2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

2018-2019学年贵州省凯里市第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

绝密★启用前 贵州省凯里市第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 高考过后，考生和家长又围绕着志愿填报忙碌起来。面对那么多学校和专业该如何选择，让一些考生和家长犯难，这也让帮助考生填报志愿的辅导市场（ ）——“大数据预测录取概率”、 “专家一对一咨询 ”等填报服务（ ），要价数千到数万。天价志愿咨询的最大卖点，就是大数据。据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。事实 上，全国还没有哪家单位或企业建立起真正的高考志愿“大数据库”。所谓数据，真实的情况是，高校网站、媒体每年都会公布一些录取信息，还有一些其他公开渠道的数据。商业机构把这些数据收集起来，进行整合，冒充来自特殊渠道的大数据。‎ 众所周知，高考录取分数线的划定，受到许多不确定因素的影响。某一区域内的高校招生计划、 当地考生的志愿填报情况、高考试卷的难易程度等都有可能让分数线出现波动。拿往年的“大数据”来套用今年的分数线，无异于（ ）。至于商家倾情推销的“专家”，也未必靠谱，他 们的眼里恐怕更多的是利益。‎ ‎（ ）的事情是整顿市场乱象。从媒体调查的情况来看，关于高考志愿填报辅导市场， 不是傻子太多、骗子不够用， 。有关部门应及时出手，不能任由高考志愿填报 市场野蛮生长。此外，也应尽力拓展渠道，为考生提供正规、科学的填报志愿辅导服务。‎ ‎1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A． 调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。‎ B． 据调查，很多机构商家宣传的大数据来自于教育部、考试院，但被相关部门否认。‎ C． 据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门所否认。‎ D． 据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但相关部门予以否认。‎ ‎2．下列在文中横线上补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A． 而且监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ B． 而是监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。‎ C． 而是考生和家长确实从这块灰色地带获得一些有益的信息。‎ D． 而是监管部门在这块灰色地带管理监督不得力不到位。‎ ‎3．依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A． 炙手可热 五花八门 刻舟求剑 当务之急 B． 应运而生 五花八门 刻舟求剑 迫在眉睫 C． 应运而生 琳琅满目 固步自封 迫在眉睫 D． 炙手可热 琳琅满目 固步自封 当务之急 ‎【答案】‎ ‎1． A ‎ ‎2． B ‎ ‎3． B ‎ ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：本题主要考查病句辨析。B项，成分赘余，去掉“来自于”中的“于”，另外从语境语意的角度，去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”；C项，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，去掉“被……所”中的“所”；D项，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，末句依陈述角度的一致性，选择被动句表述为佳。‎ 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎2．试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，A项，注意前后语言形式上延展呼应，“不是……而是”的句式搭配；C项，“获得一些有益的信息”语意游离中心；D项，与后文语意不照应统一，注意“出手”“野蛮生长”之意，意味着不是“不得力不到位”。‎ ‎3．试题分析：本题主要考查成语的正确运用。炙手可热：手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大；应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生，中性词。前者望文生义。五花八门：联合式中性成语，作谓语、定语，原指“五花阵”与“八门阵”‎ ‎，这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各业的暗语。现常比喻事物繁多，变化莫测；琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。前者强调“做事不知变通”，后者强调查“不求进步”。当务之急：当前急切应办的要事，与后面的“事情”有重复，用法错误；迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。综合B项正确。‎ 第II卷（非选择题）‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 声音不殊 文体何立 ‎——关于当下的小说语言 不管把小说的起源追溯得多么辽远，我们都无法否认小说最主要的根系牢牢地扎在说书人的书 台。就算小说生产与消费的现场早已从书台移至书斋，写小说和读小说的人都应该仔细聆听小说文体 根基处隐隐传来的书场中那个“疑雨疑云颇多关节，绘声绘影巧合连环”的顿挫之声。理解了小说的 写与读原来脱胎自勾栏瓦舍的说和听，懂得了小说穷世界之广大、极人心之精微的雄心、野心，说到 底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心，就能领悟作家王安忆一个近乎武断的判断： “我将‘诗’划为文学的精神世界，而‘小说’则是物质世界。”‎ 小说既是建基于现世的淤泥，小说家的前身既是书台上纵横捭阖的说书人，这些先天印记就一定 会给小说语言带来如下特征。首先，小说语言来路庞杂、真真假假、荤腥不忌。