2019届高三一轮复习讲义写作之时评类作文2

2019届高三一轮复习讲义写作之时评类作文2

‎2019届高三一轮复习讲义 时评文写作 时评文写作实用技法 ‎1、引述事件，简明扼要——扣材是第一要点 时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题，它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。‎ 一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。‎ 引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。‎ 从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面：名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和有哲理性的话。‎ ‎2、分析原因，透析根源——围绕材料议论的最佳手法 探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。‎ 如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用 探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。‎ 这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了“人要立志”这一论点。‎ 此类分析法常用“这是什么原因造成的呢？原来……”引出探究和剖析事理的文字。‎ 探因分析法的好处是，可以紧紧围绕材料进行议论，绝不会发生越扯越远的偏离题意现象，也增强了材料作文的思辨性。‎ ‎3、探源本质，哲理思辨延伸拓展议论空间 从根本上说，议论文的主体就是在回答 一个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动思维，多追问几个 “为什么”，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。‎ 由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用“追根溯源，探究原因”法切分分论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。‎ ‎4、联系现实，旗帜鲜明——以小见大，广泛涉猎 ‎①联系现实部分在全文中出现的位置：‎ 联系现实部分往往在文章的中间或后半部分；也可用于全篇。‎ 部分联系现实，出现于文章的中间或后半部分。‎ ‎②整篇联系现实，可以用多个时事热点组织文章，也可以用一个时事热点贯穿全文。‎ ‎③联系现实的种类：一般有两种方式，“个例”和“泛例”。‎ ‎“个例”就是具体的事例，就是紧扣中心观点，选择一个典型事例，比较详细地叙述下来。当然，这种具体叙述是相对于概括性的事例来说的，不能像写记叙文那样过于详细，只要把事情说清楚即可，因为议论文是以议论为主的。‎ ‎“泛例”就是概括性的社会现象，它舍弃了具体人物、时间、地点等因素，加以概括归纳出来的一类一类的“泛指“事物”。‎ ‎④联系现实的一般思路：‎ 一般分三小步：立、摆、析。立，是确立本层小论点，如果没有分论点，可以直接从摆事实开始；摆，是摆事实；析，是分析现象，使现象与论点粘合上。这三小步其实就是起始、展开、终结三部分。（同学们可以结合背诵的经典语段模式，特别是在“析”这一环节结合我们曾经讲过的假设、因果、意义分析法）‎ ‎5、提出办法，解决问题——假设分析法见真功 即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。‎ 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。‎ 例：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达·芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达·芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。‎ 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。‎ 假设分析法可以多用几个“试问”“试想”的问句，并且注意多角度阐述材料，紧密联系中心论点，就可以使分析更加深入更加透彻。‎ 假设分析法是专门针对材料作文的提出解决办法而设定的，在行文过程中特别受到阅卷者的亲睐。‎ 小结 如果你觉得有些主题的作文被考到的概率很大，那在平时就不要偷懒，多想想多写写就好。‎ ‎【时评类作文写作指导】‎ 时评写作四要求：；1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到；3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣；“时评类”文章应尽量体现“五味”：；（1）鲜味；（2）杂味；（3）辣味；（4）趣味；（5）诗味；技法点击；（1）要学会就事论事，就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法；（2）要为自己的评判写出分析和理由；评事 ‎【时评类作文写作指导】 ‎ 时评写作四要求： ‎ ‎1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） ‎ ‎3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣） ‎ ‎“时评类”文章应尽量体现“五味”： ‎ ‎（1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 ‎ ‎（2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 ‎ ‎（3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。 ‎ ‎（4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 ‎ ‎（5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 ‎ 技法点击 ‎ ‎（1）要学会就事论事。 ‎ 就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 ‎ ‎（2）要为自己的评判写出分析和理由。 ‎ 评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。 ‎ 叙事议论不蔓不枝（即举例简短扼要）。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。 ‎ 论点方面。要做到论点明确，一般开门见山，开宗明义。 ‎ 论据方面。 ‎ 不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。 ‎ 论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。 ‎ 语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。 ‎ 审题立意 ‎ ‎1、抓住中心人物、中心事件，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 ‎ ‎2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 ‎ ‎“时评”的基本思路是：提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做） ‎ ‎1、开篇引用材料的新闻报道内容。【略】 ‎ ‎2、对报道内容进行一些解析作为过渡。【略】 ‎ ‎3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。【详】 ‎ ‎4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。【详】 ‎ ‎5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。【详】 ‎ 即：引——点——议——联——结 ‎ 这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。 ‎ 所谓“先破”，即批驳对方错误码，可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。 ‎ 作文素材： ‎ 最近，央视又推出力作《朗读者》，董卿为制作人和主持人。几集播出后引起广大观众的热情和好评，随即“文化飨宴”“综艺清流”“唤醒文学”等堪称殊荣的标签出现。然而，也有人对此不看好，说道“碎片化朗读”“名人光环”等，挽救不了国人甚少读书和不爱阅读的事实。‎ 作为中学生的你，对此有什么看法，请写一篇不少于800字的文章。标题自拟，观点明确，结构完整，书面整洁。 ‎ 综艺阅读——治标不治本 ‎ 近来，董卿制作并主持的《朗读者》受到如潮水般的好评，甚至是殊荣，过分赞扬，与此同时，也有人认为其作用并不大。对此，我认为，综艺阅读，是治标不治本的。 ‎ 不可否认，《朗读者》起到了一定的积极作用。作为综艺界的一股清流，《朗读者》以观众喜闻乐见的形式，借助影响力巨大的大众传媒，传达出“文化飨宴”唤醒阅读等积极理念。在温文尔雅的董卿的带领下，它更是起到了不同凡响的效果。使民众在潜移默化之中接受阅读的理念，值得鼓励。 ‎ 但是，综艺阅读，是治标不治本的。再怎么传递富有内涵的理念，它也只是个综艺节目。有谁是抱着学习的严谨态度看综艺 节目呢？在观众们放松、娱乐的心态下，即使再富有内涵，也只是一时的“醍醐灌顶”，而娱乐过后，并不会外化于行，更不用说内化于心了。这又谈何治本呢？ ‎ 唤醒阅读迫在眉睫，但综艺阅读无能为力。与其他国家的年人均阅读量相比，我国的不足八本也可谓是触目惊心啊。试想，一个人仅因为看了关于阅读的综艺节目就会由甚少读书或不爱读书变得沉迷读书无法自拔了吗？不容置疑，答案是否定的。况且，人们需要的阅读是整部名著，而不仅仅是碎片化的一段又一段文字或是鸡汤…… ‎ 无独有偶，在综艺类书籍，碎片化阅读盛行的今天，文学性巨著却鲜有问津者…… ‎ 我认为，唤醒阅读根本性的方法要从教育入手，同时兼顾社会风气的改善。首先是教育，无论是课本，还是教师，都应该大力推荐给学生适合其阅读的书籍，使学生在很小的时候就对读书有浓厚的兴趣并养成良好的读书习惯。那么，这一代，下一代乃至千秋万代，都将是爱读书的一代又一代人。其次，国家、政府及有关部门要改善社会风气，形成乐读的文化氛围，使民众在潜移默化之中受社会氛围的影响而开始读书，唤醒阅读。具体来说，从基层做起，大力宣传读书，‎ 点评： ‎ ‎[引述材料，提出中心论点] ‎ ‎←是什么 ‎ ‎【正面论述，肯定其积极意义（不是论证的中心，点到为止）】 ‎ ‎【从观众的心态角度论证中心】 ‎ ‎【从国民阅读现状论证中心】 ‎ ‎【这一段可以展开列举阅读现状：网络阅读盛行，不知鲁郭茅巴老曹……】 ←为什么 ‎ ‎←怎么办 ‎ ‎【层次分明】 ‎ 开办图书馆等文化场所…… ‎ 从宏观来看，唤醒阅读可以促进弘扬社会主义先进文化，推动社会主义文化强国的建设，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦！ ‎ 既然综艺阅读治标不治本，那么从根本上唤醒阅读从我们这些社会主义事业的建设者和接班人做起吧！ ‎ ‎←呼吁号召 点明中心 ‎ 范文中红色文字是中心论点以及分论点，都在不断点题，而且层次分明；语言则多用成语，这是需要大家学习的。当然也有不是很理想的地方，比如第5段可以与第4段合在一起，或者展开论述。 ‎ 请大家认真学习范文，写一篇优秀的文章。 ‎