2018届高三一轮复习讲义情感类作文

2018届高三一轮复习讲义情感类作文

‎2018届高三一轮复习讲义 情感类作文 主题关键词：关心、支持、帮助、安慰、鼓励、理解、思念、期待等 写作指导：‎ ‎1. 直言泻情 因为是情感体验类，所以务必情感真挚，做到不虚假、不造作、不消极，写出积极动 人的真情实感。不过，情由心生，在作文中，你不妨浓墨重彩，直陈心曲，以情催文，让行文一气呵成，情感浓郁。这是情感类作文最常用的技巧之一。下面是作文《师生之间》的片断：‎ 激情退去。第二天，卷子发到了每个人手中。我拿着红得灼眼的试卷，感觉心脏疼痛得要分裂。那么醒目地进入眼帘的，是你熟悉的笔迹，对每一题每一个细节都有清楚的指点分析。不知怎的，我喉咙哽得难受，我能想像得到你一个人一支笔是怎样奋战到深夜。‎ 我非常后悔：为什么昨晚我不认真答题？‎ 短短一段文字，字字饱含深情。小作者不仅直抒胸臆，写出了对老师的关心、敬佩、感激以及“我”没有认真做题的后悔、愧疚，而且从侧面表现了老师爱生、敬业的高尚品质，极为真切动人。‎ ‎2．细节传情．‎ 细节描写能凸显人物个性，充实故事情节，触动读者心弦。细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是项上功夫”。范文推荐，朱自清的《背影》。‎ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。‎ ‎  作者用细致地描写了父亲爬月台时的行动不便、吃力，让一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象鲜活的展现在读者面前，感人至深。‎ ‎3. 选材含情 如果拥有一双慧眼，你就会发现身边令你动情的素材：爸爸默默无闻的付出，妈妈细致入微的照顾，老师的鼓励，同学与朋友的帮助，陌生人的关怀……在成长道路上，这形形色色的爱是多么弥足珍贵，以至在我们的心底烙下深深的印迹，甚至影响或改变我们的一生。因此，只要我们懂得“抓拍”生活瞬间，并将其放大、定格，就会达到震撼或感动读者的目的。写作时，我们或只从一点下手，小中见大，逼真描绘，让情感在细微中得以展现；或采用点面结构，精雕各个细节，让生活情节打动读者。如《家有“烦”妈》一文，小作者正是通过展现妈妈的“烦”人功力在考场上脱颖而出的：‎ 晚上吃完晚饭后，我进书房开始做作业，老妈立马开始了“晚奏”：“做题要仔细，做完作业要记得检查，还有……”唉，又来了！按理说忙碌了一天的老妈也应该累了，该歇歇了，可她好像永远不知疲倦似的。“宝贝，要不要来点水果，补充维生素………”“还是喝点牛奶提提神吧？’’神啊，家有烦妈，真锻炼我的神经啊！还有，每天，我做完作业，无论多晚，妈妈都会默默地把我的作业检查一遍，在错误之处批上“红条”。每次，我都觉得妈妈是多此一举，老师会检查的，干嘛那么多事嘛，真是烦啊！直至有一次，我迷迷糊糊地从睡梦中醒来，仍看到妈妈在我的房间里，边揉太阳穴边看我作业，嘴里念念有词：“小宇这粗心的毛病什么时候能改掉就好了！不过，数学又进步了啊，呵呵，这小予！”不知为什么，听到唠叨，我的眼睛竟然涩涩的，妈妈真是的，大晚上说这么煽情的话，真烦！‎ ‎    妈妈“唠叨”的背后，究竟饱含着多少母爱啊！小作者将日常生活的情景描写得绘声绘色，不仅富有生活气息，而且字里行间洋溢着深情。‎ ‎4．以景衬情 ‎“一切景语皆情语。”你可以像范仲淹那样用“春和景明”的景象来衬托“喜洋洋”之情，用“满目萧然”的景象来衬托“感极而悲”的心情；你还可以学习杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中以美景衬托国破家散之哀情的技巧。如学生习作《秋叶的离去》一文，就运用了以景衬情的手法，通过对秋叶的描写，衬托了自己内心的哀伤：‎ 而现在，又在这个季节里，看着同样的枫叶，一片片地从树上飘落，蜷缩成一团躺在地上，被一个个人践踏，发出清脆的响声，当脚步远离，刚才的完整变成了破碎，可还是能透过破碎看到那纹络，突兀、起伏，却再也拼不成原来的幸福。