2019-2020学年江西省上饶市高一上学期期末语文试题

2019-2020学年江西省上饶市高一上学期期末语文试题

绝密★启用前 江西省上饶市2019-2020学年高一上学期期末语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 过去几年，少儿编程可谓是教育行业的一匹黑马，_________。随着教育部对奥赛培训发出最严禁令，以及相关政策支持编程教育进入中小学，编程教育逐渐进入大众视野并迅速爆发。一时间，在线少儿编程教育机构如_________般涌现。但就目前来看，一路狂飙的少儿编程似乎逐渐驶入了雷区：资金链断裂、裁员、倒闭的剧情纷纷上演。‎ ‎（ ）毕竟这一市场自诞生之初，就缺乏成长沃土——成熟的市场环境。从市场需求来看，当前大多数学生课业任务繁重，在宝贵的课余时间报辅导班，多会选择有助于课内学习的课程。像编程这类既无多少群众基础，又看起来对课内学习没太大帮助的课外班，会“埋单”的人并不见得有很多；从市场主体资质来看，很多所谓的教育机构既无教育培训资质，又未必有与编程相关的专业团队，不过是循着热点、顺着资金流涌入了这片蓝海市场。据媒体报道，就算你只有高中学历、没有计算机专业背景，有的少儿编程机构也能够在一个月之内将你包装成“高大上”的少儿编程老师。‎ 除此之外，在市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题上，都为少儿编程市场中的风雨飘摇增添了一份不确定性。试问在这种环境下经过握苗助长的“早熟”行业，如何能走得长远？‎ 要让少年编程这株“苗子”长得好，一方面，得确保其“营养”跟得上。完善的课程、优质师资和充足的资金，对于萌芽阶段的少年编程市场来说，缺一不可。当前，很多少儿编程培训机构之所以只能靠高昂的获客成本拉来学生，却无法提升“续课率”——真正留住学生，就是因为其课程质量没有保障，授课老师的水平_________。只有解决了这些问题，少年编程教育的发展才能步入正轨。另一方面，“除虫”工作不可少。在广阔市场的诱惑下，难免会有投机取巧者_________，想来分一杯羹。因此，相关监管部门应尽快出台标准，加强对少儿编程市场的规范工作，才不至于让少儿编程成了“烂苗”。‎ ‎（摘编自2019年12月4日《广州日报》）‎ ‎1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．独树一帜 雨后春笋 良莠不齐 泥沙俱下 B．独树一帜 星罗棋布 参差不齐 泥沙俱下 C．异军突起 星罗棋布 良莠不齐 鱼目混珠 D．异军突起 雨后春笋 参差不齐 鱼目混珠 ‎2．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A．少儿编程教育市场面临如此困境，真是意外。‎ B．少儿编程教育市场面临如此困境，可能是意外。‎ C．少儿编程教育市场面临如此困境，绝非意外。‎ D．因此，少儿编程教育市场会面临如此困境。‎ ‎3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．在市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题上，都为风雨飘摇中的少儿编程市场增添了一份不确定性。‎ B．市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题，都为风雨飘摇中的少儿编程市场增添了一份不确定性。‎ C．市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题，都为少儿编程市场中的风雨飘摇增添了一份不确定性。‎ D．在各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏、市场对于课程的设置缺乏统一标准等问题上，都为少儿编程市场中的风雨飘摇增添了一份不确定性。‎ 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①中国网络文学的辐射面之广、影响力之深，为各界瞩目。据不完全统计，全国主要文学网站驻站作者达百万人以上，作品总数已超过2000万部，细分品类多达200多种。有论者，将中国网络文学与美国好莱坞电影、日本动漫、韩国电视剧并称。作为当代中国文艺乃至世界文艺范畴内的一大现象级景观，网络文学的研究与评论标准该如何确立呢？‎ ‎②网络文学，是通过网络媒介来生产、流通和消费的文学类信息内容产品，网络小说是其主体。网络文学本质上是新媒体文学，有着鲜明特色和时代性。其信息属性和故事性、娱乐性，往往大于文学性。网络文学作者的学科背景、知识结构复杂多样，写作动机不一，但商业化、类型化写作是当下主流。网络文学走过了二十多年，不仅在玄幻、仙侠等类型叙事上有重大突破，也忠实记录和反映了时代的风云变迁。‎ ‎③网络文学之所以称为网络文学，是因为其发生、发展、壮大天然带有媒体这一根本属性。因此，可以从网络新媒体信息的角度来考量网络文学。网络文学海量、庞杂的信息文本，能够反映出信息传播者的“三观”。同时，一部作品的受欢迎程度，也能折射出信息接收者的“三观”。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”很适用于网络文学。一方面，优秀网络文学作品极大地反映了社情民意，起到了传播正能量、弘扬真善美的作用；另一方面，一些低俗作品对青少年的人格塑造、心理健康造成了不良影响。近年来，对文学网站实施的一系列监管措施，以及对网络文学开展的专项整治，取得了一定成效。‎ ‎④网络文学作为一种文学作品，最终离不开文学角度的研评。如果说一些文本不具备相应的文学价值，只是虚构故事供大众休闲娱乐的话，那么网络文学经过二十多年的沉淀，出现的一批成熟、优秀的作品，应该从文学角度进行研究与评论。《网络文学名家名作导读丛书·第一辑》目前已由作家出版社出版，解读了网络文学发展历程中的精品力作，提炼了网络文学的社会价值和审美价值，可谓迈出了对网络小说文本研究与评论的关键一步。中国作家协会网络文学委员会主任陈崎嵘认为，遴选与导读是一种诠释与鉴赏，更是一种导向与推介。‎ ‎⑤图书出版、付费阅读、点击广告及IP改编的影视、动漫、游戏和衍生产业等，使网络文学构建起一个相对完整的产业链。