2020_2021学年高中语文第三单元10游褒禅山记课件新人教版必修2

2020_2021学年高中语文第三单元10游褒禅山记课件新人教版必修2

10* 游褒禅山记 资源助读 知识整合 一、作者简介 王安石 (1021—1086), 字介甫 , 号半山。北宋政治家、思想家、文学家。官至宰相 , 主张改革变法 , 其政治变法对北宋后期的社会经济具有很深的影响。熙宁九年被罢相后 , 他隐居江宁 , 死后谥号曰 “ 文 ”, 又称王文公。与 “ 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 ” 并称为 “ 唐宋八大家 ” 。作品有《王临川集》《临川集拾遗》等。 资源助读 知识整合 二 、作品背景 本文写于宋仁宗至和元年 (1054) 七月。 当年四月 , 王安石从舒州 ( 今安徽潜山 ) 通判任上辞职 , 在回家探亲途中游览了褒禅山 , 同年七月以追记形式写下此文。作者在文中叙述了他和几位同伴游褒禅山所见到的景物以及游山经过 , 并以此为喻 , 阐明了 “ 志、力、物 ” 的重要性以及 “ 尽吾志 ” 的思想。这种思想 , 正是王安石后来百折不挠实行变法的思想基础 , 也是他的文章应 “ 有补于世 ”“ 以适用为本 ” 思想的具体体现。就在写作本文后四年 (1058), 王安石给宋仁宗上万言书 , 主张改革政治。 1070 年拜相后 , 他不顾保守派反对 , 积极推行新法 , 提出 “ 天变不足畏 , 祖宗不足法 , 人言不足恤 ” 的观点 , 这与本文的观点也有相似的地方。 资源助读 知识整合 一、读准 字音 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 五、区别 古今 资源助读 知识整合 六、明察句式 (1) 唐浮图慧褒始舍于其址 ( 介词结构后置 ) (2) 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 ( 介词结构后置 ) (3) 而卒葬之 ( 省略句 , 省略介词 “ 于 ” ) (4) 有碑仆道 ( 省略句 , 省略介词 “ 于 ” ) (5) 今所谓慧空禅院者 , 褒之庐冢也 ( 判断句 ) (6) 所谓华山洞者 , 以其乃华山之阳名之也 ( 判断句 ) (7) 今言 “ 华 ” 如 “ 华实 ” 之 “ 华 ” 者 , 盖音谬也 ( 判断句 ) (8) 此所以学者不可以不深思而慎取之也 ( 判断句 ) 资源助读 知识整合 七、积累名句 (1) 夫夷以近 , 则游者众 ; 险以远 , 则至者少 。 (2) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 , 常在于险远 , 而人之所罕至焉 , 故非有志者不能至也 。 (3) 有志与力 , 而又不随以怠 , 至于幽暗昏惑而无物以相之 , 亦不能至也。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 一、理理文章 思路 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 二、说说文章主旨 本文通过叙述作者和几位同伴游褒禅山的经过 , 借此生发议论 , 阐述了要实现远大理想 , 成就一番事业 , 除了要有一定的物质条件外 , 还要有坚定的志向和顽强的毅力 , 并善于借助外物的道理 , 同时提出了治学必须深思而慎取的态度。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 【任务一】 学习本文因事说理、叙议结合、前后照应的写法 1 . 第 1 段为什么要特别提到仆碑及碑上的文字 ? 参考答案 写仆碑及碑上的文字 , 是为后面的议论埋下伏笔 , 充分体现了作者 “ 求思之深 ” 的探索精神 , 也是后面议论中提出 “ 深思而慎取 ” 观点的依据。 2 . 