其次，叙述语言绝对 地优位于人物语言，所谓的“小说风格”很多时候就是叙述语言的风格，这是因为小说的推进无非就 是叙述人之叙述的铺陈，而人物的说也是被叙述人的叙述所叙述出来的。正是由于认识到叙述语言的 优位性，苏童的大多数小说索性去掉人物语言的双引号，让它们成为间接引语，一种被叙述语言改造 和统摄的人物语言。‎ 从以上体悟出发，我认为当下小说的语言相应地存在两点问题。 第一，小说语言强作典雅，好像用典雅的语言写出来的小说就一定是高级的小说似的，殊不知雅 也许只是孱弱、干枯和隔靴搔痒，俗有时候反而是泼辣的，一鞭子就是一道血痕。可以举一组经典作 家的比喻略作对比：同样是形容一张抹过官粉的丑脸、黑脸或是老脸，老舍说虎妞的脸仿佛“黑枯了 的树叶上挂着层霜”，赵树理说三仙姑的脸就像是“驴粪蛋上下了霜”。可惜的是，驴粪蛋一类的词 汇入不了很多小说家的法眼，他们恨不得找出所有带“玉”字偏旁或是其他其来有自、一打眼就极高 贵、雅训的词汇来砌成自己的小说。比如，葛亮的《北鸢》说姐姐昭德虽是病容，仍是“刚毅朗净” 的样子。“刚毅朗净”一词美则美矣，跟样子却不太搭。‎ 第二，小说家们只是一味诚恳、卖力地叙述，就像不太高明的歌者只会用自己的真嗓子嘶吼，他 们还不懂得运用“假声”“花腔”，不明白在自己和演唱之间应该隔着一个由自己发出却又不是他自 己的腔调——这里的腔调，对于小说写作而言，就是一种绝不能等同于小说家自身原本的叙述声音的 合适的叙述声音。忽视对叙述声音的寻找和淬炼，起码给当下小说写作带来如下后果。首先，当下某 些小说家都没有能力甚至没有意识去“吊”出属于自己的嗓子，他们的写作当然就是面目雷同的，哪 有辨识度可言，他们要想出彩的话，就只能乞灵于说的内容，说直白一些，就是借题材的光——底层 写作、民族秘史，不一而足。其次，真嗓子的音域是狭窄的，只能在有限的音区内徘徊，同理，不为 每一篇小说打造一个合适的叙述声音，而是统统由小说家本人赤膊上阵，他就只能在一个固定的音域内发声，他所有的创作好像是孪生的，写一篇与写一百篇没有本质的区别，哪像一看“今天晚上，很 好的月光”，就知道是《狂人日记》，再看“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气”，就知道是《故乡》——我想，鲁迅之所以被誉为“文体家”，大概就是因为他有能力为每一篇 小说确立一个独特的叙述声音。声音既殊，文体必异。‎ ‎（摘编自《人民日报》2017 年 2 月 10 日）‎ ‎4．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A． 小说的基础是现实平常生活，小说家的前身是说书人，小说的根本目的只是取悦大众，这是小 说的先天印记。‎ B． 小说语言有两大特征，一是来路庞杂、真真假假、荤腥不忌，二是叙述语言绝对地优位于人物语言。‎ C． 当下小说的语言存在两个问题，一是强作典雅，二是只一味诚恳、卖力地叙述，忽视去寻找、‎ 淬炼合适的叙述声音。‎ D． 当下某些小说家的写作面目雷同，缺乏辨识度，只能靠题材出彩，而且同一作家的篇与篇之间 也缺乏本质区别。‎ ‎5．下列对文章的论点、论据及论证方法的分析，不正确的一项是（ ）‎ A． 苏童的大多数小说中的人物语言没有加上双引号，这样的人物语言是被叙述语言改造和统摄 的，显示了叙述语言的优位性。‎ B． “黑枯了的树叶上挂着层霜”“驴粪蛋上下了霜”“刚毅朗净”都是形容人的脸的，但前两者 通俗，后者典雅。‎ C． 作者以“假声”“花腔”为喻，指出在小说写作中，要寻找和淬炼出一种绝不能等同于小说家 自身原本的叙述声音的合适的叙述声音。‎ D． 《狂人日记》和《故乡》的开头叙述声音各异，语言风格不同，让人很容易区分，从而也就有 了不同的文体特征。‎ ‎6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A． 小说生产与消费的现场已从书台移至书斋，但并不能改变小说“疑雨疑云颇多关节，绘声绘影巧合连环”的特征。‎ B． 小说的风格即小说叙述语言的风格，小说以叙述语言推进，人物语言是被叙述语言叙述出来的，处于次要地位。‎ C． 小说水平的高低与语言的雅俗无关，典雅的语言有时候孱弱、干枯和隔靴搔痒，通俗的语言有时候反而泼辣有力。‎ D． 每一篇小说应当有一个合适的叙述声音，该叙述声音不能等同于小说家自身原本的叙述声音，这样每一篇小说才有独特的个性。‎ ‎【答案】‎ ‎4． A ‎ ‎5． B ‎ ‎6． B ‎ ‎【解析】‎ ‎4．试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A项，由原文第1段“说到底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心”可知，选项“小说的根本目的只是取悦大众”的表述过于肯定。故选A项。‎ ‎5．试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。B项，对论据的分析不当，根据原文第4段可知，“刚毅朗净”是形容“样子”的，并非单纯形容“人的脸”，且老舍的比喻也比较雅。作者举老舍、赵树理与葛亮的例子，是在对比中论证小说语言强作典雅，反而缺乏活力。故选B项。‎ ‎6．试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。B项，“小说的风格即小说叙述语言的风格”错，原文第2段说的是“所谓的‘小说风格’很多时候就是叙述语言的风格”。故选B项。‎ ‎【点睛】‎ 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 追风筝的人 卡勒德·胡赛尼 斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝线被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只 风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。‎ 那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛!”爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法!让他看看，他的儿子终究非同凡响。 街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。 “我们得开始了。”哈桑说。‎ 突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。‎ ‎“我有点不想放风筝了。”我说。“今天是个好日子。”