贵州省贵阳市2020届高三8月摸底考试语文试题

贵州省贵阳市2020届高三8月摸底考试语文试题

‎2020年贵州省贵阳市高三8月摸底考试语文试题 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 今年3月22日，在回答意大利众议长菲科提问“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？”时，习近平主席表示：“这么大一个国家，责任非常重，工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”‎ ‎“无我”一词，看似简单，却含义深刻、底蕴深厚，表现在实际政治行动中，就是要秉承大公无私之心治国理政。能够“无我”，不以自我为中心，而完全以国家、人民为念，既是古代政治思想家对理想政治人物的最高期许，也是中国共产党人坚持以人民为中心、全心全意为人民服务的最好写照。‎ 在中国思想史中，“无我”具有重要地位，儒家、道家思想中均有“无我”观念。大致来说，“无我”包含两个层次，一是人格修养上的，一是施政方略上的。‎ 作为人格修养的“无我”，是要杜绝私人的利益与偏见，以公正之心为人、为政。《论语·子罕》中说：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”“毋”可写作“无”，“毋我”即是“无我”。这句话的意思是，孔子能够杜绝四事：凭空臆测、武断绝对、固执拘泥、自以为是。宋代邢昺的《论语正义》里提到，“常人之情，可者与之，不可者拒之”，孔子却能做到“群众萃聚，和光同尘，而不自异”，表现出博大宽宏的精神境界，彰显了不以个人私见、不戴有色眼镜看人的“无我”态度。朱熹在《四书章句集注》中对“无我”也有解读。他认为，在孔子杜绝的四件事中，最根本的就是“无我”，必须破除一己之私念，方能展现出“无我”的高尚境界。‎ 道家对“无我”的论述与儒家有近似的思想内核，但具体观点略有差异。《庄子·逍遥游》中“无己”的说法与“无我”近似，指应该排除个人私欲、世俗成见，用平等的态度对待万物，顺应事物的本来规律。《庄子·齐物论》中的“非彼无我”，认为私人的观点只是一偏之见，需要否定这种“小成之见”，才能突破个人的局限性，抵达更高明的境界。‎ ‎“无我”表现在实际政治行动中，就是要摒弃个人欲望，以大公无私的精神治理国家。滕文公曾向孟子请教治国方略，孟子指出最重要的是“民事”，令人民生活富足，精神充实，鼓励滕文公实行仁政。朱熹在《四书章句集注》中评论说，孟子的意见代表了“圣贤至公无我之心”，即以无我、无私之精神，服务于追求公益、公正的事业。道家经典《道德经》第四十九章中，老子说，“圣人无常心，以百姓心为心”，“圣人在天下，歙歙焉，为天下浑其心”。在老子看来，圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为自己的意志，圣人立于天下，要收敛谨慎，为百姓倾尽全部身心。‎ 近年来，习近平总书记多次公开论述传统政治思想对当代治国理政实践的借鉴意义，通过对“无我”的解读，我们可以更加深刻地体会到习总书记高远的精神境界和深厚的为民情怀。未来，中华优秀传统文化中的天下情怀、大同理想、奉献精神、“无我”观念等，也必将随着中国特色社会主义政治治理实践的不断发展，发挥出超越时代的文化魅力和现实价值。‎ ‎（摘编自苏爱萍《“无我”之境》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )‎ A. “无我”在中国思想史上有重要地位，自古就是政治思想家对理想政治人物的最高期许。‎ B. “无我”一词在儒道两家的经典著作中均有提及，思想内核近似，具体观点略有差异。‎ C. “无我”的内涵在儒家看来就是“必须破除一己之私念”，从孔子到朱熹一以贯之。‎ D. “无我”表现在行动上就是要摒弃个人欲望，以无私精神服务于追求公益、公正的事业。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )‎ A. 文章以习近平主席“我将无我，不负人民”的回答开头，交代了论证的背景，引出了“无我”这一话题。‎ B. 文章采用总分总的结构，首段提出中心论点，中间论述“无我”的内涵，最后总结“无我”的现实意义。‎ C. 文章大量引用儒道经典中的有关论述，清楚地揭示了“无我”这一概念在中国古代思想史中的重要地位。‎ D. 文章论证既有对历史的回顾，也有对现实的观照，对古代经典相关内容的梳理，是为揭示现实意义服务的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )‎ A. 只要心中完全“无我”，把国家、人民的利益始终放在心上，就能成为民众心目中的理想政治人物。‎ B. 庄子的“至人无己”、范仲淹的“不以己悲”、王国维的“无我之境”都体现了本文的“无我”思想。‎ C. “我将无我，不负人民”就是坚持以人民为中心、全心全意为人民服务，是新时代共产党人的价值指向。‎ D. 从政治思想角度看，“无我”的两个层次中，政治家的人格修养高于施政方略，是实际政治行动的前提。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项，“无我”的内涵在儒家看来就是‘必须破除一己之私念’错误，表述片面。原文中是说“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我”，即“孔子能够杜绝四事：凭空臆测、武断绝对、固执拘泥、自以为是”；而“朱熹在《四书章句集注》中对‘无我’也有解读。他认为，在孔子杜绝的四件事中，最根本的就是‘无我’，必须破除一己之私念，方能展现出‘无我’的高尚境界”。所以，“从孔子到朱熹一以贯之”也不恰当。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题B项，“首段提出中心论点”错误，本文首段是以习近平主席“我将无我，不负人民”的回答开头，引出了“无我”这一话题，在第二段提出了中心论点。故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“只要心中完全‘无我’，把国家、人民的利益始终放在心上，就能成为民众心目中的理想政治人物”错误，说法太绝对，原文是说“能够‘无我’，不以自我为中心，而完全以国家、人民为念，既是古代政治思想家对理想政治人物的最高期许，也是中国共产党人坚持以人民为中心、全心全意为人民服务的最好写照”；‎ B项，“都体现了本文的‘无我’思想”错误，本文的“无我”思想是说“在实际政治行动中，就是要秉承大公无私之心治国理政”。而庄子的“至人无己”，是说“应该排除个人私欲、世俗成见，用平等的态度对待万物，顺应事物的本来规律”。 