江西省红色七校2020届高三5月第二次联考语文试题 Word版含解析

江西省红色七校2020届高三5月第二次联考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 江西省红色七校2020届高三5月第二次联考语文试卷 ‎（分宜中学、会昌中学、莲花中学、南城一中、永新中学、瑞金一中、遂川中学）‎ 第Ⅰ卷阅读题（共70分）‎ 一、现代文阅读（36 分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）‎ 新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象。‎ 如何深化“抗疫文艺”书写?笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派。因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情，兴废系乎时序。”‎ 在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量。‎ 人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。 “抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量。‎ - 27 -‎ 事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之广前所未有。艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解。没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目。金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人?”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的。‎ 文本，即以文艺作品为本。目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历。在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通。一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志于以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品。‎ ‎“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗。‎ 选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》 (《光明日报》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神。‎ B. 作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。‎ C. “抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实。‎ D. 在疫情爆发特别是居家隔离之后，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章整体采用总——分——总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法，最后发出呼吁。‎ - 27 -‎ B. 文章从“国本、人本、事本、文本“四个角度为提高”抗疫文艺“书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强。‎ C. “文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了社会和国家对文艺创作的巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点。‎ D. 第5段引用元好问《论诗三十首》，从正面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力。‎ B. 艺术创作既需要以客观事实为木，书写符合生活的真实，也要遵循文艺创作的规律，可以在一定程度上“酌奇”“玩华”。‎ C. 灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事。‎ D. 新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。‎ A项，“是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误。不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神，第二段为：如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀。‎ B项，“要想进行‘抗疫文艺’创作，需要从‘国本、人本、事本、文本’四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”错误。原文第二段是说“如何深化‘抗疫文艺’书写？笔者认为应……应从‘国本、人本、事本、文本’四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”。不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写。‎ - 27 -‎ C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。‎ D项，“从正面论证”错。原文先提到“没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目”，然后举元好问的例子，所以应是反面论证。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。‎ C项，“只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述绝对化，错误。从文中“灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志于以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品”可以看出，由于灾难题材的特殊性，需要作者深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中，只有这样才能写出为人民群众所喜爱的优秀作品。