河南省郑州市第一中学2019-2020学年高一上学期摸底语文试题

河南省郑州市第一中学2019-2020学年高一上学期摸底语文试题

2022 届高一入学摸底考试 语文试题卷 说明: 1.本试卷分阅读题和表达题两部分。满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.考生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作签。在试题卷上作答无效。 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读（18 分） （一） 论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史， 高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。 艾青原名蒋海澄，浙江金华人。他在 1933 年写下了著名的长诗《大堰河——我的保姆》。 署名时，当他将蒋字的“艹”写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背叛革命，迫害共产党和 正义的人们，感到与蒋介石同姓是件耻辱的事，为了报复蒋介石，便信手在“艹”下面打了 个叉，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为 “青”，于是“艾青”就成了他的笔名。 艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想，捕捉和选择意 象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的现实主义手法， 深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，同时他的诗篇又激励着千千万万 不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。建国后，艾 青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感 更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。 每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象凝聚着诗人对生活独特的感受、 观察和认识，以及诗人独特的思想和情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是 爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、 理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象 表达了一种至死不渝、深沉的爱国主义情感。这种情感在现代国人当中具有普遍性和典型性。 艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是“忧郁”。艾青的忧郁一方面源于个人的经历和 性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响； 另一方面也源于特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方 农民的苦难，与我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧 郁里浸透了诗人对祖图、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索。艾青 的忧郁并不是消极的，其所给于读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执 着追求和坚定信念。 艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中吸取了现代新诗的广泛 营养。这个时期，自由体诗已经有了很大发展， 既有蒋光慈等人的政治抒情诗的实践，也有 冰心等人的小诗形式可供借鉴。更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗 歌的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，这样，艾青的诗歌在 艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。 （摘编自《（艾青诗选）》序言》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《大堰河一一我的保姆》创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复，又结 合自己名字的家乡口语特点，起了“艾青”这个笔名。 B. 艾青诗歌的内容在建国前后有所不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的不幸，建 国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C. 艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象表达他对祖国、人民最深沉的爱和对光明、 理想、美好生活的热烈追求。 D. 艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国的经历和受西方文学思潮的影响有关，又 与他在抗日战争时期的所见所感密不可分。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与后文写他的诗 歌表现爱国主义主题相照应。 B. 第三段运用举例论证的方法，是为了证明艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝 结成形象这一显著特征。 C. 本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现 逐一进行了深入阐述。 D. 第五段从主观因素和客观因素两个方面分析了艾青的忧郁产生的原因，分析全面，思路清 晰。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A. 《大堰河——我的保姆》通过“大堰河”这一形象来表现真挚深切的情感，并大量使用排 比和反复的修辞手法，体现了自由体诗的特点。 B. 艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情 感，因此艾青在独创性方面有所欠缺。 C. 正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统，才激 发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱。 