范仲淹的“不以己悲”是说不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。王国维的“无我之境”是说把观者的情感置于景之外；‎ D项，“政治家的人格修养高于施政方略”错误，属于无中生有。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 ‎2019年7月1日，《上海市生活垃级管理条例》正式实施，上海垃圾分类进入“强制时代”。一时间，垃圾分类成为人们日常生活的“新时尚”。‎ 近年来，全国各地生活垃圾产生量与日俱增。从生态环境部公布的数据看，2013～2017年，上海、北京生活垃圾产生量稳居全国前两位。五年间，上海市垃圾产生量分别为736.0万吨、742.7万吨、789.9万吨、879.9万吨、899.5万吨；北京市垃圾产生量分别为671.7万吨、733.8万吨、790.3万吨、872.6万吨、90l.8万吨。目前上海市生活垃圾末端处理能力已高达900万晚/年，亟待通过垃圾分类破解“垃圾围城”难题。‎ ‎2005～2017年，上海市生活垃圾产生量年均增长率为3.1%。特别值得关注的是，近三年上海市垃圾产生量平均增长率甚至接近7%，出现了垃圾减量每年“越减越多”的尴尬局面，推行垃圾强制分类已迫在眉睫。‎ ‎（摘编自矫旭东《上海垃圾分类如何引领“新时尚”》）‎ 材料二 早在2000年6月，我国就将8个城市列为垃圾分类试点，但时至今日，垃圾分类面临的最大尴尬仍然是很多人因为分拣意识不够而“拎不清”。‎ ‎“一些城市对垃圾分类工作的认识仍停留在技术层面，还没有从培养一代人的文明习惯和推动社会进步的角度，充分认识垃圾分类工作的重要性和必要性，导致目前公众对垃圾分类的认识主要停留在基础了解层面，还需要加强引导。”住房和城乡建设部环卫工程技术研究中心副主任、教授级高级工程师徐海云指出。‎ 复旦大学环境科学与工程系博士后李长军说：“我们通过七年的研究发现，垃圾分类要获得居民认可，社区里的志愿者及值班很重要，人与人的沟通、交流，比单纯的信息传递更能让居民认识和实施垃圾分类。”在他看来，志愿者不是单纯的督导作用，更重要的是通过上门拜访，与居民的平时交流，发挥带头示范作用等等。‎ ‎（摘编自光明网《垃圾分类如何“拎得清”》）‎ 材料三 垃圾分类相关政策的推进，不仅促进变废为宝，还催生出了垃圾分类上门回收员这一新兴职业。他们用互联网在线接单，上门回收固定种类废品。一名上门回收员表示，自己目前己靠“收垃圾”月入过万。‎ 垃圾分类是进行垃圾减量化、集约化、无害化等科学处理的基础性工作，看似寻常却不容易，既要严格遵守程序规范，进行有效的细分，又要按照分类处理的原则进行精准投放，需要花费一定的时间与精力，形成了一定的生活成本和日常负担，一些市民原有的处理习惯难以短期内改变。细分化时代，若是没有专业服务的介入和替代，垃圾分类的日常化处理，就会遭遇各种因素的限制。‎ 垃圾分类上门回放行业的兴起，意味着一种新业态、新职业的产生，由此带来了一系列可喜的变化。首先，实现了“专业人办专业事”的服务升级，可以解决“生活垃圾怎么分”所造成的困扰与麻烦。其次，激活了参与的源动力，减少了拾荒者、废品回收站等中间环节，把一部分利益让给市民，同时可回收再生资源的品质也更有保障。再次，垃圾分类上门回收解决了一部分就业问题，拉长和延伸了产业链。最重要的是，回收员上门回收，连接了垃圾从收集存放到运输处置的全过程，成为首尾两端的纽带，继而产生闭环和聚合效应。‎ ‎（摘编自唐伟《垃圾分类上门回收是服务升级下的多赢之举》）‎ ‎4. 下列对“垃圾分类”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )‎ A. 垃圾分类“强制时代”在上海率先出现，与生活垃圾产生量“越减越多”密切相关。‎ B. 垃圾分类已试行将近二十年，与垃圾分类处理技术相比，居民分拣意识更为重要。‎ C. 垃圾分类是科学处理垃圾的基础，需要投入时间、精力进行有效细分、精准投放。‎ D. 垃圾分类上门回收员这一岗位的设置是为了更好地推进垃圾分类工作的有效开展。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 随着生态环保、绿色发展理念深入人心，垃圾分类将在全国范围内成为日常生活中的“新时尚”。‎ B. 上海市垃圾产生量正不断挑战上海当前生活垃圾末端处理能力，“垃圾围城”的难题亟待破解。‎ C. 专业服务的介入，可以取代市民进行日常性垃圾的分类处理，使垃圾分类在细分化时代顺利完成。‎ D. 垃圾分类上门回收员这一新兴职业解决了一部分就业问题，是垃圾分类产业链拉长和延伸的一种表现。‎ ‎6. “垃圾分类”势在必行。请根据材料，为有效推进这项工作给出具体的建议。‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①对市民加强教育，让市民充分了解垃圾分类的意义，熟悉垃圾分类知识，增强垃圾分类意识。②制定相关的法律法规，为“垃圾分类”的推行提供法律保障。③充分发挥志愿者的引导和示范作用。④鼓励并规范垃圾分类上门回收等行业。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题D项，“为了更好地推进垃圾分类工作的有效开展”不全面，原文还有“垃圾分类上门回收解决了一部分就业问题，拉长和延伸了产业链”。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项,“可以取代市民进行日常性垃圾的分类处理”不正确，原文是说“实现了‘专业人办专业事’的服务升级，可以解决‘生活垃圾怎么分’所造成的困扰与麻烦”。故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。本题要求“请根据材料，为有效推进这项工作给出具体的建议”，可以结合材料二“垃圾分类面临的最大尴尬仍然是很多人因为分拣意识不够而‘拎不清’”，概括得出要对市民加强教育，让市民增强垃圾分类意识；由“一些城市对垃圾分类工作的认识仍停留在技术层面，还没有从培养一代人的文明习惯和推动社会进步的角度，充分认识垃圾分类工作的重要性和必要性，导致目前公众对垃圾分类的认识主要停留在基础了解层面，还需要加强引导”，得出要制定相关的法律法规，为“垃圾分类”的推行提供法律保障；由“垃圾分类要获得居民认可，社区里的志愿者及值班很重要，人与人的沟通、交流，比单纯的信息传递更能让居民认识和实施垃圾分类”，得出要充分发挥志愿者的引导和示范作用。由材料三“垃圾分类上门回放行业的兴起，意味着一种新业态、新职业的产生，由此带来了一系列可喜的变化……”，得出要鼓励并规范垃圾分类上门回收等行业。