哈桑说。‎ 我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话：“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。”哈桑一眼看穿了我。 “没有鬼怪。”我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。 不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这些风筝如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌已被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着闪亮的尾巴，散落在附近的街区，给追风筝 的人带来奖赏。‎ 我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸 爸，紧紧盯着他的羊毛衫。‎ 下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之一。‎ 我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。‎ ‎ 一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸会不会也在欢呼呢?但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。 一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的欢呼声越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊!杀啊!”。‎ ‎“快赢了，阿米尔少爷！”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒 风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着……‎ 不用听人群欢呼，我也知道我赢了!我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到有生以来最棒的一刻。 “安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。‎ ‎“哈桑，”我大喊，“把它带回来!”‎ 他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍!”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。‎ 我收回风筝后，寻找每条通道，都没有哈桑的踪迹。我正在担心时，突然听到前面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。 那是我打开爸爸心门的钥匙。‎ 三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。‎ ‎“把风筝给我!”其中一个挥舞着拳头。 哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。”‎ ‎“你这个白痴!把风筝给我们。”‎ 哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。 “这是你最后的机会了!”‎ 哈桑高举那只抓着石头的手。‎ 我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。 他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上……‎ 有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。 十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。‎ ‎“你到哪里去了?我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。‎ ‎（选自《追风筝的人》，有删改）‎ ‎7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 A． 小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的传统风俗，充满异域风情，表现了阿富汗人 民的勇敢和鲁莽好斗。‎ B． ‎ 小说对哈桑形象的刻画运用了语言、动作、肖像等描写，比如那句“为你，千千万万遍!”， 个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的忠诚品格。‎ C． 小说的环境描写非常典型，比如，第三段“街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔”交代故 事发生的背景，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。‎ D． 小说情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，而且突出了 “我”与哈桑的不同性格特征。‎ ‎8．随着小说情节的发展，“我”的心理在不断地变化。请结合情节简要概括“我”赢得比赛后的心 理变化过程。‎ ‎9．试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。‎ ‎【答案】‎ ‎7． D ‎ ‎8． ①赢得比赛后，“我”非常兴奋；②哈桑追风筝未及时回来时，“我”很担心；③哈桑为保护风筝而受欺负时，“我”有些胆怯；④等哈桑回来以及面对哈桑时，“我”十分内疚。 ‎ ‎9． ①风筝对于“我”来说，是向父亲证明自己“非同凡响”的东西（或者“是打开爸爸心门的钥匙”）。放飞自己的风筝，割断对手的风筝线，收获看客们的欢呼，是勇敢的表现，是一种无上的荣誉。“我”想得到这一荣誉，获得父亲的认可。②风筝对于哈桑来说，是证明自己对主人（阿米尔少爷）忠诚的东西。“我”要哈桑把断了线的蓝风筝带回来，哈桑便不顾一切地保护并带回那只蓝风筝。 ‎ ‎【解析】‎ ‎7．试题分析：A项“鲁莽好斗”不准确。B项，没有肖像描写。C项，雪景没有推动故事情节发展的作用。‎ 点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎8．