D. 在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律诗等 现代新诗的营养，成长为现代新诗的新成果。 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画 出文中相关语句，最后进行比对。 B 项，“建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生”错误，由原文第三段“建国后，艾青 的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生”可知，“歌颂人民，礼赞光明，思考人 生”等内容在其前期诗歌中也有体现。B 错误。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层 次，明确文中的论点、论据、及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。 C 项，“并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述”错误，由原文第 三段 “艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想，捕捉和选择 意象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的现实主义手法， 深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，……如《吹号者》《我爱这土地》 等”可知，文章就艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝结成形象这一显著特征作 了具体而深入的分析，但并未对艾青诗歌的第二个艺术特征 “忧郁”在艾青诗歌中的具体体 现进行深入阐述。C 错误。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本 确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。 A 项，正确。 B 项，“因此艾青在独创性方面有所欠缺”错误，强加因果，有原文第四段“每一个具有独创 性的诗人都有属于自己的意象，这意象凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识，以及诗 人独特的思想和情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意 象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热 烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种至死不 渝、深沉的爱国主义情感。这种情感在现代国人当中具有普遍性和典型性”可知，“艾青诗 歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情感”前因 正确，但结论错误艾青诗歌有自己特有的意象，因此是具有独创性的诗人，在独创性上并不 欠缺。B 错误。 C 项，“才激发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱”错误，由原文第五段“在抗日战争的炮 火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方农民的苦难，与我国古代士人感时愤世、忧国 忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里浸透了诗人对祖图、人民极其深沉的爱， 更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索”可知，“才激发出了”归纳错误，艾青对祖国人民 的深爱来源已久，苦难和传统是与他内心已有的爱国情感契合，而非激发。C 错误。 D 项，“在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律 诗等现代新诗的营养，成长为现代新诗的新成果”错误，颠倒因果，由原文第六段“艾青的 诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中吸取了现代新诗的广泛营养。这个 时期，自由体诗已经有了很大发展……更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象 征派诗歌的介绍、实践……这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高” 可知，艾青的诗歌在成长中吸取了现代新诗的广泛营养，才成为现代新诗发展了近二十年后 的新成果。D 错误。 故选 A。 【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据 选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看 题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不 属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理 解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和 对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。 最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。 （二）文学类文本阅读（本题共 1 小题，3 分） 4.阅读下面的文字，完成小题。 蒲公英的岁月 余光中 “是啊，今年秋天还要再出去一次。”对朋友们他这么说。 每次说起，就好像宣布自己的死亡一样，此间事，在他走后，就好像身后事了。真的， 每次出国都是一次剧烈的连根拔起，自泥土、气候，自许多熟悉的面孔和声音。当喷射机忽 然跃离跑道，一刹那告别地面也告别中国，一柄冰冷的手术刀，便向岁月的伤口猝然切入， 灵魂，是一球千羽的蒲公英，一吹，便飞向四方。再拔出刀时，已是另一个人了。 二十年前来这岛上的，是一个激情昂扬的青年，他的心跳和脉搏，犹应和抗战遍地的歌 声嘉陵江的涛声长江滔滔入海浪淘历史的江声。二十年后，从这岛上出发的，是一个白发侵 鬓的中年人，长江的涛声在故宫的卷卷轴轴在一吟三叹息的《念奴娇》里，旧大陆日远，新 大陆日近。 长长的二十年，只有两度，他眺见了故乡短短的青山。第一次是在金门。望远镜的彼端 是潺潺的烟水、漠漠的船帆，再过去是厦门的青山，之后仍是渺渺的青山。二十年前厦门大 学的学生，鼓浪屿的浪子，谁能够想到，有一天会隔着这样一湾的无情蓝远眺自己的前身?第 二次是在勒马洲①。崖下，阴阳一割的深圳河如哑如聋地流着。