高中语文第7课李清照词两首学案4 人教版必修4

高中语文第7课李清照词两首学案4 人教版必修4

李清照词两首 ‎【作者简介】‎ 李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今山东济南)人。她生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。李清照十八岁时，在汴京与太学生、丞相赵挺之子赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常投诗报词。公元1127年，北方金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃。李清照夫妇也先后渡江南去，第二年，赵明诚死于建康(南京)，李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。其词风对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”，她是婉约词派的代表之一。‎ 主要作品：前期有《一剪梅》《醉花阴》《如梦令》，后期有《声声慢》《永遇乐》《武陵春》。‎ ‎【重点理解】‎ ‎1．“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？‎ ‎2．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在哪里？试用自己的话回答。‎ ‎3．《醉花阴》中词人运用哪些景物来烘托心情？表达了词人怎样的心情？‎ ‎4．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表现了词人什么样的思想感情？‎ 4‎ ‎5．“这次第，怎一个愁字了得！”试分析此结句的妙处。‎ ‎6．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含几层意思？在用语上有什么特点？有什么作用？‎ ‎【难点探究】‎ ‎1.《醉花阴》中一个“愁”字贯穿整首词，也就是所谓的词眼。李清照表达的是一种什么愁？‎ ‎2.李清照是如何表达她的闺中之愁的？‎ ‎3．概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。‎ ‎4．《声声慢》中作者是怎样用秋景来衬托自己的孤独和凄凉的？‎ 4‎ ‎【参考答案】‎ ‎【重点理解】‎ ‎1．提示：这一句写出了词人在重阳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”与“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠百转。‎ ‎2．‎ ‎3．提示：景物：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、帘、西风、黄花。本词是作者早期和丈夫分别之后所写，表达了思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。‎ ‎4.提示：那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。再者，词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。‎ ‎5.提示：词人用口语的形式，脱口而出：这情形、这光景，又怎么是一个“愁”字包括得了、承担得了、说明得了的？“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，引人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，这里除了悲欢离合的个人“私”愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在，真可谓人生大悲哀，社会大悲痛。这结尾，既是收，又是放，既是对前文的概括，又把诗意推进一层，使通篇余音袅袅，言尽而意不尽，从而扩大并深化了主题。‎ ‎6.提示：这几句包含三层意思：第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。七组叠字，很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境；选用叠字，造成一种回环往复的效果，为全词的抒情定下基调；使用叠字更显示出感情之强烈；平中见奇，字字传神。‎ ‎【难点探究】‎ ‎1.提示：对丈夫的思念之情，即“佳节”“独处”的“少妇”的“闲愁”。‎ ‎2.‎ 4‎ 西风：暗含凄冷萧瑟之意。（晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。）‎ 酒，李清照喜欢饮酒，借酒消愁。似乎已经附带一种化不开的愁绪。‎ 黄花：菊花，有高洁、隐逸的象征，是重阳节的时令花，赏菊是重阳的习俗，然而，一个人孤独赏菊时，菊花，勾起人的相思，只会愁上加愁。‎ 季节：佳节又重阳 点出愁的原因。一个“又”字说出了与亲人分别的时间长。　　‎ 时间：永昼、半夜、黄昏后 用时间的推移写出在家的空虚，无聊。　　‎ 细节：愁永昼（时间长）、销金兽（空虚、无聊）、凉初透（不但写出秋气的萧瑟，更反映出诗人心境的寒冷，彻夜难眠）　　‎ 总结：这是“一个人”的独守，是一个失眠女子的倾诉。　‎ ‎3.提示：①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法大胆新奇，工整得体，写出了由于寻而未得所引起的无限的凄苦忧伤之情。‎ ‎②直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”‎ ‎③借景抒情：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象来委婉地表达诗人的愁情。学%‎ ‎4．‎ 4‎