2018-2019学年广西南宁市马山县金伦中学“4+ N”高中联合体高一上学期期中考试语文试题

2018-2019学年广西南宁市马山县金伦中学“4+ N”高中联合体高一上学期期中考试语文试题

‎2018-2019学年广西南宁市马山县金伦中学“4+ N”高中联合体高一上学期期中考试语文试题 ‎（满分150分，考试时间150分钟）‎ 注意事项： ‎ ‎ 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎ 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（每小题3分，共9分）‎ 阅读下面的文字，完成1—3题。‎ ‎①想要叙述整个世界的历史，不偏不倚地讲述整个人类的故事，便不能仅仅依靠文字。因为世界上只有部分地区拥有文字，大多数地区在历史上的大部分时期都没有发展出文字。书写是人类在发展后期才取得的成就，直至近代，即使一些文化程度较高的社会，在记录自己的忧虑与渴望时，使用的载体依然不仅有文字，也包括物品。‎ ‎②一部理想的历史记录应该把文字和物品结合起来，但在很多情况下这是无法完成的。最能清楚地表现文字历史与非文字历史不对称的例子也许是库克船长的探险队与澳大利亚土著在植物学湾的第一次相遇。在英国方面，我们对这一特殊的日子有科学记载及船长日志为证，而在澳大利亚方面，他们仅有一面木制盾牌。如果我们想要重构那一天的真实情境，就需要像对待那些文字记录一样，深入而严谨地对这面盾牌进行研究和解读。‎ ‎③除了双向误解之外，还有由胜利带来的有意或无意的扭曲。历史通常是由胜利者书写的，尤其在只有胜利者知道如何书写的时候。至于失败者，那些被征服或毁灭的社会，通常只能通过物品来讲述事件。当我们研究有文字的社会与无文字的社会之间的接触时，需要参考的则不仅是文字，也应包括物品。‎ ‎④‎ 这些全部知易行难。通过文献解读历史是人们熟知的程式，数百年来我们已经学会该如何判断文字材料的坦白、失真与诡计。而对于物品来说，当然也有考古学、科学和人类学的专业知识结构来帮助我们提出关键性的问题，但我们还必须加上一定程度的想象，才能构建出这些物品的前世今生。我们需要借助尽可能丰富和诗意的想象，才能真正理解它们所传达的深刻内涵。‎ ‎⑤这是我们了解许多文化的唯一途径。这是一个复杂而又充满不确定因素的过程，这些历经层层文化转译的物品需要再次被严格审视，重新想象。‎ ‎⑥这些充满想象力的解读和欣赏是“通过文物看历史”的关键，对过往文化的重建是理解人类共性的基石。启蒙时代的收藏家与学者们在完成这一任务的过程中，既仰赖对史实的科学排序，也发挥了诗意地进行重建的罕见能力。‎ ‎⑦通过物品思考历史或去了解一个遥远的世界，是一种诗意的重构过程。我们承认自己所确知的事物有限，因此必须找到一种全新的认知方式：既然，这些物品的制作者从根本上说都是和我们一样的人类，那么，我们理应能够解密他们制造这些物品的用意及用途。有时，这甚至是了解世界的最佳方式，不只针对过去，也包括现在。我们是否真能了解他人？也许可以，但一定要借助诗意的想象，再结合严谨获取和归纳的知识。‎ ‎⑧用物品来讲述历史，不能缺少诗人。‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．在叙述历史时，文字的作用是有局限性的，因为文化发展不平衡导致只有在人类发展后期文字才开始发挥作用。‎ B．一部理想的历史记录应当靠文字和物品的结合来记录，即使是当文化程度较高的社会记录自己的历史时也是如此。‎ C．征服者和被征服者地位的不平等使只凭文字叙述历史变得不客观公正，而物品可以消除这种有意无意的扭曲。‎ D．相对于人类熟知的通过文字解读历史的方式，借助物品时不一定需要加入诗意的想象就能理解它们传达的内涵。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．前三段分别从文字叙述历史的局限性、历史事件双方的文字不对等、战争双方的记录文字不对等方面论述研究历史时所用方法的必然性。‎ B．文章的第④段是个过渡段，指出人们对通过文献解读历史的方式很熟悉也很擅长，而通过物品解读历史现在已经很容易了，因为可以借助诗意的想象。‎ C．文章的后四段反复强调想象在借助物品解读历史时的巨大作用，由“唯一途径”“关键”“全新的认知方式”等词句可以看出作者思维的轨迹。‎ D．整篇文章论述的是“通过文物看历史”时必备的认知能力——‎ 想象力的问题，从通过文字看历史的局限，再到通过物品看历史的难度，层层递进，以大量史实支撑观点，极有说服力。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） （ ）‎ A．物品和文字对历史记录同等重要，离开两者中任何一个去还原历史都意味着失真和变形，由此可知现在所见相当多的历史记录都是不准确、不真实的。‎ B．只有借助想象去构建物品承载的历史，我们才能去了解一些文化，而这种想象不可避免地是一个复杂而又充满不确定因素的过程。