一条极尽其可歌可泣的泪川 蜿蜿流来，似不胜绝望之重负。但白茫茫的水面什么也不见，这是无船、无桥可渡的奈河， 亡魂们徒哭奈何奈何奈何！ 蒲公英的岁月，一吹，便散落在四方；蒲公英的岁月，流浪的一代飞扬在风中。风自西 来，愈吹离旧大陆愈远。他是最轻最薄的一片，一直吹落到落矶山的另一面，落进一英里高 的丹佛城②。丹佛城，新西域的大门，寂寞的起点，他只能那样立在新大陆的玉门关上，向 纽约时报的油墨去狂嗅中国古远的芳芬。 他像一片寂寞的孤云，在两个世界之间摇摆。他那一代的中国人，耳朵熟悉长江的节奏 黄河的旋律，手掌知道杨柳的柔软梧桐的坚硬。他那一代的中国人，有许多回忆在太平洋的 对岸，有更深长的回忆在海峡的那边，那重重叠叠的回忆成为他们思想的背景，灵魂日渐加 深的负荷，但是那重量不是这一代所能感觉到的。旧大陆。新大陆。旧大陆。他的生命是一 个钟摆，在过去和未来之间飘摇。 他不喜欢台北，二十年之后他仍旧一点儿也不喜欢。可是他喜欢这座岛，他庆幸，他感 激，为了二十年的身之所衣，顶之所蔽，足之所履。也许，真的，将来在重归旧大陆的前夕， 他会跪下来吻别这块沃土。甚至都不必等到那一天。在三去新大陆的前夕，已经有一种依依 的感觉。 行前的半个月，他的生活宁静而安详。因为蒲公英的岁月一开始，这样的目子，不，这 样的节奏就不再可能。在高速的剧动和多音节的呼吸之前，他必须储蓄足够的清醒与自知。 在他的心中，他是中国的。这一点比一切都重要。他吸的既是中国的芬芳，在异国的山城里， 亦必吐露那样的芬芳。 每一次出国都是一次剧烈的连根拔起。但是他的根永远在这里，因为泥土，在这里，落 叶，在这里，芬芳，亦永永永永播扬自这里。 一九六九年七月十六日 （有删改） 【注】①勒马洲:即“落马洲”，接近香港、深圳之间的边界，临近深圳河。②丹佛城:美国 科罗拉州的一个城市。 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中数次出现“新大陆”“旧大陆”，其中“新大陆”指的是他离开台湾所去的美国， “旧大陆”指的是台湾海峡那边的中国大陆。 B. 文章通过二十年前和二十年后的对比，既展示了他从激情昂扬到白发侵鬓的变化，也表达 了他离大陆故土愈来愈远的失落和伤感。 C. 太平洋对岸的回忆和海峡那边的回忆重重叠叠，已成为灵魂深处沉重的负荷，使他深感压 抑，因此他非常渴望摆脱这些负荷。 D. 最后一段“剧烈的连根拔起”照应开头，使文章结构更加缜密；“他的根永远在这里”， 点明了他的精神归属，明确了怀念大陆故土的主题。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干 的选择要求，如本题“下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是”，立足考查“内 容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C 项，“使他深感压抑”“渴望摆脱这些负荷”理解有误，由原文“他那一代的中国人，有许 多回忆在太平洋的对岸，有更深长的回忆在海峡的那边，那重重叠叠的回忆成为他们思想的 背景，灵魂日渐加深的负荷，但是那重量不是这一代所能感觉到的”“在三去新大陆的前夕， 已经有一种依依的感觉”“在他的心中，他是中国的。这一点比一切都重要”“每一次出国 都是一次剧烈的连根拔起。但是他的根永远在这里”可知，过去的回忆是他思想的背景，尤 其是对大陆的记忆，更是他的根本，所以“深感压抑”和“渴望摆脱”说法错误。 故选 C。 （三）实用类文本阅读（本题共 2 小题，6 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 大量汽油、柴油消耗造成的机动车尾气污染已成为我国大气污染的重要来源之一。目前 我国汽车主要以汽油、柴油为燃料，随着汽车产销量及保有量的迅速增长，燃油汽车带来的 能源紧张问题也更加突出。而我国又是一个石油对外依存度相对较高的国家，2016 年我国石 油对外依存度突破 64%。而新能源汽车，能量来源主要是电力。现阶段我国主要依靠火力发电， 以消耗煤炭为主。目前我国煤炭资源储量居世界第三，煤炭供需总体平衡。 传统燃油汽车在运行过程中直接排放氮氧化物、碳氢化合物等有害气体，造成大范围分 散污染。而纯电动汽车本质上是一种零排放汽车，一般无直接排放污染物，间接污染物主要 产生于非可再生能源的发电过程中，可以采取集中治理的方法加以控制。另外，随着火电比 重减少、可再生能源发电和核能发电比重增加，电力生产对大气造成的废气污染将逐渐减少。 同时，电动汽车比同类燃油车辆噪声也低至少 5 分贝，大规模推广电动汽车将大幅度降低城 市噪音污染。 （摘编自《2017 年中国新能源汽车行业发展现状分析及未来五年发展趋势预测》） 材料二 全球知名战略管理咨询公司罗兰贝格近日发布《2017 年第二季度全球电动汽车发展指数》 报告显示，中国首次在电动汽车发展指数排名中取得全球第一。中国汽车工业协会最新数据 显示，上半年新能源汽车实现产销两旺。上半年累计产销量分别为 21.2 万辆和 19.5 万辆， 同比增长 19.7%和 14.4%。目前，中国已经成为全球新能源汽车最重要的市场之一。 “全球汽车产业的生态正在重塑，新能源汽车与智能网联汽年已经成为我国从汽车大国 向汽车强国转变的机遇。”中国机械工业集团有限公司副总经理丁宏祥说。在这条机遇之路 上，中国已经取得了一定的优势，但要到达“引领”，还有相当距离。我国新能源汽车在“三 电”，即电池、电控、电机方面还与先进水准存在较大差距，产业化过程中普遍面临动力电 池寿命短、续驶里程短、环境造应性差等技术性问题。北汽集团新能源汽车管理部部长詹文 章等人认为，无论是什么汽车，最关健的是核心系统、部件，现在国内新能源汽车从感知、 计算、控制的核心设备到关键零部件都存在依赖进口的问题。此外，与一些先进国家相比， 我国新能源汽车产业在“智能”领城还有较大差距，交通基础设施建设与改造的空间都比较 大，智慧道路、智慧红绿灯等交通基础设施以及这些设施在车辆上的应用还有明显不足。 （摘编自《中国新能源汽车实现“逆袭之路”的看点》，新华网 2017 年 7 月 23 日） 材料三 近日，工信部、财政部、科技部、国家发改委四部委发布“关于调整新能源汽车推广应 用财政补贴政策的通知”。根据新政，中国新能源汽车补贴在 2020 年完全取消。 有行业人士称，补贴政策淡出之时，就是国外品牌大举进入中国市场之日。第一电动网 的肖莹在接受本报记者采访时表示，面对中国这个全球最大的新能源汽车市场，国外老牌车 企都有新能源汽车规划，可能会在 2020 年中国财政补贴取消后，进入中国市场参与竞争。“外 资企业蓄势待发”，这是她通过对能源汽车领域的长期研究做出的判断。 “其实，通过短期补贴提升中国汽车竞争力，只是一个‘弯道超车’战略。”肖莹说， 对于本土企业来讲，能否在补贴取消后获得长足发展，这几年是非常重要的时期。 （摘编自《全球领先优势正在形成》，《人民日报海外版》2017 年 2 月 14 日） 5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 机动车尾气已成为我国大气污染的重要来源，加上我国燃油汽车带来了能源紧张问题，都 表明我国发展新能源汽车正当其时。 