甘肃省张掖市高台县一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题

甘肃省张掖市高台县一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题

张掖市高台县一中 2019-2020 学年高一下学期期中语文试题 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 测试范围：人教版必修 一、现代文阅读 （一）论述文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 丝绸之路与中西方文明交流 刘敏 岳亮 ①在文明初起的时代，亚欧大陆的东西两端星光熠熠，照亮了各处的夜空。一边天生仲 尼，万古长夜将尽；一边柏拉图走出洞穴，迎接明媚的阳光。虽然两个大陆中间的广漠横无 际涯，峻岭层峦叠嶂，但声声驼铃却串起了东西文明汇聚、世界民族交融的动人故事，一卷 卷绮丽的丝绸渲染了沿途壮美的风景。这条沟通中西、美丽而又沧桑的文明纽带就是丝绸之 路。 ②作为古代中西方文化交流的一条实际通道，丝绸之路有着多条路线和悠久的历史。春 秋战国之际，随着古代游牧民族的脚步，东西方之间贸易往来已经开始，其路线被称为“草 原之路”。这就是丝路的前身。草原之路，从黄河中游，北上经蒙古草原，越阿尔泰山脉进入 哈萨克草原；再经里海北岸、黑海北岸直达多瑙河流域。正是通过这条道路，当时为中国所 独有的丝绸进入西方世界。到两汉时期，张骞受命西进通使西域，正式宣告了陆上丝路主干 道的形成。及至唐代社会的繁荣，先进的文明，开放的文化，吸引了世界各国来华贸易，陆 上丝路弦歌不绝，海上丝路也逐渐建立起来。 ③丝绸之路是一条鲜活的道路，它不仅加强了不同国家、不同民族之间的交往，还加强 了彼此间的思想文化交流。 ④隋唐时期，中国与波斯一直保持着非常友好的关系，双方使者不断，相互之间的文化 交流丰富多彩，不论是作为波斯物质文化代表的金银器，还是作为精神文化的景教、摩尼教， 都从波斯传入了中国，丰富了中国的传统文化。同时，撒马尔罕壁画上手捧丝绢的唐朝使者， 波斯、阿拉伯文献对中国物产、工艺传入的记录，以及大量瓷器、丝织品的考古发现，都说 明了中国文化向西传播的广度和深度。事实上，古代中西之间的交流，不论是丝绸、玉器、 香料、陶瓷、珍禽等物质层面的物品，还是佛教、景教、伊斯兰教、儒家思想、道教等思想 层面的结晶，都是通过这条东西交往的道路进行双方交流的。 ⑤在丝绸之路汇聚的多种宗教文化既相互碰撞，又和平共处，和谐共存。汉唐时期经丝 绸之路传入中国的思想观念以佛教的影响力最为巨大。中华王朝不论迎佛也好，辟佛也罢， 都展现了佛教对代表中国意识形态的儒家思想的新塑造。西域的于阗王国是丝路上一颗璀璨 的明珠，它不仅是商人驻足之处，也是西行东来的僧侣歇脚所在。这里修筑了大量的佛寺， 宝殿主尊是佛像，佛像两边上方都是千佛，而下方则往往描绘地方神祇，其外部特征有似祆 教神祇。由此可以看出，丝路上的诸神之间并没有战争，而是安然地保佑着各自的信徒。 ⑥按照塞缪尔·亨廷顿的观点，不同文化由于自我认知身份的差异而存在着激烈的冲突。 但历史经验表明，在冲突之外，文明之间还有着更为广泛的交流和竞争。公元 751 年，唐王 朝与大食爆发战争，史称“怛罗斯之役”。这件小小的战事插曲迅速被和平交流取代，唐朝大 量被俘工匠随大食军队西归，直接导致了以中国造纸术为代表的科技西传。随后，中亚撒马 尔罕形成了一个造纸中心，并在以后的岁月中将造纸术从西亚传入欧洲，埃及人的纸草和羊 皮纸开始退出舞台。可以说，怛罗斯之战在中西文化交流史上极具象征性。抛开军事上的胜 败不论，中国文明与阿拉伯文明在怛罗斯之外的广阔空间里竞争并共生，对双方文化的发展 都极具积极意义。文化多元、文明交往、和谐共存，这正是丝绸之路留给我们今天最宝贵的 财富。 （有删改） 1. 下列关于原文内容 理解和分析，正确的一项是 A. 春秋战国时的“草原之路”是古代丝绸之路的前身，两汉时期张骞受命通使西域，使其发 展为主干道，唐代时它变得更加繁忙。 B. 一些西方的现存壁画、文献记录及考古发现，都印证了中西文化曾经有过互相交流与传播 的事实，而且对彼此的影响是广泛而深入的。 C. “草原之路”作为东西方文明交流的商贸之路，是春秋战国时期由沿丝绸之路各国古代的 游牧民族开拓而成的。 D. “怛罗斯之役”的影响，相较于以中国造纸术西传为代表的文化交流的意义，其军事层面 的胜败显得微不足道。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开篇用“仲尼”“柏拉图”来借指中西两种文化，从而引出本文的话题“丝绸之路”。 B. 本文开篇引出话题，接着论及“丝绸之路”的发展历史，然后较为深入地阐述了“丝绸之 路”对文化交流起到的重要作用。 C. 本文在谈及“丝绸之路”的作用时，主要运用了举例论证、对比论证和引用论证等论证方 的 法。 D. 本文最后一段，借“怛罗斯之役”否认塞缪尔·亨廷顿的观点，来证明文明除冲突外，更 多的是交流和竞争。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果没有唐代社会 繁荣、先进的文明、开放的文化，就不会吸引世界各国来华贸易，或 许也就不会促进海上丝路的建立。 B. 不论中华王朝是迎佛还是辟佛，佛教经丝绸之路传入中国后，都对代表中国意识形态的儒 家思想的发展产生了深远的影响。 C. 不同的种族因为文化的差异必先会产生一些激烈的冲突，才会有各种文化的多元、文明的 交往，最终达成和谐共存。 D. 没有中西方文化交流的多元性、文明交往及和谐共存的大背景，可能就不会有中亚撒马尔 罕造纸中心的形成。 【答案】1. C 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容， 然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概 念、因果颠倒等问题，从而判断正误。 A 项，“春秋战国时的‘草原之路’是古代丝绸之路的前身，两汉时期张骞受命通使西域，使 其发展为主干道”错，原文“到两汉时期，张骞受命西进通使西域，正式宣告了陆上丝路主 干道的形成”，可知成为主干道的不是“草原之路”，而是张骞出使之路。 B 项，“都印证了中西文化曾经有过互相交流与传播的事实，而且对彼此的影响是广泛而深入 的”错，原文“同时，撒马尔罕壁画上手捧丝绢的唐朝使者，波斯、阿拉伯文献对中国物产、 工艺传入的记录，以及大量瓷器、丝织品的考古发现，都说明了中国文化向西传播的广度和 深度”，可知一些西方的现存壁画、文献记录及考古发现主要说明中国文化向西传播的广度和 深度，并非印证了中西文化曾经有过互相交流与传播的事实，而且对彼此的影响是广泛而深 入的。 D 项，“其军事层面的胜败显得微不足道”错，原文“这件小小的战事插曲迅速被和平交流取 代，唐朝大量被俘工匠随大食军队西归，直接导致了以中国造纸术为代表的科技西传”，可知 并未提及其军事层面的胜败显得微不足道，选项说法过于绝对。 的 故选 C。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。 C 项，“主要运用了举例论证、对比论证和引用论证等论证方法”错，文本从文化交流的角度， 列举隋唐时期中国与波斯、汉唐时期的佛教等事例，采用举例论证方法深入地阐述了“丝绸 之路”对文化交流起到的重要作用，从不同文化差异的角度，采用“怛罗斯之役”进行举例 论证，论述了因差异所导致激烈的冲突，以及在冲突之外的广泛的交流和竞争，文中没有运 用对比论证的方法。 故选 C。 3 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。 