统编版（2019）选择性必修上册教案：第三单元 8 复活 Word版含答案

统编版（2019）选择性必修上册教案：第三单元 8 复活 Word版含答案

- 1 - 第三单元 8 复活 教案 教学目标 1、把握全文的情节，分析玛丝洛娃、聂赫留朵夫等人的形象。 2、学习作者通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物形象的写法。 3、理解题目“复活”的意蕴，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。 核心素养 语言建构与运用：学习作者通过语言、动作、心理等细节描写来刻画人物形 象的写法。 思维发展与提升：阅读整部小说，在了解小说内容的基础上，深入了解本文 所选部分的故事情节，并分析人物形象。 审美鉴赏与创造：分析小说中的一些细节描写，提高艺术审美能力和写作能 力。 文化传承与理解：通过对《复活》主人翁聂赫留朵夫和玛丝洛娃的解读，进 一步认识《复活》的文学价值和社会历史价值。 教学重难点 重点：分析故事情节、人物的性格特点。 难点：鉴赏人物语言和分析作品的表现手法。 课前准备 1、指导学生完成预习 2、制作课件 - 2 - 教学过程 一、导入新课 《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被 誉为俄国批判现实主义发展的高峰。小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫 的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了 封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了官办教 会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃 边缘的农奴制俄国的社会图画。《复活》多次被中国教育部列为中学生推荐读物。 二、写作背景 《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，当时（19 世纪末期），俄国的农奴制和俄 土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。在这样的历史背景下，托尔斯泰看到 了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵 族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民 阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本 质。列夫托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。 三、作者介绍 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828 年 9 月 9 日－1910 年 11 月 20 日）19 世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。 托尔斯泰出生于贵族家庭，1845 年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领 地上作改革农奴制的尝试。1851～1854 年在高加索军队中服役并开始写作。1854～ 1855 年参加克里米亚战争。1855 年 11 月到彼得堡进入文学界。 1857 年托尔斯泰 出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人 们按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861 年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再 度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。1863～1869 年托尔斯泰创作 了长篇历史小说《战争与和平》。 1873～1877 年他经 12 次修改，完成其第二部 - 3 - 里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。 70 年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写 成《忏悔录》（1879 一 1882）。80 年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教 育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、 《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞 会之后》（1903），特别是 1889～1899 年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、 艺术探索的总结。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910 年 10 月从家中出 走，11 月 7 日病逝于一个小站，享年 82 岁。 四、题目解说 本文节选自《复活》（上海译文出版社 1983 年版）。草婴译。这里节选的是第 一部第四十三章。小说以“复活”为题，探讨的是人的精神的“复活”。 五、层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分（1-15 段）：写玛丝洛娃认出了到监狱探望自己的聂赫留朵夫。 第二部分（16-70 段）：写聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交流，聂林留朵夫请求玛 丝洛娃的宽恕，想唤醒她的本性。 第三部分（71-78 段）：写聂赫留朵夫的想法不被玛丝洛娃理解。 六、全文分析 1、简述文中聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃的情节。 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，可玛丝洛娃一开始并没有认出他，后来看到他 激动的神气，认出他来，觉得很惊奇。聂赫留朵夫向她问起孩子，她不愿触动心 底的创伤，用简短愤恨的话对答，把他当作可利用的男人，微笑着向他要了十卢 布。聂赫留朵夫从玛丝洛娃的言语、神情中觉察到她“已经丧失生命了”，但他仍 坚持请求她的宽怒。 2、概述本文中聂赫留朵夫的心理变化过程。 