‎ C．乾隆研究他喜欢的一枚玉璧，推测其用途并作诗纪念这一过程，方法值得肯定。这一事例可以作为“用物品来讲述历史，不能缺少诗人”的证明。‎ D．诗意地重建历史依靠的是丰富的想象，这种想象建立的基础是物品制造者和研究者同样是人类，而诗意的想象任何时候可以成为了解世界的最佳方式。‎ ‎(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 盛 夏 顾叶尘 盛夏生在一个暑气蒸腾的盛夏。盛伯老来得子，兴奋得很，涨红了一张黝黑的脸，在全乡亲面前大声宣布这个孩子，就叫盛夏。‎ 盛家代代住在孤山脚下，说是山，其实顶多算个高大些的土坡，上面树木葱茏茂密，一年四季都翻涌着绿浪。东南角育着上好的黄泥，盛家祖传下的制作泥狗子的手艺，靠的就是这点神奇的黄泥。盛家人手巧，心也巧，一摊质朴的泥，揉捏切磋便可化腐朽为神奇，成为一个个活灵活现的泥狗子，亦可做成其他动物形状。粗糙的画笔，点上些许艳色，又为其穿戴上一件斑斓的花衣，成为一尊精巧的艺术品。而泥狗子的精妙还不止于此——泥狗子中空，首、腹部有孔，能吹出悠长悦耳的乐声，而盛家人手下泥狗子的乐声最为清亮，备受老少的青睐。‎ 盛夏还是稚儿时便由盛伯牵着教授制作手艺，小小的手把弄着污秽的泥，懵懂地凝视盛伯娴熟的摆弄，茫然又专注。一日的学习后，盛伯便拎着盛夏在孤山上寻处石头坐下，望着通红热烈的夕阳被渐次浓深的夜色吞没，在暮色中，吹起悠扬的泥狗哨声。‎ 徘徊间，十多个盛夏在盛夏指间掠过，盛伯更老了，花白了鬓角，佝偻了腰身，染上一身恶疾，手也颤巍着无法在粗糙的泥狗子上精雕细琢。盛夏的母亲在一次意外中去世，盛伯为了方便做工养育盛夏，将盛夏送往了孤山镇的学校。岁月仓促间盛夏拔高了个头，坚毅了眉眼，面庞如同年轻的盛伯一样黝黑，笑起来也是同盛伯一个模子刻出来的一样，一排白牙竞相展露，可村里人总隐约觉得，盛夏与盛伯，很不一样。‎ 盛伯的十指是洗不干净的，指甲里有深深的泥垢，是岁月积淀的勤恳辛劳。而盛夏的十指似乎总是纤尘不染，干净清爽，是一双“读书人的手”——盛夏成了村子里少有的读书孩子，之乎者也，加减乘除，他自小便能讲得头头是道。村里人啧啧称奇。盛伯做了一天的苦工归来，和乡亲们闲谈，叼起一根廉价的烟，在乡亲问到“你不打算让盛夏继承你的手艺啦”时，深深喷一口浑浊的烟雾，在袅袅迷雾中牵扯两下嘴角。前夜，他试图让盛夏练习搓泥的手艺，却见盛夏还未曾接过泥块，便不禁将两手在裤子上偷偷摸摸地擦了一擦。‎ ‎“大房子”“四个轮子的铁车子”，不知从何时起，盛夏开始整日整夜地叨叨这几个字眼，双目炯炯，神采飞扬。而盛伯只是沉默地坐在桌前，摆弄着他早年自己收藏的满意作品，挑出一只轻吹起来。美妙婉转的哨声中，盛夏依旧在唾沫横飞，声音却逐渐小了下来。‎ 逐渐繁重的课业压在盛夏单薄的肩膀上。这是一个为能拥有更进一步学习殿堂而拼搏的盛夏，他每日都竭尽全力地复习功课，全身心地投入书本的海洋。盛伯的身子骨一日不如一日，却依旧坚持每晚在盛夏床边吹泥狗子放松他紧绷的神经，在盛夏的夜里，用哨声吟诵盛夏。‎ 盛夏进城考试那日清早，村里老少皆聚在村头送他登上大巴，唯缺盛伯。他托人送一支泥狗子给盛夏。一场突如其来的中风，盛伯不得不卧病于床。医生断言，怕是再也无法执起黄泥，生一尊巧妙的泥狗子了。‎ 盛夏坐在入城的大巴上，日晖正逐渐破开夜幕的深沉，挽着朝霞拥抱大地，拥抱葱茏的孤山。远方似乎传来泥狗子清亮悠长的哨声，久久回荡，却在盛夏快要分辨来处时陡然无声。盛夏忽然想起盛伯临别时赠予他的泥狗子，举到面前端详。那是一只通体纯白的小鸟，无甚特色，只微张的羽翼上，镌刻着两个小小的字眼：‎ 盛夏。‎ ‎（选自《微型小说》2018年第1期）‎ ‎4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．小说写盛伯“牵扯两下嘴角”这一细节，表现了他对手艺无人继承的失落感。‎ B．小说用第三人称展开叙述，灵活地反映出盛家父子在不同时空中的形象特点。‎ C．小说注重客观叙事，着力抒写乡村生活氛围和矛盾的人物内心情感和冲突。‎ D．小说通过对盛家父子的叙述，表现了现代社会传统艺术无人继承的困境。‎ ‎5．小说多次写到盛伯，请结合全文，谈谈你对盛伯形象特点的理解。（6分）‎ ‎6．盛家的泥狗子在文章中反复出现，请结合全文谈谈泥狗子的作用。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 材料一：‎ 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。 （摘编自百度百科）‎ 材料二：‎ 当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。他们是想读书的，只是没有时间,这一点在此次调查中得到验证。有81.44％的受访者认为，他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书。