‎ 试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题注意是人物的心理变化过程。‎ ‎9．试题分析：分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析等，总之只要言之成理即可。此题概括主要物象的内涵。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 相关数据显示，2017 年中国游戏用户规模达到 5.83 亿人，过去 5 年，手游用户数从 9000 万增 长至 5.54 亿，而青少年成为游戏主力用户之一。‎ 广东一所高校有学者进行了一项针对 518 名中学生的抽样调查，结果显示：在青少年中，大受欢迎的网游以暴力题材为主。玩家对暴力网游接触量越大，则越倾向于认为世界是丑恶的、他人是不值得信任的，同时对暴力的赞同度也越高，倾向于采取暴力行为解决矛盾冲突。‎ 记者调研发现，目前，受成瘾性电子游戏影响的群体呈现出低龄化、边缘化两大特征。低龄化——00后甚至 05 后被称为"数字化原住民"，一些经营者在设计、运营成瘾性电子游戏时倾向 于针对低龄群体。江苏省电子竞技运动协会副会长孙紫阳说，业余玩家尤其是低龄玩家往往比专业选 手更容易对游戏成瘾，因为缺乏辨别力，游戏的设计能持续给他们以精神刺激，获得巨大快感。‎ 边缘化——成瘾的青少年存在一些共性，如现实世界社交面窄、少有其他获取娱乐的途径等。杭州市第七人民医院副院长、精神科主任医师陈振宇介绍，临床发现游戏上瘾的孩子社交能力差，在现 实世界中找不到存在感，一定程度上这是农村、县域留守儿童成为重灾群体的原因。‎ 成瘾性电子游戏对青少年的巨大杀伤力有两大主因，一是复合成瘾难以断根，对未成年人的身心健康产生长期持续的负面影响；二是游戏构建的虚拟世界，以粗暴甚至错误的规则冲击误导了未成年人三观，埋下严重社会隐患。‎ ‎（摘编自《低龄化边缘化：成瘾性电子游戏正摧毁我们的新生代》2018 年 6 月 6 日 新华网）‎ 材料二：‎ 从 6 月 19 日开始，世界卫生组织(WHO)正式将游戏成瘾列入精神疾病，并且通知世界各国将这个 病症纳入医疗体系。‎ 世界卫生组织最新版《国际疾病分类》把“游戏障碍”正式列入“精神与行为障碍”，其典型症 状是：无法控制地玩游戏、越来越经常将电子游戏置于其他生活兴趣之前，即使有负面后果也持续或 增加游戏时间。‎ 要认定为游戏成瘾，需要满足下列条件：首先要表现出对游戏的自控力不足，其次是将游戏的优 先级放在其他兴趣与日常活动之前，就算有身体或精神上的负面情况也要继续玩游戏甚至增加游戏时 间，然后病患因为游戏已造成家庭、社会、工作等方面重大损害，最后需要至少十二个月才能确诊。‎ WHO 称，对于游戏是否成瘾，相关行为要持续至少 12 个月才能确诊，如果症状严重，观察期也 可缩短。部分国家此前已承认游戏成瘾是重大的公共卫生议题，许多国家都有治疗游戏成瘾的戒瘾机 构。‎ ‎（摘编自环球网科技 2018 年 6 月 19 日）‎ 材料三：‎ 如今好玩的网络游戏多如牛毛，少数青少年游戏成瘾，精神颓萎、身体羸弱、学业荒废，甚至诱发盗窃、暴力等行为。因而，如何防止游戏参与者从“着迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共卫生课题。‎ 正如工厂不能只顾盈利而肆意排污，游戏开发运营商有责任规制游戏的“副作用”，不能一切向钱看。日前，不少游戏开发商采用实名认证等措施，推出防沉迷系统；有的游戏公司还上线“数字契 约”功能，引导家长和孩子订立使用契约……这些主动作为，展现出建构行业伦理的积极态度。业界也逐步认识到，应当努力从“娱乐游戏”向有益于技能成长的“功能游戏”转型。可以说，积极承担责任，主动转型升级，游戏行业才能摆脱困境，实现健康发展。然而，市场如马，脱缰则野。近年来，有的游戏平台实名认证形同虚设，各类破解防沉迷系统的手段频出，还有一些网络游戏传播低俗色情、渲染凶杀暴力，甚至扭曲历史、传播不良观念……这些 顽疾，仅靠市场自我调节，显然难以消除。治理游戏市场乱象，必须善用法律与制度。除了事后下线封禁涉黄涉暴的网络游戏，能否加强源头评估与管控，将可能危害未成年人身心健康的网络游戏“拒之网外”？可否针对不同年龄、不同群体的用户，建立游戏分级制度？强化监管、创新手段，既是引导游戏产业健康发展的现实需要，也是共建清朗网络空间的必然要求。‎ 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。不少研究表明，青少年走上网游成瘾之路， 与其成长环境息息相关。有的家庭亲情冷漠或过度约束，激起“青春叛逆”，无形中将孩子推向网络 游戏；有的家长自己就是“游戏迷”，为孩子树立起反面榜样。有的家长一旦发现孩子游戏上瘾，要 么粗暴地拔掉电源、没收终端，要么简单地将孩子送到“网瘾戒除学校”。事实证明，类似做法效果 十分有限。与其一味苛责、视游戏为洪水猛兽，不如一点一滴改善家庭教育，通过增亲子之情、添假 ‎ 日之乐、促健康之趣，在潜移默化中为孩子培养多元爱好，提升自控能力。孩子的成长是一个不断上 台阶的过程，当他们眼界更开阔、生活更丰富，游戏的吸引力也自然会减弱。‎ 数字时代为人们带来了许多便利，也潜藏着风险和挑战。面向未来，进一步增强“反成瘾”的自 觉、共同维护“数字健康”，我们才能更好地拥抱数字生活、追求美好生活。‎ ‎（摘编自姜赟《美好生活需要“数字健康”》2018 年 06 月 20 日人民日报）‎ ‎10．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A． 相对于专业选手，低龄群体由于缺乏辨识能力，往往更容易受游戏的连续性刺激的影响而上瘾。‎ B． 对于某人游戏是否成瘾，WHO 认为相关行为的表现要持续至少12个月，否则不能诊断为“游戏成瘾”。‎ C． 游戏成瘾给少数青少年带来了很多负面影响，因而，如何防止参与者游戏成瘾成了一个亟待破解的公共卫生课题。‎ D． 游戏产业要健康发展，开发商就必须有责任意识，有行业伦理，能积极创新，同时还要接受外 界的监管。‎ ‎11．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A． 世卫组织将游戏成瘾列入精神疾病，势必会引起很多争议，但其判断的标准为卫生专业人员提 供了诊断参考依据。‎ B． 那些家庭关怀缺失、少有其他获取娱乐的途径等青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。‎ C． 材料一和材料三的内容表述各有侧重，但都论及游戏成瘾的成因、危害及破解措施。‎ D． 世界卫生组织定义的游戏成瘾有别于我们平时认识中的“网瘾”，着迷甚至沉迷游戏也不能轻 易地论定为到了精神疾病的程度。