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：‎ 一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。‎ 二、篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。‎ - 27 -‎ 三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。‎ 四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。‎ 五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。‎ 六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 ‎ 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。‎ 八、答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。‎ 九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎11月19日2时07分，我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星，这两颗卫星属于中圆地球轨道卫星，是我国北斗三号系统第十八、十九颗组网卫星。‎ 此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成，后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出中国北斗从区域走向全球的“关键一步”。‎ 据中国卫星导航系统管理办公室介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于2016年完成了试验系统建设，充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网。2017年11月5日，在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务。2018年3月底，建成了由8颗北斗导航卫星组成的最简系统；目前，工程建设进展顺利，由19颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行；后续，将于2020年底前，建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力。‎ ‎（摘自《刚刚，双星发射成功！北斗三号基本系统星座部署完成！》，《人民日报》2018-11-19)‎ 材料二：‎ - 27 -‎ 北斗和GPS等定位系统的原理，是用户同时接受多个定位卫星的广播信号，以计算出自己的所在位置。北斗三号是北斗的升级版。北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助，让定位精确到几厘米。‎ 换句话说，在北斗的帮助下，未来导航软件能准确地判断你的车是在中间车道，还是左转车道。误差只有几厘米的动态高精度定位服务，将在全球推广。‎ 北斗系统提供的服务，定位精度将可达到2—5厘米，这种又快又准的新一代定位，不光能服务汽车导航和自动驾驶，还有助于无人机送货。有了厘米级定位，无人机就不会把货送到你的邻居家了。更重要的是，导航行业最重视的“首次定位时间”，有望被中国系统缩短到5秒。之所以大大缩短首次定位时间，主要因为国内建设了2200个北斗地基增强站。这些站点配合卫星，为用户提供信号。‎ ‎（摘自《中国北斗迈出关键一步定位精确到车道即将成真》，《科技日报》2018-11-20）‎ 材料三：‎ ‎“‘巨人’对我们技术封锁，不让我们站在肩膀上，唯一的办法，就是自己成为巨人。”北斗一号卫星总指挥李祖洪说，“北斗的研制，是中国人自己干出来的。”‎ 秉承“探索一代，研发一代，建设一代”的创新思路，中国北斗始终把发展的主动权牢牢掌握在自己手中，以志不改、道不移的坚守拼下累累硕果。‎ 在北斗三号全球组网建设中，中国航天科技集团五院(简称五院)率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补国内空白；研发国内首个适于直接入轨一箭多星发射的“全桁架式卫星平台”，实现了卫星自主监测和自主健康管理；实现了星载大功率微波开关、行波管放大器等关键国产化元器件和部组件成功应用，打破核心器部件长期依赖进口、受制于人的局面，为全球组批研制快速组网建设铺平了道路。‎ ‎（摘自《从“灯塔计划”到北斗三号北斗卫星导航系统前世今生》，《科技日报》2019-01-24）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）‎ A. 北斗三号工程于2016年完成了工程系统建设后，就按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网。‎ B. 截至双星发射成功，已启动9年的北斗三号工程具备了服务全球的能力。‎ C. 北斗定位精准、迅捷，不仅能运用于汽车导航、自动驾驶，还有助于无人机送货。‎ D. 在北斗三号全球组网建设中，五院率先提出的国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，填补了国内空白。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ - 27 -‎ A. 11月19日2时07分，在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射的卫星，是我国北斗三号基本系统最后的两颗组网卫星。‎ B. 北斗定位系统之所以能够提供更迅速、精准的定位服务，是因为有一张细密的地面站网。‎ C. “首次定位时间”被北斗系统大大缩短，有望至5秒。可见北斗系统已达到世界先进水平。‎ D. 从北斗三号星间链路网络协议知识产权的自主化等方面，可以看出我们已经突破技术封锁，结束了元器件长期依赖进口的历史。‎ ‎6. 以上三则报道的侧重点各是什么？你认为哪一点对北斗系统建设最为关键？请说明理由。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. （1）侧重点：材料一，侧重于北斗三号基本系统工程进展情况；材料二，侧重于北斗三号定位情况；材料三，侧重于北斗三号的科研贡献。