 月 日 ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、‎ ‎ 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 过去有人说，“酒香不怕巷子深”。可直到今天，吉林市山清水秀、风景如画的松花湖在全国的旅游宣传中仍是难见踪影，全国人民对吉林市、松花湖自然也就了解甚少，来吉林松花湖旅游的外地游客更是少得让吉林人心酸。‎ 请结合材料及时代的特点写作，体现你的思考、认知与选择。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体（不要以诗歌形式写作），自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 包装以见本色 山清水秀、风景如画的吉林市松花湖，因在全国的旅游宣传中难见踪影、游客少得让吉林人心酸。以前的“酒香不怕巷子深”，现在已经不适用，人靠金装，佛靠金装，没有包装，本色总显得黯淡，唯有包装彩能缔造完美的辉煌。 ‎ 人生是一场没有硝烟的战事，本色与包装如同守与攻，看似矛盾，实则相辅相成，密不可分，完美有赖它们的有机统一。没有防守的进攻后劲不足，没有进攻的防守锐气羸弱。而更深层次讲，进攻亦为守住一方净土。 ‎ 包装，是为了更好地彰显本色。 ‎ 包装，让本色破茧而成蝶。 ‎ 潮阳金灶的三棱橄榄，“酥、香、甜”是本色。然而以前由于缺乏包装，不能形成品牌，所以鲜为外人所知。有的人甚至砍掉橄榄改种其他果树，只能橄榄价格低迷。后来通过精巧礼品盒的包装，使橄榄礼盒高贵典雅，于后来时橄榄亦身价百倍。又通过媒体推广，做大做强品牌。如今，三棱橄榄远销海外，村民收入攀升，这巨大效益离不开对橄榄的包装。优良品质的本色固然重要，但若没有恰当的包装，本色如虎落平阳，金匿秽沙，始终无法得到展示。 ‎ 包装，让本色绽放绚烂鲜花。 ‎ 宜华木业是扎根潮汕本土的大型民营企业，如今其优良品质广为同行业界称道，企业的利润亦连年增长。然而，十年前的宜华因融资渠道不足，始终无法大规模发展，甚至因资金周转困难面临破产的危险。幸得有识之士指点迷津，精心包装，最终跻身上市公司行列。资本市场的广阔天地给予宜华广阔的舞台，宜华做大做强，不仅在木业，在房地产等行业也打拼下一片天地。试想，假如没有当初的包装，宜华至今岂不仍是农村地区的一间制木材的小作坊？ ‎ 包装，让本色结出最完美的硕果。 ‎ 就连文化名人也是如此哦！有的人偏不信，固执地认为文化靠的是本色纯真，来不得半点包装。那我问问你，如果没有中央电视台，你认识于丹、易中天们吗？这些文化名人，本色是中国人的脊梁。他们刻苦钻研典籍，通古今之变，成一家之言，可钦可佩。然而，没有《百家讲坛》这个平台，文化人便缺乏一个展现真知灼见的窗口。没有央视的包装，他们的言论便只能是专业领域百家争鸣中的微弱声响，而不可能走向大众。由此可以说：是包装让纯真本事变得更加完美。 ‎ 包装为本色披上高贵的外衣，本色因包装展现更绰约的风姿。 本色以见包装。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料关键词“酒香”“ 深巷”“ 无人知”。2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。‎ ‎4.阅读以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。‎ 百灵的歌唱，让寂静的山林增添了一份生气，虽然一生只唱同一首歌，一样呼朋引伴；夜鹰的沉静是一种特殊的力量，在万象喧嚣背后，在一切言语消失之处，大显身手。‎ ‎【答案】‎ 不舍喧嚣 亦可求静 在尘世喧嚣中，听听闲言碎语，与人打打闹闹，求的是一种生活的趣味，驱走寂寞。在喧嚣外静静独立，倾听自然之音，求的是一种心灵的宁静平和，驱赶烦躁。而生活，本不该只有其中之一，不舍喧嚣，我们亦可求静。 ‎ 莫言说“社会生活本来就是喧嚣的。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。”‎ 可不是吗？人生来为群体动物，终归属于人群，有人群之处便注定有喧嚣，然喧嚣使我们不再孤独，给生活添上几笔明丽。想想过年时的花市，花香阵阵，人影重重。