‎ ‎12．如何防止青少年游戏成瘾？请结合材料简要谈谈你的看法或建议。‎ ‎【答案】‎ ‎10． B ‎ ‎11． C ‎ ‎12． 游戏开发商要有责任有良知规制游戏的“副作用”，不能一味趋利，能主动优化设计内容，转型升级。青少年本身也要加强自控力，提升辨识能力，培养多元的爱好。政府部门加强法治监管，整顿游戏市场乱象，给孩子提供一个良好的社会环境。家庭关爱充分，家庭教育恰当，父母做好榜样。公共卫生医疗部门也可根据世卫组织的新规定，加强这方面的预防、诊断及治疗工作。 ‎ ‎【解析】‎ ‎10．试题分析：本题主要考查对材料相关内容的理解。B项，结合文本内容“WHO称，对于游戏是否成瘾，相关行为要持续至少12个月才能确诊，如果症状严重，观察期也可缩短”分析可知，“否则不能诊断为‘游戏成瘾’”表述不准确。故选B。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎11．试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。C项，结合材料一内容分析可知，无中生有，材料一没有涉及破解措施。故选C。‎ ‎12．试题分析：本题是探究题。针对文本内容，谈看法或建议，既涉及文本内容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戏成瘾，结合文本内容分析。“不少游戏开发商采用实名认证等措施，推出防沉迷系统……可以说，积极承担责任，主动转型升级，游戏行业才能摆脱困境，实现健康发展”，游戏开发商要有责任，有良知，规制游戏的“副作用”。“在潜移默化中为孩子培养多元爱好，提升自控能力”，青少年本身也要加强自控力，培养多元的爱好。“仅靠市场自我调节，显然难以消除。治理游戏市场乱象，必须善用法律与制度”，政府部门加强法治监管。“青少年走上网游成瘾之路，与其成长环境息息相关……要么简单地将孩子送到‘网瘾戒除学校’”，家庭关爱充分，家庭教育恰当，父母做好榜样。结合材料二内容分析，公共卫生医疗部门也可根据WHO的新规定，加强预防、诊断及治疗工作。‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 逍遥游 庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已 矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而 舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而 莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地 而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三 月聚粮。之二虫又何知？‎ 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之 南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。 而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲乎！汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇 羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃 而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。‎ 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且 举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数 然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。 此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰： 至人无己，神人无功，圣人无名。‎ 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍 汤药，未曾废离。‎ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻， 辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘 ‎ 病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。‎ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署， 本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母 孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，‎ 愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚， 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。‎ ‎13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A． 此亦飞之至．也 至：到，到达 B． 众人匹．之 匹：比 C． 本图宦达，不矜．名节 矜：夸耀、自夸 D． 皇天后土实所共鉴． 鉴：察 ‎14．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是 A． 《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现有 33 篇，包括内篇 15 篇，外篇7 篇，杂篇 11 篇。‎ B． “表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。‎ C． 晦朔：月末和月初。朔，阴历每月的最初一天。晦，阴历每月的最后一天。‎ D． 彭祖：传说为尧之臣，名铿，历舜、禹、夏、商、周，活了八百岁，是古代传说中年寿最长 的人。‎ ‎15．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是 A． 庄子认为什么人才达到了逍遥的境界呢？