C 项，“不同的种族因为文化的差异必先会产生一些激烈的冲突，才会有各种文化的多元、文 明的交往”错，原文“按照塞缪尔·亨廷顿的观点，不同文化由于自我认知身份的差异而存 在着激烈的冲突。但历史经验表明，在冲突之外，文明之间还有着更为广泛的交流和竞争”， 可知说的是不同的种族因为文化的差异存在着激烈的冲突，冲突之外，文明之间有着更为广 泛的交流和竞争，并未说必先会产生一些激烈的冲突，才会有各种文化的多元、文明的交往， 选项说法过于绝对。 故选 C。 【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干， 找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点： 根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根 据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答 案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正 确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【 材料一: 随着社会的进步和物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱，很多人 开始追求刺激食用“野味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋补作用，有人图一己之利， 贻害众人。然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传 染病 78%与野生动物有关或者来源于野生动物。 2 月 7 日，华南农业大学召开新闻发布会，宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次新冠病 毒毒株相似度达 99%。穿山甲因为莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”，以及人类一时的口 腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危物种。然而实际上穿山甲携带多种体内寄生虫， 可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症，鳞片的成分也并没有特别之处，主要 成分为 β-角蛋白。 事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒。野生动物 是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然 资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境。 (摘自中国日报《保护野生动物，亦是保护人类自己》2020.2.13) 材料二: 新冠肺炎疫情发生以来，关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重大隐 患，引发社会各界广泛关注。2 月 24 日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关 于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的 决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度。 从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、 全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生风险”。决 定明确提出，违反野生动物保护现行法律规定的行为，“在现行法律规定基础上加重处罚”; 对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”;同时，要求有关部门落实执法 管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为。决定的立法指向明确，“全面”与“从 严”贯穿始终，体现了更严格的管理、更严厉的打击，给心存侥幸者、铤而走险者以当头棒 喝。 (摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》2020.2.28) 材料三: 2016 年我国野生动物产业从业人员、年产值统计表 2016 年我国食用野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表 (《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》) 材料四: 世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带 来的不仅是挑战，更多的是机遇。野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转型之路。很多 从事野生动物养殖的企业管理者和从业者，具备野生动物和生态保护有关的经验及技术知识， 更加了解野生动物的生活习性。他们可以将这些知识，用于野生动物保护，从而实现野生动 物屠宰者到保护者的华丽转身。他们还可以利用周边的环境，从事动物友好型旅游产业，吸 引人们去户外体验和探索自然。 借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛。北欧国家，比如挪威、丹麦和冰岛等 国家曾出现捕食鲸鱼等活动，然而从捕鲸到观鲸的商业模式转型，反而给人们带来了更多商 机。 此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引导和扶持企业转型。 (摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从?》2020.3.3) 4. 下列对“野生动物”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生动物， 这也与社会进步、物质富足有着密切的关系。 B. 肆意捕杀野生动物，不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链，必然使人类利益受 损，因此，保护野生动物也是保护人类自己。 C.为从源头控制住由野生动物传染疾病的风险，避免造成“次生风险”，须强化法律责任，全 面禁止野生动物交易、全面禁止滥食野生动物。 D. 除野生动物产业从业者借助先天优势实现角色转型，企业借鉴国外成功经验完成商业模式 转型外，政府还应出台扶持政策，助力行业转型。 5. 下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 我国 2016 年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系:养殖动物 种类越多，从业人员就越多，年产值就越高。 B.我国 2016 年野生动物产业从业人员达 1400 万，产值超过 5200 亿元，全面禁食野生动物制 度颁布以后，产业转型迫在眉睫且压力巨大。 C. 超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮动物产 业产值，占野生动物产业总产值的近四分之一。 D. 我国 2016 年食用野生动物养殖业中，爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值业最大， 兽类养殖从业人员最少，创造的产值也最小。 