B. 我国在电动汽车发展指数排名中取得全球第一，并在 2017 年上半年实现产销两旺，这意 味着我国已成为全球新能源汽车最重要的市场之一。 C. 在全球汽车产业生态重塑的背景下，我国新能源汽车发展已经取得了一些优势，但我国要 成为世界汽车强国，还有很长的路要走。 D. 新能源汽车补贴政策有助于提升中国汽车竞争力，一旦此补贴政策取消，国外老牌车企就 会大规模进入中国新能源汽车市场。 6. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 相比于直接排放有害气体、带来大范围分散污染的传统燃油汽车，新能源汽车一般无直接 排放污染物，其间接污染物也可加以控制。 B. 纯电动汽车本质上是一种零排放汽车，但电力生产环节会造成大气污染，而增加可再生能 源和核能发电比重有助于解决这一问题。 C. 我国的普通汽车和新能源汽车，在核心系统、关键零部件等方面仍然依赖进口，相关技术 与一些先进国家相比，还存在不小的差距。 D. 材料一重点介绍了新能源汽车在应对能源紧缺和环保方面的优势，材料二和材料三则呈现 了我国新能源汽车发展的现状和面临的挑战。 【答案】5. D 6. C 【解析】 【5 题详解】 本题考查理解文章内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确选项所在文章相 关区域，画出文中相关语句，最后进行比对。 D 项，“一旦此补贴政策取消，国外老牌车企就会大规模进入中国新能源汽车市场”理解有误， 或然当作必然，由材料三“可能会在 2020 年中国财政补贴取消后，进入中国市场参与竞争” 可知，“一旦……就会”是必然，而“可能”是“或然”。D 错误。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考 查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。 C 项，“我国的普通汽车和新能源汽车，在核心系统、关键零部件等方面都还依赖进口”理解 有误，由材料二“北汽集团新能源汽车管理部部长詹文章等人认为，无论是什么汽车，最关 健的是核心系统、部件，现在国内新能源汽车从感知、计算、控制的核心设备到关键零部件 都存在依赖进口的问题”可知，在核心系统、关键零部件等方面依赖进口的仅指新能源汽车。 C 错误。 故选 C。 【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内 容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信 息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依 据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选 出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 二、古代诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军．函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰臣之壮也犹 不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利 焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰:“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用．．亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌．之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君 图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逄孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰:“不可。微．夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不 知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《烛之武退秦师》） 7. 下列句中加点的词语，解释正确的一项是（ ） A. 晋军．函陵 （军队） B. 焉用．．亡郑以陪邻 （为什么） C. 何厌．之有 （厌倦） D. 微．夫人之力不及此 （地位低下） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人 之过也 B. 辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人 之过也 C. 辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人 之过也 D. 辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人 之过也 9. 下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。 B. 《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，相传是鲁国史官左丘明所著。 C. 氾南，氾水的南面。古代常以山水来表述地理方位，以山南、水北为阳，以山北、水南为 阴，如《愚公移山》中“指通豫南，达于汉阴”。 D. 在周朝的时候，诸侯国分为公、侯、伯、子、男五等爵位，而晋国是侯等，秦国是伯等， 所以叫晋侯秦伯。 10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼 识英雄，推荐烛之武去说退秦师。 B. 烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无 反顾地奔赴敌营，化解危机。 C. 烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢， 委婉得体，表现出杰出的外交才能。 D. 这篇优秀的散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生， 具有很强的艺术感染力。 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 【答案】7. B 8. D 9. B 10. C 11. （1）秦伯很高兴，和郑国结盟。派遣杞子、逢孙、杨孙驻守那里，秦伯就回去了。 （2）他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。 