第 2 段从内容上看是记游 , 作者游了前洞与后洞 , 这两个洞各有怎样的特点 ? 为什么详写 “ 后洞 ”? 参考答案 ①前洞 : 平旷　记游者甚众　②后洞 : 窈、寒、深　记游者少　原因 : 为下文写未能尽兴地游览做铺垫。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 3 . 根据提示填空。 本文把 ①　　　　　　　 和 ②　　　　　　　 两个不同的事物联系起来 , 借游山的体会 , 说明了治学要 “ ③　　　　　　　 ” 和 “ ④　　　　　　　 ” 的道理。   参考答案 ①游览 ( 游山 ) 　②治学　③尽吾志　④深思而慎取 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 【任务二】 领悟作者 “ 尽吾志 ”“ 深思而慎取 ” 思想及其意义 1 . 文章的前两段记叙游山的经过 , 这与作者要抒发的情感有联系吗 ? 联系在哪里 ? 参考答案 前两段记游山所见的景物和经过 , 这部分是后面议论的基础。由 “ 其见愈奇 ” 而产生 “ 乐 ”, 由 “ 不得极夫游之乐 ” 而产生 “ 悔 ”, 于是引发后面的感慨议论。 2 . 在第 4 段中 , 作者表达了怎样的观点 ? 这一观点是怎样引发出来的 ? 参考答案 作者认为治学不应当轻信盲从 , 以讹传讹 , 而应该 “ 深思而慎取 ” 。从第 1 段的 “ 有碑仆道 , 其文漫灭 ”, 联想到 “ 古书之不存 ”, 从 “ 音谬 ” 联想到 “ 谬其传 ” 的情况不可 “ 胜道 ”, 自然地得出治学必须 “ 深思而慎取 ” 的结论。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 3 . 在这篇游记中 , 作者对 “ 志 ”“ 力 ”“ 物 ” 三者是怎样论述的 ? 参考答案 作者从顺序上肯定了 “ 志 ” 的重要 , 首先要有 “ 志 ”, 其次要有 “ 力 ”, 再次要有 “ 物 ” 。作者对 “ 志 ” 的重要性 , 又作了进一步的强调和申述 , 提出了 “ 尽吾志 ” 的观点。 4 . 本文由 “ 不得极夫游之乐 ” 生发出 “ 尽吾志 ” 的观点 , 由 “ 仆碑 ” 生发出 “ 深思慎取 ” 的观点 , 这两个观点有什么联系 ? 参考答案 “ 尽吾志 ” 是 “ 求思之深而无不在 ” 的需要 ,“ 深思而慎取 ” 倡导严谨的治学态度和认真的求学精神 , 有了 “ 尽吾志 ” 的观点 , 又能反过来促使人们 “ 深思而慎取 ”, 二者是相辅相成的。 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 本文从标题看 , 是一篇游记 , 但其写法又不同于一般写景状物的游记。这篇文章有什么特点 ? 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译 技法借鉴 主题阅读 技法指导 因事说理的手法 因事说理是议论散文常用的一种手法 , 这类散文与一般议论文最大的不同是有 “ 触发源头 ” 。有 “ 触发源头 ” 是一般说理类散文的共性 , 事件触发谓之 “ 因事 ”, 所 “ 因 ” 之 “ 事 ” 要能触发思考 , 思想情感要能贯穿全篇。 “ 理 ” 是文章的核心 ,“ 理 ” 要让人信服 , 就要 “ 说 ”, 要分析 , 就得讲逻辑 , 讲论证 ; 讲逻辑 , 讲论证还要不落入一般议论文的窠臼 , 要抓住思想情感的触媒。《游褒禅山记》就是这类文章的典范。 文章虽为游记 , 但不注重山川风物的描绘 , 而以说理为目的 , 故记游的内容只是说理的材料和依据。前面的记游处处为后面的议论做铺垫 ; 后面的议论又处处紧扣前面的记游 , 赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成 , 互为补充 , 相得益彰 , 因事说理 , 以小见大 , 准确而充分地阐述一种人生哲理 , 给人以思想上的启发 , 使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。 