6. 材料一、二、四侧重点有什么不同? 【答案】4. C 5. A 6. ①材料一:滥食野生动物的危害；②材料二:我国确立全面禁食野生动物的制度；③材料四: 野生动物养殖产业转型。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 C 项，“全面禁止野生动物交易”错误，原文材料二“从源头控制风险，当务之急是以雷霆之 势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的 关键阶段，因一时口腹之欲导致‘次生风险’”，可知是“全面禁止非法野生动物交易”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 A 项，“养殖动物种类越多，从业人员就越多，年产值就越高”错误，由材料三图表可知养殖 动物种类与年产值不呈正比关系。 故选 A。 【6 题详解】 此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几 则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括 出最主要的信息。材料一，“事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无 法未知的病毒。野生动物是生态食物链中的一环，人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节， 不加限制地一味攫取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身 陷于险境、困境”，可知重点是滥食野生动物的危害；材料二，“2 月 24 日，十三届全国人大 常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、 切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度”，可知重点是 我国确立全面禁食野生动物的制度；材料四，“世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中 华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战，更多的是机遇。野生动物从业 者必须转变观念，积极寻求转型之路”，可知重点是野生动物养殖产业转型。 【点睛】非连续性文本阅读方法 1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 农历八月，是庄稼人一年中美好的时光。不冷不热，也不饥：走到山野里，手脚时不时 就碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕：打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜……庄稼人孙少 安的心情和这季节一样好。真是他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，現在开始 变成了現实。一群人穷混在一起的日子终于结束了，庄稼人的光景从此有了新的奔头。 谁说这责任制不好？看看吧，他们分开オ一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊!秋 庄稼一眼就増添了多少成色!庄稼人不是在地里种庄稼，而是象抚育自己的娃娃。最使大伙畅 快的是，农活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥；而不必象生产队那样，一年四季把手脚 捆在土地上，一天一天磨洋工，混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊!谁愿意一年 到头牛马般劳动而一无所获呢？人们在土地上付出血汗和艰辛，那是应该收获欢乐和幸福， 而不是收获忧虑和苦痛的…… 少安感到，他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前，当他像现在一样 把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这 样搞哩! 在他们这个责任组时，父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”，牛 着不出山，他没办法，父亲就到田家圪崂吼着骂了一通，二爸也就无可奈何的被吆起身了。 对于二爸来说，大队的常年基建队已经解散，他要是不在责任组劳动，就没处去干活了--归 根结底，他是农民，还拉扯着三个娃，不劳动一家人吃啥呀？ 少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁，仍然半瘫在炕上；母亲头发已经半 白，但也没什么大病，照常象过去一样门里门外操劳；弟弟少平还在村里教书，今年二十ー 岁，完全成了大人：小妹兰香去年考入了原西县高中--让全家骄傲的是，她考高中考了全县 第三名。 他们家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了 出去。说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽，社会一 松动，有些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠カ气和手 艺挣钱：也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富，半年前就出走了， 至今都杳无音讯，连家里人也不知道他在哪里。 少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年 八岁，已经在罐子村小学上二年级；狗蛋也已经六岁，明年就该上学了。可是他们不务正业 的父亲丢下他们和母亲不管，一个人到外面逛世界去了--真是作孽! 孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在，一直保持着热烈的恋爱。据 说有了孩子，两口子感情就要减少一些，而分散给了孩子。但是虎子降生以后，他两个的感 情似乎倒更深了。是啊，仔细地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘--这样一个活蹦乱跳 的小东西，竟是两个人共同创造的!他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起 了。当他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感 情的热流。 有孩子以后，秀莲就更不讲究自己的穿戴，经常是一身带补钉的衣服。少安记得他很小 的时候，那时还年轻的母亲就是穿着这样一身缀补钉的衣裳。像土地一样朴素和深沉的母亲 啊!想起来就让人温暖，让人鼻根发酸。少安很喜欢妻子这身打扮，他希望自己的儿子也能记 住这样一个母亲的形象…… 责任组实行以后，所有组的麦田比往年生产队种得又好又快；而且秋田也比往年多锄了 一遍。金家湾和田家圪崂毗邻的地块，庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动 热情空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长，但实际上田家圪崂现在有了十几个队 长，甚至每一个农民都成了队长。早晨，再也不用孙少安派活和催促了，许多人现在出山都 走到了他的前头! 农历八月，麦子种毕，又停了锄务，而大規模的秋收还没开始，田家地的庄稼人多少年 来破天荒第一次消闲了。