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，l5分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 小杨月楼义结李金鏊 冯骥才 民国二十八年，龙王爷闯进天津卫。街上行船，窗户当门，买卖停业，车辆不通，小杨月楼和他的一班人马，被困在南市的庆云戏院。那时候，人都泡在水里，哪有心思看戏？‎ 龙王爷赖在天津一连几个月，戏班照样人吃马喂，把钱使净，便将十多箱行头道具押在河北大街的“万成当”。等到水退了，火车通车，小杨月楼急着返回上海，凑钱买了车票，就没钱赎当了，急得他闹牙疼，腮帮子肿得老高。戏院一位热心肠的小伙计对他说：“您不如去求李金鏊帮忙，那人仗义，拿义气当命。凭您的名气，有求必应。”‎ 李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙①，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，死千②一个。虽然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少，小杨月楼却从来不沾这号人。可是今儿事情逼到这地步，不去也得去了。‎ 他跟随这小伙计到了西头，过街穿巷，抬眼一瞧，怔住了。篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？小伙计却截门一声呼：“李二爷！”‎ 应声打屋里猫腰走出一个人来，出屋直起身，吓了小杨月楼一跳。这人足有六尺高，肩膀赛③门宽，老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。小杨月楼以为找错了人家，没想到这人说话嘴上赛扣个罐子，翁声翁气问道：“找我干吗？”口气挺硬，眼神极横，错不了，李金鏊！‎ 进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌子，四条腿缺了一条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩。小杨月楼心想，李金鏊是真穷还是装穷？若是真穷，拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。‎ 李金鏊打量来客，一身春绸裤褂，白丝袜子，黑礼服呢鞋，头戴一顶细辫巴拿马草帽，手拿一柄有字有画的斑竹折扇。他瞄着小杨月楼说：“我在哪儿见过你？”眼神还挺横，不赛对客人，赛对仇人。‎ 戏院小伙计忙做一番介绍，表明来意。李金鏊立即起身，拱拱手说：“我眼拙，杨老板可别在意。您到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、委屈！您明儿晌后就去‘万成当’拉东西去吧！”说得真爽快，好赛天津卫是他家的。这更叫小杨月楼满腹狐疑，以为到这儿来做戏玩。‎ 转天一早，李金鏊来到河北大街上的“万成当”，进门朝着高高的柜台仰头叫道：“告你们老板去，说我李金鏊拜访他来了！”老板慌张出来，请李金鏊到楼上喝茶，李金鏊也不理，只说：“我朋友杨老板有几个戏箱押在你这里，没钱赎当，你先叫他搬走，交情记着，咱们往后再说。”说完拨头便走。‎ 当日晌后，小杨月楼带着几个人碰运气赛的来到“万成当”，进门却见自己的十几个戏箱，早已摆在柜台外边。小杨月楼大喜过望，便取了戏箱，高高兴兴返回上海。‎ 小杨月楼走后，天津卫的锅伙们听说这件事，佩服李金鏊的义气，纷纷来到“万成当”，要把小杨月楼欠下的赎当钱补上。老板不肯收，锅伙们把钱截着柜台扔进去就走。多少亦不论，反正多得多。这事又传到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大关的天庆馆摆了几桌，将这些代自己还情的弟兄们着实宴请一顿。‎ 谁想到小杨月楼回到上海，不出三个月，寄张银票到天津“万成当”，补还那笔欠款。“万成当”收过锅伙们的钱，哪敢再收双份，老板亲自捧着钱给李金鏊送来了。李金鏊嘛人？不单分文不取，看也没看，叫人把这笔钱分别还给那帮代他付钱的弟兄。至此，钱上边的事清楚了，谁也不欠谁的了。这事本该了结，可是情没结，怎么结？‎ 转年冬天，上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚侠们的生路，尤其打天津去扛活的弟兄们，肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金鏊到上海办事，见这情景，正愁没辙，抬眼瞅见小杨月楼主演《芸娘》的海报，拔腿便去找小杨月楼。‎ 赶到大舞台时，小杨月楼正是闭幕卸装时候，听说天津的李金鏊在大门外等候，脸上带着油彩就跑出来。只见台阶下大雪里站着一条高高汉子。他口呼：“二哥！”三步并两步跑下台阶。脚底板给冰雪一滑，一屁股坐在地上，仰脸对李金鏊还满是欢笑。‎ 小杨月楼在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人。李金鏊说：“杨老板，您喂得饱我一个脑袋，喂不饱我黄浦江边的上千个扛活的弟兄。如今大河盖盖儿，弟兄们没饭辙，眼瞅着小命不长。”‎ 小杨月楼慨然说：“我去想办法！”‎ 李金整说：“那倒不用。您只要把上海所有名角约到一块儿，义演三天就成！戏票全给我，我叫弟兄们自个儿找主去卖。这么做难为您吗？”‎ 小杨月楼说：“二哥真行。这点事还不好办吗？”第二天就把大上海所有名角，全都约齐，在黄金戏院举行义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张票，又看戏，又帮忙，落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是《龙凤呈祥》、《红鬃烈马》一些热闹好看的大戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了。‎ 李金鏊完事要回天津，临行前，小杨月楼又是设宴送行。酒足饭饱时，小杨月楼叫人拿出一大包银子，送给李金鏊。既是盘缠，也有对去年那事谢恩之意。李金鏊见钱，面孔马上板起来，沉下来的嗓门更显得翁声瓮气。他说道：“杨老板，我这人，向例只交朋友，不交钱。想想看，您我这段交情，有来有往，打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾去，不都是那些情义吗？钱再多也经不住花，可咱们的交情使不完！”说完起身告辞。‎ ‎（选自冯骥才著《俗世奇人·贰》，文字有删节）‎ ‎【注】①锅伙：此处指在简陋食宿处住着的单身工人、小贩。②死千：担当出生入死的差事。这是天津土语，也是混混儿的行话。