技法借鉴 主题阅读 对点小练 请运用 “ 因事说理 ” 的手法 , 叙述一个故事 , 并借这个故事传达某一道理。字数不限。 写作示例 苏格拉底和拉克苏相约 , 到很远很远的地方去游览一座大山。据说 , 那里风景如画 , 人们到了那里 , 会产生一种飘飘欲仙的感觉。许多年以后 , 他俩相遇了。他们都发现 , 那座山太遥远太遥远 , 就是走一辈子 , 也不可能到达那个令人神往的地方。拉克苏颓丧地说 :“ 我竭尽全力奔跑过来 , 结果什么也没看到 , 太叫人伤心了 !” 苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说 :“ 这一路有许多美妙的风景 , 难道你都没有注意到 ?” 拉克苏一脸尴尬神色 :“ 我只顾朝着遥远的目标奔跑 , 哪有心思欣赏沿途的风景啊 !”“ 那就太遗憾了。 ” 苏格拉底说 ,“ 当我们追求一个遥远的目标时 , 切莫忘记 , 旅途处处有美景 !” 技法借鉴 主题阅读 拥抱成功 名句诵读 1 . 天行健 , 君子以自强不息。 —— 《周易》 2 . 不积跬步 , 无以至千里 , 不积小流 , 无以成江海。 —— 荀子 3 . 玉不琢 , 不成器 ; 人不学 , 不知道。 —— 《礼记》 4 . 业精于勤 , 荒于嬉 ; 行成于思 , 毁于随。 —— 韩愈 5 . 天下无难事 , 唯坚忍二字 , 为成功之要诀。 —— 黄兴 6 . 成功的秘诀 , 在永不改变既定的目的。 —— 卢梭 7 . 最有希望得成功者 , 并不是才干出众的人 , 而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 —— 苏格拉底 8 . 古今之成大事业、大学问者 , 必经过三种之境界 :“ 昨夜西风凋碧树。独上高楼 , 望尽天涯路。 ” 此第一境也。 “ 衣带渐宽终不悔 , 为伊消得人憔悴。 ” 此第二境也。 “ 众里寻他千百度 , 蓦然回首 , 那人却在 , 灯火阑珊处。 ” 此第三境也。此等语皆非大词人不能道。 —— 王国维 技法借鉴 主题阅读 素材趣读 1 . 成功需要志、力、物相结合 “ 世之奇伟、瑰怪、非常之观 , 常在于险远 , 而人之所罕至焉 , 故非有志者不能至也。有志矣 , 不随以止也 , 然力不足者 , 亦不能至也。有志与力 , 而又不随以怠 , 至于幽暗昏惑而无物以相之 , 亦不能至也。 ” 王安石的这句话向我们阐释了成就一件事必须具备的三个条件 : 志、力、物。这三者 , 可以说是我们成功的三大要素。首先要有远大的志向 , 没有远大的志向 , 就不可能有 “ 奇伟、瑰怪、非常之观 ”; 有了远大的志向 , 还要为之付出切实的努力 , 有真才实学 , 还要真抓实干 ; 最好还要获得某些帮助 , 或是良好的机遇 , 或是别人的指导 , 或是团队的力量。想一想 , 所有成功的事情 , 哪一件不是这样 ? 技法借鉴 主题阅读 2 . 袁隆平 : 远大的志向造就成功 要成就辉煌的人生 , 必先要有攀高峰的远大志向。当他还是乡村农校的一名普通教师时 , 他就有了为世界造福的鸿鹄之志。于是 , 他一步步迈向了理想的高峰。因着这份志向 , 他不断研究 ; 因着这份志向 , 他从没放弃。因为有了造福人类的理想作为鞭策 , 作为动力 , 他从 “ 寻找野败的日子里 ” 走了出来 , 走向了成功 , 走向了世界 , 走向了人生的峰巅。远大的理想 , 敢于勇攀高峰的气概助袁隆平走向了 “ 喜看稻菽千重浪 ” 的伟大传奇。   技法借鉴 主题阅读 3 . 梅列西耶夫 : 顽强的毅力造就成功 苏联卫国战争期间 , 阿列克谢 · 梅列西耶夫的飞机被击落 , 他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了 18 个昼夜 , 最后回到自己的阵地。