以类型故事见长的网络文学，天然具有娱乐、商业和产业的属性。考察网络文学作品的价值，离不开文化产业这一维度。不仅如此，许多网络文学企业自建传播渠道，目前已覆盖多个国家，上线了十余个语种的版本。从东南亚到欧美国家，都有中国网络文学的忠实粉丝。网络文学及其衍生产品，已然成为当下中国文化走出去的一个重要渠道和方式。笔者认为，从这一高度重新审视中国网络文学及相关产业，建构相应的理论研究和评价体系，十分必要。网络文学，不仅是网络文艺产业的源头和头部，也会在一定意义上重构文艺产业的生态链和价值链。‎ ‎（摘编自李安《如何建立网络文学评价体系》2019年9月24日光明网）‎ ‎4．下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是 A．中国的网络文学发展迅速，在国际上已经可与美国好莱坞电影、日本动漫和韩国电视剧相提并论。‎ B．网络文学，本质上是新媒体文学，就是通过网络媒介来生产、流通和消费的文学类信息内容产品。‎ C．网络文学作者复杂多样的学科背景、知识结构，不同的写作动机，使其能忠实记录和反映时代的风云变迁。‎ D．目前网络文学企业都自建传播渠道，面向世界发展，已上线多个语种的版本，覆盖多个国家，并收获大量中国网络文学的忠实粉丝。‎ ‎5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文章开篇介绍中国网络文学的辐射面和影响力，在此基础上提出疑问“网络文学的研究与评价标准该如何确立”。‎ B．文章第三段借助名言“兴观群怨说”，论证网络文学同样可以传播正能量、弘扬真善美，也可以给青少年造成不良影响。‎ C．文章通过分析网络文学能够反映信息传播者、折射信息接受者的“三观”，进一步论证了可以从网络新媒体信息的角度考量网络文学。‎ D．文章采用设问构思法行文，围绕中心论点，分别从“网络新媒体信息角度"“文学角度”两方面分析论证。‎ ‎6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．网络文学作品的优或劣，直接关系着它对社会的影响是利或弊，为了扬长避短，我们要加强对文学网站的监管，并开展专项整治。‎ B．经过二十多年的发展，网络文学的质量也是参差不一，虽有追求文学的社会价值和审美价值的优秀作品，但也有一些仅仅只是虚构故事供大众休闲娱乐的。‎ C．《网络文学名家名作导读丛书·第一辑》的出版对构建网络小说文本研究与评论体系具有重要作用。‎ D．随着网络文学的发展，我们可能需要重新审视中国网络文学及相关产业，建构相应的理论研究和评价体系。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 近日，中国慕课大会召开，让中国慕课再次受到广泛关注。所谓慕课，即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。2018年，教育部正式推出首批490门“国家精品在线开放课程”，在高校和社会引起强烈反响和广泛好评。互联网、大数据、人工智能等技术快速发展，打破了时空的限制，拓展了学校的边界。通过慕课的线上平台，知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。中国慕课建设经过6年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面。从课程数量上来说，上线慕课数量由2017年的3200门增加到12500门，增加近3倍：学习人数由5500万人次到2亿多人次，增加近3倍；从结构上来说，从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课，建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。如今，我国慕课的数量和应用规模居于世界第一。‎ ‎（摘编自《中国慕课促进“互联网+教育公平”》，2019年4月22日《人民日报》）‎ 材料二 慕课平台 运营主体 运营性质 有无客户端 开放范围 学堂在线 在线教育公司 盈利 有 面向公众 中国大学MOOC 教育出版公司与互联网公司 盈利 有 面向在校学生及公众 好大学在线 高校联盟 公益 有 面向在校学生及公众 表1 中国三大慕课平台基本情况对比 慕课平台 课程数量 学科领域 哲学 教育学 经济学 文学 历史学 法学 理学 工学 学堂在线 ‎31‎ ‎67‎ ‎67‎ ‎56‎ ‎28‎ ‎55‎ ‎167‎ ‎272‎ ‎63‎ 中国大学MOOC ‎56‎ ‎260‎ ‎180‎ ‎211‎ ‎180‎ ‎577‎ ‎929‎ 好大学在线 ‎81‎ ‎97‎ ‎208‎ ‎208‎ ‎58‎ ‎148‎ ‎265‎ ‎399‎ 表2 三大慕课平台部分学科领域开设课程数量对照 ‎（摘编自三大幕课平台官网）‎ 材料三 ‎“互联网+教育”改变了什么？不管你什么身份，身处何地，只要有一根网线，慕课上大量的学习课程就可以一键获取。借助互联网的技术优势，慕课打破了传统教育的时空界限，打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开放共享。‎ 于传统教学而言，慕课上“别人家的老师”无形中成为线下授课老师的参照对象，压力也是动力，从“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变，课堂形式的日趋丰富和信息密度的加大，很难说与慕课建设浪潮毫无关系。而且随着技术的不断发展和认识的不断深入，慕课于教育改革的意义和价值更加凸显。但处于快速成长期的菜课并不是没有烦恼。从诞生初期，慕课建设就始终伴随着完成率不高的质疑声。有统计报告指出，中国慕课的课程完成率可能只有4%~15%。在2亿多的学习人次中，有近一半是社会学习者，其完成率或更不乐观。按照传播学的知沟理论，经济社会地位和教育水平正是造成知识差距的主要因素。慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望，但在这之下掩藏的知识鸿沟，我们也不能视而不见。‎ 从热推“颠覆者”概念到对"（慕课）不能取代传统教育”成为共识，更为理性的审视必将推动慕课建设行稳致远。