只有无名、无功、无己的人，即“乘天地之正，而 御六气之辩，以游无穷者”，才是真正的逍遥者。‎ B． 作者紧紧扣住小与大的相对关系展开议论。说明，不论是大的还是小的，都需要外界的凭借，‎ 都“有待者”，唯有如此才能达到逍遥的境界。‎ C． 《陈情表》以侍奉祖母的“孝”为主线，围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，向晋武 帝阐述了忠孝的关系，做到了以情说理，融情于理。‎ D． ‎ 李密在《陈情表》中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使 它在不同的层次中，不同的前提下出现。‎ ‎16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 ‎（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。‎ ‎（2）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。‎ ‎【答案】‎ ‎13． A ‎ ‎14． A ‎ ‎15． B ‎ ‎16． （1）天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是高旷辽远没法看到它的尽头呢？（2）希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。 ‎ ‎【解析】‎ ‎13．试题分析：此题考查文言实词的意义与用法。至：最高限度，极限。根据前面的“之”判断这里的“至”应该是名词。所以错了。‎ 点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累、语法功能去判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。‎ ‎14．试题分析：此题考查文学常识知识的识记。应该是：内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。‎ ‎15．试题分析：此题考查理解文意，鉴赏评价文章思想感情和艺术特色。B“唯有如此才能达到的逍遥的境界”错。都“有待者”，不可能有真正的逍遥。‎ ‎16．试题分析：此题考查文言文重点句子的翻译。分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。注意一下关键词的翻译：（1）苍苍：湛蓝的样子；其……邪？其……邪：构成选择问句，其，表示加强反问语气。（2）矜悯：怜悯；听：准许。‎ 点睛：翻译文言文有三个基本原则:信、达、雅。所谓信,就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译；所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅；所谓雅,就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美富有表现力。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 ‎ 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。‎ 参考译文：‎ 逍遥游 庄子 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。‎ 蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。‎ 小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时光，这就是短命。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是活了七百来岁的彭祖如今还因长寿而特别闻名，众人都想与他相比，岂不可悲！商汤问棘，谈的也是这件事。汤问棘说：“上下四方有极限吗？”棘说：“无极之外，又是无极！在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说：‘它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？’”这是大和小的分别。‎ 所以，那些才智能胜任一官的职守，行为能够庇护一乡百姓的，德行能投合一个君王的心意的，能力能够取得全国信任的，他们看待自己，也像上面说的那只小鸟一样。而宋荣子对这种人加以嘲笑。宋荣子这个人，世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此就感到沮丧。他认定了对自己和对外物的分寸，分辨清楚荣辱的界限，就觉得不过如此罢了。他对待人世间的一切，都没有拼命去追求。即使如此，他还是有未达到的境界。列子乘风而行，飘然自得，驾轻就熟。十五天以后返回；他对于求福的事，没有拼命去追求。这样虽然免了步行，还是有所凭借的。倘若顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，遨游于无穷的境地，他还要凭借什么呢？所以说：修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。‎ 陈情表 李密 臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。‎ 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。‎ 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。‎ 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成下列小题 送王汶①宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。‎ 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。‎ 止酒非关病，援琴不在声。‎ 应缘五斗米，数日滞渊明。‎ ‎①王汶：作者的好友。‎ ‎17．下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是 A． 首联首先点明了送别的地点：郡北，河边。其次又点明了时间：正是阳春三月。‎ B． 运用了虚实结合（想象、虚写）的手法。作者送王汶去江阴做官，目送小船顺流而下，从而联想到友人将整日行于夹岸繁花似锦的碧流中，并通过想象描述了友人即将到达的江阴市景。