（2）北斗三号的科研贡献最关键。理由：科学技术研究是先于工程建设和导航效果的，没有科研人员的创新，没有核心技术的突破，就没有自主知识产权的形成，北斗系统就难以达到世界先进水平。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，‎ A项，“北斗三号工程于2016年完成了工程系统建设后，就按照……”条件表述不全，原文还有“充分验证新一代导航信号体制后”。‎ B项．“已启动9年的北斗三号工程具备了服务全球的能力”未然变已然，原文是说“将于2020年底前，建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力”。‎ C项，“北斗定位精准、迅捷”错误，原文是说“北斗系统提供的服务，定位精度将可达到2—5厘米，这种又快又准的新一代定位”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，B项，“是因为有一张细密的地面站网”错误，原文是说“北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 小题1：本题考查对文章信息整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：材料一“此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成”，材料二“北斗三号是北斗的升级版。北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助，让定位精确到几厘米”，材料三“秉承‘探索一代，研发一代，建设一代’的创新思路，中国北斗始终把发展的主动权牢牢掌握在自己手中，以志不改、道不移的坚守拼下累累硕果”。据此分条概括即可。‎ 小题2：本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。本题为开放题，三则材料从不同的角度和层面介绍北斗三号研究情况、实施情况和预计结果的情况，考生需要找到三则材料之间的内在联系，分析它们之间的逻辑关系，联系实际判断哪一个环节更重要，再结合文本分析即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 烟火气 吕峰 自我有了记忆，母亲就与灶台、与烟火联系在了一起。灶台是乡村生活的恒久风景，它和那些粗糙干裂的手掌、那些因烟熏火燎而迎风流泪的眼睛，共同构成了农家生活最本质的背景，掩映着日出而作、日落而息的凡常四季。有了灶台就有了安宁和温饱，就有了繁衍和生存。‎ - 27 -‎ 我清楚地记得，家里有一个大大的灶台，里面镶嵌着一口大大的铁锅。母亲忙碌之时，身影总是被白炽灯映照着，在墙壁上晃来晃去。她在灶前煮东西的时候，便把我放在厨房门口的一张小小的矮凳上。我坐在那儿，托着腮，看灶下熊熊的火，把整间厨房照得通红，而母亲瘦削的脸也淡淡地染上一层美丽的红晕。此刻，母子俩都没有说话，只有食物的香味，兀自在小小的空间里静静地回旋。‎ 当时的条件相当艰苦，母亲总是想尽办法改善生活。可是“巧妇难为无米之炊”，她无非是在玉米饼中加点白菜或绿豆做成的馅儿，或是偶尔炒个糖豆，蒸个花卷。母亲每每为了哄我多吃一些，便带我做一些小游戏。现在回想起来，玉米饼如何下咽似乎已经记不起来了，而留在记忆深处的则是那缭绕在灶台前无法割舍的浓浓亲情。‎ 那时候，村里的每家每户几乎都有一个灶间，有一个烟囱通向屋顶。每当在野外割草或是放学回来，老远就会看到炊烟从村子里的一座座青灰色或红色的瓦房间袅袅升起。每当炊烟升起时，就会看见田埂上许多荷锄归来的人们朝着各自熟悉的那道炊烟走去，疲惫的脚步显得格外轻快。对于孩童们来说，我们熟悉村子里的每一座房子，也熟悉每一个烟囱、每一道炊烟。透过炊烟，我们可以知道是谁家的母亲在做饭；透过炊烟，我们可以亲吻四处飘逸的饭香，咂巴着口水，生出对生活的眷恋和向往；透过炊烟，我们还可以懂得父亲的汗水怎样瘦了自己的筋骨，肥了田间的谷穗。灶台和烟火就是乡下人的日子，是乡情浓聚成的一道优美独特的风景线，也是乡亲们生活的希冀和灵魂。‎ 在我看来，烟火的味道也就是母亲的味道，它是母性的，缓缓上升，维系着整个村庄，也承载着村庄沉甸甸的希望和淌不干的汗水。所以，有村庄就有人家，有人家就有灶台，有灶台就有喜怒哀乐里的一日三餐。一家人守着一缕香喷喷的烟火，就是守着一份幸福，一份满足。‎ 一天天一年年，日子就在灶台前母亲的忙碌身影中流走了，我也像小鸟一样展翅高飞，背井离乡。可是，母亲却怎么也不愿意离开她居住的老屋。每次去看她，她总是蹲在厨房的灶台前，默默地给我们做饭做菜。生火以后，火势不够猛，她便用一根长长的吹管，对着灶下的柴火呼呼地吹气，火星子在灶下狂乱地飞舞。‎ 火势够猛后，母亲便在灶台上以亲情为味精，为她的儿子、儿媳与孙儿做丰盛的饭食。厨房狭小而局促，我常常被烟气呛得呼吸困难。可是在烟气缭绕中掌勺的母亲那张汗水淋漓的脸上，总是隐隐地含着笑意。‎ 母亲的烟火是不一样的烟火，也是独一无二的味道。每当一家人围坐在一起，吃上一顿母亲做的饭，我会萌生一种自信、一种满足，那就是在生活这条路上，我会很知足地工作着、生活着、爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和、从容。‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 - 27 -‎ A. 文章善于描写：乡村灶台的描绘、母亲忙碌的身影、村民晚归的画面……语言生动，充满深情，也令人难忘。‎ B. 荷锄而归的人们朝着各自熟悉的炊烟走去时，“疲惫的脚步显得格外轻快”，是因为回家时人们摆脱了身上的重担，前行更为轻松。‎ C. 文章第二段和第七段写我与母亲在厨房的场景，描绘母亲忙碌而幸福的形象，突出了母亲对我潜在的影响。‎ D. 文章以“烟火气”为题，写乡下的灶台与烟火，写忙碌的母亲，表现了母亲的满足和幸福，突出了滋养我一生的浓浓亲情。‎ ‎8. 文章语言真情而隽永，请说说末段中“不会再有饥饿感”的理由。‎ ‎9. “母亲的烟火是不一样的烟火”，结合全文，分析“烟火气”的深刻意蕴。‎ ‎【答案】7. B 8. 物质上：母亲所做的可口饭菜让我腹中充实，不会感觉饥饿。精神上：母亲所做的饭菜充满爱意和幸福，也带给我生活的自信与满足，让我从容而平和的行走。 ‎ ‎9. 烟火气是乡情，是乡村生活的独特（永恒）风景，对生活的眷恋和向往，是生活的希冀和灵魂；烟火气是亲情，承载着努力和希望，带来了幸福和满足，获得自信、知足、平和、从容。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，B项考核情节，C项考核语段作用，D项考核文章的标题，其中B项，“轻松”是因为有温暖的家在召唤。