也因此有54.64％的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。‎ 但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去这部分学生会患上长文章畏惧综合征。他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。杨教授所称的那些蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边。为什么非要读而有所收获呢? 这是当代的上海中学生所不能理解的。 （摘编自离亮《调查：中学生阅读浅阅读》）‎ 材料三：‎ 此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69％，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。‎ 是什么影响着大学生的阅读? 调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中有39．26％的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读；29．86％的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有8.72％的学生认为社会上“读书无用” 等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。‎ 其实，阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。‎ ‎（摘编自2014年9月《中国教育报》的《聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上》）‎ ‎ 材料四：‎ 随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51％的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占36％。数据还显示，睡前，节假日，工作休息时以及上下班、上下学或出差途中仍是读者主要的阅读时间，但在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。‎ ‎（摘编自刘瑾《亚马逊中国2015全民阅读调查报告》）‎ ‎7．下列分别对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）‎ A．第一则材料：浅阅读的定义→浅阅读产生的背景及特点→浅阅读的常见内容。‎ B．第二则材料：中学生阅读现状调查→专业人士的担忧→中学生阅读主流及困惑。‎ C．第三则材料：大学生阅读状况调查→影响大学生阅读的因素→阅读危机引发人文危机、精神危机。‎ D．第四则材料：浅阅读常态化的社会现实→大众阅读的现状调查→对浅阅读社会化的反思。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（　　）‎ A．一些青春小说缺少深刻的思想内涵，迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。‎ B．浅阅读成为很多读者生活的重要组成部分，使人们很难从阅读中体会心灵的滋养，或许会对当下的文化造成不可估量的伤害。‎ C．中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，使“读书无用论”在校园里占据上风。‎ D．浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。‎ ‎9．据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。（6分）‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 第一则《烛之武退秦师》（选自《左传》）‎ 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。‎ 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。‎ 第二则《疑似》选自《吕氏春秋》‎ 梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。（1）邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归酒醒而诮其子曰吾为汝父也岂谓不慈哉我醉汝道苦我何故（2）其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣！”明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。