2019届北京市鲁迅中学高三第一学期期中检测语文试题Word版含解析

2019届北京市鲁迅中学高三第一学期期中检测语文试题Word版含解析

此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 ‎ ‎2019届北京市鲁迅中学高三第一学期期中检测 语 文 注意事项：‎ ‎1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。‎ ‎2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。‎ 第I卷（选择题）‎ 第II卷（非选择题）‎ 评卷人 得分 一、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下列小题。‎ 材料一 ‎ 元青花瓷的创烧成功是传统制瓷业由素瓷向彩瓷发展的重要里程碑，它给景德镇的制瓷工业带来空前的繁荣，为景德镇成为中国瓷都奠定了基础。‎ ‎ 青花瓷青白相间的色彩体系蕴含了一种传统审美的意趣。在古代，受道家朴素主义色彩观的影响，素色契合了大众的心理，而青花瓷是一个从素色到彩色过渡的瓷器品种，它以青白二色的协调处理让这一过渡变得温和而不至于过激。在青白之间，有一种宁静之感：白色的纯洁如皑皑白雪，给人无限遐思；而青色则让人的灵魂超逸。这种审美意趣，使青花瓷的色彩有一股扑面而来的简净雅逸之气。青花中的白色不是苍白，这种色彩是在釉里掺了釉果矿并以还原焰烧成，所以这种白色有一种白里泛青如玉般莹润的色泽;青花中的青色是以氧化钴为着色剂，加入铬、锰、铜等元素调配而成的，蓝得深邃、沉静。‎ ‎ 历史上，有不少优秀的青花瓷作品通过色彩与题材的有机结合，将青花雅逸之美表现得淋漓尽致。如清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参照传统抱月瓶器型制作的基础上又有很多创新，整体造型端庄隽秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花“布局繁密”的陈规，彰显了画面的肃穆之感。从整体来看，它在青白相间的色彩空间里展现了艺术家独有的东方神韵，青花画面透出的那种淡淡的禅意，使人顿感幽雅清逸的仙风道骨之美。‎ ‎（取材于应海燕的相关文章）‎ 材料二 ‎ 景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。 ‎ ‎ 青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果而创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列。景德镇这个响亮的名称，就是因为宋真宗赵恒偏爱青白瓷，而于公元1004年的景德元年用自己的年号来命名的。一个皇帝将自己的年号赐予一个城镇，这在中国历史上是罕见的，这自然促进了景德镇青白瓷的发展。 ‎ ‎ 青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器。它虽早在唐代河南的巩县窑就已萌芽，但真正成熟来自元代中后期景德镇窑工的贡献。景德镇元代青花瓷的烧制成功，既得益于宋代青白瓷的烧制基础，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用。元代青花瓷对景德镇陶瓷发展的影响远远超过了青白瓷。由于青花瓷具有素雅大方、纹饰丰富、彩料不易磨损、无铅毒等优点，很快赢得了国内外各阶层的普遍青睐，并成为明清景德镇瓷器生产数量最多的品种。元代以后，以青花为主的彩瓷逐渐统治了明清时代整个世界瓷器的市场，景德镇开始真正成为中国及世界的制瓷中心。‎ ‎ 粉彩瓷是一种釉上彩瓷，它是在康熙五彩的基础上，从康熙珐琅彩瓷器蜕化而来的。粉彩瓷器到了雍正、乾隆时期得到了空前的发展，不但很快地取代五彩瓷成为景德镇釉上彩瓷的主流，而且也成为能够与青花瓷器抗衡的景德镇瓷器的主要品种。粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华丽富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华丽丰满的审美思潮。 ‎ ‎ 明代中期以后，随着瓷业商品经济的发展、市场的扩大，景德镇的瓷业发展空前繁盛，“ ， ”是景德镇明清时期窑业繁荣的写照。然而，随着近代工业的发展，世界制瓷业逐渐进入了多元争霸的时代。特别是鸦片战争以后，景德镇瓷业的国际地位每况愈下，昔日陶瓷霸主的地位怎么也恢复不了。‎ ‎（取材于曹建文、余志琴的相关文章）‎ 材料三 ‎ 从上世纪80年代以来，随着景德镇十大瓷厂的停产，景德镇陶瓷产业随之下滑。