③赛：天津方言，有“像”或“似”之意。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说擅长写人。不仅对主角李金鏊、小杨月楼刻画细腻，也于廖寥数语中将热心肠的小伙计、诚实本分的当铺老板、仗义的锅伙刻画得活灵活现。‎ B. 小说善于叙事。李金鏊助小杨月楼脱困，小杨月楼助力李金鏊，两件事情都办得爽快，可作者总能尺水生波，以人物心理活动和言行来制造波澜。‎ C. 小说语言精妙。文中“嘛”“赛”“锅伙”“爬爬屋”等诸多天津方言词汇都透着一股子天津话的生动和幽默，富有生活气息，增添了地方特色。‎ D. 小说多用对比。李金鏊家境贫困却能济危扶困，这是人物自身的对比；小杨月楼称李金鏊“二哥”，对方却唤其“老板”，这是人物之间的对比。‎ ‎8. 初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析。‎ ‎9. 这篇小说中不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求，结合文本对此简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命”的仗义形象形成反差，小杨月楼从先前的期待到眼前的怀疑再到后来的不抱希望，形成了情节的跌宕。②为后文设置了悬念。这样一个让小杨月楼“不抱希望”“满心狐疑”的人物，能否助小杨月楼脱困，二人最终为何会“义结”，充满悬念。③凸显人物形象。传闻中“混混头”李金鏊居然生活如此拮据，强烈的反差使人物“助人脱困、不求回报，重情轻财”的形象更加突显。 ‎ ‎9. ①主人公李金鏊侠肝义胆。他把义气视若性命，广交朋友；对素不相识的人施以援手，不求回报；为上千兄弟的衣食想方设法，重义轻财。②次要人物小杨月楼知恩重义。他获助返沪即寄回银票，不贪钱财；约聚名角义演助困，临别赠银以示感恩。③一众人物热心仗义。热心助人的小伙计、爽快诚信的当铺老板、仗义疏财的天津卫锅伙们、慷慨义演的上海滩名角们皆是如此。小说用这样一众群像表现了中国人对“义”的普遍认同和追求。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题D项，“小杨月楼称李金鏊‘二哥’，对方却唤其‘老板’，这是人物之间的对比”理解有误，小杨月楼称李金鏊“二哥”，是按照当时的江湖规矩，显得亲切；李金鏊唤小杨月楼“老板”，是按照旧时对伶人的尊称。并不能构成人物之间的对比。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查鉴赏精彩语言的表达艺术。本题要求是“初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析”，解答此类题目时可从修辞手法的角度赏析，赏析时要结合原文具体分析。小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这是使用了对比的艺术手法。传闻中的李金鏊“李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，死千一个……”威名赫赫；而眼前的李金鏊却是“老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块”，居住环境是“篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋……”穷困潦倒。‎ 小杨月楼从先前怀着期待而来到眼前的怀疑，使情节的曲折起伏；同时也为后文李金鏊能否助小杨月楼脱困设置了悬念，更加吸引读者。而人物这强烈的反差也使李金鏊“重情轻财”的形象更加突显。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查探究作品的主题。对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作品背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看等。本题要求是“这篇小说中不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求，结合文本对此简要分析”。首先，小说的主人公李金鏊义字当头，“上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，死千一个……”把义气看得比性命还重要；对素不相识的“小杨月楼”慨然相帮，还不求回报；“把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了”，重义轻财。而次要人物小杨月楼知恩必报，重情重义。他获救返回上海后就寄回银票，又答应了恩人李金鏊的请求，约各位名角义演救助苦力，临别还赠恩人李金鏊银两表达感恩之情。其他人物如热心肠的小伙计、诚实本分的当铺老板、仗义的锅伙、慷慨义演的上海滩名角们也都是充满义气。小说中的不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求。‎ ‎【点睛】鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。思考分析时要做好两个结合。①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 高构，字孝基，北海人也。性滑稽多智，辩给过人，好读书，工吏事。仕齐，历兰陵、平原二郡太守。齐灭，周武帝以为许州司马。隋文帝受禅，累迁户部侍郎。时内史侍郎晋平东与兄子长茂争嫡，尚书省不以断，朝臣三议不决。构断而合理，上以为能，召入内殿，劳之曰：“我闻尚书郎上应列宿，观卿才识，方知古人之言信矣。嫡庶者礼教之所重我读卿判数遍词理惬当意所不能及也。”赐米百石。由是知名。‎ 冯翊武乡女子焦氏既哑又聋，嫁之不售。尝樵菜于野，为人所犯而有孕，遂生一男。时年六岁，莫知其姓，于是申省。构判曰：“母不能言，穷究理绝。案《风俗通》，姓有九种，或氏于爵，或氏所居。此儿生在武乡，可以武为姓。”寻迁雍州司马，以明断见称。岁余，转吏部侍郎，号为称职。复徙雍州司马，坐事左转盩厔注令，甚有能名。上善之。复拜雍州司马。仁寿初，又为吏部侍郎，以公事免。‎ 炀帝立，召令复位。时为吏部者多以不称去职，唯构最有能名，前后典选之官，皆出其下，时人以构好剧谈，颇谓轻薄，然其内怀方雅，特为吏部尚书牛弘所重。后以老病解职，弘时典选，凡将有所擢用，辄遣人就第问其可不。河东薛道衡才高当世，每称构有清鉴，所为文笔，必先以草呈观构而后出之。构有诋诃，道衡未尝不嗟伏。大业七年，终于家。