高考语文二轮复习训练课件专题5 Ⅰ 考点3

高考语文二轮复习训练课件专题5 Ⅰ 考点3

考点三　意蕴，个性，审美探究 高考真题寻踪 (2013 · 辽宁卷 ) 小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。 (2012 · 新课标卷 ) 有人认为，小说中的 “ 我 ” 也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。 (2011 · 浙江卷 ) 第 9 车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。 个　性　解　读 (2013 · 重庆卷 ) 贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请你谈谈你的看法并说明理由。 (2012 · 福建卷 ) 请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 (2011 · 江苏卷 ) 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 意　蕴　审　美 (2013 · 山东卷 ) 结合文本，谈谈本文以 “ 活着 ” 为题目有什么好处。 (2012 · 辽宁卷 ) 小说以 “ 最后的黄豆 ” 为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。 (2011 · 新课标卷 ) 小说的题目是 “ 血的故事 ” ，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以 “ 血型的故事 ” 为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 (2011 · 山东卷 ) “ 审丑 ” 作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 标　题　艺　术 考点思维精髓 (2013 · 重庆卷 ) 阅读下文，完成第 1 ～ 5 题。 枪口下的人格 徐树建 这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道： “ 霍夫曼少校，举起你的手来。 ” 对点精练 霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂 —— 他的房东。 德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说： “ 我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。 ” 于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说： “ 先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。 ” 迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来： “ 扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。 ” 贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说： “ 他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。 ” 霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说： “ 谢谢。 ” 贝尔蒂呵斥道： “ 收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？ ” 霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。 只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光 ，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说： “ 你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。 ” 说着，径直走过贝尔蒂的面前。 贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。 就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来： “ 俘虏我的人就是他，给我毙了他。 ” 随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。 德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。 就在这千钧一发之际，有人大叫起来： “ 霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。 ” 所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。 霍夫曼一下子语无伦次起来： “ 贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？ ” 贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说： “ 霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？ ” 霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说： “ 贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛 ……” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说： “ 霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？ ” 霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道： “ 为什么？你这是为什么？ ” 贝尔蒂微笑着说： “ 在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。 ” 枪响了，贝尔蒂倒了下去。 对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。 ( 有删改 ) 1 ．怎样理解文章的最后一句 “ 对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去 ” 的含意？ 答： ___________________________________ 【 思路指津 】 赏析语言应重点理解语言的深层义、多重义，应从语言的特点、风格、手法 ( 表现手法、修辞手法 ) 和表达效果等方面考虑。 首先要明确 “ 伟大的灵魂 ” 指什么，显然，是指贝尔蒂面对生死考验时的义无反顾的高尚行为；还要明白 “ 把腰弯了下去 ” 这一动作蕴含着怎样的情感，联系前文，不难看出霍夫曼这一举动是对自己行为的反思，并含有对贝尔蒂的尊敬。在人物塑造方面，这一动作描写凸显了人物形象，既从侧面描写了主人公贝尔蒂的伟大，又由此看出，哪怕是罪大恶极、穷凶极恶的刽子手，内心也有被感动的时候。 答案　 (1) 贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。 (2) 表现了霍夫曼复杂的人性。 2 ．作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。 