而对于每个学习者来说，收藏、报名一打精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感，但好饭也需要一口一口吃，所以与其做着玫瑰色的梦，不妨先登录打卡，学起来。‎ ‎（摘编自《理性审视推动慕课建设行稳致远》，2019年4月22日《光明日报》）‎ ‎7．下列对“慕课”有关内容的理解和分析，正确的一项是 A．慕课是“互联网+教育”的产物，所有的优质课程都可以下载到电脑上随时免费观看学习。‎ B．中国慕课发展迅速，无论从课程数量还是课程结构方面都有长足发展，稳居世界第一位。‎ C．‎ 不论是在校学生还是社会学习者其慕课课程完成率都比较低，后者的完成率可能更低一些 D．因为慕课能够带给我们玫瑰色的希望，所以它可以疏解人们现代生活中的焦虑感和失控感。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．材料二表1是从慕课平台的运营主体、运营性质、开放范围等方面，介绍了中国三大慕课平台的相关情况，给人整体的印象。‎ B．学堂在线和好大学在线课程最少的两个学科都是历史学和哲学，体现平台管理机构所在大学以理为主、重理轻文的办学特色。‎ C．学堂在线和中国大学MOOC两个平台理学和工学两个学科的开设课程数量之和，远远超过其它六个学科开设课程数量之和。‎ D．三个慕课平台的共同特点是向公众开放，并且都提供学习客户端，方便学习者随时地学习在线课程，为学习型社会建设做了贡献。‎ ‎9．与传统教育相比，慕课学习有哪些独特优势？请结合材料简要分析。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 我的幼年 巴金 窗外落着大雨，屋檐上的水槽早坏了，这些时候都不曾修理过，雨水就沿着窗户从缝隙浸入屋里，又从窗台流到了地板上。我一个人吃力地把书桌移开，使它离窗台远一些。我又搬开了那些水湿的书籍，这时候我无意间发见了你的信。‎ ‎“为了这书，我曾在黑暗中走了九英里的路，而且还经过三个冷僻荒凉的墓场。."在你的信里我读到这样的话。它们在四个月以前曾经感动了我。就在今天我第二次读到它们，我还仿佛跟着你在黑暗中走路，走过那些荒凉的墓场。你得把我看做你的一个同伴，因为我是一个和你一样的人，而且我也有过和这类似的经验。这样的经验我确实有的太多了。从你的话里我看到了一个时期的我的面影。年光在我的面前倒流过去，你的话使我又落在一些回忆里面了。‎ 什么东西把我养育大的？我常常拿这个问题问我自己。当我这样问的时候，最先在我的脑子里浮动的就是一个“爱”字。父母的爱，骨肉的爱，人间的爱，家庭生活的温暖，我的确是一个被人爱着的孩子。在那时候一所公馆便是我的世界，我的天堂。我爱一切的生物，我讨好所有的人。我愿意揩干每张脸上的眼泪，我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。‎ 然而死在我的面前走过了。我的母亲闭着眼睛让人家把她封在棺材里。从此我的生活里缺少了一样东西。父亲的房间突然变得空阔了。我常常在几间屋子里跑进跑出，唤着“妈”这个亲爱的字。我的声音白白地被寂寞吞食了，墙壁上母亲的照片也不看我一眼。死第一次在我的心上投下了阴影。我开始似懂非懂地了解恐怖和悲痛的意义了。‎ 我渐渐地变成了一个爱思想的孩子。但是孩子的心究竟容易忘记，我不会整天垂泪。我依旧带笑带吵地过日子。孩子的心就像一只羽毛刚刚长成的小鸟，它要飞，飞，只想飞往广阔的天空去。幼稚的眼睛常常看不清楚。小鸟怀着热烈的希望展翅向天空飞去，但是一下子就碰着铁丝网落了下来。这时我才知道，自己并不是在自由的天空下面，却被人关在一个铁丝笼里。‎ 家庭如今换上了一个面目，它就是阻碍我飞翔的囚笼。然而孩子的心是不怕碰壁的。它不知道线望，它不知道困难，一次做失败的事情，还要接二连三地重做。铁丝的坚硬并不能够毁灭小鸟的雄心。经过几次的碰壁以后，连安静的孩子也知道反抗了。‎ 反抗的思想鼓舞着这只不知天高地厚的小鸟用力往上面飞，要冲破那个铁丝网。但铁丝网并不是软弱的翅膀所能够冲破的。碰壁的次数更多了。这其间我失掉了第二个爱我的人——父亲。‎ 我悲痛我的不能补偿的损失。但是我的生活使我没有时间专为个人的损失悲哀了，因为这个富裕自大家庭在我的眼前变成了一个专制的王国。仇恨的倾轧和争斗掀开平静的表面爆发了。势力代替了公道。许多可爱的年轻的生命在虚伪的礼教的囚牢里挣扎、受苦、憔悴、呻吟以至于死亡。然而我站在旁边不能够帮助他们。同时在我的渴望发展的青年的灵魂上，陈旧的观念和长辈的威权像磐石一样沉重地压下来。“憎恨”的苗于是在我的心上发芽生叶了。接着“爱”来的就是这个“恨”字。‎ 年轻的灵魂是不能相信上天和命运的。我开始觉得现在社会制度的不合理了。我常常狂妄地想，我门是不是能够改造它，把一切事情安排得更好一点。但是别人并不了解我。我只有在书本上去找寻朋友。‎ 后来我得到了一本小册子，就是克鲁泡特金的《告少年》（这是节译本）。我想不到世界上还有这样的书！这里面全是我想说而没法说得清楚的话。它们是多么明显，多么合理，多么雄辩。而且那种带煽动性的笔调简直要把一个十五岁的孩子的心烧成灰了。我把这本小册子放在床头，每夜都拿出来，读了流泪，流过泪又笑。那本书后面附印着一些警句，里面有这样的一句话：“天下第一乐事，无过于雪夜闭门读禁书。”我觉得这是千真万确的。从这时起，我才开始明白什么是正义。这正义把我的爱和恨调和起来。‎ 但是不久，我就不能以“闭门读禁书”为满足了。我需要活动来发散我的热情；需要事实来证实我的理想。我想做点事情，可是我又不知道应该怎样地开头去做。没有人引导我。‎ 我看见上海报纸上载有赠送《夜未央》的广告，便寄了邮票去。在我的记忆还不曾淡去时，书来了，是一个剧本。我形容不出这本书给我的激动。它给我打开了一个新的眼界。我第一次在另一个国家的青年为人民争自由谋幸福的斗争里找到了我的梦景中的英雄，找到了我的终身的事业。‎ 我就是这样地开始了我的社会生活的。从那时起，我就把我的幼年深深地埋葬了。同时，我觉得我自己也开始成长了，是啊，成长的过程除了做自己想做的，还有一些是自己必须去做的。‎ 窗外刮起大风，关住的窗门突然大开了。雨点跟着飘了进来。我面前的信笺上也溅了水。写好的信笺被风吹起，散落在四处。我不能够继续写下去了，虽然我还有许多话没有向你吐露。我想，我不久还有机会给你写信，叙述那些未说到的事情。