‎ C． 作者在描绘富庶、宁静的江阴城的过程中通过想象分别从视觉和听觉的角度进行描写，运用了视听结合的手法。‎ D． 颔联虽然有个“喧”字，其实是写静的。入夜的小城寂静安谧，只一两声江鸟的鸣叫，打破了晚上的宁静。正因为太安静，所以才觉得即使是几声鸟鸣，也是一种喧哗，正是“蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽”的对比手法。‎ ‎18．本诗一反送别诗的伤感惆怅，语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。‎ ‎【答案】‎ ‎17． D ‎ ‎18． ①颈联调侃友人戒酒不是因为生病，而是因为贫穷，买不起酒；抚琴不在乎琴音，因为心思在去做官这件事上。（2分）②尾联借用陶渊明不为五斗米折腰的典故（1分），调侃友人迫于生计为了钱才去做官，说他就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去。（2分）正因为是知己至交，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，更显情真意切。（2分） ‎ ‎【解析】‎ ‎17．试题分析：D项，不是对比手法，而是反衬。作者通过想象描绘了入夜的江阴城寂静安谧，以动衬静，江鸟的鸣叫更显喧闹，打破了晚上的宁静，用鸟鸣声反衬，更显夜之静谧。颔联描写江阴的风土人情，再次证明唐朝时候江阴是个滨海邻江的小城。海鱼朝满市，只简单五个字就把江阴早晨热闹、繁华、世俗的画面生动地呈现在人们面前，你仿佛能够看到那人头簇拥、喧嚣热闹的早市，能看其景，能闻其声。这一句是写闹的，下一句虽然有个“喧”字，其实是写静的。入夜的小城寂静安谧，只一两声江鸟的鸣叫，打破了晚上的宁静。正因为太安静，所以才觉得即使是几声鸟鸣，也是一种喧哗，正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的反衬手法。诗人虽只选取了一闹一静的两个典型场景来描写江阴，却足以突出江阴的滨海邻江的地理位置，以及繁华、美丽、宁静的江南小城的特点。‎ ‎18．‎ 试题分析：本题答题关键词“伤感惆怅”。颈联说“止酒非关病，援琴不在声”，这当然是指王汶了，而且都只说了上半句，隐去了下半句，引发读者的想象，让读者自己猜想，为什么止酒？不在声又在于什么呢？其实这两个为什么是有答案的，答案就在尾联，只是诗人并没有直接说出来，需要读者自己去理解。诗本身并没有提出问题，但诗人知道读者必然会在心中提出问题，于是他又委婉地给出了答案，而这个答案还需要你细细品味才能得出来，这就是这首诗的美妙之处。尾联的意思是说，为了那区区五斗米的俸禄，才在江阴委屈一阵，做个小小的县官。这说明王汶没钱，虽然不愿意，但为了几个小钱，不得已做官。所以前面第一个问题的答案就出来了，戒酒不是因为生病，而是因为没钱，买不起酒。这一句还隐含有赞美王汶的意思，即是说王汶像陶渊明一样有高尚的情操，本不屑于做个小官。于是读者又能从中找出第二个问题的答案，援琴不在于声，而在于打发无聊的当县官的时间。送朋友去做官，一般不会像本诗一样说人家为了钱才去做官，就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去，要不人家可能会不大高兴，但正因为是真朋友、真性情，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，才显得更真诚，更情真意切。‎ 点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。比如题中“蹴鞠”“秋千” 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎19．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《归去来兮辞》中表达作者厌倦官场，流连于山景：_____，鸟倦飞而知 还。_____，抚孤松而盘桓。‎ ‎（2）《滕王阁序》中描写当地繁华富庶，尽是名门望族的句子：_____，‎ ‎_____。‎ ‎（3）《岳阳楼记》中范仲淹把《孟子》中的“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为 ‎“_____，_____”也就是要超越个人的忧乐，以天下为 己任，以利民为宗旨。‎ ‎【答案】云无心以出岫 景翳翳以将入 闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“岫”“翳”“鼎”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】‎ 高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎20．以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。‎ 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。‎ ‎【答案】①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。(改正后的内容虽与答案不同,但言之有理的,可酌情给分)‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。“尊奉”是谦辞，应该是自己给别人的东西；“过目”不是谦辞，此处应用谦辞，应填写“奉读”或“拜读”；“些许”是谦辞，此处应用敬辞，应为“很大”；“惠存”是别人存自己的东西，此处应为“珍存”；“光临”是敬辞，用于别人到自己这里来，此处是自己到他人的地方。‎ ‎21．有甲乙丙丁四人分别借用古诗句，概括以下漫画的情境，你认为概括得最贴切的是谁？请说明理由。‎ 甲：不识庐山真面目，只缘身在此山中。‎ 乙：远上寒山石径斜，白云生处有人家。‎ 丙：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。‎ 丁：老干岂争众草芳，亭亭独立凌青苍。‎ ‎【答案】丙概括得最贴切。从漫画看，一个人站在山顶处，极目远眺，看尽山下的景色；还有一批人处在山腰处，浮云遮蔽了他们的视线，所看景色有限。综合其意旨，此图恰好暗合丙借用的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句的情境。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达的能力。