【解析】 【7 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目需要注意一词多义，可用“代 入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。A 项，“军，军队”错误， “晋军函陵”意思是晋国的军队驻扎在函陵，“军”，名词活用为动词，驻扎；C 项“厌，厌 倦”错误，“何厌之有”意思是有什么满足呢？“厌”，满足；D 项，“微，地位低下”错误， “微夫人之力不及此”意思是如果没有那个人的力量，“微”，没有。故选 B。 【8 题详解】 本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断， 其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“臣之壮也”意思是我在壮年时，“也”， 助词，表示句中停顿，与“犹不如人”意思无关联，应在“也”后断开，排除 BC 两项；“子” 意思是“您”，指烛之武，作“早用”的宾语，“吾不能早用子”意思是我不能早早的重用 你；“急而求子”的主语是郑伯，不是“子”，所以应在“子”与“今”之间断开，排除 A 项；“是”是这的意思，作后一句的主语，“是寡人之过也”意思是这是我的过错。故选 D。 【9 题详解】 本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文 学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B 项，“《左传》是我国第一部叙事详备的 纪传体史书”错误，《左传》为编年体史书，司马迁开纪传体先河。故选 B。 【10 题详解】 本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项 和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。C 项，“既充分考虑到郑国利益”错 误，由原文第三段“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑 以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。……夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆 其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武说服秦伯时，对郑国利 益只字未提，全部是从秦国的利益出发。故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。 翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“说”，通“悦”，高兴，喜悦； “盟”，名词作动词，结盟；“戍”，驻守、防守；省略句，“派遣杞子、逢孙、杨孙驻守 那里”之前补充主语“秦伯”。第（2）句得分点：“每”，常常；“自比于”，介词结构后 置，“比于”，和……相比；“莫之许”，宾语前置，“莫许之”，没有人不称赞他。 【点睛】文言文翻译句子时一般采用直译的方式，直译不通顺的也可以采用意译。翻译句子 时，可以采用留、译、补、调等方式进行，留即保留年号、人名、官名、地名、物品的名称 等不变；译即把单个字翻译成双音节词的形式；补即补充句中省略的主语、谓语、宾语、介 词等成分，尤其要注意句中省略主语的情况；调即针对文言文中宾语前置、定语后置、介词 结构后置、主谓倒装等情况参照现代汉语的顺序进行调整，以符合现代汉语的语言表达习惯。 参考译文： 晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋 国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的 军队必定撤退。”郑伯同意了。烛之武辞谢说：“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老 了，无能为力啊。”郑公说：“我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过 错。然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！” 深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白 自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远 方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋 国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主 人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且 您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。可是，晋惠公早晨渡过河去，晚 上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？(现在它）已经在东边使郑 国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求 的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了 盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军，晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会 到这个地步的。依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义；失去了自己所结盟的力量，真 是不明智；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。我们还是回去吧！晋军也就离开了 郑国。 （二）古代诗歌阅读（本题共 1 小题，3 分） 12.阅读下面这首唐诗，完成小题。 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 下列对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ） A. 第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪 光。 B. 全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴 血奋战、视死如归的英雄气概。 C. 作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。 