所举荐杜如晦、房玄龄等，后皆自致公辅，论者称构有知人之鉴。‎ ‎（节选自《隋书·高构传》）‎ ‎【注】盩厔：地名，今写作“周至”。‎ ‎10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 嫡庶者/礼教之所重/我读卿判数遍/词理惬当/意所不能及也 B. 嫡庶者/礼教之所重我/读卿判数遍/词理惬当意/所不能及也 C. 嫡庶者/礼教之所重我/读卿判数遍/词理惬当/意所不能及也 D. 嫡庶者/礼教之所重/我读卿判数遍/词理惬当意/所不能及也 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 禅，帝王祭地的盛大典礼。王朝更迭时，新皇帝接受旧帝让给的帝位，称为“受禅”。‎ B. 氏，本是从姓中衍生出来的分支，且只有贵族男子才有氏。从秦汉开始，姓氏混而为一。‎ C. 炀帝，指隋朝皇帝杨广。杨广死后，后人根据其生前的事迹，取谥号“炀帝”以示敬意。‎ D. 吏部，隋朝确立的中央机构“三省六部”之一，六部之首，掌管文职官支的任免、考核。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 高构富有智慧，善于决断。内史侍郎晋平东与兄长的儿子晋长茂争夺嫡位，尚书省及朝臣皆不能决断，而高构决断合理，受到皇上的称赞和赏赐。‎ B. 高构历仕三朝，长于政事。他曾经担任太守、司马、侍郎、县令等官职，凭借出色的才能解决了一些棘手的问题，颇有名声，他也因此仕途顺畅。‎ C. 高构善于识人，为人所称。当时的吏部尚书很看重他，选拔官员都会征求他的意见；也正因他的举荐，房玄龄、社如晦后来才有机会成为一代名相。‎ D. 高构才高于世，为人所重。皇上称赞他的才能可与天上的星宿相应；河东薛道衡也经常称赞高构并虚心向他请教，即使受到高构的指责，也是叹服。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）复徙雍州司马，坐事左转盩厔令，甚有能名，上善之。‎ ‎（2）弘时典选，凡将有所擢用，辄遣人就第问其可不。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. B ‎ ‎13. （1）（高构）又调任雍州司马，（后）因他事获罪降职为盩厔（周至）县令，颇有能者的名声，皇帝赞赏他。‎ ‎（2）牛弘当时掌管选拔官吏之事，凡是要提拔任用（某人），就派人到（高构的）府邸询问他可行与否。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。‎ 本题中，句中“嫡庶者，礼教之所重”，是判断句，是说“嫡与庶的分别，是礼教中的重要内容”。可以排除B项和C项；‎ ‎ “我读卿判数遍，词理惬当”，是主谓句，是说“我读您的判状好几遍，词理恰当”；“意所不能及也”是判断句，是说“这是我所想不到的”。可以排除D项。‎ 此句的完整翻译是“嫡与庶的分别，是礼教中的重要内容，我读您的判状好几遍，词理恰当，令人满意，这是我所想不到的”。故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“取谥号‘炀帝’以示敬意”错误，“炀”是贬义词，古代《谥法》说，“好内远礼曰炀，去礼远众曰炀，逆天虐民曰炀，好大殆政曰炀，薄情寡义曰炀，离德荒国曰炀。”好内远礼即为贪恋女色不遵礼法，去礼远众即为破坏礼制背弃公众，逆天虐民即为违背天理虐待人民。根据后世的描述、演绎和普遍看法，杨广大约是兼而有之，既昏又暴。取谥号“炀帝”是批评他昏庸残暴。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，错在“他也因此仕途顺畅”，原文有“仁寿初，又为吏部侍郎，以公事免”，即仁寿初年,又任吏部侍郎,因公事而被免职。并非“仕途顺畅”。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“（高构）复徒雍州司马”，是省略句；“徙”应理解为“调任”；“坐事”应理解为“因他事获罪”；“左转”应理解为“降职”；“善”应理解为“赞赏”；第二句中，“典选”应理解为“掌管选拔官吏之事”；“擢用”应理解为“提拔任用”；“就第”是省略句，应理解为“就（高构的）第，到（高构的）府邸”；“不”是通假字“否”，“可不”应理解为“可行与否”。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 高构，字孝基，北海人。生性滑稽，富有智慧，能言善辩，非常人所及，喜好读书，精于官府事务。在北齐供职，历任兰陵、平原二郡太守。北齐灭亡后,周武帝任命他为许州司马。隋文帝受禅即位，高构多次升职，担任为户部侍郎。当时内史侍郎晋平东与兄长的儿子晋长茂争夺嫡位，尚书省不能决定，朝臣经过多次商议也没结果。高构决断合理，文帝认为他有才能，召他到内殿，慰劳他说：“我听说尚书郎与天上的众星宿对应，看您的才识，才知古人所说的话是真的。嫡与庶的分别，是礼教中的重要内容,我读您的判状好几遍，词理允当，令人满意，这是我所想不到的。”于是赏赐高构米一百石。高构从此知名。‎ 冯翊武乡有一个女子焦氏既哑义聋,嫁不出去。她曾经在田野里砍柴挑菜，被人侵犯而怀孕，于是生了一个男孩。那个男孩到了六岁，还不知姓什么，于是向上申诉。高构判决说：“母亲不能说话，无从考究。根据《风俗通》，姓氏有九种来源，有的以爵为姓，有的以住地为姓。这个孩子出生在武乡,可以用武作为姓氏。”不久，高构调任雍州司马，以明断而被人赞美。一年后，因事降任盩厔县令，以能干而出名。文帝对他很赞赏，重新授任为雍州司马。仁寿初年,又任吏部侍郎,因公事而被免职。‎ 炀帝即位后,恢复其原职。当时到吏部供职的人很多都因不称职而离任，唯独高构能干的名声很大，前后选拔的官员，都出自他的门下。当时有人因为高构喜欢畅谈,便认为他很轻薄，然而他内心方正文雅。受到吏部尚书牛弘的特别器重。后来高构因年老多病离职，牛弘当时掌管选拔官吏的事务，凡是将要提拔任用的人，就派人到高构的府第询问他同意与否。河东薛道衡才能在当世相当突出，常常称赞高构富有高明的鉴赏力，每次写了文章，必定先以草稿形式呈给高构而后再给他人看。高构有所指正，薛道衡未曾不叹服。大业七年，高构在家中去世。他所举荐的杜如晦、房玄龄等人，后来都通过自己的努力做到了公卿，谈论高构的人都称赞高构有知人之明。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这一首诗歌，完成下面小题。‎ 忆秦娥注 ‎【唐】李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，㶚陵伤别。‎ 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。