丈人望见其子，拔剑而刺之。‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.（1）越国以鄙/远君知其难也焉/用亡郑以陪邻/邻之厚/君之薄也 ‎（2）丈人归/酒醒而诮其子曰/吾为汝父也/岂谓不慈哉/我醉汝道苦我/何故 B.（1）越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻/邻之厚/君之薄也 ‎（2）丈人归/酒醒而诮其子曰/吾为汝父也/岂谓不慈哉/我醉/汝道苦我/何故 C.（1）越国以鄙远君/知其难也/焉用亡郑/以陪邻/邻之厚/君之薄也 ‎（2）丈人归酒醒/而诮其子/曰/吾为汝父也/岂谓不慈哉/我醉/汝道苦我/何故 D.（1）越国以鄙/远君知其难也焉/用亡郑以陪邻/邻之厚/君之薄也 ‎（2）丈人归酒醒而诮/其子曰/吾为汝父也/岂谓不慈哉/我醉汝道苦我/何故 ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确一项是（ ）（3分）‎ A.“夜缒而出”的“缒”指用绳子绑着人由下往上拉，表示上吊。‎ B.“君之所知也”中的“知”与“失其所与，不知”中的“知”同义。‎ C.“邻之厚，君之薄”的“厚、薄”与“扶而道苦之”中的“苦”用法一致。‎ D.“昔也往责于东邑”中的“责”是责怪之意，“共其乏困”中的“共”是通假字，通“供”。‎ ‎12.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.第一则：烛之武巧妙地勾起秦伯对秦、晋之间的矛盾的记忆，向秦伯分析了当时的形势，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理。‎ B.《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》又名《左氏春秋》、《左氏春秋传》，是我国最早的一部纪传体历史名著，也是一部优秀的文学作品。‎ C.第二则：老人在酒醒后，认为儿子在路上折磨他，于是责骂儿子。儿子向他叫冤，说自己那天只是去讨债，根本没有做出这样的事。‎ D.第二则“黎丘丈人”用于比喻困于假象、不察真情而陷入错误的人。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）‎ ‎（1）邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。（5分）‎ ‎（2）其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。”（5分）‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 野泊对月有感①‎ 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。‎ 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。‎ 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。‎ 欲问行朝②旧消息，眼中盗贼尚纵横。‎ ‎【注】①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁移不定。‎ ‎14. 下列关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）‎ A. 首联承题。上句扣“野泊对月”之事；下句点“野泊”之因：逋逃漂泊，故有“野泊”。‎ B. 颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭之野，仰望北斗横斜，耳闻凄凉角声，意境苍凉。‎ C. 颈联写杯酒增添羁旅之愁，浪花卷动归乡之心，不由得暗自惊叹，表现了“野泊”时的伤感。‎ D. 后人评此诗“最近杜味”，本诗颔联境界开阔，情感悲壮，与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”神似。‎ ‎15. 诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎（1）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“ ‎ ‎ ”；而亲近小人，疏远贤臣，“ ”。‎ ‎（2）在《沁园春·长沙》中，诗人面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：‎ ‎“ ， ”，此问道出了诗人的雄心壮志，表现出博大胸怀。‎ ‎（3）在《荆轲刺秦王》中，一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“ ‎ ‎ ， ”慷慨赴秦。