好，人们开始有时间赶集上会，做点小生意；手巧的庄稼人，鼓弄 起了家庭副业。眼下，少安还没有这份心。责任组的活是没什么可做了，他就又一头扑在了 自留地里。做起圪塄帮畔，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。 （节选自路遥《平凡的世界》） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以农村刚开始推行联产承包责任制为背景展开叙写，弱化情节，注重以孙少安的视角 来展现农村发生的变化。 B. 小说在农民生活的背后有着丰富的内容，既有对社会变化的喜悦，也有一丝担忧，是转型 期中国社会的一面镜子。 C. “那是应该收获欢乐和李福，而不是收获忧虑和苦痛的……”既表达了眼前的幸福之情， 也体现了对过去的反思。 D. 小说多处成功使用对比手法，如父亲和二爸的对比、父亲自身前后的对比以及孙少安自己 家庭情况变化的对比等。 8. 小说中孙少安有哪些形象特点？请结合作品简要分析。 9. 小说开篇写农历八月是庄稼人的美好时光，结尾又写农历八月农村的相关内容，作者这样 安排有什么用意？请结合全文简要分析。 【答案】7. D 8. ①勇于改革：一年前，他推行分队生产的措施；②关爱体贴家人：他对妻 子的爱、对大姐家生活状况的担忧；③富有长远眼光：思考农村一些农民的发展出路和自己 明年的生产。④具有一定时代局限性：孙少安对王满银和金富等人离开土地的做法难以理解。 9. 开篇结尾前后呼应，有助于表现农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化；开篇结尾前 后呼应，有助于体现孙少安等农民喜悦的心情，以及他们对未来的憧憬：开篇结尾前后呼应， 有利于凸显对农村改革赞颂的主题；开篇结尾前后呼应，赋予故事情节以完整性，也和文章 中间部分情节照应，结构严谨。 【解析】 【7 题详解】 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节， 作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。 仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。 D 项，“孙少安自己家庭情况变化”错误，从文中“少安家里眼下还没有什么大变化”“孙少 安自己的家庭仍然是幸福的”等处文字可以看出孙少安自己家并没有发生变化。 故选 D。 【8 题详解】 该题考查概括人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人物 形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五， 借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六， 通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介 绍和评价或联系小说主题分析）。本题要求分析孙少安的形象特点。“一年多前，当他像现在 一样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持 让这样搞哩!”，他敢把队给分开，这种勇于改革的勇气是别人比不上的。他和妻子结婚多年， 但感情依旧很好，有了孩子之后，他觉得两个人的感情更深了。他爱妻子，同时也为姐姐担 心，因为罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。那个家就又得靠姐姐一个人来操 磨了。少安对家人比较关爱体贴。八月农忙结束了，责任组的活是没什么可做了，孙少安就 在自留地里忙活，他想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。这说明他有长远眼光。他自 认为分队对大家都好，但他的姐夫王满银却跑了出去，他认为姐夫是两手空空的二流子，是 出去瞎逛荡去了。并且对他们村金俊文的大儿子金富出去谋生也不能理解，这表明他的思想 和认知有一定的时代局限性。 【9 题详解】 本题考查学生分析作品结构，分析小说情节的作用。分析小说的情节作用，先概括情节的内 容，分析内容本身所表现出来的作用。然后可以从情节与情节的关系，情节对表现人物形象 的作用，情节对表现文章主旨的作用等角度分析。答题前先通读原文，整体理解把握文本的 内容。本题要求分析小说开头和小说结尾都写农村的情况的用意，也就是分析这样写的好处 或者作用。小说开头写农历八月，是庄稼人一年中美好的时光，庄稼人的光景从此有了新的 奔头。结尾写农历八月，麦子种毕，众人消闲了之后的美好生活。这样使得小说首尾呼应， 结构更加严谨。文章中间写了分队制度实行后的变化，这样前后呼应，更能表现出孙少平在 实行田地改革之后的变化。从表现人物的角度分析，人们“多少年来破天荒第一次消闲了”， 而他在农忙结束后又一头扑在了自留地里。他想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。这 表明农人的喜悦，对生活有了新盼头。从表现小说主旨的角度分析，农人的这种生活状态和 心情足以表现出对孙少平改革的认可，农村改革的肯定。 【点睛】综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的人物形象，故事 情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本， 整体理解把握小说的内容。明确小说的环境背景，小说塑造的主要和次要的人物形象，理清 小说的故事情节，领悟小说的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原 文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 扁鹊者，渤海郡鄚人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之， 常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，闲与语曰：“我有禁方， 年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺”。乃出其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水， 三十日当知物矣。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。扁鹊以其言饮药三十日，视见垣一方人。以 此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳。 其后扁鹊过虢。虢太子死，扁鹊至虢宫门下，问中庶子喜方者曰：“太子何病，国中治 穰过于众事？”中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，暴发于外，则为中害。精神 不能止邪气，邪气畜积而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。”扁鹊曰：“其死何如 时？”曰：“鸡鸣至今。”曰：“收乎？”曰：“未也，其死未能半日也。”“言臣齐勃海 秦越人也。闻太子不幸而死，臣能生之。”中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可生 也？”扁鹊仰天叹曰：“越人之为方也不待切脉望色听声写形言病之所在闻病之阳论得其阴 闻病之朗论得其阳。病应见于大表，不出千里。决者至众，不可曲止也。