‎ ‎【注】此词相传为李白所作。‎ ‎14. 下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 开篇写呜咽箫声惊醒夜梦人，为全词奠定了凄凉的情感基调。‎ B. 上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了离别之伤。‎ C. 下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾连古今，抒兴废之悲。‎ D. 全词意境开阔，既有时序的跳跃，又有场景的转换，开阖有致。‎ ‎15. 这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”有何妙处？结合词句简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。②以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。‎ ‎【解析】‎ ‎14题详解】‎ 本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色回想往年在灞桥折柳，送别爱人的悲伤情景。应该是由实到虚。故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的能力。答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。本题要求分析“这首词的结尾两句‘西风残照，汉家陵阙’有何妙处？结合词句简要分析”，“西风残照，汉家陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使用了意象叠加的艺术手法，描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象，引出秦娥眼前之所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。这既是眼前实景，又是历史遗迹。诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的弦外之音，表达得淋漓尽致，意境深远。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达忧国忧民、甘愿自我牺牲之情的句子是：“_______________，_______________！”‎ ‎（2）白居易在《琵琶行》中用“_______________，_______________”写自己谪居偏僻之地，纵然面对良辰美景却难遣孤独之情。‎ ‎（3）苏轼《赤壁赋》中的“_______________，_______________”常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。‎ ‎【答案】 (1). 何时眼前突兀见此屋 (2). 吾庐独破受冻死亦足 (3). 春江花朝秋月夜 (4). 往往取酒还独倾 (5). 苟非吾之所有 (6). 虽一毫而莫取 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“兀”“庐”“夜”“倾”“苟”“毫”。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 走进北京世园会园区，首先映入眼帝的便是一座半环形的标志性建筑——中国馆。青山绿水间，梯田花海旁，这座建筑宛如一柄温润的“如意”，金色的屋顶勾勒出_____的曲线。中国馆______了中华园艺精华，向人们讲述中国园艺的传统文化和历史故事。‎ 中国馆的设计，绿色节能理念贯穿始终，因此被人们称为“会呼吸、有生命”。中国馆大部分展馆置于梯田之下，利用梯田大型覆土建筑结构的保湿隔热性能，降低建筑物采暖降温能耗；屋顶设置雨水收集系统，（ ），经回收处理后用于梯田灌溉和展览植物的滴灌、微灌，这样就形成了生态微循环。‎ 走进中国生态文化展区，“天地人和”“惠风和畅”“山水和鸣”“祥和逸居”“和而共生”等主题展馆依次布局，______传统园艺场景与现代科技的结合，多方位诠释了中国传统生态观和生活哲学。‎ 一座中国馆，将中国古典生态哲学智慧与现代生态文明理念______起来，成为一扇向世界展示中国生态之美、讲述中国园艺历史文化的绿色窗口。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 跌宕起伏 汇聚 经过 整合 B. 温婉柔和 会聚 通过 整合 C. 温婉柔和 汇聚 通过 融合 D. 跌宕起伏 会聚 经过 融合 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 中国馆的设计，绿色节能理念贯穿始终，因此人们称之为“会呼吸、有生命”。‎ B. 在中国馆的设计中，始终贯穿绿色节能理念，因此被人们称为“会呼吸、有生命”的绿色建筑。‎ C. 中国馆设计，始终贯穿绿色节能理念，因此被人们称为“会呼吸、有生命”。‎ D. 在中国馆的设计中，绿色节能理念贯穿始终，因此人们称之为“会呼吸、有生命”的绿色建筑。‎ ‎19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 采用透水砖铺装场地，雨水降落在屋顶或地面上，可被地下雨水收集调蓄池收集 B. 场地采用透水砖铺装，降落在屋顶或地面上的雨水，可进入地下雨水收集调蓄池 C. 采用透水砖铺装场地，降落在屋顶或地面上的雨水，可进入地下雨水收集调蓄池 D. 场地采用透水砖铺装，地下有雨水收集调蓄池，收集降落在屋顶或地面上的雨水 ‎【答案】17. C 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。‎ 第一空：“蜿蜓柔和”侧重于形容线条的曲折而又自然；“跌宕起伏”则形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。此处用“蜿蜓柔和”形容中国馆屋顶的曲线恰当。‎ 第二空：“汇聚”强调从各个不同的地点、方向集中到一起，由少到多融合成为一个整体；“会聚”强调各方会合后各自仍独立存在。此处语境强调的是“中华园艺精华”融合成了一个整体——中国馆，故此处用“汇聚”恰当。‎ 第三空：“通过”强调方法、手段。“经过”强调事情的过程。此处语境强调的是运用“传统园艺场景与现代科技的结合”的方法，故此处用“通过”恰当。‎ 第四空：“整合”多是简单地、机械性地叠加、组装、搭配，并不改变结合物原有的基本形态和性能；“融合”则多是复杂的、化合性的，往往可以改变融合物原有的基本形态和性能。