‎ 三、 语言文字运用(20分)‎ ‎17.下列各句加点成语使用正确的一项是（3分）（　　）‎ A．最近，手机上网资费全面下调，广大用户对此弹冠相庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。‎ B．四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。‎ C．阳春三月的一天早晨，宜宾合江门广场迎来了越来越多的游客，一位年逾花甲的老人在广场上表演太极拳，引来无数行人侧目而视。‎ D．中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。‎ ‎18.下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ）‎ A．去年年底，一位名叫奇尔莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳“骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。‎ B．山东省在全国率先打破高考户籍限制，从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的无户籍考生均可在山东省就地报名参加高考。‎ C．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。‎ D．岁末年至，中央纪委针对公车私用、舌尖上的浪费、公款印制寄送贺卡等问题突出，发出通知要求坚决刹住腐败之风。‎ ‎19. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（    ）‎ 天有不测风云，人有旦夕祸福，旦夕祸福是无所不包的人生课题中的应有之义，任何人不可心存侥幸。 。 。 ， 。 。 。‎ ‎①也包括个人在社会生活中的重大挫折，例如失恋、婚姻破裂、事业失败 ‎②人生在世，免不了要遭受苦难 ‎③它包括个人不能抗拒的天灾人祸，例如遭遇乱世或灾荒，患重病乃至绝症，挚爱的亲人死亡 ‎④因此，苦难是摆在每个人面前的重大人生课题 ‎⑤所谓苦难，是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇 ‎⑥有些人即使在这两方面运气都好，未尝吃过大苦，却也摆脱不了那个所有人迟早要承受的苦难——死亡 A．②⑤③⑥④① B．④②⑤③①⑥ C．②⑤③①⑥④　 D．④⑤②③①⑥‎ ‎20．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有五处不得体，请指出并加以修改。(5分)‎ 这次我们专程从全国各地光临敝校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 ；‎ ‎（5）将 改为 。‎ ‎21. 根据漫画《有手机之前和之后的生活》，按要求答题。（6分）‎ (1) 简要描述画面的内容。（2分）‎ (2) 看了这幅漫画你得到怎样的启示？（4分）‎ ‎22．阅读下列材料，按要求作文。（60分）‎ 人生中充满快乐和希望，大千世界的人与事，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏人生；善于欣赏自己、欣赏他人。 ‎ ‎“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的人和事，从中领略到了独特的趣味。‎ 请以“欣赏”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限，不少于800 字。 ‎ ‎ 2018—2019学年度上学期“4+ N”高中联合体期中联考试卷 高一语文参考答案 ‎1．B（A“因为文化发展不平衡导致只有在人类发展后期文字才开始发挥作用”强加因果，书写在人类发展后期才发挥作用不是由文化发展不平衡所致。C“物品可以消除这种有意无意的扭曲”表述不当，原文仅仅认为“需要参考”，并非“可以消除”。D“借助物品时不一定需要加入诗意的想象就能理解它们传达的内涵。”表述不当，原文第4段“还必须加上一定程度的想象。……借助尽可能丰富和诗意的想象”。）‎ ‎2．B（“通过物品解读历史现在已经很容易了，因为可以借助诗意的想象”文中没有依据。文章只是说“借助尽可能丰富和诗意的想象，才能真正理解它们所传达的深刻内涵”，并没有说“解读历史已经很容易”。）‎ ‎3．C（A项，“由此可知现在所见相当多的历史记录都是不准确、不真实的”在文中没有依据，无中生有。B项，“只有……才”条件太绝对了，从文章第4段可看出还有考古学、科学和人类学的专业知识来帮助我们了解一些文化。D项，“任何时候”有误，文章第7段“有时，这甚至是了解世界的最佳方式。”，以偏概全。）‎ ‎4．C（小说不注重客观叙事。）‎ ‎5．①技艺高超，能制作精巧的泥狗子艺术品。②勤劳辛苦，对传统手艺的坚守。