四川罗渡中学2018高考语文二月课外练题（4）及答案

四川罗渡中学2018高考语文二月课外练题（4）及答案

四川罗渡中学2018高考语文二月课外练题（4）及答案 ‎ 一、语基知识 ‎1、(2017·全国新课标卷Ⅰ)下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）‎ ‎①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。‎ ‎②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。‎ ‎③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。‎ ‎④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。‎ ‎⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。‎ ‎⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。‎ A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥‎ ‎[审题立意]本题考查正确使用成语能力。解答此题首先要对成语的意思、用法等有一个全面的了解，然后要了解成语误用的常见类型，如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等，最后在语境中辨析成语的使用是否恰当，是否存在上述问题。本题①重整旗鼓：重：重战；整：整顿；整治；旗鼓：古代作战时用来发号令的旌旗和战鼓；用以代表军事力量。比喻失败或受挫后；重新整顿组织力量；准备再干。也作“重振旗鼓”。与最后一句话“再创佳绩”相矛盾。②意味深长：意味：情调，趣味。 意思含蓄深远，耐人寻味。符合语境。③层出不穷：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。符合语境。④守正不阿：正：公正；阿：偏袒。 处理事情公平正直，不讲情面。不符合语境。⑤踌躇满志：踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。不符合语境。⑥万无一失：失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。故选B。‎ ‎[答案]B ‎2、(2015·全国新课标卷Ⅱ)下列各句中,没有语病的一句是（3分）（ ）‎ A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌,去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后,依旧热情不减。‎ B．‎ ‎“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局,促进全球的和平与发展。‎ C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。‎ D．父亲住院期间,梅兰每天晚上都陪伴在他身旁,听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福,她就算再忙再累,也不例外。‎ ‎【解题思路】本题从成分残缺、搭配不当、不合逻辑等角度考查辨析病句的能力。A偷换主语,“依旧热情不减”的主语是“北京市民”。C不合逻辑,两面对一面。D成分赘余。“她就算再忙再累,也不例外”中的“她”应去掉。‎ ‎【答案】B ‎3、例2：下列各项中，上下文衔接最好的一项是(　　)‎ 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，_____________。‎ A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 ‎【解析】题干中提到的“记忆”“能力”“刘言”“李莉”四个词语在选项中都按照次序再现，属于再现式照应，所以在写后句论及两人的优点时也要有照应关系，即应按照人物前后顺序在“记忆和理解能力”中相对应的“长”，陈述“刘言”“李莉”的“长”，词序上应相照应，故可排除B、D，而A项不但陈述其“长”，也陈述其“短”，不合题意。只有C项才是最符合句意也是最连贯的。题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长（强）处来说的。‎ ‎【答案】C ‎4、(2017·全国新课标卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。‎ B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”‎ C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。‎ D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。‎ ‎【审题立意】本题考查学生语言得体能力。B项，根据前文“落款出错，一时又无法弥补”‎ ‎ “连声道歉”这个语境，“献丑”不符合语境，献丑是谦辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。不是道歉语。C项，垂询：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项，内人：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。故选A。‎ ‎【答案】A ‎5、2016·全国新课标卷Ⅱ)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过58个字。（6分）‎ 中国梦演讲赛 ‎【解题思路】 题干要求对所给的框架图进行解说。解答本题要注意如下问题：（1）看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。比如本题，陈述的对象是“中国梦演讲赛”。（2）把握概念间的关系：圆圈里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。要把握框架图的结构，然后按照由上往下的顺序逐层介绍这些概念以及它们之间的关系。‎ ‎【参考答案】“中国梦演讲赛”拟于‎5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。‎ 二、古代诗歌阅读 ‎(2015·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。（11分）‎ 残春旅舍 韩偓①‎ 旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。‎ 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。‎ 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。‎ 两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。‎ ‎　　【注】①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。‎ ‎1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。（5分）‎ ‎2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。（6分）‎ ‎【解题思路】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D级。此题考查的重点是诗歌的语言,一般称作“炼句”题,可从表达技巧、内容、作用等三方面切入分析。首先,读懂诗句大意。颔联承接“忆咸京”三字,首先抒写对皇都美好春光的回忆:“树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。”仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐着像是吹着柳絮游玩。其次,根据题干“巧在哪里”的提示,找出诗人匠心独运之处。颔联中“抱”“吹”两个动词的使用“极雕琢而又自然”,此为巧妙之一;飞花、落絮本是残春景物,一经与“蜂抱”“鱼吹”联系,平添了无穷兴趣与几分生机,此为巧妙之二。