D. “半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，“寒声”指 战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难以振奋。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目，需要 学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表 达意蕴，同时结合手法加以理解。D 项，“‘不起’指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难以振 奋”错误，“寒”是突出塞外天气的寒冷恶劣，“声不起”是突出冷到鼓都没法敲响。“霜 重鼓寒声不起”意思是夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 意思是只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。结合语境可知，此处以环境的恶劣、天气 的寒冷、鼓声的沉重衬托出战斗的残酷和战士们的大无畏精神。故选 D。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，15 分） 13.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《醉翁亭记》中描写山间春、夏两季景色的句子是:_____________，_________。 （2）李白《行路难（其一）》中正面描写行路难的句子是:___________，____________。 （3）郦道元《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是:___________，_____________。 （4）《次北固山下》中，与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在哲理上有异 曲同工之妙的两句是:__________，____________。 （5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达征人思乡却又难以回乡的心理的句子是:___________， __________。 （6）在《曹刿论战》中，曹刿求见庄公的原因是:“____________，__________。” （7）范仲淹的《岳阳楼记》中，文中用“___________，___________”与前文“进亦忧，退 亦忧”相照应，表达古代仁人忧国忧民之心始终不改。 （8）刘禹锡《陋室铭》中“______________”一句，借孔明的房子来写自己的陋室。 【答案】 (1). 野芳发而幽香 (2). 佳木秀而繁阴 (3). 欲渡黄河冰塞川 (4). 将登太行雪满山 (5). 自非亭午夜分 (6). 不见曦月 (7). 海日生残夜 (8). 江春入旧年 (9). 浊酒一杯家万里 (10). 燕然未勒归无计 (11). 肉食者鄙 (12). 未能远谋 (13). 居庙堂之高则忧其民 (14). 处江湖之远则忧其君 (15). 南阳诸葛庐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目， 识记这些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性， 所 以 ， 学 生 应 借 助 字 义 来 识 记 字 形 。 注 意 重 点 字 的 写 法 ， 如 “阴”“渡”“曦”“勒”“鄙”“葛”等。 【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)， 其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具 有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借 助字义来识记字形。 第Ⅱ卷（表达题） 三、语言文字运用（12 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 近来，木栅动物园里的国王企鹅的“大名”可谓____________，尤其在一对企鹅生蛋之 后，对他们孵蛋过程的关心与报道，更是达到“举国若狂”的地步。这对企鹅夫妻原本 _____________，相处融洽，但自从母企鹅产下企鹅蛋后，_________________的企鹅爸爸便 抢着孵蛋，甚至为了争蛋，不惜与企鹅妈妈大打出手。经过孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚 至创下连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人奇迹。如此超级新好爸爸，（），尝到小 企鹅未出生便夭折的_____________。 14. 依次填入文中橫线上的词语，全都恰当的一项是（） A. 耳熟能详比翼双飞喧宾夺主丧子之痛 B. 耳熟能详鹣鲽情深盼子心切丧子之痛 C. 深入人心比翼双飞盼子心切切肤之痛 D. 深入人心鹣鲽情深喧宾夺主切肤之痛 15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 经过孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至创下连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人 记录。 B. 经过孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至开创连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人 奇迹。 C. 在孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至创下连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人记 录。 D. 在孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至开创连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人奇 迹。 16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A. 却仍然不敌大自然的力量 B. 他被大自然的力量彻底打垮 C. 大自然的力量却把他打败 D. 大自然的力量让他彻底崩溃 【答案】14. B 15. C 16. A 【解析】 【14 题详解】 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的 要求，题干要求选出“依次填入文中橫线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意 思，再结合语境辨析正误。