‎ ‎5．人称露情 一声“小家伙”，一句“小妮子”，嗔爱之情溢于言表，也显出你们与众不同的关系，而第二人称在表达情感方面的震撼力更是不容忽视。用第二人称“你”“你们”行文，好处至少有三：一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入到文章中；二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文；三是增强情感的真实性，以真情实感博得好评。如下面一段：‎ 你有一手好针线活，你缝衣服、缝被褥，用那一根花针织了一张网，密密地把我织在里面，我在里面幸福地生长，贪婪着网中的温暖，贪婪着你的爱，再不想与你分开。我在杏树下摇着你的手央求你永远陪着我，像这陪你多年的杏花一样，你笑眯了眼，眼中的光芒竟如宝石般闪光。然而那年夏天的一场大雨竟把杏树打歪了，你不胜唏嘘，就在那一年，你离开了。杏树信守它的承诺，依然花开花谢，可你却再也没有回来。‎ 以第一人称“我”和第二人称“你”的形式展开叙述。直抒胸臆，意蕴悠长，好比直接面对奶奶倾诉，情感得以宣泄，更容易打动读者。‎ ‎6．修辞煽情 排比用得好可以动人心魄，反复用得好可以渲染气氛、一唱三叹，反问、设问用得好，可以让入警醒、引人思考……这些修辞还可以增加文章的底蕴和文采。类似的例子太多，这里就不一一列举了。‎ ‎7.建议写作结构：三镜头式结构（下例文《同在一个屋檐下》、层层铺垫式结构（下例文《那一刻，我的世界春暖花开》、铺陈议论抒情式《倾听》、总分总议论式《尊重，永不褪色的旗帜》）。‎ 中考猜题:‎ 同在一个屋檐下 那一刻，我            ‎ 你有     ，世界就有     ‎ 送行 心中有话对你说 示范例文：‎ ‎                          (一)同在一个屋檐下 时光荏苒，岁月如梭。在这个校园里，我们从一个个懵懂的小孩子渐渐长大了，我在这个学校六年的生活，也即将结束。但是，我们同学之间的友谊却永远不会断裂，我们之间的同学情永远不会褪色。‎ 同学，是多么美好的字眼!我和同学每天朝夕相处，一起玩耍，一起嬉戏，友谊渐渐变得十分深厚。 ‎ ‎                          我们彼此谦让 ‎“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”相处的日子长了，自然会发生一些矛盾，但是我们都会控制好自己的情绪，谦让对方。还记得那一次，薇薇由于十分着急，不小心把我给撞倒了。同学们看到我痛苦的表情似乎十分的痛，看到我的伤口，本以为我会说薇薇的不是，害自己摔跤，但并不是他们所想的那样，我不仅没有说薇薇的不是，还主动去问薇薇为什么这么着急，原来是因为薇薇的妈妈送给了她一个十分重要的礼物，现在找不到了，才会那么着急，把自己撞倒，我知道了以后，就和她一起找了起来，最后终于找到了，薇薇十分高兴，我也露出了开心的笑容。‎ ‎                           我们彼此关心 记得那一次，我和同学悦悦一起走着，边走边聊天，正聊的开心时，一辆自行车向我飞快地驶来，我却没有看见，还在和悦悦聊天，突然悦悦大叫一声：“敏敏，往后面退一步。”她边说边把我往后面拉了一下。我这才反应过来，对悦悦说道：  “谢谢你，不是你这一拉，真不知道会怎么样。”“呵呵……不用谢啦，我们是好朋友呀！”悦悦听到我的话后，笑了起来，看到悦悦笑了，我也开心的笑了起来。从这以后，我们彼此关心，成为了十分好的朋友。‎ ‎                           我们彼此爱护 还记得那一次中午，我去学校的食堂买饭吃，可是钱却不小心丢了，我当时十分着急，到处找钱，可是几乎找遍了整个学校都没有找到钱。眼泪不禁“哗啦啦”地流了下来，同学看到后，着急的问道：“李敏，你怎么了？”我没有说话，还在哭泣。同学一直安慰我，我没有再哭了，说道：“我吃饭的钱掉了。”同学昕后，立马给了我一些钱让我去买饭吃。