双腿截肢后 , 他经过顽强的锻炼 , 又驾驶歼击机作战 , 被人们称为 “ 无腿飞行将军 ” 。他的成功 , 在于停飞后每天早晨的拼命锻炼。如果说成功需要一个支撑点 , 那就是毅力。 技法借鉴 主题阅读 美文品 读 人生如登山 赵 友发 登山 , 既可开阔视野 , 放松心情 , 陶冶情操 , 又可锻炼身体 , 磨砺意志 , 净化心灵。伟岸峻峭的高山 , 奇峰异石 , 层峦叠嶂 , 景色秀丽 , 广博深厚 , 令人向往与陶醉。在陡峭的山径上攀登 , 观赏着茂密的森林 , 聆听着翠鸟的啼鸣 , 尽情地享受着大自然的恩赐。此景给人以无尽的遐想 , 让人流连忘返。 台阶总是在我们的脚下延伸 , 因为它象征着攀登求知的路 , 也象征着人生追求的目标。在到达一座山峰时会发现还有更高的顶峰等待着你去征服 , 只要一步一个台阶 , 顶峰距你不再遥远。当身体接近极限 , 又遇难以爬上的高坡而畏惧就此放弃时 , 将一事无成。 技法借鉴 主题阅读 当站在山顶之时 , 顿觉山高人为峰。感叹时空 , 俯仰天地 , 物我相容 , 天人合一。山就在脚下 , 山峰千姿百态 , 使人心旷神怡。敞开胸怀振臂高呼 , 在此起彼伏的回应声中 , 情感得到了高度释放。而攀山越岭的精髓 , 在于志向要远大 , 脚步要踏实 , 不畏艰难 , 才能站得高看得远。 志向之于人生 , 宛如灯塔之于船只。只在水泥板上走路的人永远不会留下脚印 ; 经过大海的一番磨砺 , 卵石才变得美丽。失败是一杯好酒 , 初尝苦涩难忍 , 再品清香甘洌 , 回味则韵味悠长。人生只有敢于向命运挑战 , 才能换取成功的喜悦。 人生重要的不是所站的位置 , 而是所朝的方向。 现实生活中 , 人人都有梦想 , 都渴望成功 , 都想找到一条成功的捷径。其实 , 捷径就在你的身边 , 那就是脚踏实地 , 积极肯干 , 志存高远 , 力戒浮躁 , 扮演好自己的角色 , 做好自己的事情。 技法借鉴 主题阅读 纵观历史 , 大凡卓越成就 , 必经长年积淀而成。没有李时珍几十年如一日的采集整理 , 怎会有《本草纲目》的诞生 ? 没有曹雪芹十载披阅、增删数次的呕心沥血 , 又如何有鸿篇巨制《红楼梦》的问世 ? 能够名垂青史者必是胸襟宽阔、脚踏实地之人 , 他们清净自守 , 风雨不改 , 努力拼搏 , 成就了一代伟业。或许我们无缘身登青云梯 , 扶摇直上见海日 , 但我们总能找寻巨人的肩膀 , 登高远眺 , 在知识的阶梯上不断攀登。 人生如登山。王安石在《游褒禅山记》中说 :“ 世之奇伟、瑰怪、非常之观 , 常在于险远 , 而人之所罕至焉 , 故非有志者不能至也。 ” 让我们铭记这句话 , 以登高望远的气魄 , 脚踏实地的行动 , 自我激励 , 创造精彩人生。 ( 有改动 ) 技法借鉴 主题阅读 [ 品开头 ] 文章开头 , 以整散结合的句式 , 概括介绍了登山的作用。 文章第 2 段 , 正如王安石在《游褒禅山记》中所说的 “ 险以远 , 则至者少 ”, 从而引出 “ 志向 ” 与 “ 毅力 ” 的重要。 [ 品语言 ] “ 志向之于人生 , 宛如灯塔之于船只 ” 一段 , 多用比喻 , 生动形象地说明了志向的 重要性。 [ 品用例 ] 第 6 段用例 , 虽不新颖 , 但却十分典型准确 , 且从假设角度使用 , 增强了文章的论证力量。 [ 品结尾 ] 结尾 部分 , 引用名言 , 照应题目 , 深化论点。 技法借鉴 主题阅读 【问题】 1 . 如何理解 “ 人生重要的不是所站的位置 , 而是所朝的方向 ” 一句的含意与作用 ? 2 . 本文阐述了哪些理性思考 ? 请简要分析 。 参考 答案 1 . 这句话采用 “ 不是 …… 而是 ……” 的句式 , 强调了 “ 所朝的方向 ”—— 志向的重要性 , 引出下文 , 深化了作者的观点。 2 . 作者以登山比喻人生 , 意在告诫我们 , 人生的辉煌需要靠远大的志向、脚踏实地的努力去实现。在实现人生辉煌的过程中 , 要不畏艰辛 , 不怕困难 , 要长期积淀 , 自我激励。