本题主要考查漫画解读，漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。抓住形象特征，把握本质，联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。从漫画看，主要抓住两处人分析，一个人站在山顶处，看尽山下的景色；还有一批人处在山腰处，浮云遮蔽了他们的视线，所看景色有限。此图恰好暗合丙处诗句的情境。‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 中央电视台的《朗读者》节目广受欢迎，它每一期都有一个主题词，这些主题词都既富有内涵， 又贴近生活。比如：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青 春。‎ 以上主题词给了你怎样的联想与思考？请以其中两三个主题词为基础确定立意，写一篇文章。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套 作，不得抄袭；不少于 800 字。‎ ‎【答案】这剂药“治标而不治本”‎ 在这样一个物欲横流的当代社会里，人们也许早已忘却了“文化”这个词的真实意义。而《朗读者》的出现，无疑为日渐模糊的文化世界添上了一笔清晰的色彩，以“朗读”这一古老而又寻常的形式，减缓了人们忘却的速度。‎ 但是，这剂良药，恐怕只治标不治本。‎ 诚然，《朗读者》作为一档电视节目，能够以一种简单而不失雅趣的方式，对国人的阅读兴趣起到一种唤醒的作用，实是它难能可贵之处，也是其拥有如此高的口碑的原因。但是，它也仅仅只是一档电视节目，是大众媒体的一部分，这也就体现了《朗读者》势必存在着它的舆论性与为收获收视率而展现的“名人效应”。尽管请一些名人做朗读也在情理之中，可以让观众产生更强烈的共鸣，但我们是否可以认为这纯粹是一种逢场作戏的表演效果，或者说是一种常见的商业手段？那些名人，在台下的时候，是否也如台上那般痴迷于阅读？这是我们常人所不知道的。因此，“名人效应”的背后，还隐藏着蒙蔽性甚至欺骗性。这种“碎片化阅读”的方式，证明不了太多东西。‎ 其次，正如上文所述，《朗读者》是通过电视媒体传播的，因此还存在着一个时效性的问题。人们对他的喜爱或者追捧，可能只是出于新鲜感，或者说一时兴起。但《朗读者》带来的文化效应能否持续下去？这是一个值得思考的问题。当今的文化社会，“快餐式阅读”盛行，那么有没有可能人们把《朗读者》也当做是一种“快餐”来对待呢？捧起书本是一件简单的事情，困难在于要“捧得住”，让自己不只因为“一时兴起”才拿起书本阅读。《朗读者》这股清流，对国人不爱阅读的现状并不会产生实质性的影响——热爱阅读的人无需节目的推动；而不爱阅读的人，很难通过几期节目就改变他们的习惯与阅读取向。‎ 所以，可以说《朗读者》造成的文化冲击只达到了浅层。国人“读书少”的现状，并非一朝一夕就能改变，它需要的是国人文化意识的自我觉醒。而这种觉醒是要建立在较高的文化素养和对文化生存状态有充分认识的基础上的。在这之前，恐怕一切外力的推动作用都只会是“治标不治本”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。写作本题，关键是要准确理解几个主题词的含意，比如“陪伴”，先确定陪伴的对象，谁陪伴谁，当然有时这种陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的对象。陪伴者可以是有生命的人或动物，比如父母、老师、同学、亲友、邻居等，或是非亲非故却经常接触的如卖菜卖零食的大叔大妈、公交司机、环卫工人等；也可以是活泼可爱的小动物，如一只小鸟小狗，一头老黄牛猫狗兔鸡等。此外，还可以是没有生命的事物，如一本好书、一条流淌清水的小溪、一座久远的桥等，可以托物言志，借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴者的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣。要求所写的陪伴对象对自己（或他人）的人生产生过一定的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。“遇见”可以写机遇的获得。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情;选择与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认知;选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽，以及从此引发出的对生命真谛的感悟。“礼物”可以虚化为自己珍视的东西（收获、经验……）等。“家”，是成长的摇篮，是休憩的港湾，是对我们人生影响最深的地方。关于家，我们有着太多复杂的情感，也有太多值得分享的故事。值得注意的是，家是我们常常在不经意时使用的字眼，它与家庭有关，家中有亲情，家中有亲人，学校、班级也是一个大家庭。“勇气”，从时间角度来说，可以写古代的有关“勇气”的人和事，也可以写现代的有关“勇气”的人和事；从空间角度来说，可以写国内外的有关“勇气”的人和事，也可以写学校里的、社会上的有关“勇气”的人和事；从对象角度来说，可以写谁有勇气，谁缺乏勇气，也可以写什么是勇气。“青春”，不仅体现了一种诗意的情怀，更是告诉同学们应懂得青春、留意青春。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。写作时可任选其中两三个主题词立意作文，注意形成关联。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】‎ 首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求的关键是以其中两三个主题词为基础确定立意，所以在写作时需要明确每个词语的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点、因果关系等。整个十二期以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，非常具有鼓舞人，教育人的传导作用。试题命制充分发挥作文的积极导向功能，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。考生在理解上没有难度；而在审题立意、文体选择等方面又具有很大的开放度，便于考生发挥；要求考生结合自己的感触与思考，为命题加大了空间纵深，也为优秀作文提示了明确指向。如本题，可以从温暖感动、关注自我、精彩阅读、倾听交流、遇见你我等角度立意。‎