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：这是一道概括文意的题目，要求回答“末段中‘不会再有饥饿感’的理由“，注意根据文章的整体进行概括，此题注意结合全文手下答出物质上的饥饿“母亲所做的可口饭菜让我腹中充实，不会感觉饥饿”；根据文中的句子“每当一家人围坐在一起，吃上一顿母亲做的饭，我会萌生一种自信、一种满足，那就是在生活这条路上，我会很知足地工作着、生活着、爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和、从容”概括“母亲所做的饭菜充满爱意和幸福，也带给我生活的自信与满足，让我从容而平和的行走”。‎ ‎【9题详解】‎ - 27 -‎ 试题分析：这是一道分析文章的标题的意蕴的题目，实际就是概括文中的主旨情感，注意根据文中的句子“灶台和烟火就是乡下人的日子，是乡情浓聚成的一道优美独特的风景线，也是乡亲们生活的希冀和灵魂”概括第一点；根据“一家人守着一缕香喷喷的烟火，就是守着一份幸福，一份满足”“吃上一顿母亲做的饭，我会萌生一种自信、一种满足，那就是在生活这条路上，我会很知足地工作着、生活着、爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和、从容”概括第二点。‎ 点睛：此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句子。‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 徒单克宁，本名习显，其先金源县人，克宁资质浑厚，寡言笑，善骑射，有勇略。大定初，诏克宁以本路兵会东京，从右副元帅完颜谋衍讨契丹。大军趋济州，克宁为殿，与贼遇于长泺，克宁与善射二十余人拒之。众曰：“贼众我寡，不若与大军相依，可以万全。”克宁曰：“不可。若贼出阵后，则前后夹击，我败矣，大军不可俟也。”于是奋击，贼乃却。与大军合击之，贼遂败走。克宁以骑二千追掩十五里，贼迫涧不得亟渡，克宁令军士下马射贼，贼遂引而南。‎ 是时，契丹再北，元帅谋衍利卤掠，驻师白泺。世宗讶其持久，遣问之。谋衍曰：“贼骑壮，我骑弱，此少驻所以完养马力也。“是时，窝斡已再北，元帅谋衍利卤掠，驻师白泺。世宗讶其持久，遣问之。谋衍曰：“贼骑壮，我骑弱，此少驻所以完养马力也。此吾马所以弱也。”朝廷知其议，召还谋衍，以平章政事仆散忠义兼右副元帅。师将发，贼声言乞降。克宁曰：“贼初困蹙，且无降意，所以扬言者，是欲缓吾师期也。不若攻其未备。“忠义以为然，乃与克宁出中路，遂败贼兵。贼奔七渡河负险为栅克宁觇知贼栅之背其势可上乃潜师夜登大军自下攻贼溃皆遁去。‎ 二十五年，皇太子薨于京师。十二月世宗不豫。明年正月癸巳，崩于福安殿。是日，克宁等宣遗诏，立皇太孙为帝，是为章宗。诏克宁行左丞相事，徙封为东平郡王。诏克宁朝朔望，朝日设坐殿上。亡何，进拜太傅，兼尚书令，赐尚衣玉带。乞致仕，不许。诏尚书省曰：“太傅年高，旬休外四日一居休，大事录之，细事不须亲也。”‎ 明昌二年，克宁属疾，章宗往视之。克宁顿首谢曰：“臣无似，尝蒙先帝任使，陛下即位，属以上相，今臣老病，将先犬马填沟壑，无以辅明主绥四方。陛下念臣驽怯，亲枉车驾临幸，死有余罪矣。”是岁二月，薨，谥曰忠烈。‎ - 27 -‎ ‎(选自《金史.徒单克宁传》，有删改)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 贼奔/七渡河负险为栅/克宁觇知贼栅之背其势可上/乃潜师夜登/大军自下攻，贼/溃皆遁去 B. 贼奔七渡河/负险为栅/克宁觇知贼/栅之背其势可上/乃潜师夜登/大军自下攻贼/溃皆遁去 C. 贼奔七渡河/负险为栅/克宁觇知贼栅之背其势可上/乃潜师夜登/大军自下攻/贼溃/皆遁去 D. 贼奔/七渡河负险为栅/克宁觇知贼/栅之背其势可上/乃潜师夜登/大军自下攻/贼溃/皆遁去 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 不豫，字面是说天子因为有病，不能参与政事。后作为天子有病的讳称。‎ B. 朔望，分别指旧时农历每月的初一和十五，农历每月的三十又称为“晦”。‎ C. 旬休，我国古代的一种官员休假制度，制度规定官员每十天休息一天。‎ D. 顿首，即叩首。行礼时，头碰地即起，因头接触地面时间短暫，称顿首。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 徒单克宁有勇有谋。跟随右副元帅完颜谋行征讨契丹，敌众我寡，徒单克宁沉着冷静，从容应战，以少胜多。后与大军会合，最终击败敌军。‎ B. 徒单克宁直言敢谏。完颜谋行借口充分地调养马力，长时间驻军长泺，实则贪图掳掠的财物。徒单克宁指出，马匹敌壮我弱完颜谋衍负有主要的责任。‎ C. 徒单克宁深受倚重。徒单克宁先后辅佐两代君主，一心为国，章宗对他加以封赏，给于特殊优待，并在徒单克宁死后追赠溢号“忠烈”以示褒奖。‎ D. 徒单克宁身居高位，低调谦恭。徒单克宁不贪图名利，主动请求退休。生病期间，章宗亲自探视，徒单克宁感激涕零，并为自己有负君主重托而自责。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）克宁以骑二千追掩十五里，贼迫涧不得亟渡，克宁令军士下马射贼，贼遂引而南。‎ ‎（2）陛下即位，属以上相，今臣老病，将先犬马填沟壑，无以辅明主绥四方？‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. B ‎ ‎13. ①徒单克宁率领二千骑兵追击贼军十五里，贼军接近山涧边不能很快渡过，徒单克宁命令军士下马射贼，贼军于是带领军队向南撤退。‎ ‎②陛下登基，又把上相的职位交付给我，可我现在年老有病，犬马之身将先死去，没有办法辅佐圣明的君主安抚四方了。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎“贼奔”的地点在“七渡河”，要连在一起，“七渡河负险为栅”语意不通，据此排除AD；“克宁觇知”的宾语不是“贼”，而是“贼栅之背其势可上”，要连在一起，据此排除B。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。‎ B项，“农历每月的三十又称为‘晦’”有误。“晦”指农历月末的最后一天，农历不一定每月都有三十。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“完颜谋衍借口充分地调养马力，长时间驻军长泺”错。根据原文“元帅谋衍利虏掠，驻师白泺”可知，应完颜谋衍长时间驻军白泺。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）以：率领；追掩：追击；迫涧：接近山涧；亟：急切地，快速地。