景德镇一度出现了以工艺美术大师为市场主导品牌、以落后的小型手工作坊为生产模式的分散经营状态，产品两极分化严重，缺乏具有国际发展空间的商业品牌。‎ ‎ 从2004年开始，景德镇创建了占地七万五千多平米的法蓝瓷工艺品陶瓷生产基地，如今已经打入56个国家和地区，市场遍布全球，达到6000多个卖点。‎ ‎ 法蓝瓷的外形充满浮雕，具有很强的立体感。在传统工艺中，这种有倒勾倒角的外形只能通过手工完成，无法实现量产。法蓝瓷的工匠们经过无数次的研究和改造，终于琢磨出“倒角脱模工法”，坯体表面密布短小倒角，使突出的造型能够通过模具生产，并实现量产，千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破。这一技术也成就了法蓝瓷的核心竞争力。‎ ‎ 法蓝瓷的设计团队是由一群喜欢探索大自然，追求真、善、美境界的艺术家组成。庄子曾云：“天地与我并生，万物与我为一。”意指人可在与自然的交流互动中体会万物之美，获得生命哲学的顿悟。这是东方人所青睐的美学思考，设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中。显现出的外观，就是花草摇曳、虫鸟嬉戏跃然瓷上，盈绿的树枝变成茶杯的把手，一只红嘴鹦鹉停驻在杯沿上……这样的瓷器，东方人从中看到人与自然的和谐共生，西方人则震撼于大自然的美丽。第一套“蝶舞”系列一经推出就大受西方市场认可，第二年更获得了纽约礼品展一等奖，法蓝瓷借此在国际精品礼品市场上声名鹊起，备受瞩目。‎ ‎（取材于有仪的相关文章）‎ ‎1．下列对材料一理解不正确的一项是（ ）‎ A． 在元代之前，中国的传统制瓷业以烧制素瓷为主 B． 青花瓷的青白二色协调温和，具有简净雅逸之美 C． 色彩与题材的有机结合更有利于表现青花瓷之美 D． 官窑青花瓷的主体画面布局繁密，彰显肃穆之感 ‎2．下列对加点字的注音和解释全都正确的一项是（ ）‎ A． 契合：“契”读作qiè 意思是“符合”‎ B． 皑皑白雪：“皑”读作ái 意思是“洁白”‎ C． 无限遐思：“遐”读作xiá 意思是“空闲”‎ D． 隽秀：“隽”读作juàn 意思是“清秀”‎ ‎3．在最后一段横线处填入两句诗，下列最合适的一项是（ ）‎ A． 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来 B． 大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传 C． 陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来 D． 素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆 ‎4．根据材料二，下列关于“彩瓷”的推断与理解，不正确的一项是（ ）‎ A． 北宋的青白瓷由青、白两色构成，属于彩瓷 B． 根据技术不同，彩瓷有釉上彩、釉下彩之分 C． 清代粉彩瓷代表中国彩瓷发展的又一个高峰 D． 鸦片战争后，中国彩瓷的国际影响日渐式微 ‎5．根据材料一和材料二，下列关于青花瓷的说法不正确的一项是（ ）‎ A． 在釉里掺了釉果矿，并以还原焰烧制成 B． 得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷技术 C． 对景德镇陶瓷发展的影响超过了青白瓷 D． 使景德镇在元代进入了中国名窑的行列 ‎6．根据材料三，下列与“倒角脱模工法”有关的说法，不符合文意的一项是（ ）‎ A． 这一技术是法蓝瓷工匠们智慧和心血的结晶 B． 这一技术使瓷器突出的造型能通过模具生产 C． 这一技术打破了千百年陶瓷生产的形状限制 D． 这一技术的成功成就了法蓝瓷的核心竞争力 ‎7．根据材料三，下列对法蓝瓷设计理念理解最恰当的一项是（ ）‎ A． 回归传统 B． 天人合一 C． 中西并融 D． 张扬个性 ‎8．从青白瓷到法蓝瓷，景德镇制瓷业取得成功的原因有哪些？请结合以上三则材料概括出其中三条。‎ 阅读下面的作品，完成下列小题。‎ 圣彼得堡的留恋 莫斯科和圣彼得堡之间，我更倾向选择后者。我觉得圣彼得堡更加宁静，更有历史底蕴。傍晚走在最笔直的涅瓦大街上，那些看上去已经非常老旧的灰色建筑，在灯光下似乎成为一件古老的工艺品。“旧”，让悠远的彼得堡更加真切，似乎有一种抚摸天鹅绒般的质感。‎ 冬宫像一个沉默的300岁的老迈巨人，坐落在涅瓦河边上，一切都是那样安静。它的墙壁那样厚实，仿佛一千发子弹都不能将它射穿。我站在冬宫入口处，眺望着涅瓦河，想要寻找当年“阿芙乐尔号”巡洋舰，在心中聆听那著名的炮声，可惜缘悭一面。