‎ ‎③深爱儿子，对儿子人生选择的理解、宽容和支持。‎ ‎6．①泥狗子展现了当地的风土人情，为人物活动提供了特定的社会环境。②泥狗子作为文章线索，串联全文情节，使故事紧凑连贯，结构严谨完整。③泥狗子是情感的载体，既承载了父亲对传统手艺的热爱，也承载了父亲对儿子的爱。④泥狗子象征传统文化，两代人对其不同的态度，反应了传统文化在传承中面临的困境。（每点2分，其他说法若合理，可酌情给分。）‎ ‎7．C （“阅读危机引发人文危机、精神危机”有误，人文危机、精神危机并不是阅读危机引发的。）‎ ‎8．B （A项，青春小说不是浅阅读在中学生中流行的真正原因，而是因为中学生缺少阅读时间；C项，“使‘读书无用论’在校园里占据上风”有误；D项，“浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误。）‎ ‎9．①新媒体的发展、普及和信息量的增加；②缺少阅读时间；③浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；④学习生活压力大；⑤读者有参与的乐趣。（每点2分，答对其中三点即可得6分。）‎ ‎10.B（第二则原句标点：丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，汝道苦我，何故？”）‎ ‎11.C（A“由下往上拉，表示上吊”应是“由上往下送”；B第一个“知”是指知道、了解，第二个“知”是通假字，通“智”；D“昔也往责于东邑”中的“责”是通假字，通“债”。）‎ ‎12.B（《左传》是我国最早的一部编年体历史名著。）‎ ‎13.（1）镇里有一位到集市去喝醉酒回来的老人，黎丘鬼仿效他儿子的形状，在路上一面搀扶着一面折磨他。 得分点：丈人－老人（1分）；之－到（1分）；苦－使动用法，可译为“折磨、捉弄”（1分）；“邑丈人有之市而醉归者”定语后置（1分）；译文通顺，连贯（1分）‎ ‎（2）他的儿子哭着磕头碰地说：“罪孽啊，没有这样的事啊，那时我到东镇去要债，可以问人的。”‎ 得分点：触－碰、撞（1分）；孽－罪孽（1分）；责－债（1分）；“昔也往责于东邑”状语后置（1分）；译文通顺，连贯（1分）‎ ‎ 【附文言文翻译】‎ 大梁城的北部有座叫黎丘的乡村，（那）有个奇怪的鬼，喜欢装扮别人的儿子、侄子、兄弟的样子。镇里有一位到集市去喝醉酒回来的老人，黎丘鬼仿效他儿子的形状，在路上一面搀扶着一面折磨他。老人回到家，酒醒后就责骂他的儿子，说：“我是你的父亲啊，难道是我对你不够好吗？我喝醉了，你在路上折磨我，是为什么？”他的儿子哭着磕头碰地说：“罪孽啊，没有这样的事啊，那时我到东镇去要债，可以问人的。”他的父亲相信他的话，说：“呵！那就肯定是那奇鬼啊，我曾经听说过的！”第二天特意又到街市上喝酒，想碰上那鬼将它刺死。第二天前往街市上喝醉了，他真的儿子担心父亲不能回家，就前去接他。老人看见儿子，拔出剑就刺他。 ‎ ‎14. B（上句写静景，下句写动景。上句写“野泊”所见，天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉，属静景；下句写角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉，是动景。）‎ ‎15. ①羁旅漂泊之感。 “酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。②思归之情/故土之思。“归心”，回归故土的心愿，透露了诗人的思归之情。③为国担忧。“欲问行朝旧消息”，迁移不定的朝廷，让诗人挂心问消息，表现了诗人对朝廷的关切担忧之情。‎ ‎④伤时之情/为乱世而哀伤。“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，让盼着国家安定回归故土的诗人哀伤不已。（格式：总结性术语1分+扣原诗分析阐释1分；答出三点即可得6分。）‎ ‎16.（1）此先汉所以兴隆也，此后汉所以倾颓也。 （2）问苍茫大地，谁主沉浮？‎ ‎ （3）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。‎ ‎17.D（弹冠相庆：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多用于贬义。后指坏人得意的样子；首当其冲：本指处在首要位置。比喻最先受到攻击，遭遇灾害或受到伤害；侧目而视：斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨；美轮美奂：形容新屋高大美观；也形容装饰、布置等美好、漂亮。）‎ ‎18.B（A.“突然”与“猝”重复；C.搭配不当，“加大……密度”可以，但不能“加大……质量”；D.语序不当，“突出”移至“问题”之前。）‎ ‎19.C（②是总领句，引出对象“苦难”，⑤总说什么是苦难，③和①具体说苦难的内容，⑥中有“这两方面”，紧接③和①说的苦难的两个方面，④是结论句。）