（2）属：交付，托付；填沟壑：死的自谦说法；无以：没有用来……的办法；绥：安抚。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。‎ 参考译文：‎ 徒单克宁，原名习显，他的祖先是金源县人。徒单克宁资质纯厚，不言笑，善于骑马射箭，有勇力有谋略。大定初年，诏令徒单克宁率领本路兵马在东京会师，跟随右副元帅完颜谋衍讨伐契丹。大军奔赴济州，徒单克宁殿后，在长泺与契丹军相遇。徒单克宁与二十多名善于射箭的人抵抗贼军。众人说：“军人多我们人少，不如与大部队相靠拢，这样可以万无一失。”徒单克宁说：“不行。如果贼军从阵地后出击，就会前后夹击我们，我们会失败，不能等大部队到来。”于是奋力出击，贱军才退却，与大军会合攻打贼军，贼军于是败逃。徒单克宁率领二千骑兵追击军十五里，贼军接近山涧边不能很快渡过，徒单克宁命令军士下马射贼，贼军于是引兵向南撤退。‎ 这个时候，契丹已经两次战败，元帅完颜谋衍贪图劫掠的财物，所以在白泺驻军。世宗皇帝对他长时间驻军白泺感到惊讶，派人前去询问。完颜谋衍说：“贼军马壮，我军马弱，短暂驻军是为了充分地调养马力。”徒单克宁忿然说：“我军的马匹本来不少，只是没有得到好统帅罢了，完颜谋衍的心里常贪图劫掠，贼军到了就退避，贼军离去就慢慢跟随着他们，所以叛军常常得到好牧地，这就是我军马弱的原因。”朝廷获知了徒单克宁的建议，召回完颜谋衍，任用平章政事仆散忠义兼任右副元帅。部队将要出发，贼军声言乞求投降。徒单克宁说：“贼军本来困厄窘迫，并且没有投降之意，之所以声言求降，是想延误我们的军期。不如乘其不备袭击他们。”仆散忠义认为对，于是同徒单克宁从中路出击，打败了贼军。叛军逃奔七渡河，依仗险要地势设置栅栏，徒单克宁暗中侦察得知叛军栅栏背后的山可以上去，于是夜里派部队攀登，大军又从下边攻击，叛军溃败，都逃跑了。‎ 大定二十五年，皇太子死于京城。十二月世宗皇帝生病。第三年正月初二，世宗皇帝在福安殿死去，这天，徒单克宁等宣读皇帝世宗的遗照立皇太孙做皇帝，这就是金章宗。章宗诏令徒单克宁担任左丞相的职务，改封他为东平郡王。章宗皇帝诏令徒单克宁每月初一、十五朝拜，朝拜时为其在殿上设座。不久，徒单克宁被进升为太傅，赐给尚衣玉带。徒单克宁请求退休，没被批准。皇帝诏令尚书省说：“太傅年纪大了，除每旬休息外每四天再休息一天，大事情记录下来给他看，小事情不须他亲为。”‎ - 27 -‎ 明昌二年，徒单克宁生病，章宗前往探视。徒单克宁叩头致谢说：”我不才，曾经承蒙先帝任用，陛下即位，以上相之职托付我，现在我年老有病，将以犬马之身先填沟壑，没有办法辅助圣明的君主安抚四方。陛下顾念我驽钝胆怯，亲自驾车来看望我，我死也有罪呀。”这年二月，徒单克宁去世，谥号为忠烈。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 伤春 陈与义 庙堂无策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。‎ 初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙②。‎ 孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。‎ 稍喜长沙向延阁③，疲兵敢犯犬羊锋。‎ ‎【注】①甘泉：秦汉行宫，在今陕西淳化县甘泉山上，此处代指宋皇宫。②飞龙：旧时以龙比天子，此处指宋高宗。③向延阁：长沙太守向子湮。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联诗人借助匈奴入侵时，烽火可以直达甘泉宫的典故，直叙国事的危急。‎ B. 由初怪到岂知，既写出了诗人感情的变化，也展现了朝廷节节败退的局面。‎ C. 诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹烟花燃放之美景，也尽是满怀伤感。‎ D. 在庙堂无策的局面下向子湮率军抗金，给人带来了一点欣慰，让人看到了希望。‎ ‎15. 后人评价本诗“此诗真有杜意，其已经在气味上逼近杜甫之诗”，请结合作品从情感与表达两方面简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①从情感上：本诗表达了对南宋朝廷不予抵抗、一味退却行为的极大不满，对爱国人士纷起抗敌的爱国壮举的热情讴歌，体现了与杜甫诗歌相仿的忧患意识与家国情怀。②从表达上：诗歌以感叹起笔，以失望、感慨继之，以希望收束，低沉回环，跌宕起伏，与杜甫诗歌的沉郁顿挫风格相似。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。‎ - 27 -‎ C项，“虽睹烟花燃放之美景”表述错误，结合语境，颈联的意思是：我这孤臣忧虑国事愁白了头发，又适逢春天繁花吐艳，更叫人触景伤情。这里的“烟花”是指“春天艳丽的景物”，而不是“烟花燃放之美景”。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查对诗歌情感及表达技巧的考查。把握诗歌的情感首先要把握诗歌的意象，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情；分析诗歌的表达，要结合诗歌的表现手法、修辞、及谋篇布局的特点等。‎ 首联，上句“庙堂无策可平戎”是说朝廷对于金兵的侵略不能也不敢抵抗，下句“坐使甘泉照夕烽”是以汉代匈奴入侵、晚间烽火一直照到甘泉宫，来表示由于南宋统治集团的不抵抗，使得金兵长驱直入、从边境到达内地。这两句感叹朝廷无策抗金，直将矛头指向皇帝。‎ 颔联，承上直写南宋小朝廷狼狈逃奔的可悲行径，把“坐使甘泉照夕烽”具体化。对这种敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面，诗人忧心如焚，春回大地，万象更新，而国势却如此危急，就更增加了诗人的伤感，流露了诗人对高宗的失望之情。‎ 颈联，借用李白和杜甫的名句，直接抒发感慨，扣着题目写“伤春”。由“每岁烟花一万重”的春，引起“孤臣霜发三千丈”的伤。作者用“孤臣”自指，一是表示流落无依，二是表示失去了皇帝，表现了诗人伤时忧国的感情。杜甫有诗说：“天下兵虽满，春光日至浓”、“国破山河在，城春草木深”、“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”。陈与义在别的诗中也说：“天翻地覆伤春色。”都是由春光烂漫与家国残破的对比之中，产生了莫大的忧伤。这也可以看出陈与义学习杜甫与江西诗派的不同之处。杜甫伤春，一方面说“花近高楼伤客心，万方多难此登临”，一方面说“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，尽管为外族的入侵深深地忧虑，但还是相信国家终究是会恢复的。