天气还透着凉，人们穿着薄袄，挤在一块儿，几乎可以感到从挨着的陌生人身上传来的体温，但每个人都是笑着的，赏花的笑声，赏月的笑声，还有祝福的笑声，笑声朗朗，一片喧闹，却也这样温馨，仿佛这一大群人都是一大家子。过年过节的韵味实在只有在这一片喧嚣之中才足够透出热闹的气息，这是一片美妙的喧嚣，我们生活于其中，把它当成生活的一部分，便越发离不开。 ‎ 喧嚣要带着求趣味，求温暖的心去细细体味，才能感到它的重要，然而也不可一直待着，需要我们懂得适时适当给心灵一片宁静，在喧嚣过后，带走烦躁。 ‎ ‎“结庐在人境，而无车马喧。”陶渊明即便身处热闹之地，依然能感到心灵宁静，达到这样的境界，固然与自身修养有着密切关系，但更重要的是把心移出人群，稍稍安置于大自然之中。这让我想起一篇“听雨”的文章，诗人在闹市的房子之中准备写作，雨却落了下来，外面很吵，有人的喧闹声，但诗人的心却渐渐静下来，听着雨声，滴滴答答，恍若大珠小珠落玉盘一般打落在窗上、屋顶上，竟分外清脆悦耳，好听的紧。那雨声其实已悄悄落于诗人心头，让他仿佛置身于自然母亲的怀抱之中，心灵也便宁静了。当心神放松时，拥抱自然，让我们能够在喧嚣中透出一口气，这便是于闹中求静的良方了。 ‎ 当心有自然，而身在人境，生活最适宜悠然的样子也便不过如此罢了。我们不舍喧嚣，是懂得品尝其中之趣，而求静，其实也简单，把心放大，置于蓝天白云，置于花花草草中，不就够了吗。‎ ‎2．具体分析：‎ ‎（1）百灵的歌唱 材料的第一个层次，围绕百灵的歌唱展开。相比之“沉静的夜鹰”，百灵是敢于发出声音，热情表达自己的想法的；“一生只唱同一首歌”是百灵歌唱的特点，也许歌声是单调的，见解也未必新颖不俗，却是执着的、坚持不懈的。‎ 而正是这种坚持不懈的歌唱，却可以呼朋引伴，让寂静的山林增添生气；这是从百灵歌唱的意义展开的，意为生活中那些敢于发声，勇于表达，乐于交流的人可以引领更多的志同道合者，激发他们表达的热情，从而一起打破社会的沉寂、改变生活的现状，创造更多的生机。‎ ‎（3）夜鹰的沉静 材料的第二个层次围绕夜鹰的沉静展开。“沉静”即为“沉稳、安静”，比较第一层次“百灵的歌唱”，夜鹰是低调、内敛、含蓄的，面对着社会万象的喧嚣，不同于百灵们的喋喋不休，夜鹰选择了沉默的方式，守住沉静的内心，然而寡言少语并不等于没有思想，沉静内敛不代表懦弱退缩，沉静是一种处世的方式态度，具有着特殊的力量。‎ 第二个层次关于“沉静”的力量比之第一层“歌唱”‎ 的意义，命题人表达得比较概括模糊，其目的是给考生更多的思考空间，玩味沉静的力量表现在哪里。考生可以联系生活的不同领域，例如，思想的火花在沉静中绽放，伟大的事业在自甘寂寞中完成，人生中最美的时刻都是“此时无声胜有声”，文学创作讲究留白，意在言外，余韵不绝，动人心魄的情感都是朴实无华的，不出声不张扬，静水流深。在苦难的深渊里，沉静是挣扎者对苦难的蔑视，是反 抗者积蓄的力量，是绝望者最后的尊严；在胜利的高地上，沉静是高贵的品质，是智者与庸人的本质区别。‎ 二、立意参考 围绕“百灵歌唱”赞美生活中敢于表达、勇于发声的人，并分析其积极意义；或围绕“夜鹰沉静”讴歌沉静的力量，在喧嚣中保持宁静的可贵，均视为审题正确。‎ 当然，如果能用联系的观点看问题，将前后两个层次结合起来，看到“歌唱”和“沉静”的内在联系，例如“暂时的沉静是为了更好的发声，在关键时刻一鸣惊人”。‎ 或者能一分为二、辩证看待“百灵的歌唱”“夜鹰的沉静”，敢于表达不等于夸夸其谈，勇于发声但不可哗众取宠；沉静是为了更好地爆发，而不是在沉默中走向消亡等，此类情况视为审题准确。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】一、抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。二、明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。三、由果溯因法。事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、找对象法，即从文中不同的对象入手进行立意。比如本题，考生可以从百灵鸟和夜鹰的表现入手分析“歌唱”和“沉静”这两者的内在联系，以及其后的内在含义，然后进行立意。‎ ‎5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 前些日子，一张纽约街头的父子背影照在网上疯狂被转发，图中华人父亲的头发和衬衫被雨水淋湿，但他依然将唯一的伞遮在背着书包行走的儿子头上。