我不知道我上面的话能不能够帮助你更了解我。但是我应该感谢你，因为你的信给我唤起了这许多可宝贵的回忆。那么就让这风把我的祝福带给你吧。现在我也该躺—会儿了。‎ ‎1936年8月深夜（有删节）‎ ‎10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．本文从无意间发现书桌后一封信写到我的幼年生活，这种时间安排使小说叙事富有变化。‎ B．本文多次写小鸟怀着热烈的希望展翅向天空飞，强烈地表达了“我”要突破封建家庭枷锁，追求自己的理想。‎ C．本文中的克鲁泡特金《告少年》给“我”带来重要的影响，调和我的爱和恨，重燃我的热情，证实我的理想。‎ D．本文带有浓郁的抒情色彩。作者将自己的激情倾注笔端，写真情实感，写进自己的经历，充分发挥“我”的抒情职能。‎ ‎11．请结合作品简要分析划线部分环境描写的作用？‎ ‎12．本文中的“我”具有怎样的性格特点？请结合文本进行简要概述分析。‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成下列下列小题。‎ ‎（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。‎ ‎（节选自《鸿门宴》）‎ ‎（乙）沛公之从雒阳①南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。‎ 张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。‎ ‎（选自《史记·留侯世家》，有删改）‎ ‎（注）①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。‎ ‎13．下列对（乙）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户 B．始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户 C．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户 D．‎ 始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户 ‎14．下列对（甲）（乙）两段文字中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。‎ B．为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。‎ C．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。‎ D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。‎ ‎15．下列对（甲）（乙）两段文言文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向谋士请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。‎ B．刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。‎ C．张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又说汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。‎ D．张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；在（乙）中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。‎ ‎（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 点唇·丁未冬过吴松作①‎ ‎（南宋）姜夔 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。‎ 第四桥②边，拟共天随③住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。‎ ‎（注）①丁未：即公元1187年（宋孝宗淳熙十四年）。吴松：即今吴江市。②第四桥：城外的甘泉桥。③天随：晚唐隐逸诗人 ‎17．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．“燕雁无心，太湖西畔随云去”写鸿雁随云而南飞的悠然自在。‎ B．“第四桥边，拟共天随住”写词人想追随陆龟蒙的脚步，实现自己的报国之志。‎ C．“今何许”三字是词人对自然、人生、历史、时代所提出的充满哲学反思的反诘。‎ D．本词声情之配合极为精妙。双声叠韵，回环妙用，为此词增添了声情绵绵无尽之致。‎ ‎18．明人卓人月《古今词统》评价此词：“商略”二字，诞妙（诞：大）。”请结合词句，谈谈你的理解。‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎19．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《离骚》中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是_________，_________。‎ ‎（2）《荆轲刺秦王》中，易水送别时，通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子_________，_________。‎ ‎（3）《诗经·氓》中：“_________，_________。”两句说明男女主人公小时候关系很融洽，经常在一起愉快地玩耍，尽情地说笑。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎20．为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。