最后,整理要点,分条作答。‎ ‎【参考答案】①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来, 【解题思路】此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D级。此题考查的重点在于诗歌的思想情感。解答此题,首先,通读全诗,找出关键点(题目、意象、注释),初步把握诗歌传达的情感;其次,锁定题干所设范围(后两联),深入探究,重点突破。全诗由“旅舍”“残春”总起,三、四句承“残春”,五、六句承“旅舍”,具体写诗人客居馆舍中的寂寞。心中无聊,只好用诗抒写心境,用酒冲荡这重重愁阵。然而,“借酒消愁愁更愁”,醒来之后,将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人产生了信心和希望:“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。”诗人这时清醒地认识到:诗也好,酒也好,都不能解心中的烦闷。七、八句写作者保存好官帽不使它遭受污损,擦拭净朝簪等待大唐复兴。言外之意是决不做异姓之臣,宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。‎ ‎【参考答案】表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。‎ 三、阅读 ‎(2015·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1-3题。‎ ‎　　艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,20世纪解释学兴起,一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。‎ 过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结,它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。‎ 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”,指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。‎ 接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。这样,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说,理解就是误读,创造也是误读,不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致,那样并不意味着艺术作品的成功。‎ 文本一经产生就成为历史,它所表达的思想感情、所反映的生活,都只能是过去的,而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时,我们当然可以设身处地想象古人的生活,体验古人的思想感情,但我们毕竟是现代人,只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然,任何理解都只能是个体的理解,但个体毕竟是与群体相通的,所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格,艺术品正是通过理解走向现实,并在生活中发挥作用的。不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命之光。‎ ‎(摘编自陈望衡《艺术是什么》)‎ ‎1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是（3分）(　　)‎ A.在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围,而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。‎ B.在接受美学诞生以前,人们一般的认识是:整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程,艺术品一旦形成,创作也就大功告成。‎ C.接受美学认为,艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段,读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。‎ D.通过读者、观众和听众的接受,艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在,从这个意义上说,接受也属于艺术创作的一部分。‎ ‎2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（3分）(　　)‎ A.文本之所以是一个“召唤结构”,一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写,需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。‎ B.文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能,这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。‎ C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构,由于接受者对文本的接受不是被动的,所以这种结构会影响接受者对文本的理解。‎ D.作品被艺术家创作出来以后就成为历史,作品是通过接受者的理解而存活于现实,并发挥作用的。从这个意义上说,作品的生命力存在于理解之中。‎ ‎3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（3分）(　　)‎ A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现,含蓄的美在于从有限中表现无限,简洁的美在于以少胜多,以简驭繁。‎ B.理解就是误读,创造也是误读,理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性,正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。‎ C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向,所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品,也可以在相当程度上了解古人的生活,体验古人的思想感情。‎ D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中,其思维和观念与群体是相通的,因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态,也不可能完全没有同一性。‎ ‎【解题思路】本题考查筛选并整合文中的信息和归纳内容要点的能力。A曲解文意,选文第1段中说“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”,但这并不意味着“在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围”。故A的表述不合文意。B根据选文第2段开头一句话可知,该项的表述正确。C由选文第2段“从接受美学的角度来看”艺术创作的相关内容可知,该项的表述正确。D由选文第2段末有关接受者在艺术创作中的作用的论述可知,该项的表述也正确。‎ ‎【答案】A ‎ ‎2.【解题思路】‎ 本题考查筛选并整合文中的信息,以及归纳内容要点、概括中心意思的能力。A对应选文第3段,“德国的伊瑟尔说艺术文本是一个‘召唤结构’,因为文本有‘空白’‘空缺’‘否定’三个要素”,选项将这句加以转述,谈及了其中的一个原因“空白”,并运用后文的解释“所谓‘空白’,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充”来替代。故本项符合原文意思。B对应选文第3段中有关“否定”的解释,符合原文意思。C根据选文第4段开头的论述可知,选项中涉及的几者关系应为:“理解前的心理文化结构”→“这种结构影响着理解”→“他对文本的接受不是被动的”。