陈与义在这首《伤春》诗中，也从“万方多难”的现状中看到了希望。‎ 尾联，诗人对向子諲是歌颂的，向子諲以疲惫、力弱的部队，敢于冒犯野兽一般的金国侵略军的锋锐之气，是具有爱国精神和牺牲精神的。诗人在这里显然是以在长沙的向子諲与在“庙堂”的当权派作对比，向子諲“疲兵敢犯犬羊锋”，而“庙堂”都是“无策可平戎”。所以对向子諲的歌颂，就包含了对“庙堂”当权派的批判。“疲兵敢犯犬羊锋”，不仅笔调苍凉悲壮，而且字里行间充满了对向子諲卫国精神的无限崇敬之情。“敢犯”二字，气势凌云。诗人用“稍喜”二字就表明了他的讥讽的意图。“稍喜”并不是说向子諲的抗金值不得大喜，而是说在“庙堂无策可平戎”的局面下，还有向子諲的“疲兵敢犯犬羊锋”，使人看到了—线希望，在忧伤之中带来了一点欣慰。‎ - 27 -‎ ‎“此诗真有杜忠”这是极有见地的。尽管诗人的爱国感情没有杜甫那样的深厚和强烈，但是在这首七律中显露出来的爱国情思，沉雄浑成的艺术风格，已经不是在形貌上与杜甫相似，而是在气味上逼近杜甫。‎ ‎【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）‎ ‎16.补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎（1）文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了当时形势险恶，自己境况孤苦的句子是：“________，________。”‎ ‎（2）李白的《蜀道难》中，“______________，______________”两句写了蜀道上瀑布、山涧发出巨大的声响，渲染了蜀道的凶险。‎ ‎（3）《逍遥游》中，宋荣子能对外界的毁誉淡然处之的原因是_________,_________。‎ ‎【答案】 (1). 惶恐滩头说惶恐 (2). 零丁洋里叹零丁 (3). 飞湍瀑流争喧豗 (4). 砯崖转石万壑雷 (5). 定乎内外之分 (6). 辩乎荣辱之境 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。容易错的字：“惶”、“零丁”、“湍”、“瀑”、“豗”、“砯”、“壑”、“辩”。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 第Ⅱ卷 表达题（共80分）‎ - 27 -‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 鼓励不是不切实际的_____________，而是从精神上（ ）。一言以蔽之，鼓励是一种精神上的援助。鼓励的力量，在受鼓励者处于困境时最易显现，一番鼓励使某个人从挫折中振奋，坚定地走向既定目标，并最终取得成功，这样的例子在历史上____________。越王勾践兵败之后，被吴军围困于会稽山，他望着身边仅存的五千余名____________，不禁灰心绝望。大臣文种见此，对他说：“商汤王曾被拘留于夏台，周文王曾被囚禁于羑里，齐桓公曾经选奔吕国，最后他们都能成王称霸，陛下何必如此灰心！”文种一番话使勾践振作起来，卧薪尝胆，发奋图强，最终灭了吴国。倘若当时文种等人都跟着他__________，勾践说不定会拔剑自刎，而越国恐怕也要随之灭亡。鼓励所产生的力量是巨大的，而鼓励者的付出却是微小的，或许只是寥寥数语，或许只是几行文字。人在处于困境之时，对于一丁点精神上或是物质上的援助，记忆都是无比深刻的。鼓励既然可以产生巨大的力量，所以当亲友或熟人遇到困难时，我们请切勿吝音自己的言辞。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 怂恿 不计其数 散兵游勇 心神不宁 B. 怂恿 数不胜数 残兵败将 唉声叹气 C. 教唆 不计其数 残兵败将 心神不宁 D. 教唆 数不胜数 散兵游勇 唉声叹气 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 给进取者以希望，给犹豫者以决心，给彷徨者以果敢，给灰心者以自信 B. 将自信给予进取者，将果敢给予犹豫者，将决心给予彷徨者，将希望给予灰心者 C. 将希望给予进取者，将决心给予犹豫者，将果敢给予彷徨者，将自信给予灰心者 D. 给进取者以自信，给犹豫者以果敢，给彷徨者以决心，给灰心者以希望 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的-项是 A. 因为鼓励可以产生巨大的力量，所以当亲友或熟人遇到困难时，请我们切勿吝啬自己的言辞。‎ B. 既然鼓励可以产生巨大的力量，因此当亲友或熟人遇到困难时，我们请切勿吝啬自己的言辞。‎ C. 鼓励既然可以产生巨大的力量，所以当亲友或熟人遇到困难时，请我们切勿吝啬自己的言辞。‎ - 27 -‎ D. 鼓励因为可以产生巨大的力量，所以当亲友或熟人遇到困难时，我们请切勿吝啬自己的言辞。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生 义等错误使用类型。‎ ‎“怂恿”指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。多用于贬义。“教峻”是让人做坏事，与语境不合，选“怂恿”合适；‎ ‎“不计其数”没法计算数目。形容很多。“数不胜数”数都数不过来。形容数量极多，很难计算。多用不计其数，更倾向于有序。数不胜数多是无序，比如大小山峰不计其数。根据语境“这样的例子”，应该无序的，选“数不胜数”；‎ ‎“残兵败将”意思是战败了的部队。有时也比喻样子惨不忍睹，不堪入目。“散兵游勇”强调“散”，即被击溃、失去组织，此处与语境“他望着身边仅存的五千余名”不合，选“残兵败将”；‎ 唉声叹气：一般指因伤感郁闷或悲痛而发出的比较短促叹息声音。心神不宁：心思精神恍惚、不安宁，此处与语境要表现的消沉不合，选“唉声叹气”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。首先从语义角度看，进取者更需要自信、灰心者更需要希望，故排出A、C；再从与上文连贯角度看，“给进取者以自信”与上文的“从精神上”衔接，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ C、D两项语序不当，根据主语不相同时，关联词放前面的原则，“鼓励”应该放到“因为”“既然”之后；‎ - 27 -‎ B项，语序不当，“我们”应放到“请”之后。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】语境补写答题技巧：‎ 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。