（4分）‎ ‎21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ ‎“语音修辞”有点儿像作曲家给一首歌词“谱曲”，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。_______，如电影、电视、戏剧、广播、演讲、报告等，主要靠口头传递和听觉接受信息，_______。书面表达虽然主要诉诸人的视觉，但语句在语音上是否和谐，也会影响阅读效果。朱光潜先生说：“文学须表现情趣，而情趣就大半要靠声音节奏来表现 声音节奏对于文章是第一件要事。”中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，_____，念起来琅琅上口，能给人优美的享受。‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎22．阅读下面的材料,根据要求写作。‎ ‎2019年6月6日下午,南京33路公交车上人多拥挤,一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后,没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全,王师傅一直克制更没想到的是,几站后,一名中学生给王师傅递来一张小纸条……‎ 王师傅称,他至今还保留着这张小纸条,纸条上写着:“爷爷,您是好司机,赞!!!”‎ 王师傅说:“拿到纸条我感到心里暖暖的,眼泪都要出来了。”‎ 后来,调取车上监控发现,当时只是人多拥挤,车门并没有夹到这名男子。‎ 这引起了人们的深思。‎ 请结合材料内容,面向本校(统称“理智中学”)同学写一篇倡议书,倡议大家“理解温暖社会,其中必定有我”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。‎ 参考答案 ‎1．D ‎2．C ‎3．B ‎【解析】‎ ‎1．本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。‎ 异军突起：异军，另外一支军队。一支新生力量突然出现。比喻指与众不同的新派别或新力量一下子崛起。‎ 独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。‎ 这里指“一支新生力量突然出现”，所以用“异军突起”‎ 星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广 雨后春笋：指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多.比喻事物迅速大量地涌现出来。‎ 这里重在强调“涌现出来”，所以用“雨后春笋”‎ 良莠不齐: 莠，狗尾草,很象谷子,常混在禾苗中。好人坏人都有。‎ 参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。‎ 这里强调的是“水平”而不是强调“好人坏人”，所以用“参差不齐”‎ 鱼目混珠：混，搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。 ‎ 泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。‎ 这里重在强调“冒充”，所以用“鱼目混珠”‎ 故选D。‎ ‎2．‎ 本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题依据上文“但就目前来看，一路狂飙的少儿编程似乎逐渐驶入了雷区：资金链断裂、裁员、倒闭的剧情纷纷上演”和下文“毕竟这一市场自诞生之初，就缺乏成长沃土——成熟的市场环境”可知“少儿编程教育市场面临如此困境”是意料之中的事情，而不是“意外”，排除A、B项；再依据上文，如果此空开始用“因此”一词，这个因果关系太牵强了，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎3．本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。本题原句有两处错误：一、主语残缺，“在市场对于课程的设置缺乏统一标准、各个新生市场主体对于企业经营管理知识的匮乏等问题上”，应删除“在……上”；二、语序不当，“少儿编程市场中的风雨飘摇”应改为“风雨飘摇中的少儿编程市场”。‎ 故选B。‎ ‎4．B ‎5．D ‎6．D ‎【解析】‎ ‎4．本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。‎ A项，“在国际上已经可与美国好莱坞电影、日本动漫和韩国电视剧相提并论”，表述不当，未然变已然，扩展范围，表述绝对，原文第①段“有论者，将中国网络文学与美国好莱坞电影、日本动漫、韩国电视剧并称”，可见并非“已经”，且仅为有些“论者”这样做；‎ C项，“网络文学作者复杂多样的学科背景、知识结构，不同的写作动机，使其能忠实记录和反映时代的风云变迁。”强加因果，原文第②段说“网络文学作者的学科背景、知识结构复杂多样，写作动机不一，但商业化、类型化写作是当下主流。网络文学走过了二十多年，不仅在玄幻、仙侠等类型叙事上有重大突破，也忠实记录和反映了时代的风云变迁。”二者之间有句号隔开，是两个并行的层次，没有因果逻辑关系。‎ D项，“目前网络文学企业都自建传播渠道”以偏概全，原文第⑤段说“许多网络文学企业自建传播渠道”，有许多，并不是全部。‎ 故选B。‎ ‎5．‎ 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。‎ D项，“分别从‘网络新媒体信息角度’‘文学角度’两方面分析论证”概括不全，本文分别从“网络新媒体信息角度”“文学角度”“文化产业维度”三方面分析论证。‎ 故选D。‎ ‎6．本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。‎ D项，“我们可能需要重新审视中国网络文学及相关产业，建构相应的理论研究和评价体系”曲解文意，原文第⑤段是“从这一高度重新审视中国网络文学及相关产业，建构相应的理论研究和评价体系，十分必要”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】‎ 科技文阅读要揣摩的命题陷阱：‎ ‎1.