此处语境强调的是运用“将中国古典生态哲学智慧与现代生态文明理念”交融在一起，故此处用“融合”恰当。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题考查辨析并修改病句的能力。文中画橫线的句子有三处语病：“中国馆的设计，绿色节能理念贯穿始终”中途易辙，可以排除A和C项；后一分句“因此被人们称为‘会呼吸、有生命’”缺主语、缺宾语。A项前一分句中途易辙，后一分句缺宾语；B项前后分句都缺主语；C项后一分句缺主语和宾语。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，与“屋顶设置雨水收集系统”句式相对应的是“场地采用透水砖铺装”，故排除A、C；“经回收处理后用于梯田灌溉和展览植物的滴灌、微灌”的主语应该是“雨水”，故选B。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。‎ 判断羽绒服是否保暖的重要指标之一是充绒量。一般来说，充绒量达到95%左右的属于优质羽绒服。①______，羽绒服是否保暖还要看羽绒的蓬松度。蓬松度是衡量羽绒制品保暖程度的重要指标。如果说羽绒服的充绒量代表了羽绒的“量”，那么，②________。羽绒服的蓬松度越高，其中存储的空气就越多，这样就越能有效阻止羽绒服内外的空气流通。在充绒量相当的情况下，蓬松度越高，③________。‎ ‎【答案】 (1). ①除了看充绒量之外； (2). ②蓬松度则决定了羽绒的“质” (3). ③羽绒服的保暖性能就越好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语句的衔接、连贯的能力。答题时要阅读所给材料，找出语段陈述的话题，注意保持话题的前后一致，然后根据上下文之间的衔接关系选出答案，根据上下文的内容推测空白处应填写的内容，最后根据题目要求进行解答。‎ 第① 句由上文“一般来说，充绒量达到95%左右的属于优质羽绒服”，下文“羽绒服是否保暖还要看羽绒的蓬松度”可知，横线处应填入类似于“除了看充绒量之外”的句子。‎ 第② 由上文“如果说羽绒服的充绒量代表了羽绒的‘量’，那么”，下文“羽绒服的蓬松度越高，其中存储的空气就越多，这样就越能有效阻止羽绒服内外的空气流通”可知，横线处应填入类似于“蓬松度则决定了羽绒的‘质’”的句子。‎ 第③ 由上文“在充绒量相当的情况下，蓬松度越高”可知，横线处应填入类似于“羽绒服的保暖性能就越好”的句子。‎ ‎21.下面是教育部考试中心发布的《2019年高考语文试题评析》的片段。请筛选其中的信息，简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。每点不超过8个字。‎ ‎2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务，要求考生任选其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作；Ⅲ卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景，引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本，聚焦语文学科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力，回应写作要求。‎ ‎①______________；②______________；③______________；④______________。‎ ‎【答案】①紧扣立德树人；②聚焦学科素养；③创设生活情境；④规定写作任务。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的信息提取和概括能力。解题时，要注意以下两个方面：一是锁定答题区间，准确筛选出与题目相关的语句；二是能对筛选的信息进行有效甄别，合理准确地概括。本题要求“简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。每点不超过8个字”，首先要筛选出最关键的信息，“这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本，聚焦语文学科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力，回应写作要求”，然后进行合理准确地概括，还要注意字数要求。如从“这些写作任务紧扣‘立德树人’这一命题根本”，可以归纳出写作任务的命题根本是紧扣立德树人；从“聚焦语文学科核心素养”，可以归纳出写作任务的核心是聚焦学科素养；从“引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力”，可以归纳出展现写作能力的途径是创设生活情境；由“回应写作要求”，还可以归纳出要规定写作任务。‎ ‎【点睛】压缩语段主要需要我们三个方面的能力：理解材料、筛选信息和整合信息。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎“三一训”是一所学校办学的精神灵魂，下面是某高中“三风一训”的内容。‎ 校训：崇德 立志 益能 校风：博学 睿思 奋进 教风：爱心 专心 精心 学风：乐学 勤学 会学 在新学年的开学典礼上，你将代表这所学校的高三学生做国旗下讲话，请你写一篇演讲稿，表达你对学校教育的感悟和思考。‎ 要求：结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】尊敬的老师，亲爱的同学们：‎ 大家好！我很荣幸能够在新学年的开学典礼上演讲，和大家畅谈我理想中的学校教育。在时代潮流之中，“教育”事业愈发受到人们的重视。‎ 我们学校的教学宗旨与我个人理想的学校教育不谋而合。相信已经在这就读了两年的同学们一定对我校的“三风一训”十分熟悉了。其中，“博学、睿思、奋进”的校风便是学校一直以来追求的“力争上游”精神的具体体现。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”知识的积累是永无止境的，我们只有广泛地学习又善于思考，才能学识渊博、见识卓越、深思熟虑又富有远见。‎ 与此同时，教师的作用在教育事业中也至关重要。所以良好的教风也必然是学校教育中的关键一环。“爱心、专心、精心”，这样的教风无疑是点燃我们校园活力的一只只火把，为校园文化添上浓墨重彩的一笔。而正所谓“教学相长也”，正是这样优秀的教风才使得我们“乐学、勤学、会学”的学风得到践行。