‎ 先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。‎ 第二步：根据上下语境，注意合理推导。‎ 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。‎ 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。‎ 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎20.2013年，很多专家提议以后将教师节改为孔子诞辰日9月28日。倘若更改，就会出现这样的现象：国庆节、中秋节和教师节三大节日相差不到几天。请你从下面六副对联中选出三副分别给祖国、家人和老师献上，并根据对联知识对这些对联进行微调，修改得更贴切并填写在横线上。‎ ‎①甘露广施千株翠，报得春风一寸丹 ②三月光阴换槐火，二分消息杏花知 ③玉莹盘润乐长安，人寿年丰大吉祥 ④盛世腾飞基昨日，神州崛起今朝看 ⑤三径就荒绽菊蕊，一堂大喜燕来宾 ⑥激情洋溢，写大千世界；笔走龙蛇，绘自然奇观 ‎（1）国庆节（献给祖国）：选____（序号），_________________（文字）‎ ‎（2）中秋节（献给家人）：选____（序号），_________________（文字）‎ ‎（3）教师节（献给老师）：选____（序号），__________________（文字）‎ ‎【答案】（1）国庆节（献给祖国）：选④，盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝（结构、词性相同）‎ ‎（2）中秋节（献给家人）：选③，玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥 （仄起平收）‎ ‎（3）教师节（献给老师）：选①，广施甘露千株翠，报得春风一寸丹（结构、词性相同）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道对联题，此类试题的答题思路是明其特点：‎ - 27 -‎ ‎①字数相等。‎ ‎②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。‎ ‎③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。‎ ‎④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。‎ ‎⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。‎ 本题符合上述要求均可。‎ ‎21.阅读下面几句话，提取关键信息，给“新型冠状病毒肺炎”下定义。要求：不超过40个字。‎ ‎（1）新型冠状病毒肺炎是 2019年12月开始在武汉市发生的由新型冠状病毒侵入人体引起的病毒性肺炎。‎ ‎（2）武汉市开展流感及相关疾病监测，发现病例临床表现主要为发热，胸片呈双肺浸润性病灶。‎ ‎（3）新型冠状病毒主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播。‎ ‎（4）各个年龄段的人都可能被感染，其中老年人和体弱多病的人似乎更容易被感染。‎ ‎（5）根据目前的资料，新型冠状病毒肺炎肯定人传人。‎ ‎【答案】新型冠状病毒肺炎是一种以发热、胸片呈双肺浸润性病灶为临床主要特征的通过呼吸道飞沫和接触传播的人传人的病毒性肺炎。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查了压缩语段中的整合材料下定义的能力。解答此题，首先对材料进行筛选概括，找出下定义的对象，然后分析哪些是被定义概念的本质属性，再分析这些属性之间的逻辑关系，最后按照下定义的形式表述。‎ ‎“新型冠状病毒肺炎”是被定义的对象，相关属性有：（1）“病毒性肺炎”是其属概念；（2）“发热，胸片呈双肺浸润性病灶”是其临床主要特征；（3）“呼吸道飞沫传播和接触传播”是主要的传播途径；（4）（5）具备“人传人”特征。据此按照“新型冠状病毒肺炎是一种……的病毒性肺炎”表述即可。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料,根据要求写作。‎ 材料一：杨文医生还尸骨未寒，‎ - 27 -‎ ‎ 1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。‎ 材料二：2003 年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是 84岁高龄的他毅然前往疫情一线。‎ 材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离， 武汉前线医务人员被感染……‎ 材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！”‎ 材料五：1 月 21 日，人民日报发表评论《他们医治我们，我们守护他们》：是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。‎ 在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。‎ ‎【答案】例文：‎ 白衣战士由我们守护 尊敬的各位朋友：‎ 于我而言，医生是严肃而又神秘的职业。他们和我们一样都是平凡人，却能拥有一种让疾病痊愈的魔力。这个时代没有神话里的灵丹妙药，是他们给了很多人重生的机会。但相信大家也都听说了最近的几起伤医事件，他们在为我们的健康谋福，而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心。‎ 近日，新型肺炎在全国蔓延。在这疫情严峻的特殊春节，许多医生纷纷挺身而出，前往疫情最严重的武汉支援。这一次，我真正看到了作为医者的担当。不管是曾经抗击非典的钟南山院士，还是如今各医院抢着报名前去支援的志愿者，他们无不都印证着“医者仁心”四个字。他们也是家中的孩子、幼子的父母、爱人的牵挂，但穿上那身白大褂，他们都是医者。就像有些医生说的那样，有时或许会害怕，但只要穿上那身“战袍”就会有一种责任感。在这场没有硝烟的战争里，是他们在为我们抵挡万千“敌人”。‎ - 27 -‎ 有了他们，我们才能健康平安地生存。对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议：‎ 第一，懂得感恩，向所有医者表达感谢。医生是忙碌而又低薪的职业，他们是在用善良和责任保障我们的健康，就像很多自愿请战的志愿者们“不计报酬，无论生死”，他们真正在用自己的生命换更多人的生命。