答： __________________________________________ 【 思路指津 】 要准确辨别使用了哪种表现手法，并结合文本具体分析是怎样运用这种手法的，这种手法对塑造人物形象起到了怎样的作用。 本文的主人公是贝尔蒂，为了表现贝尔蒂的高尚品质，作品选取了霍夫曼、迈尔以及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。 答案　 (1) 对比。 (2)① 贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。 3 ．请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 答： __________________________________________ 【 思路指津 】 对文章思路的分析，可以与对文章内容要点的概括结合起来。记叙类文章要留意六要素，即时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，还要把握文章叙述的顺序。 可以按照时间顺序，以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括、组织。文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，四至六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼，七、八段写贝尔蒂及他人被俘虏，九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，十三段至最后，写贝尔蒂为救迈尔，勇敢赴死。 答案 　基本情节： ( 贝尔蒂 ) 俘敌 —— 护俘 —— 被俘 —— 脱险 —— 赴死。 4 ．作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？ 答： _________________________________ 【 思路指津 】 本题考查探讨作者的创作意图和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题的前提是熟悉文本的行文思路，准确把握文章的主题，抓住与人物有关的关键语句，在此基础上进行深入分析和有创意的探究解读。由对人物言行的刻画，如 “ 尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重 ”“ 一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过 ” ，不难看出作者对不同人物的褒贬，但要注意作品并没有将人物简单化、脸谱化，如表现霍夫曼复杂的人性。对作品进行个性化解读时，不能脱离文本，要言之有据。 答案　 (1) 作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。 (2)① 贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。 5 ．贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。 答： ____________________________________________ 【 思路指津 】 本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价的能力。解答此题，可运用以下方法： (1) 整体把握思路，深入了解作者的情感态度； (2) 紧扣题目要求，回归文本，联系现实，多角度寻找依据。 首先要联系原文，探讨一下人物的举动是否符合人类发展、进步的方向。符合，则应肯定；相悖，则应否定。文中贝尔蒂善待俘虏，替迈尔慷慨赴死，无疑是值得肯定与赞扬的，要注意结合自己对文本的理解来谈理由。 答案　 (1) 贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。 (2) 贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。 标题意蕴理解 【 解理思路 】 从分析小说的主要情节、人物、内容入手，理解标题的意蕴和作用。标题常见的作用有：①起线索作用，贯穿全文；②点明主题；③交代时间、地点、环境；④交代人物等等。 【 答题步骤 】 一是答出标题运用的独特艺术手法，二是答出标题的丰富内涵，三是答出标题的多重含义和作用。 技巧强化 标题探究角度 ①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现了作者的构思；⑦是不是突出了人物形象的某种个性化特征等。 三步骤写好探究答案 解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成： 探究题答案的组织要领 一般采用 “ 述 ” 和 “ 评 ” 相结合的形式，要注意分析方法。要由感性认识上升到理性认识；要全面、深刻，避免以偏概全；要辩证统一；要叙议结合，有理有据；要充分具体，有深度，不可含糊笼统；还要注意思维的整合。探究的过程是一个思维整合的过程，要将作品的思想内容，作品的形象分析，作品的结构、语言、表现手法和作者的观点态度整合起来揣摩。 个性解读两 “ 尊重 ” 1 ．紧扣题干，寻找依据。 个性阅读，也要尊重文本，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱作分析，乱下判断，犯误解文意的方向性错误。作者的意图和艺术表现的实效应当得到尊重。 2 ．注重事理，讲求规律。 探究应建立在对事理的尊重、对规律的肯定的前提下。探究就是从不同角度对文本作辩证的认知。 人文积淀类探究四要点 1 ．依据原文思路，熟悉作者的情感态度。 2 ．结合文本，联系生活，寻找文本与生活的契合点。 3 ．与文章的主题挂钩，即搞清作者写了一件什么事，通过这件事体现了作品中人物的什么性格，表现了什么主题。 现实类探究三注意 1 ．详细挖掘作品的内涵，理解作者的观点态度。要特别注意文中的议论性和抒情性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感、态度、价值观。 2 ．联系生活实际。这会让我们有很多话想说，同时，这也是我们探究文本的深化与升华。 3 ．注意答题思路：结合文本＋联系现实。 失分探源 易错点一　探究性解读不得要领 【 应对策略 】 1 ．总览全文，整体把握。对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的前提是对文本有充分的了解和准确的把握。考生在阅读文学类文本时，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明确文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握。 辨症施治 2 ．选准角度，以小见大。在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度要小、新、准。 3 ．紧扣文本，创新有度。 “ 创新有 ‘ 度 ’” 一是指创意解读不能脱离文本，二是指考生在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。 4 ．结构完整，力求简明。考生要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出自己对该文的总体评价。然后就原作内容进行介绍、复述、引用 ，做到结构清晰、完整，简洁明了。 易错点二　标题类探究抓不住关键 【 应对策略 】 标题类探究题一般有三种：一是侧重内容的意蕴探究题，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。 点击此处进入