以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外、一些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。‎ ‎2.无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。‎ ‎3.有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。‎ ‎4.强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。‎ ‎5.因果颠倒——选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。‎ ‎6.偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。‎ ‎7.指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。‎ ‎8.转化失误——将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。‎ ‎7．C ‎8．B ‎9．①不受身份和时空的限制，只要能上网，就能利用电脑获取许多慕课资源进行学习；②优质教育资源丰富，能够轻松获取许多名校名师的教育资源；③学习成本低，许多学习资源都是向公众免费提供的；④课堂形式更丰富，信息密度更大；⑤可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感。‎ ‎【解析】‎ ‎7．本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。‎ A项，“所有的优质课程都可以下载到电脑上随时免费观看学习” 无中生有，原文没有依据。‎ B项，“无论从课程数量还是课程结构方面都有长足发展，稳居世界第一位”错误，原文材料一说的是“我国慕课的数量和应用规模居于世界第一”。‎ D项，强加因果关系。原文材料三提到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望”，也提到“对于每个学习者来说，收藏、报名一打精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感”，但二者之间没有因果关系。‎ 故选C。‎ ‎8．本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。本题 B项，“重理轻文”错误。从材料二图表来看，学堂在线和好大学在线课程最少的两个学科都是历史学和哲学，但并不能由此得出平台管理机构所在大学“重理轻文”的结论。‎ 故选B。‎ ‎9．‎ 本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。比如考生通过阅读本题题干可知本题考查考生对材料内容的分析总结，由材料一可知，慕课学习在线课程，是“互联网+教育”的产物，它“打破了时空的限制，拓展了学校的边界”，由材料三可知，“不管你什么身份，身处何地，只要有一根网线，幕课上大量的学习课程就可以一键获取”，依据这些信息，可概括出慕课学习不受身份和时空的限制，只要能上网，就能利用电脑获取许多慕课资源进行学习；材料二图表一显示慕课平台有些课是公益性质的，由此可概括出学习成本低，许多学习资源都是向公众免费提供的；材料三提到，慕课“打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开放共享”，可以听“别人家的老师”讲课，据此可概括出优质教育资源丰富，能够轻松获取许多名校名师的教育资源；由材料三“课堂形式的日趋丰富和信息密度的加大，很难说与慕课建设浪潮毫无关系”可概括出课堂形式更丰富，信息密度更大；由材料三“对于每个学习者来说，收藏、报名一打精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感”，可概括出慕课学习可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感。‎ ‎10．C ‎11．结构上：首尾呼应，结构严谨。内容上：深化主旨，风雨象征作者成长中的困难、困惑等，意蕴深远。‎ ‎12．感情丰富，敏感善思；爱憎分明，反抗精神；远大志向，坚定理想。‎ ‎【解析】‎ ‎10．此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ C项， “证实我的理想”理解分析错误，原文11段“但是不久，我就不能以‘闭门读禁书’为满足了。我需要活动来发散我的热情；需要事实来证实我的理想”，说明克鲁泡特金《告少年》没有证实“我”的理想。‎ 故选C。‎ ‎11．‎ 本题考查考生概括文本中环境描写的作用的能力，环境描写的作用可从内容和结构两方面作答，结构上一般概括为：1、营造氛围2、为下文的描写、抒情或议论作铺垫内容上一般概括为：1、渲染性格2、深化主题。本句话从结构上看，与文章开头“窗外落着大雨，屋檐上的水槽早坏了，这些时候都不曾修理过，雨水就沿着窗户从缝隙浸入屋里，又从窗台流到了地板上”相呼应，使结构结构更严谨；从内容上看，“风雨”象征作者成长中的困难、困惑等，这句话深化了主旨，意蕴深远。‎ ‎12．本题考查考生概括文本中主要人物形象的能力。解答此类试题时要求考生仔细阅读文本，然后根据人物、情节等来概括答案。概括文本中的人物形象一般从以下几方面分析概括：1、从原文的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。2、从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。3、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。4、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。