每一次诊治都是一次用心的关怀，请用你所有的机会向他们表达衷心地感谢，你的一句谢谢便是他们继续战斗的动力。‎ 第二，尊重理解，信任医生的专业知识。近几起伤医事件都是因为医生的治疗方案或结果不能满足病人及家属的要求。在治疗疾病方面我们自然没有医生经验丰富，许多事情还是要听从医生的安排，即使不满意也应该沟通询问，而不是冲动发泄情绪。‎ 第三，关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。关爱应该是相互的，他们关心我们的健康，我们也需要给予他们关爱。相比他们，我们能做的实在有限，但一声问候、一句关心、一杯热水都可以成为他们劳累过后的慰藉。在冰冷的病房里，我们对他们的关怀便能让他们温暖。‎ ‎“哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里，他们就是我们的英雄。我们要向这次在抗击疫情的所有医生和那些曾治疗我们的全体医生致敬，感谢他们为我们抵抗病毒，让我们拥有健康的体魄。此时此刻，或许你早已厌烦家中无趣的生活，但请不要忘记，我们所待的无聊之所，却是许多白衣战士回不去的家。我们拥有的无聊生活，却成为了无数白衣战士的奢求。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”，那就在身后默默守护着他们吧！‎ 一名高中生 ‎2020 年X月X日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生写作能力。‎ - 27 -‎ 审题：本题属于任务驱动型作文。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。如本题要求考生在这疫情严峻的特殊时期，结合所给材料的内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现自己的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。本次作文五则材料都是围绕“医护”人员来谈的。材料一通过杨文医生和北京朝阳医院眼科伤医事件，揭示当今一些人对医护人员的暴力伤害。材料二赞扬的是钟南山院士：对大众的英雄奉献。材料三表述的是在对抗“新型冠状病毒”中，很多医护人员被感染。材料四讲述的是很多医护人员不计报酬，自愿申请加入治疗病毒性肺炎治疗活动中。材料五是人民日报发表的对医护人员的高度评价。那么，几则材料综合起来表达的态度观点应是请信赖、认可医生，理解、包容医生，呵护、敬畏医生，珍视、感恩医生。‎ 立意：‎ ‎（1）正确认识医学的局限性，体谅医生。‎ ‎（2）医者，仁心；医者，人心。请信赖、认可医生。‎ ‎（3）面对医学无法解决的疾病，相信医生也有诸多无奈，请理解、包容医生。‎ ‎（4）在你看不到的地方，总有人在为你拼命，请呵护、敬畏、感恩医生。‎ 素材：‎ ‎（1）当看到陶勇医生左手被砍断受伤严重，不知道你们的心是否为之一颤？手对于一个医生来说意味着什么？就像翅膀于鸟儿，河流于鱼。无法想象怎样无情的人才会做出如此残忍之事。医务工作者于我们而言是如此重要，以至我们无法想象一个没有他们的世界，他们是我们健康的卫士，从我们呱呱坠地，到我们身体出状况，再到我们老后的医养结合，他们的身影无不出现在我们视野中，他们就像是骑士守卫在我们身旁，在这次武汉肺炎疫情下，他们不仅仅守卫着我们的生命，也守卫着我们对于生的希望。‎ ‎（2）抱有一颗感恩医务工作者的心。陶勇医生自费为患者做手术，钟南山院士号召“不要去武汉”而84 岁的他毅然进入武汉，医务工作者们也是孩子，也是父母，却“不计报酬，无论生死”进入一线战场。哪有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行。对此我们又怎能熟视无睹？我们可以在诊疗过后，道上一声“谢谢您，您辛苦了。”‎ ‎（3）怀有一颗信赖医务工作者的心。发生医患纠纷的原因之一，就是患者或家属对医务人员的不信任。在成为医务人员之前，他们寒窗苦读掌握医学及其他多方面知识，他们的专业度远远超过我们。而且令他们最幸福最满意的时刻不就是患者健康迈出医院大门吗？吴孟超为更好了解肝脏，制作上百个肝脏标本，为治好更多的病人，96 岁的他仍每周三台手术。医生期待病人痊愈的心不亚于患者及其家属。所以，我们应该充分信赖他们，因为我们作为外行相关方面的知识远少于他们，因为他们最大的心愿是病人痊愈。‎ - 27 -‎ ‎（4）拥有一颗呵护医务工作者的心。医务工作者工作量很大，我们不少看到医生累倒甚至猝死的新闻。他们是我们健康的骑士，我们应当呵护他们，不仅不成为伤害他们的人，而且也要阻止他们受到别人的伤害。如果我们不去呵护他们，而是随意伤害他们，我们想想，结果会是怎样? 没有人会再愿意去当医生，长辈会劝阻孩子别从事医生这个职业。那么，当我们身体出状况时，我们又该怎么办? 我们只能等待疾病吞噬我们的生命，只能忍受疾病的折磨。‎ ‎（5）珍视医护人员的救助，感恩医生。无论是申请前往一线支援的“不计报酬，无论生死！”还是人民日报所言的：“是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载出了无数人的希望。”我们都为之动容，他们医治了我们，我们也应当感恩、守护他们，让这份仁心不为寒冰所蚀，时时温热。不需太多，也许只是一声问候、一句感谢、一个拥抱、一份谅解，都能让医务工作者感到暖意。‎ 结构层次：文章第一段指出医生是严肃而又神秘的职业，他们在为我们的健康谋福，而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心；文章接下来阐述新型肺炎在全国蔓延时刻，许多医生纷纷挺身而出，前往疫情最严重的武汉支援，在这场没有硝烟的战争里，是他们在为我们抵挡万千“敌人”。文章的主体部分写了我的倡议，对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议：第一，懂得感恩，向所有医者表达感谢。第二，尊重理解，信任医生的专业知识。第三，关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。文章结尾点题：“哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里，他们就是我们的英雄。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”，那就在身后默默守护着他们吧！‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎ - 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