随后也有人在网上晒出了另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“小女孩也挺开心的”。两张照片中两位父亲截然不同的做法引发了无数网友和亲子专家们的热烈讨论。‎ 对于上述的两位父亲的做法，你怎么看？要求综合材料内容和含意，选好角度，确定立意，自拟题目，完成写作任务。不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 为孩子撑起一片天不如还孩子一片天 近日，一张美国纽约皇后区法拉盛街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨淋湿，但他依然将唯一的伞遮在儿子头上，这令无数网友感动并大呼父爱如山。但又有好事者同时晒出另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自驾打伞的背影照，并表示“这位英国父亲将伞给了自己，但是小女孩看起来挺开心的。”两种背道而驰的做法引发网友的更多争议。‎ 下雨了，父亲和孩子撑着伞回家，本是在寻常不过的事，为什么会成为热议的新闻？在我看来，是这两位父亲的做法触动了中国人对于比较中西式教育的敏感神经。中西文化的碰撞与交流自古就有。当奉行孔孟之道，推崇私塾授课的古老中国退出历史舞台，中国现代化教育逐渐浮现，并从初始的仿照西方逐步发展到现在的以考试为目的的教育形式。中式教育与西式教育又一次发生碰撞，在中国甚至激起了持有对立观点的两派，更有崇尚西式教育的家长不惜重金送孩子出国留学，中西教育碰撞出的火花越来越大。言归正传，父亲与孩子如何分配一把伞已成为一种教育模式或者文化的代言，如华人父亲宁愿自己湿透也要为孩子遮雨的行为符合中国的传统观念，独生子女政策让当今社会出现了一群长辈围着一个晚辈忙得团团转的现象。而那位英国父亲索性让女儿在雨中玩耍，这对于一些“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的中国父母来说是不能接受的。‎ 从另一个角度讲，华人父亲没有抱着孩子一起打伞，而是让他自己走回家，这是很多家长应当学习和注意的地方。相反，英国父亲任由孩子淋雨，置孩子的健康于不顾，是万万不可的。‎ 很深一点讲，我认为当代青年人要学会适时独立，学会断奶，让社会上的“啃老族”少一些。另外，父母给孩子的爱不应是单方向的，父母把儿女带到世上，不欠儿女什么，唯一要负责的就是儿女的为人处世。父母要给年幼的孩子满满的爱，让他们快乐成长。但最终要让他们明白爱是相互的，不能一味索取。正如之前网上流传着一封绝望母亲写给儿子的信，流露出的正是全心全意付出换来的却是沉迷于网游，六亲不认的儿子的绝望心情。‎ 对天下父母而言，最大的欣慰莫过于自己老了，儿女能为自己撑起一片天，所以与其为孩子撑起一片天，不如适时放手，还孩子一片天。让他们在爱中成长，反过来又能与周围的人分享爱传递爱。活出他们自己的精彩人生。最好，我想说，中西式教育并不是完全对立的，我们应该取长补短，集二者之优点，探讨出符合各自国情，又有利于青少年成长的教育方式。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。1．关于时评。时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表 意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因， 探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。 可以归纳为以下几点：1．扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2．应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3．凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。2．评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。‎ ‎ ‎