本文从3—7段对“我”失掉父母爱的描写中可得出“我”感情丰富，敏感善思的性格特点；从8、9、10段的人物描写中可得出“我”爱憎分明，具有反抗精神的性格特点；从11—13段对“我”追求理想的描写可得出“我”有远大志向，坚定理想的性格特点。‎ ‎13．B ‎14．A ‎15．D ‎16．（1）给官吏、百姓登记造册，封闭收藏财物的府库，来等待项将军。派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼入关和意外变故。‎ ‎（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。‎ ‎【解析】‎ ‎13．试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，其中通过“下邳”“留”“陛下”这些标志可以判断。原文标点：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。‎ 考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎14．试题分析：A项，“为春秋时期五等爵的第三等，比‘伯’低一等”错误。“侯”是二等爵，比“伯”高一等。‎ 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎15．试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。D项，“没费一兵一卒”错误。‎ ‎16．‎ 试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字（1）“所以”、“出入”、“非常”、句意；（2）“畔”、“因”、“解”、句意。‎ 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 参考译文：‎ ‎（乙）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击成阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。‎ 张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。‎ ‎17．B ‎18．“商略”一语，本有商量、酝酿、准备之义。两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦,黄昏时分,正酝酿着一场雨。无情物着有情色,生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。‎ ‎【解析】‎ ‎17．此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。‎ B项，“实现自己的报国之志”分析错误，他向往隐居于世，而非实现自己的报国之志。姜夔最推崇的晚唐诗人陆龟蒙，生前就隐居在吴松，所以作者过吴松写下了这首词。上片以景寓情，燕雁随云，数峰清苦，都是词人漂泊清苦生涯的写照，词人以大雁的随云远去暗喻自己独自漂泊。下片追思唐诗人陆龟蒙，发怀古幽情，抒写知音难觅的惆怅寂寞。“第四桥边，拟共天随住”两句意思是：我真想在第四桥边，跟随天随子一起隐居。第四桥指的是吴江城外的甘泉桥，陆龟蒙曾隐居在此，故词人打算追随他定居在甘泉桥边。‎ 故选B。‎ ‎18．本题属于炼字题，考查考生对诗词中词语的理解分析能力。解答此类试题时在理解全诗（词）的基础上一般分三步完成答案。第一步  解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）；第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）。本词中“商略”一语，在此词上片的最后一句，本有商量、酝酿、准备之义。“数峰清苦，商略黄昏雨”两句运用了拟人手法。意思是那几座山峰萧瑟愁苦，好像在商量黄昏是否下雨。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨。以数峰之清苦衬托出自己的万千愁苦，生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。‎ ‎【点睛】‎ 炼字题如何设问（命题角度）？‎ ‎1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）‎ ‎2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）‎ ‎3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）‎ ‎19．屈心而抑志兮 忍尤而攘诟 于是荆轲遂就车而去 终已不顾 总角之宴 言笑晏晏 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“抑”“攘”“遂”“顾”“宴”“晏”。‎ ‎【点睛】‎ 此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ ‎20．‎ 示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：今年探究能力的考查范围有扩大，方式有创新。根据《汉字字形演变表》介绍汉字字形的演变特点，立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下结论。《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”。注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，总结出特点后，还得进一步的分析，可以举两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎21．