子以吾言为不诚， 试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也。” 中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君闻之，大惊，出见扁鹤于中阙，曰：“窃闻高义之日 久矣，然未尝得拜谒于前也。先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚！”扁鹊曰：“若太子 病，所谓尸厥者也。太子未死也。”扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间， 太子苏。乃使子豹为五分之熨，以八减之齐和煮之，以更熨两胁下。太子起坐。更适阴阳， 但服汤二旬而复故。故天下尽以扁鹊能生死人。扁鹊曰：“越人非能生死人也，此自当生者， 越人能使之起耳。” （节选《史记·扁鹏仓公列传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 越人之为方/也不待切脉/望色/听声/写形/言病之所/在闻病之阳/论得其阴/闻病之阴/论 得其阳 B. 越人之为方也/不待切脉望色/听声写形/言病之所在/闻病之阳论/得其阴/闻病之阴论/得 其阳 C. 越人之为方也/不待切脉/望色/听声/写形/言病之所在/闻病之阳/论得其阴/闻病之阴/论 得其阳 D. 越人之为方/也不待切脉望色/听声写形/言病之所/在闻病之阳论/得其阴/闻病之阴论/得 其阳 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 A. 治穰，是指举办祈祷求神的活动，其中“穰”，通“禳”，去除邪恶的祭祀。 B. 鸡鸣，十二时辰的第二个时辰，以地支来称其名则为丑时，相当于凌晨一到三时。 C. 中庶子，是战国时国君、太子、相国的侍从之臣，秦，汉为太子侍从官，历代沿置。 D. 中阙，阙，城池大门对称的门楼，中间有路可通行，这里指的是进入都城的大门。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 扁鹊待人恭敬。深得奇人赏识，得到其秘方后，完全能够看见人的五脏疾病位置所在。 B. 扁鹊胆大心细。自告奋勇要救活虢太子，亲自进入宫廷诊视，发现太子果真体温尚有。 C. 扁鹊医术高明。采用针灸、熨帖、服药等治疗方法，很快就使太子能够起身坐起来了。 D. 扁鹊实事求是。认为太子本身就有活过来的生机，自己只不过促使他恢复健康罢了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。 （2）“闻太子不幸而死，臣能生之。”中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可生 也？” 【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）有个叫长桑君的客人路过，只有扁鹊认为他是一个奇特的人，时常恭敬地对待他。 长桑君也知道扁鹊不是普通人。 （2）（扁鹊说）“听说太子不幸死了，我能让他活过来。”中庶子说：“先生该不会是欺骗 我吧？你凭什么说能够使太子复生呢？” 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断 开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标 志性词语断句。 “也”是句末语气词，应与“越人之为方”相连，中间不可断开，排除 AD；“切脉”“望 色”“听声”“写形”是扁鹊看病时不同的诊断方法，应各自独立成句，“不待切脉”“望 色”中间断开，“听声”“写形”中间断开，排除 B 项。 句意：我秦越人的医疗方法，不需要等到给病人切脉、观察病人的气色、 听病人的声音、观 察病人的体态，就能说出病源在什么方位。诊察到病人阳分的症状，就可以推知病人阴分的 症状；诊察到病人阴分的症状，就可以推知病人阳分的症状。 故选 C。 11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 D 项，“这里指的是进入都城的大门”错，原文“虢君闻之，大惊，出见扁鹤于中阙”，意思 是“虢国国君听了，大为吃惊，出来在宫廷中门口接见扁鹊”，可知这里指的是皇宫的中门， 并非进入都城的大门。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选 项涉及到的上下文，注意核实这些内容。 【 B 项，“亲自进入宫廷诊视”错，原文“扁鹊至虢宫门下，问中庶子喜方者曰”“‘子以吾言 为不诚，试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也’”，意思是“扁鹊 来到虢国宫廷门前，问爱好方术的中庶子说”“如果你认为我的话是不真实的，请进去试着 诊视太子，会听到他的耳朵有鸣响声而且鼻翼在翕动，顺着他的两腿至于阴部，应该还感到 有体温呢”，可知当时扁鹊尚未进入宫廷为太子诊视，选项将未然当已然。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 题中重点词句：（1）奇，形容词的意动用法，认为……奇特；谨，恭敬；遇，对待；常人， 普通人。（2）生，使动用法，让……活过来；得无，该不会；诞，欺骗；何以，宾语前置，“何” 作“以”的宾语，按照现代汉语应放其前却放其后，故为宾语前置，译为“凭什么”。 【点睛】翻译文言文可以分三步走：第一步，把要翻译的语句切分为词；第二步，把语句中 的每个词语都准确翻译出来，这里要关注两点，即一词多义的词语要根据具体语境确定其意 思，只能意译的词语翻译时要尽可能简洁、准确；第三步，根据现代汉语表达习惯，对一一 对应翻译的具体内容进行语序调整或增删部分。 参考译文： 扁鹊是渤海郡郑人，姓秦，名叫越人。年轻时做人家客馆的掌管。有个叫长桑君的客人 路过，只有扁鹊认为他是一个奇特的人，时常恭敬地对待他。长桑君也知道扁鹊不是普通人。 来往了十多年，一天长桑君叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我 年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。”扁鹊说：“好吧，遵命。”他这才从怀中拿出一 种药给扁鹊，并说：“用草木上的露水送服这种药，三十天后你就能知晓许多事情。”又接 着拿出全部秘方都给了扁鹊。扁鹊按照他说的服药三十天后，就能看见墙另一边的人。他依 此来看病，能看五脏内所有的病症，只是用诊脉为名罢了。 后来扁鹊行医到了虢国。虢国太子病死，扁鹊来到虢国宫廷门前，问爱好方术的中庶子 说：“太子得了什么病，都城里举办祈祷求神的活动超过其他所有的事情？”中庶子说：“太 子的病是血气不按常规运行，交错阻碍，而且不能通泄，突然发作在外，就造成内脏受伤害。 正气不能抑制邪气，邪气积聚在体内而且不能发散，因而阳脉弛缓而阴脉拘急，所以突然昏 厥死去。”扁鹊问：“他死了多长时间？”中庶子说：“从鸡鸣到现在。”扁鹊又问：“收 殓了吗？”中庶子回答说：“还没有，他死后还不到半天时间呢。”“请禀报说我是齐国勃 海郡的秦越人。听说太子不幸死了，我能让他活过来。”中庶子说：“先生该不会是欺骗我 吧?你凭什么说能够使太子复生呢？”扁鹊仰天长叹，说：“我秦越人的医疗方法，不需要等 到给病人切脉、观察病人的气色、 听病人的声音、观察病人的体态，就能说出病源在什么方 位。诊察到病人阳分的症状，就可以推知病人阴分的症状；诊察到病人阴分的症状，就可以 推知病人阳分的症状。体内的病会反映在体表，据此可以推断千里远的病人的吉凶。决断的 方法极多，不能停止在一个角度上看问题。如果你认为我的话是不真实的，请进去试着诊视 太子，会听到他的耳朵有鸣响声而且鼻翼在翕动，顺着他的两腿至于阴部，应该还感到有体 温呢。” 