第一处，“耳熟能详”，指听得多了，能够说得很清楚、很详细。 “深入人心”，指思想、理论、学说、主张等被大家所深刻理解并拥护。这里是说对木栅动 物园里的国王企鹅的“大名”听得多了，能够说得很清楚、很详细，所以选用成语“耳熟能 详”。排除 CD 两项。第二处，“鹣鲽情深”，侧重强调夫妻之间感情的深厚。“比翼双飞”， 侧重强调夫妻之间相伴不离。根据横线后“相处融洽”，可知这里是强调企鹅夫妇之间感情 的深厚，选用成语“鹣鲽情深”。排除 A 项。第三处，“盼子心切”，盼望见到孩子心情十 分迫切。“喧宾夺主”，比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。根据 后文“企鹅爸爸便抢着孵蛋”，选用“盼子心切”更适合。第四空，“丧子之痛”，指失去 孩子的痛苦。“切肤之痛”，亲身经受的痛苦（强调“亲身经受”），比喻感受深切。根据横 线前“未出生便夭折”，选用成语“丧子之痛”。故选 B 项。 【15 题详解】 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览句子，然后按照主谓 宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 本题题干指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项”。仔细阅读画 线句子“经过孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至创下连续三十四天未进食、六十二天未换班 的惊人奇迹”，“经过……里”，句式杂糅，是“经过……”和“在……里”两个句式糅合 在一起，任意保留其一。还有“创下”与“奇迹”搭配不当，可把“奇迹”改成“记录”。A 项，“经过孵蛋的六十五天里”句式杂糅；B 项，“经过孵蛋的六十五天里”句式杂糅，“开 创……奇迹”搭配不当；D 项，“开创……惊人奇迹”搭配不当，故选 C 项。 【16 题详解】 试题分析：本题考查学生补写句子的能力。补写句子，一定要结合所要补写句子上下文，也 就句子所在的语境进行。本题，注意首先要保持前后陈述主语的一致性；然后注意语意的准 确性。根据括号前后句子“如此超级新好爸爸”“尝到小企鹅未出生便夭折的丧子之痛”， 判断所要填写的句子的主语是“超级新好爸爸”，意思是企鹅爸爸如此尽心尽力的孵蛋，却 不敌不过大自然的力量，尝到小企鹅未出生便夭折的丧子之痛。根据前后陈述主语的一致性， 排除 CD 两项。此处是讲述企鹅爸爸敌不过大自然力量，尽心尽力孵蛋，但是小企鹅未出生就 死去，并不是说企鹅爸爸被大自然力量彻底打垮，这就排除 B 项，故选 A 项。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、 使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感 情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中 心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分 析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其 他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句 子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如“经过…… 里”就是“经过……”和“在……里”两个句式的杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语 感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛 盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 17.下列有关名著的说明，不正确的一项是（ ） A. 撞钟人卡西莫多，虽然丑陋不堪，但心地善良。他对爱斯梅拉达充满关怀，在圣母院无微 不至地保护、照顾着她，为了她的幸福，他不惜牺牲自己的一切。（《巴黎圣母院》） B. 鲁滨逊出生在英国约克城一个体面的商人家庭，被他营救的野人叫星期五，在他的极力培 养下，星期五成为鲁滨逊的一个“有用的助手”和“很好的基督徒”。（《鲁滨逊漂流记》） C. “智取生辰纲”的组织领导及策划者是晁盖、吴用，“醉打蒋门神”说的这位英雄是鲁智 深，“豹子头误入白虎堂”中“豹子头”指的是林冲。（《水浒传》） D. 在亚摩斯海滨的那场船难中，青年渔民海姆奋不顾身地下海救人，当他游近时才认出船上 挣扎求生的是诱骗他未婚妻的史蒂尔福斯，但海姆仍尽力想把他救上来。（《大卫·科波菲尔》） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查了解有关名著名篇的思想内容、艺术特色等的能力。解答此类题目，首先 要求学生熟悉名著的故事内容，准确掌握人物的相关故事，能够概括人物的形象特点，了解 作者的观点以及鉴赏作品的艺术特色。C 项，“‘醉打蒋门神’说的这位英雄是鲁智深”错误， “醉打蒋门神”说的是武松，而不是鲁智深。故选 C。 四、写作（50 分） 18.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 700 字的文章。 枫红菊香，秋风朗朗。郑州一中敞开胸怀迎来了纯真善良的你，迎来了勇敢追梦的你！恭喜 各位！未来的三年必定海阔天高，你做好准备了吗?对自己有什么期待?对未来有什么憧憬?请 写一篇发言稿，在不久后的班会上和新伙伴们交流自己对高中生活的畅想。 要求:标题自拟，字体工整，表达清晰。 【答案】例文：脚踏实地 追梦高中 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是 xxx 同学。 今天能在班会上与大家进行交流，我非常激动。我发言的题目是《脚踏实地 追梦高中》。 不知不觉中，我已成为一名高一年级的学生。三年的初中生活，一千多个紧张而又忙碌 的日日夜夜，悄然而去；昔日操场上那些曾经嬉戏的身影，教室里那些熟悉的面孔如今留给 我的也只剩下回忆。带着无比向往而又激动的心情，我走进了郑州一中的校园，走进了我们 的班集体，即将开始我快乐而又充实的高中生活。 比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清。我想只要我们心 怀梦想，脚踏实地，勇于拼搏，永不言弃，未来的三年一定无比充实而精彩！既然拥有了梦 想，我们就不能停下奔跑的脚步；既然选择了高中，我们更要义无返顾、风雨兼程。 前行的道路可能荆棘丛生，但我们只要有风的精神，就能穿荆棘和险阻；我们只要有雷 的精神，定能战胜一切困难和挑战。如今，我们的高中生活才刚刚开始，未来的方向和主动 权掌握在自己的手中。宋代朱熹曾经说过，“书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有 志不立，直是无着力处。”