玛丝洛娃受审时，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭。他认出了被告就是多年前被 他抛弃的玛丝洛娃，良心受到了谴责。为了给自己赎罪，聂赫留朵夫通过副典狱 - 4 - 长，在监狱里见到了玛丝洛娃。聂赫留朵夫起初为自己大声说出“我来是要请求 你饶恕”而感到害臊，为自己的罪过感到羞耻。面对可怜的受害者，他感到又惊 又怕，心中交织着震惊怜悯与悔恨等各种复杂的情感。法庭判决玛丝洛娃服苦役， 这一残酷的事实加剧了聂赫留朵夫的负罪感，他决心帮她上诉，给予她物质、精 神上的帮助，并打算说出要同她结婚的想法。最终，虽然聂赫留朵夫仍不被玛丝 洛娃理解，但他还是说出“您对我来说比妹妹还亲哪”，这表明聂赫留朵夫的赎罪 是发自内心的，也说明开始“复活”了的聂赫留朵夫想要竭尽自己的力量去教助 玛丝洛娃，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。 3、玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简 要分析。 玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃 后，她沦落为妓女，又不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作为俄 国下层群众的典型代表，经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中良知 觉醒，最终实现精神复活的曲折历程。 作品以清醒的现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败 以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了农民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛 娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显 了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重 大意义。 4、“聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其 中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。”你认为聂赫留朵夫 要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的吗？ 观点一不是真实的。聂赫留朵夫“不敢开口了”，是在怀疑自己的做法是不是值得。 因为他要同玛丝洛娃结婚，就意味着必须放弃自己已经习惯了的优渥的贵族生活。 同时，玛丝洛娃沦落风尘、酗酒享乐、粗野可怕，已不再是往日自己爱过的那个 纯洁可爱的卡秋莎了。 观点二是真实的。他之所以不敢开口了，是因为担心自己的想法不被玛丝洛娃理 解，怕因此惹恼她。再者，在探望的时间结束，玛丝洛娃站起来要走时，他告诉 她，“我还要来的"，“您对我来说比妹妹还亲哪”。他已把玛丝洛娃视为自己的亲 - 5 - 人，这些都表明他要同玛丝洛娃结婚的想法是真实的。 七、中心思想 《复活（节选）》一文，通过聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛 丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕，探讨了人的精神的“复活”之路，寄寓了 作者的人性理想。 八、写作特点 1、生动的细节描写。 刚与玛丝洛娃开始交谈时，聂赫留朵夫在称呼她“你”“您”间犹豫不决；在玛丝 洛娃突然开口要钱时，聂赫留朵夫流露出窘态。作者通过这些细节描写，塑造了 人物鲜明的性格、复杂的情感，寄寓了自己的人性理想。 2、独特的讽刺手法。 所谓“独特”，是指列夫.托尔斯泰的讽刺是不露声名的，他采用现实主义的描写 去揭露事物表面与实质的矛盾，在朴素的叙述中包含着辛辣的讽刺。如：“当着他 的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的”，揭露了大小官吏的巧取豪夺。 3、突出的心理描写。 列夫·托尔斯泰不仅仅是描写人的心理活动的结果，他更关心过程本身，尤其是 人的心理活动过程中那种细微的、难以捉摸的改变。如玛丝洛娃在监狱里以犯人 的身份见到前来探视她的贵族地主聂赫留朵夫时，列夫.托尔斯泰写道：“玛丝洛 娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地。因此最初一刹那，他的出现使她 震惊，使她回想起她从不回想的往事。”往下，就进入对往事的回忆。起初，她心 头掠过一丝美好的回忆，因为站在她面前的这个人曾经爱过她并且为她所爱；接 着，她想起他的残忍，想起他带给她的痛苦和屈辱....她根据自己的生活经验， 又想利用他一下。这段心理描写既为后来聂赫留朵夫应允为她请律师的情节埋下 伏笔，又有助于表现人与人之间的关系，反映社会生活的本质。 九、补充资料 - 6 - 《复活》 《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，首次出版于 1899 年。 该书取材于一件真实事件，主要描写男主人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆玛丝洛 娃，使她怀孕并被赶出家门。后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判。 男主人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。他为 她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过。上诉失败后，他陪她流放西 伯利亚。他的行为感动了她，使她重新爱他。但为了不损害他的名誉和地位，她 最终没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪。 十、总结全文 托尔斯泰在相继完成了巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》之后，进入 晚年的他世界观发生了根本转交，他的艺术批判力量达到了高峰，达到了“撕毁 一切假面具”的“清醒现实主义”。这无疑是他艺术探索的结果，同时更是他精神 探索的结果。以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见，这 是他晚期创作巨大批判力量的主要源泉。