中庶子就进去把扁鹊的话报告给虢国国君。虢国国君听了，大为吃惊，出来在宫廷中门 口接见扁鹊，说：“我听说你崇高道德行为的事迹很久了，却没有能够到您跟前拜见。先生 行医到了我们这个小国，幸运地救助我，我们偏远之国、寡小之臣，真是太幸运了！”扁鹊 说：“像太子这样的病，就是人们所说的‘尸厥’。太子其实并没有死。”扁鹊于是叫弟子子 阳磨利针和砭石，选取三阳五会穴扎针。不一会儿，太子苏醒了。扁鹊就叫弟子子豹准备原 方一半剂量的熨药，用减方的药剂混合煎煮，用来交替熨贴两胁下面。太子能坐起来。再进 一步调适阴阳气血，仅仅服用汤药二十天就康复了。因此天下人都以为扁鹊能够使死人复生。 扁鹊说：“我秦越人并不能起死回生，这是他本身有活过来的生机，我不过促使他恢复起来 罢了。” （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 谴疟鬼 韩愈 屑屑①水帝魂，谢谢②无馀辉。 如何不肖子，尚奋疟鬼威。 乘秋作寒热，翁妪所骂讥。 求食欧泄间，不知臭秽非。 岂不忝厥祖，靦③然不知归。 湛湛江水清，归居安汝妃。 降集随九歌，饮芳而食菲。 赠汝以好辞，咄汝去莫违。 【注】①屑屑：不安；②谢谢：辞别；③靦（miǎn）：面红 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 全诗气盛言宜，把疟疾比作疟鬼，斥其辱没家门，表达誓要斩草除根的决心。 B. 疟鬼是水帝不肖之子，喜欢耀武扬威，趁秋季到来，为害人间，被百姓咒骂。 C. 写疟鬼恬不知耻，在病人呕吐物中求食，不避污秽，侧面描写疟疾病症之重。 D. 诗人劝疟鬼回家陪伴家人，在想象神明之境 时候借鉴了楚辞中的丰富意象。 15. 请从手法的角度简要赏析本诗的标题。 【答案】14. A 15. ①直接点名诗歌内容，开门见山，概括性强；②直抒胸臆，表达对病疾 的强烈情感；③“谴”字一语双关，既包含对疟鬼的严厉谴责，又有要将其遣送回家的意思， 含蓄蕴藉。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 A 项，“表达誓要斩草除根的决心”错，韩愈并没有表达将疟鬼消灭殆尽的意图，只是将其遣 送归家，让其过上正常的神的生活，不要来祸害人间，表达了人神和谐共处的意愿。 故选 A。 【15 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干 要求，如本题“请从手法的角度简要赏析本诗的标题”，规范答题：第一步，指出运用了哪种 手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中 作用。“谴疟鬼”，韩愈这首谴责疟鬼的诗作，无疑是古代疫鬼思想的真实反映。直接点名诗 歌内容，开门见山。直抒胸臆，古人对于疟鬼作祟的说法，大都深信不疑。韩愈把疟疾流行 归咎于疟鬼，并苦口婆心地对疟鬼展开批评教育，在当时是满满的正能量。“谴”字，可以 是谴责的意思，也有遣送的意思，一语双关，含蓄蕴藉。 【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考 核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为 的 手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗 句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感 叹：“_____________________， __________________。” （2）王维《使至塞上》中巧借自然物象以自比，既勾勒出诗人的万里行程，又暗示心情的两 句是___________________，___________________。 （3）屈原在《离骚》中直接表达自己烦闷失意，走投无路的心情的语句是“___________， ________。” 【答案】 (1). 哀吾生之须臾 (2). 羡长江之无穷 (3). 征蓬出汉塞 (4). 归雁入胡 天 (5). 忳郁邑余侘傺兮 (6). 吾独穷困乎此时也 【解析】 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情 景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在 语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句 大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧： 第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解； 最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字， 我们要善于积累。此题中需注意“须臾”“征蓬”“归雁”“忳”“郁邑”“侘傺”“穷困” 等字在语境中的意思和字形的正确书写。 【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想 记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗 句一定要呼应、紧扣这些字眼。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。( )：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造成了中 国文化的辉煌灿烂和 。书法是汉字的艺术。离开汉字就没有中国书法， 就不是中国书法。历史上汉字在先，书法在后。中国最早的文字，甲骨文、金文、石鼓文， 包括出土的大量简帛文字，主要是代替语言作为文化、思想交流传播和文化积累的工具。虽 然我们今天也把它们称之为书法，但在当时是并不叫作书法的。书圣王羲之的最伟大贡献， 是完成了中国书法的艺术化、 ，在中国书法的提高和普及之间、历史和 未来之间架设了桥梁。颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的 最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法，宋代尚意也顺理成章、 了。晋代、 唐代、宋代，是中国书法的三个辉煌时代。颜真卿之所以能够成为继王羲之之后，中国书法 史上的又一位伟大书法家，他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之， 从而开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和 的高 度统一，完成了雄浑、宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 博大精深 规范化 浑然天成 宛转 B. 千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄 C. 千姿百态 规范化 应运而生 含蓄 D. 博大精深 典范化 应运而生 宛转 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表 B. 中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字 C. 汉字是中国文化的最高代表，也是中国文化的最小单元 D. 中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。 B. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高代表。 