我当时不愿意接受：“不行，你把你吃饭的钱给了我，你怎么吃饭呢？”我知道这是她吃饭的钱，给了我，自己就没有钱吃饭了。她笑了笑说道：“我们是好朋友，对吗？这个是应该的，你快去吃饭吧。至于我，你不用担心，我还不饿呢。”她说着把钱塞到了我的手上。听到这里，‎ 我十分感动，说了声：“谢谢你！我们一起去吃吧。“可是……”她犹豫起来。我知道她已经没有钱了，微微笑地对她说道：“没有关系，我去找食堂借钱，应该没有关系的。”她犹豫了好半天才同意了我的提议。‎ 我们天天朝夕相处，同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。‎ 我们之间的友谊是无比珍贵的，六年的时光虽然匆匆流逝。我们却更加珍惜彼此的友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。‎ ‎【点评】‎ l、文章结构严谨，层次清晰。巧妙用小标题构建文章总体结构，总—分一总的结构，三个主体部分相互并列，开头收束段遥相呼应，文章结构严谨。2、语言清秀，情感真切。从学习生活中的点滴出发，写实细节，提炼出理解、关心、爱护的三种同学情愫。语言清秀、朴实，情感真切。‎ ‎(二)那一刻，我的世界春暖花开 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候——‎ 可是，当昔日年华已匆匆流逝的时候，我的母亲，您的春天还会一去而返吗？（开头运用比兴的方式，引出本文的主题。采用第二人称呼唤式的写法，情感浓烈，立意鲜明。）‎ 孩提时代的我，是一个多梦的孩子。午后，我总是爱躺在温暖的小床上，在妈妈呢喃的呓语中进入甜甜的梦乡——许久，睡醒的我睁开朦胧的双眼，娇嗔地呼唤着“妈妈”。这时，耳畔便响起母亲那忙乱的应答声。我贪恋那种母亲到来的喜悦，沉浸在等待美好的感觉之中……‎ 急切的脚步声由远而近，直至妈妈的笑脸出现在眼前。妈妈将我搂在怀中，为我穿衣，她那柔软的头发落在我的脸上，恰似托过脸颊的一缕温柔，嘴角轻泻出《亲亲我的宝贝》的旋律，让我倍感惬意……‎ 岁月在呼唤中流逝，无数个午后母亲到来的画面也清晰地摄入我心灵的底片，只是无数次的呼唤声中，母亲的声音似乎越来越小……（为表现“那一刻”，用了充满抒情笔调的回忆式写法，为下文层层铺垫，蓄势。）‎ 终于有一天，睡醒后，我没有再呼唤“妈妈”，而是轻轻地走到母亲的床边。母亲躺在床上，整个身子像一条绷紧的弦，那略显苍白的嘴唇也失去了往日最亮丽的红润。妈妈老了，只是时光流逝，我未察觉。‎ 忽然，我的咳声惊醒了母亲。母亲睁开眼，望着我手足无措地说道：“你看我睡得那样沉，连你喊我都没听到，以后不会再这样了……”那一刻，我仿佛感受到了撕心裂肺的痛，我听到了我的爱支离破碎的声音。“妈妈，你睡吧！我以后再也不会那么任性地叫你了。”我眼眶中噙满了泪水……（集中笔力，用两段写“那一刻”，点题，紧紧扣住对母爱感恩的主题，中心突出。）‎ 爱河的水仿佛依旧那样深，可是它的支流却渐渐枯竭了。我怕有一天它被我吮干了的时候，我会失去生命中最珍贵的东西……（语言精练，内涵深刻的语言点明了本文的中心，文采斐然。）‎ 而今，我已经长大，我早已不再在睡醒后呼唤母亲。我喜欢在母亲熟睡的时候，微开窗户，为母亲盖好被子，然后仔细端详着母亲，就像母亲在我儿时默默注视着我那样。不知不觉，我已飞过母亲的梦里……（拓展到平时为母亲盖被子，进一步升华主题。）‎ 蓦然回首，母亲的春天已悄然而逝，我为什么就不能用我未来的春景去勾画她心灵的春天呢？‎ 就在那一刻，我的世界里不仅有了春暖，还有了花开……（文末点题，收束全文。回应了开头，首尾衔接，结构紧凑。）‎ ‎【点评】‎ 这篇考生满分作文以“母爱”来紧扣“春暖”以“未来美丽的画卷”来暗示“花开”，恰到好处地表现了文章的主题。语言质朴、自然，字里行间透露出作者对人间第一大爱的体验和深思。结构完整，衔接自然。文章的结尾深化主题，可见作者一颗细腻、感恩的心和积极进取的态度。精神尚且如此，生命又何尝不是这样呢？只要生命的“春光普照”，那么生命一定会“花开遍地”。‎