所以，作为高中生的我们，在人生的大好年华就应该树立远大志 向。一代伟人毛泽东早年就抱有“学不成名誓不还”的壮志，人人敬爱的周总理也曾有“为 中华崛起而读书”的理想。只有志存高远，树立理想，我们才能找到人生的方向。 高中，是让我们进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛。虽然时光短暂，但我们 更要珍惜时光，不荒废学业，才能让自己的高中生活更有意义。“伟大的事业，需要决心， 能力，组织和责任感。”易卜生如是说。为了早日实现自己的理想，我们一定要做有方向、 有决心、有能力、有责任感的“四有”青年。在学习过程中，我们既要好好计划，又要踏实 完成；既要埋头苦干，又要时时思考；既要敢于挑战，又要勇于担当。这样我们才不会做无 用功，我们心中的理想和憧憬才不会破灭，我们才能立足于充满竞争和挑战的未来社会。 读书虽苦，但如同咀嚼橄榄，总是先苦后甜。只要脚踏实地，相信我们一定会拥有一个 灿烂的明天！同学们，在未来的三年高中生活中，让我们相约：谨记老师的谆谆教导，和同 学结伴而行，挥洒自我的无限豪情，扎扎实实打造一个美丽的大学梦！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查写作的能力。本题是一则材料作文，解答此类题目首先要结合材料读懂所 给信息，然后进一步明确写作要求。对于单一材料只要抓住其中的关键句或关键词即可找出 写作立意。结合材料可以提炼一下信息：写作主体是一名刚入学的高一新生，要求其谈谈对 未来三年的高中生活的期待、憧憬和向往，并以发言的形式在班会上进行交流。所以，以上 信息可以解读为写作中应谈谈你心目中的高中生活是怎样的，你打算怎样度过，围绕你的梦 想、学习生活、与师生相处等来谈均可。注意格式要求为发言稿，学校为郑州一中等信息。 立意： 1、追逐梦想 实现自我 2、脚踏实地，逐梦高中 3、青春年华，放飞自我 4、我们都是逐梦人 5、恰同学少年 素材： 1、挥挥手，作别初中三年的青葱岁月，曾经的成功与失败，欢笑与泪水，都被收进了记忆的 匣子。如今的我，即将以崭新的状态，步入高中的校园，开始一段有些陌生，却又令我满怀 期待的高中生活。于是，带着这份好奇与兴奋，我开始了高中生活的畅想。 2、我畅想的高中生活，是紧张而充实的。高中的课程与初中相比较多，并且课课都十分重要。 因此，高中生活想必是有些紧张的，但我希望这紧张的高中生活能让我感到充实。每天迈着 轻快的步伐走进校园，就能听到校园里琅琅的读书声，课堂上，一双双专注的眼神，一次次 精彩的回答，展现了同学们对学习的认真，对知识的向往。课后，各种工作快速、有序地进 行着。相信到了高三，学习生活会更加紧张，学习的节奏也会继续加快，但我希望每天都能 因过得充实，有所收获而感到快乐。 3、我畅想的高中生活是和谐而不失竞争的。校园生活是美好的，我希望高中的班级里，充满 着温暖、融洽的气氛，同学们愉快地相处，互相帮助，共同进步。老师们也能成为同学们的 朋友，课后一同讨论问题，亲切交谈。但在这和谐的气氛中，也不失学习上的竞争，大家都 刻苦努力，力争上游，向好的同学看齐，在不断的竞争与合作中突破自我。我希望自己也能 不断努力，不断进步，向目标一步步迈进。 4、我畅想的高中生活是有趣的，丰富多彩的。在学习之余，会有许许多多的课外活动。校园 有各种社团让学生们加入。我希望能加入自己喜欢的社团，参加各种活动。如周末参观博物 馆、走访老人院、参加义务社区活动等等，让课余生活变得多姿多彩。此外，我还希望在学 习过程中多多发现学习的乐趣，探寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。学习 过程中多多发现学习的乐趣，探寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。 5、我对高中生活，还有着许多的想象，但畅想归畅想，真正的高中生活，还需要我用三年的 时间去细细体会其中的滋味，究竟是酸、甜、苦、辣，谜底还未揭开。刚刚结束了初中的学 习生活，我难免还是对初中有所留恋，怀念初中的校园、老师、同学，还有那些难忘的片段。 但毕竟时光一去不复返了，我要打起精神，告别初中，去体会高中，享受高中生活的阳光！ 6、岁月如歌，年华似水。转眼间，又是三年过去了，我告别了初中三年的成与败，满怀期待 的踏进了高中的校园。曾经的欢笑与泪水已经一去不复返，留下的是崭新的生活。踏入高中 的校园，我们已经是一名高中生了。进入自己的教室，浮在眼前的是一张张陌生的面孔。坐 在自己的桌子前面，开始了自己的高中生活。 7、我对高中有无限的憧憬，我想象的高中生活是一个紧张充实的生活，我们在学习中寻找快 乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。老师说过高中是战火纷飞的三年，是浴血奋战 的三年，是成就理想的三年，刚踏进高中的我们，并没有感觉到如此紧张的氛围，我们还沉 浸在假期欢乐的海洋。可是战火就是这样悄然降临，不给我们缓冲的时间，在我们偷懒之时， 我们就已经输给了别人。高中的生活是艰苦的，是痛苦的。 8、我想象的高中生活是在做题中渡过的，我们在做题中总结经验，在做题中找到自信，在做 题中走向成功。我想象的高中生活有丰富的课外活动，有各种社团，让学生们加入。我希望 能加入自己喜欢的社团，参加各种活动。如周末参观博物馆、走访老人院、参加义务社区活 动等等，让课余生活变得多姿多彩。此外，我还希望在学习过程中多多发现学习的乐趣，探 寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。让学习变成一件有趣的事情。 9、离弃了我依旧依恋的初中生活，我即将打开了我高中生涯的大门。相信里面充满了神秘， 充满了诱惑，充满了新鲜，充满了欲望。在这美丽时分，我梦寐以求的高中之旅开始了，它 的一切显得那么的可爱，那么的美妙。美得让我们迷惘，美得让我们找不到方向。我要快乐 地奔向属于我自己所憧憬的，有激情的，有活力的高中生活。它开始了，真的在这一刻开始 了。我是一名高中生了，我要开始收拾我零散的行装，延续我的人生之旅。由一个幼稚的， 天真的，贪玩的初中生过渡到一个成熟的，勇敢的，积极向上的高中生，这无疑是一种美丽， 一种从所未有的美丽。我的美丽高中我做主！ 在人生中，高中只有一次。它显得那么短暂而 又漫长！在这短暂而又漫长的岁月里如何做到无悔于己，这是我们每一个高中生都应该要认 真思考的问题！无论处于什么环境里，只要我们的信念不动摇，成功迟早会垂青于你！我坚 定的信念我做主！ 结构层次：开头先指出发言的对象，然后作自我介绍并直接点明主题“脚踏实地 追梦高中”； 接着由初中生活转入高中，谈谈自己想象中的高中生活是怎样的（神秘而又充满挑战）；然后 指出自己怎样度过有意义的高中生活（做有方向、有决心、有能力、有责任感的“四有”青 年）；结尾“和同学相约”回扣主题，实现梦想“扎扎实实打造一个美丽的大学梦”。 【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要 求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭 示的中心来写作。