C. 如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。 D. 即使说颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之是晋代尚韵书风的最高代表。 【答案】17. C 18. A 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。解答此类题目时，要注意区分近义词中不同 语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。本题中， “千姿百态”：形容姿态多种多样。“博大精深”：形容思想和学识广博高深。文段是在说“书 法”，更强调姿态。第一空处应选“千姿百态”，排除AD； “规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性和合理性。“典范”可以作为学习、 仿效标准的人或事物。“规范”是约定俗成或明文规定的标准。从前文对“甲骨文、金文、 石鼓文简帛文字”的论述可知第二空处强调的是“规范”。排除B； “应运而生”：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。“浑然天成”：谓自然形成的整 体，没有斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完 美自然。第三空处指适应时机而产生，故用“应运而生”。 “含蓄”是指表达得很委婉，耐人寻味。“宛转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦 率；也形声音圆润柔媚，悠扬动听。第四空处意指表达委婉，耐人寻味，故用“含蓄”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生语句衔接的理解能力。解答此类题目时，要注意结合语境进行探究，注意表述 的先后对应与叙述对象的一致性。本题中， 根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除BD； 先“最小单元”后“最高代表”，形成递进关系，排除C； 故选 A。 【19 题详解】 本题考查学生辨析语病的能力。解答此类题目，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病 句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇 到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错 误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。本题中， “即使……那么……”关联词搭配不当排除 BD； 根据时间顺序，应该先晋代，后唐代，排除 AD。 故选 C。 【点睛】近义词辨析的一些解答技巧： （1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大 小、词义的轻重。 （2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。 （3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。 （4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。 （5）看功能，近义成语语法功能不同，不可乱用。 20.学校邀请作家梁实给学生作一场读书报告，下面是主持人张伟同学开场白中的一段。其中 有五处表达不得体，请找出并作修改。 今兹我们荣幸邀请到了我国著名作家梁实同志，梁老师耕耘文坛已有廿二载，深受广大 读者喜爱。梁老师能在百忙中抽出宝贵时间来我校，我们感激涕零，让我们用雷鸣般的掌声 欢迎梁老师给我们作报告。 【答案】①“今兹”改为“今天”；②“同志”改为“老师”；③“廿二载”改为“二十二 年”；④“感激涕零”改为“万分感谢”；⑤“雷鸣般”改为“热烈”。 【解析】 【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是 一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的 格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。这段文 字是主持人的一段开场白，应该多用通俗易懂的词语，如“今兹”“廿二载”文言意味较强， 不适合主持人的开场白，可改为较易懂的“今天”和“二十二年”；“同志”是政党内部成员 之间的称呼，用于此处的作家身份不合适，可改为“老师”；“感激涕零”感激得掉下眼泪， 形容极为感动的样子，有时带有讽刺之意，此处语义太重，可改为“万分感谢”；“雷鸣般” 指掌声如雷，此处是夸张的手法,语义太重，改为“热烈”即可。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件， 如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语 句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色 彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词 的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定 的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸； 怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方 面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做 到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21.为更好地治疗新冠肺炎，以中国速度建设完成的雷神山医院和火神山医院让人赞叹不已， 很多网友也纷纷给这两座医院设计了很多标志。下面是雷神山医院的标志，请你写出标志中 图形的构图要素，并说明图形的寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过 200 字。 【答案】①雷神山医院标志中的图形主体由盾牌，“雷”的汉字变形、闪电、十字和莲花组 成。②整体盾牌形状，象征抵御冠状病毒的侵袭；中心的盾牌是雷神山医院第一个汉字“雷” 的变形，代表雷神山医院，又象征抵御冠状病毒的侵袭，“雷”上部分两道闪电形状，象征 与病邪作斗争，下部分的“十”是医院的象征；下面的莲花，寓意慈悲，吉样。这个标志寓 意着此医院的使用，将致力于抵御病邪，保护人民身体健康，还世界平安祥和。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及语言表达应用的能力。具体考查徽标题。解答此类题目，要认 真审题，整体看图。注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现 的内容，也是答题要点所在。描述图标构成要素，概括画面内容要全面。揭示深层寓意，比 如变形之处想要强调的内容，图标体现的地域性特色等。 构图要素。雷神山医院标志中的整体图形是盾牌，盾牌上半部分有变形的汉字“雷”，“雷” 字中含有闪电和十字，盾牌下方有一朵莲花，可分析出构图要素有“盾牌，‘雷’的汉字变 形、闪电、十字和莲花”。 图形的寓意。