‎ ‎20. (1)“光临”改为“回到”。 (2)“敝校”改为“母校” （3）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。(4)“高足”改为“学生”。（5）“欣慰”改为“高兴”。‎ ‎ 每找出并改对一处给1分，只找出未修改或修改不当不给分。如有其他答案应该根据合理情况酌情给分。‎ ‎21（1）左边画面描绘了有手机之前，三个人互相交流，脸上洋溢着笑容，其乐融融；右边画面描绘了有手机之后，三个人各自玩手机，眼睛紧盯着手机屏幕，彼此之间没有任何交流。（2分）  ‎ ‎（2）启示：应理性地看待这一现象。手机作为一种大众化的通讯工具，使人们的生活更便捷；但是，如果过度依赖手机，会使人与人之间的关系变得冷漠而疏远。（4分）（观点中对手机给生活带来的利与弊要都有论述，“利”2分，“弊”2分）‎ ‎22.写作指导：“欣赏”这个文题审题难度不大。可谈人生、青春、生活，乃至经历过的点点滴滴；既可写你的，也可写他的；框限少，但并不等于没有限制，必须紧紧扣住 “欣赏”，要通过享受美好的人和事，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。‎ 选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中；写人时要凸显人物个性，同时需要运用一些手法，或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。‎ 作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，注重语言和人物形象的塑造。‎ 范文： 欣 赏 生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。 ‎ 东边的天飘浮着层层粉红的霞，家家户户都还关着门，街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步……这不正是宁静而美丽的清晨吗？作家不就是因为清晨的清幽才钟爱它的吗？‎ 然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地……那个动作很平常、很均匀，但他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着……突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质朴、欣慰、满足……‎ 呵！可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。 ‎ 火辣辣的阳光直射大地。教室里，墙角的电扇起劲的摇摆，但这仍然无法缓解室内的闷热，我忽然瞥见老师的后背湿湿的，她放下了粉笔，转过身，那个眼神，是透彻，是明亮，是善诱。她注视着我们，而我们也抬起头望着她，看着我们，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，会说话、会唱歌，满含着关切和希望。老师，请接受学生发自内心的赞歌。 ‎ 太阳疲疲软软地躺着，再也射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘红的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，“当心啊！这里有一级台阶，我来扶您。”一个稚嫩声音划过我的耳畔，我心头一热，多孝顺的孙女啊！‎ ‎“谢谢，你以后就别来了，我自己一个人能回孤老院。”‎ ‎“没关系，我是义务来照料您的，再苦再累也值！”‎ 原来她们并不是一对祖孙，我明白了不是一家，却又胜似一家。‎ 太阳被黑沉沉的夜吞噬，天色随即暗下来，太阳消失的地方一片黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，无边无际的蓝，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤为明显，那个声音在我耳边回荡，那份情像一条纽带，将我、小女孩、老人串在一起，萦绕在我心头……星星悄悄地蹦了出来，一颗、二颗、三颗…… ‎ 欣赏环卫工人黑黝黝的脸，欣赏人民教师循循善诱的眼神，欣赏小女孩满含爱心的关切……一个个美的瞬间如同一个个生活的音符，串成了最美最美的乐曲，荡漾在马路上、教室里；荡漾在城市的每一个角落，我们的生活也因为有了爱而美丽温馨。 ‎ ‎ [点评] 本文以时间为顺序，有选择地摄取一天生活中的三个美的瞬间，从三个不同的角度，展示了生活中的美丽温馨，体现了“生活是一曲优美的旋律”，这正是我们这个时代生活的真实写照。 ‎ 本文感情真挚，处处充溢着作者对“美”的感悟，欣赏之情渗透于字里行间，不由得激起我们对生活的关注，从而去发现生活中的美，欣赏这美的生活。 ‎ 本文叙述、抒情、议论融为一体，文笔通畅、语言生动。 ‎