这在他的各种作品中，特别是长篇小说 《复活》中表现得最鲜明、也最为突出。 布置作业 拓展阅读《复活》其他部分，积累名句。 课后训练 1.常州一中青果文学社编辑校刊《千果流韵》，他们将文章分为若干组，现为每组 文章拟一标题。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是( )。 第一组：《魅力见哥》《菊香》《丫儿》 第二组：《质疑加西莫多》《也说民国的底气》《绝不平庸——我眼中的孙少平》 第三组：《荀子，绚丽的牡丹》《墨家的侠与义》《白马非马辩》 第四组：《网络，当负责任的言说》《不怕，我的中国男足》《足球，我们缺的是钱 - 7 - 吗？》 A.凡人小事 悦读生活 走进诸子 我思我在 B.生活浪花 阅读生活 寸草春晖 我思我在 C.生活浪花 悦读生活 百家争鸣 课前演讲 D.凡人小事 阅读生活 思想火花 课前演讲 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过 15 个字。 读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外， ① 。现 实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅 能进入不同时空的世界，更为重要的是， ② ：人们从《论语》中学得智慧 的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯 泰学得道德的执著。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”， ③ ；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐 熔化”，这就是读书使人避恶。 ①______________________________ ②______________________________ ③______________________________ 3.下列各句中，没有语病的一项是( )。 A.拿破仑战败，不仅改变了欧洲的政治格局，也在俄国文化上留下了痕迹，最好 的证明是列夫·托尔斯泰的著名作品《战争与和平》就是以拿破仑入侵为背景展 开的。 B.“思想精深”是指想得深、想得透，可以为读者观察世界提供一种有益的角度。 比如列夫·托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，他们都有自己的思想观念和切入世界的 独特视角。 C.评论家夏志清在《中国现代小说史》中发掘并论证了张爱玲、张天翼等作家的 文学史地位，成为西方研究中国现代文学史的经典之作。 D.现代信息技术的发展打破了教育的时空界限，为学校与学习者都创造了前所未 有的新时空，教、学、评、测等多个环节均因技术的推动而发生了显著的变化。 4.下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( )。 - 8 - ①90 年时光荏苒，岁月改变了她的容颜，让申纪兰从一个勤劳朴实的年轻姑娘变 成饱经风霜的老者；时间改变不了的，是申纪兰永远奋斗的坚定信心和坚强决心。 ②美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国 在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。 ③“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”不会一阵风刮过了事，餐饮企业不能幻想公 款等高消费卷土重来，要在经营方向、策略、方式进行全方位调整。 ④婚庆典礼本是一件欢天喜地的好事，可是因为目前婚庆司仪的能力和素质鱼龙 混杂，致使很多新人在选择婚庆公司时倍感头疼。 ⑤金融是现代经济的核心，从事经济工作的同志，对央行货币政策任何细微的变 化，都应十分敏感，见微知著，了然于心。 ⑥对一个国家来说，改变贫穷状况是一件不太艰难的事情，然而一旦人心向背， 社会的价值观发生扭曲，那将是个非常严重的问题。 A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑥ D.①④⑤ 答案以及解析 1.答案：A 解析：第一组都是写人作品，“凡人小事”更好一些。第二组都是读后感，阅读和 悦读，后者更具情感色彩；第三组都是对先秦诸子思想的解读，“走进诸子”更准 确；第四组时评，我思我在比课前演讲更深刻形象。 - 9 - 2.答案：①还拥有另一个丰富的（精神）世界；②人们从读书学会做人（或：读 书可以提升人的精神世界）；③这就是读书使人向善（或从善）。 解析：本题考查学生补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根 据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要 求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之 外”，以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一 处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从《论语》中学得智慧的思考，从 《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德 的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶” 可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。 3.答案：B 解析：A 项，结构混乱，“最好的证明是列夫·托尔斯泰的著名作品《战争与和平》 就是以拿破仑入侵为背景展开的”句式杂糅，应该去掉“最好的证明是”，或去掉 “就是以拿破仑入侵为背景展开的”。C 项，偷换主语，可在“成为”前加上“该 书”。D 项，搭配不当，“创造”与“新时空”不能搭配。另外，“教、学、评、测” 顺序不当，应是“教、学、测、评”。 4.答案：C 解析：①饱经风霜：形容经受了非常多的磨难和困苦。②殚精竭虑：用尽精力， 费尽心思，此处应用“挖空心思”或“处心积虑”。③卷土重来：遭到失败以后再 组织力量。④鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起，不能用来形容“素质”，此处 可用“参差不齐”。⑤见微知著：看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。 比喻小中见大、以小见大。⑥人心向背：人民群众所拥护的或反对的。句中误用 为单方面背离。