盾牌，代表着保护、守护、抵挡，标志由里外三层盾牌环环相套而成，寓意雷 神山医院医疗实力雄厚，定能阻挡病毒的疯狂进攻，联系题干“为更好地治疗新冠肺炎”，寓 意是抵御冠状病毒的侵袭。变形的汉字“雷”、闪电、十字，代表雷神山医院，象征雷神护法， 雷电在中国传统文化中一直代表着驱邪，上方两道雷火闪电，将病邪压制于雷字田中，象征 与病邪作斗争，下方十字是医院的象征。莲花，开在标志里，寓意着超强的免疫力和净化能 力，象征着涤清污秽，净化重生，代表让病毒再不侵染人间，寓意是慈悲，吉样。这个标志 寓意是此医院的使用，将致力于抵御病邪，保护人民身体健康，还世界平安祥和。 【点睛】解答此类题时，要宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写与变体，以及涉及 的时间、事物等；说明构图要素及画面时，要分清说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序等；注意由表及里，分析其内涵及寓意，对图标的寓意要联系具体对象作出合理想象。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①2018 年，是改革开放 40 周年，一组众多国内知名媒体联合举办的“改革开放 40 周年 人物评选”的榜单，在网上不断发酵。榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱 乐明星和网红。 ②1727 年，牛顿去世，英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂，成为第一 个安息在此的科学家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道：“走进威斯敏斯特大教 堂，人们所瞻仰的不是君王们的陵寝，而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪 念碑。这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是 一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于 800 字。 【答案】以工匠精神雕琢时代品质 不久前，一位生产智能电器的企业家发出这样的感慨：我真的是希望工匠精神可以变成我 的墓志铭。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。以工匠精神雕琢时代 品质，像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑 剔眼光的检验。 《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心 思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红 火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都 有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企 业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品 当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追 求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实 力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼 成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风 尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为 中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一 流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、 尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有 冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格 物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推 崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探 寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人 的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦 是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大 道。 【解析】 【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是以材料的形式呈现出的一道作文题，考生要 注意结合对所给材料进行分析和把握，要抓住材料的中心进行精准的审题立意。本题中材料 一要注意抓住中国评价改革开放 40 人物的结果是：榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟 等，也有娱乐明星和网红。材料二应该评价人物贡献的标准和结果是：这便是英国人民对于 才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度， 也是一个国家对于科学的态度”。根据以上把握材料中的关键内容，考生可以从以下角度进行 立意：（1）崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，尊重人才应该成为新时代的主流价值观。（2） 树立良好的精神榜样，引领青年朝知识、文化、科学的方向健康成长。（3）为人类文明、国 家发展做出重大贡献的人才是真正的明星，应受到全社会的尊敬。（4）一个崇尚科学与文化 的社会才是健康积极的社会。（5）娱乐明星与为国家做出重大贡献的人同框，甚至前者光环 盖过后者，是社会精神病态的体现 。（6）少一点娱乐，多一点严肃，我们生活在一个娱乐化 的时代，但不能让娱乐主宰我们的精神领地。中国精神的代表者不应该是明星或网红。（7） 辩证看待崇拜“明星”“网红”现象。（从崇拜文明、敬业、诚信、法治等核心价值观角度议 论） 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情 倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可 从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审 视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有 几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几 个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：娱乐明星和网红、 整个社会、科学家、由衷的敬意。根据以上关键词句的把握和理解，考生在写作的时候，要 扣住揭示中西方对人物的评价的态度上进行写作。写作内容要充分结合当下的社会现象，进 行深入的挖掘和反思。