①这对于口语来说至关重要 ②语音是否和谐就直接影响到表达的效果 ③一个很重要的原因就是语音和谐优美 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题联系前后文可知第一个空是起承上启下的作用，由前文的“语音修辞”转到了“口语”，强调“语音修辞”对“口语”的重要性；第二个空既是对这句话的总结，又引出下面的内容，强调“语音是否和谐直接影响到表达的效果”；第三个空是对“熟读成诵”原因的解释，从后文的“念起来琅琅上口，能给人优美的享受”可得出答案“一个很重要的原因就是语音和谐优美”。‎ ‎【点睛】‎ ‎“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎22．关于“理解温暖社会，其中必定有我”倡议书 全校学生朋友们：‎ 大家好!‎ 鲁迅先生曾说：“无尽的远方，无数的人们都与我有关。”细细品味这话，或许你会陷入沉思。诚然，你曾感叹过人间的冷漠，但我肯定，你也曾被这个世界温暖的爱过。‎ 感动中国，感动你我。这些来自陌生人的温暖驱走寒冷，让坚固的心灵有那么一丝生动。经济在不断发展，物质生活水平不断提高，但精神上呢？“宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”拜金，认为金钱是一切，有钱能使鬼推磨。其中这种心灵的扭曲可以理解，一味穷过，所以不想再穷！只是经济高速发展的代价却是心与心的距离渐渐遥远。来自陌生人的感动或许能成为一剂良药，这种平凡的感动背后所能够感受到的是那颗真挚而又贴近的心。‎ 或许我们已经习惯了这样的生活，买票要证，上网要证，住店旅游要证。宝岛台湾，仅一海峡之隔，我们却发现基本不需要出示证件。这不仅仅是制度的宽松，更是心与心之间的靠近。据我所知，台湾的医患关系相当融洽。这些鲜明的对比的背后，是一群陌生人的功劳——义工。陌生人一种每个人都在扮演的角色。温暖的发送者与承担者。温暖就像是知识，我和你分享，我们就能够得到双倍的感动。‎ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当今社会所需的正是良言的温暖。北京地铁站口有人倒下，行人却无动于衷，最重要的是宝贵的救援时间也就过去了，可以说正是陌生人的冷漠加剧了社会的不正之风气。我又不认识他，他摔倒了关我什么事。正是这种事不关己高高挂起的心态导致了悲剧的发生。这样的心态，导致社会人与人的冷漠。‎ 用温暖去感化心灵，用温暖去唤醒良知，人之初，性本善，是什么让原本纯洁变得浑浊，我们无从知晓。但重要的是现在，现在我们需要陌生人的温暖——一种融化心灵坚冰的温暖。‎ 用温暖去坚定信念，用温暖去开创共同美好的未来。享受、珍惜来自陌生人的温暖。‎ 学生朋友们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬社会文明，自觉远离冷漠，追求温暖、健康的新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献!‎ 倡议人：陈小小 xx年x月x日 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考自己的社会责任，提出希望与建议。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】‎ 材料主要讲南京33路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。一名中学生给王师傅递来一张小纸条，安慰王师傅。后来发现车门并没有夹到这名男子。引发人们的思考。写作本题要注意以下两点：须符合倡议书的格式要求。如：标题可以为“关于……的倡议书”；下面第一行为称呼语，要顶格写；第二行空两格写正文；结尾要有署名和日期等。二是从内容看，要以“理解温暖社会，其中必定有我”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对如何“理解温暖社会，其中必定有我”提出希望与建议。‎ 参考立意：常怀一颗温暖、善良的心；宽容与理解；将心比心，多一点理解；放宽心态，生活就会多些平和与快乐；做一个宽容、善良的人；社会文明建设靠大家等。‎ 行文结构：结合材料内容分析，发出“理解温暖社会，其中必定有我”的倡议。然后从不同的角度分析倡议的理由，如人，从来就是一种集群动物，似乎团结在一起才能有勇气开创美好的明天；人们总有一种心的引导去给予别人帮助，总有一颗向善的心在跳动着；人生是一场神秘的旅途，总有人会不期而遇，总有一种温暖与你亲密接触。最后可以写如何去做，如珍惜社会的温暖，常怀感恩之心等。‎ ‎【素材】‎ 人是这世上唯一会笑的动物，而会笑的动物一定具有这世间最温暖最博大的心，让我们怀着这样温暖的心去感染身边我们熟悉和陌生的人吧！‎ 梁文道说：“人生如此孤独，以至于我们太需要与人分享。爱就是人活在世界上让我们觉得不是那么孤独的很重要的东西。”‎ 来自陌生人的关爱和温暖，确实温暖了人们日渐冰封的心，让心灵深处还有一块尚未崩塌的地方，让我们还能够相信爱，相信温暖，相信美好。‎ 温暖是你在太阳光下的感受，也是你自己内心的真情实感。当别人关怀你时，你会感到温暖，当你遇到了困难，别人来帮助你时，你会感到温暖。‎ ‎“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”每次聆听这首歌，心中总能荡漾起温暖的涟漪。其实这个世界并不冰冷，冰冷的是人心的冷漠。‎ 用一颗明朗善良的心去面对生活，生活定会还你阳光灿烂……用温暖的微笑迎接未来，以虔诚的心灵拥抱生活，让世界更加晴朗，为身边的人带去温暖。‎ 温暖就是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给予别人温暖别人也传感温暖于你。心暖才是真温暖，如果一味觉得自己缺少温暖那才是真正的缺温暖。社会是座大温室，心灵是间小温房。这个社会缺少的不是温暖，而是缺少一颗感受温暖的心。‎ 阳光因为人类而灿烂，世界因为有了温暖而发展，我坚信，温暖的世界最美丽。‎ ‎【点睛】‎ 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的影响。倡议书的主要特点就在于就某事向特定成员进行号召呼吁，希望大家一起参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景、原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。‎