故C中因果关系颠倒了,因而不符合原文意思。D对应选文最后一段,第一句“文本一经产生就成为历史”对应选项“作品被艺术家创作出来以后就成为历史”,“艺术品正是通过理解走向现实,并在生活中发挥作用的”对应选项中“作品是通过接受者的理解而存活于现实,并发挥作用的”,“不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命之光”这句对应选项“从这个意义上说,作品的生命力存在于理解之中”,故D符合原文意思。‎ ‎【答案】C ‎3.【解题思路】本题考查筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度等能力。A对应选文第3段,文中先得出结论“由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作”,再以中国古典美学中的含蓄与简洁为例进行印证,这与A的理解和分析是一致的。故A正确。B对应选文第4段,但丢掉了基本前提“从某种意义上说”,从而使得“理解就是误读,创造也是误读”变得绝对化;“理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性”也无中生有。故B不正确。C由选文第4段中“文本与接受就呈现出一种相互作用的关系”“文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢”可知,该项的理解和分析正确。D对应选文最后一段“任何理解都只能是个体的理解,但个体毕竟是与群体相通的,所以个体的理解中也有普遍性”,这里的“普遍性”就是选项中的“同一性”,故D正确。‎ ‎【答案】B 四、文言文 ‎(2016·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成4-7题。 ‎ 陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，除鄢陵知县，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏。改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣。陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。‎ 二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以献。出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。‎ ‎（节选自《明史·陈登云传》）‎ ‎4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）‎ A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/‎ B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/‎ C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/‎ D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/‎ ‎5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。‎ B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。‎ C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。‎ D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。‎ ‎6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。‎ B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。‎ C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝者却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。‎ D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。‎ ‎7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。（5分）‎ ‎（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。（5分）‎ ‎4.【解题思路】本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。画波浪线句子的大意是：陈登云弹劾贵妃父亲郑承宪所犯的罪过。“且”表示更进一层，前面应断开，据此可以排除A、D两项，当然，也可根据主语“承宪妻”与前面断开，排除A、D两项。比较B、C两项，区别点在“承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵”之间。根据语法关系，“扬言”是动词，应紧接宾语“事由己发”，另外“用以”一词在此处表示目的，也应该与前面断开，故排除B项。‎ ‎【答案】C ‎5.【解题思路】本题考查古代文化常识。移疾：上书称病，多为居官者求退的委婉语。‎ ‎【答案】D ‎6.【解题思路】本题从曲解词义的角度考查对文章内容的把握。D项“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”有误，原文中说“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”，此处的“赍”是“赏赐、给予”的意思，不是“筹措”的意思。‎ ‎【答案】D ‎7.【解题思路】本题考查翻译文中的句子，涉及词类活用、一词多义。(1)“弗胜”是“禁不住”的意思；“龃龉”是“抵触不合”的意思；“安”，形容词用作动词，保全。(2)“啖”是“吃”的意思，如学过的苏轼《惠州一绝》“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思；“矢”通“屎”，是“粪便”的意思；“囊”，名词作状语，是“用口袋装”的意思。‎ ‎【参考答案】(1)其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。(译出大意给3分；“弗胜”“龃龉”两处，每译对一处给1分)‎ ‎(2)副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。(译出大意给2分；“啖”“矢”“囊”三处，每译对一处给1分)‎ ‎【参考译文】‎ 陈登云，字从龙，唐山人。万历五年(1577)进士，授职鄢陵知县。政绩最好，升为御史。出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。后改为山西巡抚。回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。陈登云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。万历十六年(1588)六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢？”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝廷的大官都很怕他。当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔了；壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。二十年来，以正直提升为京官的只有一、二个人。背着皇上，培植党羽，摇尾乞怜，像所谓‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。台谏是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察人选。”因而条陈数件事献给皇上。出任河南巡按那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银赈恤百姓。陈登云三次巡视地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。‎