在我看来，培养优秀的思维品质才是文化知识学习的深层含义，面对有些人“学习无用论”的发问，你或许会对自己所学习的“函数”“万有引力定律”感到困惑，质疑其是否有实际作用。然而答案显然是肯定的，在学习知识的过程中你收获得不仅是知识，更是思维品质的提升，而这才是弥足珍贵的。‎ 在前不久的五四青年节上，我们的国家领导人在给青年人的寄语中说道：“青年兴则国家兴。”实际上，教育事业是国家价值取向的坐标原点,所以校园教育除了“教书”更要“育人”。如同我们校训提到的那样：崇德、立志、益能。学校教育贯穿了青年人思想观念完善的整个时期，故学校教育是培育人的“真善美”的最佳时间节点与途径，而这也是教育事业的最终指向。追问我心中理想的学校教育,其最深处莫过于培养青年人由内而外的道德观念，塑造其道德品质，以发挥教育事业真正的基石作用。‎ ‎“失去了教育，整个时代都将空档滑行”。位于时代的风口浪尖，我们何不乘时代之东风，扬教育之新帆，来驶向成功的彼岸！‎ 最后，让我们全校师生共同践行我校的“三风一训”，祝愿同学们勤学！乐学！在前进的道路上一路披荆斩棘，在高考后金榜题名！我的演讲到此结束，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查写作能力。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本次作文要求就“某高中‘三风一训’的内容”，“写一篇演讲稿，表达你对学校教育的感悟和思考”。首先，要明确“三风一训”的内涵。例如，“博学、睿思、奋进”的校风代表了广泛地学习又善于思考，不断追求进步的精神；“爱心、专心、精心”的教风代表了老师们坚守教育阵地、爱岗敬业的精神；“乐学、勤学、会学”的学风代表了同学们勤奋、灵活的学习精神；“崇德、立志、益能”的校训代表了学校培育人的“真善美”人才的宗旨。考生可以根据自己对该校“三风一训”的理解来阐明观点，还要注意符合“演讲稿”的格式要求，前有称呼，后有感谢式收尾，行文过程中是以第一人称来写作。‎ 参考立意：‎ ‎1.汗水，铸就美丽人生。‎ ‎2.欲有所得,必先有所劳。‎ ‎3.勤有所得，怠而无获。‎ ‎4、做最好的自己。‎ ‎5、兴趣是最好的老师 可用素材：‎ ‎1、邰丽华，震撼心灵的灵魂舞者。从小喜欢舞蹈的她，却被上帝开了一个天大的玩笑，她的世界里没有声音。可是邰丽华却没有放弃自己对梦想的追求，一次次的摔倒在地，又一次次地爬起。听不到声音，她就不放过老师的任何一个动作，趴在地板上感受节奏。上帝总是眷顾努力有准备的人，她以自己并不完整的身体，舞出了完美的《千手观音》。‎ ‎2、成功的光环只会降临到有准备的人手中，所谓“一分耕耘一分收获”。成功必将伴随着艰辛。“天下没有免费的午餐”，成功就像一家商店，门口挂着一个牌子，上面标明：不付出者，请勿入内！‎ ‎3、你是否看见破土而出幼芽,它拼搏向上,只为争得一抹阳光；你是否看见那纵横交错的根茎,它深埋地下,只为收获一份甘泉；你是否看见清晨花瓣上流淌的汗水,它用了怎样的努力,才换来了花开的美丽。‎ ‎4、中国知名教育家、新东方教育集团创始人俞敏洪,曾用了5年时间读高中，并3次参加高考终圆北大梦想。俞敏洪坦言,从小学到大学,从未考过全班前20名。第一次参加高考,英语只考了33分。在复读班,由于英语基础差,从未得到过老师的鼓励,只是靠不懈的付出坚持到了最后。第二年高考,英语却又只有55分,并因总分不高而落榜。在一片质疑声中,俞敏洪坚持再读一个高三。最终,付出辛苦的汗水,“高五生”俞敏洪英语得了90分,被北大录取。‎ 俞敏洪的高考实战经历告诉我们,只有付出汗水,才能实现人生理想。‎ ‎5、以著名的壁画《最后的晚餐》享誉全球的意大利艺术家达•芬奇,为世界留下了许多流传千古的名作。达•芬奇伟大成就的取得只因他付出了无数的辛勤与汗水。在长达3年创作《最后的晚餐》的过程中,达•‎ 芬奇历尽了千辛万苦,为了创造出十二门徒有个性的头像,他需在整个米兰寻找合适的面孔。为准确刻画犹大这个人物,他要到各种场合观察罪犯、流氓和赌徒,反复揣摸他们的心态、神态和形态,并画了大量的速写,直到找出他满意的形象,最终使这幅画取得空前的成功。达•芬奇的人生因付出汗水而熠熠闪光。‎ ‎6、天道酬勤，在心灵田地上埋首耕耘，你会收获丰硕的果实。麦当劳的创建者是雷克洛，他一直想事业有成，在他56岁那年，不顾自己已年过半百，跑到一家餐馆当学徒，学做食品。年龄上的劣势让他吃了不少苦头，可他却用比常人多得多的汗水证明了自己的非同寻常，终于创造出了世界知名品牌——麦当劳。雷克洛没有顾忌自身的现状，依旧毅然地承受一切压力与苦难，终于凭借勤奋与努力耕耘出丰硕而宝贵的人生果实。‎ ‎7、冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡于它现在的明艳，然而当初他的芽，却洒满了牺牲的血雨，浸透了奋斗的泪泉。”确实，人们总是羡慕他人台上的风光无限，却畏于在台下付出相同的努力，这便只会是一事无成，被历史的浪花淹没。‎ ‎8、不能刻苦钻研潜心实验，科学家何能开辟科学新境为世人所知？爱因斯坦不知装满了多少废纸篓，才得以以质能方程的狭义相对论令现代物理熠熠生辉。法拉第为探究电磁感应埋头实验十年，终于开启了电磁学的新纪元。小鲍耶潜心研究十年终于一朝顿悟，归谬法令中世纪欧洲的其它一切都黯然失色。天上永远不会落下科学的馅饼，正如阿基米德所说：“科学的道路上没有捷径。”畏难者不愿付出真诚的努力，就只能接受失败的结局。‎ 行文结构：‎ 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：我们学校的教学宗旨与我个人理想的学校教育不谋而合。然后进行并列式阐述。可列举一些具体事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。‎ ‎【点睛】对材料作文审题立意，构思行文要注意如下几点。一、透过现象看本质。我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、从辩证的角度分析问题。作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁，智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析。众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展。为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，材料作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。‎ ‎ ‎ ‎ ‎