‎ 走进冬宫，满眼皆是高耸、巨大，无论是穹顶还是廊柱，都是那样饱满，仿佛不是人类建造的，似乎像大地、天空一样早已存在，让你觉得它能万年不败。冬宫里面有上千座大小不一的大厅，每一个大厅里面，墙壁上都悬挂着世界名画。达·芬奇、拉斐尔、毕加索的巨型原作，不可思议地呈现在眼前，让你总是无法相信这是真实的。至于高更、凡•高、马蒂斯的画作，那更是比比皆是，已经让你觉得毫不稀奇了。冬宫里面的画作和艺术品，是需要穷尽一生欣赏的，因为每一个大厅的每一幅画作，都足能让你为之驻足一生。可是人的生命太短暂了，怎么可能？半天的时间，连“走马观花”都谈不上。‎ 我走出冬宫时，心中有赞叹，也有伤感。‎ 在圣彼得堡，还应该去的是陀思妥耶夫斯基的故居。作为一个写作者，能够亲近像陀氏这样文学大师的故居，哪怕在里面站一站，嗅一嗅故居里面的空气，都是一种幸福，也能汲取一些力量。‎ 陀氏的故居在一条老旧狭窄的街道上，正门极小，而且比大街低矮了许多，与旁边街道上的房屋没有任何区别，甚至还有些寒酸。要是没有人指点，我根本不会注意这幢陈旧的二层建筑。‎ 跟随着一位身材瘦高、面颊异常消瘦的中年女士在房间里慢慢走着，听着这位研究陀思妥耶夫斯基的博士专家讲解着陀氏的生活和他不朽的文学作品。‎ 陀思妥耶夫斯基是俄国历史上最伟大的作家之一，他冷酷地分析出人的精神的深层危机。我想起鲁迅先生的说法：在陀氏那“残酷到了冷静”的笔下，能够“在骇人的卑污的状态上，表示出人们的心来”，因而往往能“显示着灵魂的深”。还有人说“托尔斯泰代表了俄罗斯文学的广度，陀思妥耶夫斯基则代表了俄罗斯文学的深度”。无论是广度还是深度，都一定渗透着作家不一样的人生经历。‎ 陀思妥耶夫斯基患有癫痫病，从9岁发作，一直伴随他终生。他25岁的时候，就以书信体短篇小说《穷人》一举成名。他被别林斯基称为“天才”，被涅克拉索夫称为“又一个果戈理”。他是文学天才，但他还是一个不折不扣的酒鬼，还是一个逢赌必输的狂热赌徒。‎ 我端望着陀氏的肖像：阴沉的脸，深邃的目光，坚毅的下巴，无论如何都不能与酒鬼联系上，似乎也不像赌徒，可是现实……或许，这与他的终日酗酒、性格凶狠的父亲有些关系。‎ 陀氏有着大起大落的人生。他在写完《穷人》的第二年，参加了彼得堡的革命小组。他尽管革命，但反对暴力，主张改良。后来，他因为牵涉一桩反对沙皇的革命活动而被捕，随后被执行死刑，却又在刑场上被临时改判流放西伯利亚。流放几年后，又被释放，但必须在西伯利亚服役。就这样，陀思妥耶夫斯基度过了非凡的10年。‎ 陀氏故居保存完好，打字机、礼帽、书桌、书柜、木床、孩子的木马，还有巴掌大小的便笺，都是当年的原物。那时候穷困潦倒的陀思妥耶夫斯基不断搬家，这所故居是他在圣彼得堡的最后一处居所。他一生执着于研究“天堂与地狱”和“人与信仰”的关系，所以对自己居所的唯一要求，就是在屋子里的某一扇窗户望出去，一定要能够看见教堂的尖顶。我站在故居进门处的一个狭长的玻璃窗前，毫不费力地看见了不远处一座教堂的尖顶。‎ 我没有嗅到故居中有丝毫的酒气，但却好像目睹了陀思妥耶夫斯基创作的辉煌。在1866年到1880年的14年间，他奇迹般地完成了《罪与罚》《赌徒》《白痴》和《卡拉马佐夫兄弟》4部巨著。其中，《赌徒》是在一个月之内完成的。如此高效，不能不提到他的第二任妻子安娜。这位速记学校毕业的高材生，速记的速度，几乎超过了陀氏的口述。也正是在妻子安娜的帮助下，陀思妥耶夫斯基才在出版社规定日期内完成了《赌徒》的写作，才彻底买下了这栋房产。从此，漂泊的陀思妥耶夫斯基终于在圣彼得堡安定了下来，有了一个安定的家。‎ 陀氏每天晚上写作，上午睡觉，下午接待上门求教的读者。当他在书房睡觉时，他的孩子们绝对不能打扰他。在故居，我见到了孩子们从书房门缝下塞进去的小纸条原件，上面写着歪斜的俄文：爸爸，我想吃糖。‎ 就像陀氏作品里的人物自身都具有双重人格、自我对立一样，陀思妥耶夫斯基也是一个矛盾的共合体。他一方面严厉、阴郁，一方面又友好、温善，他的一生就是在这样的矛盾中艰难度过。最后，在一个冬季的夜晚，他因为挪动笨重的书架，导致脑血管破裂而死去。为他送行的人们，默默无语地跟在他的灵柩后面，长长的队伍，不见尾端。‎ 他的妻子在他死后，什么都没有拿，只带上了装满陀氏手稿的皮箱，离开了这幢能够随时看得见教堂尖顶的居所。后来我们之所以能够见到那么多陀氏的著作，与这位贤良的妻子有着重要的关系。当年托尔斯泰知道安娜的行为后，大加赞赏，称她是一个“伟大的女性”。‎ 在陀氏故居，我足足待了两个小时。走出故居时，心中有赞叹，也有伤感。‎ 我望着那显得寒酸的大门，突然想起了陀氏的一句名言：我只担心一件事，我怕我配不上我所遭受的苦难。‎ 是的，苦难也是财富——对于作家来说，必须拥有经历。‎ 离开圣彼得堡，冬宫里的明亮辉煌和陀氏故居里的灰暗沉闷，总是在我的眼前交替浮现。假如让我做一次选择，我会毫不犹豫地选择后者。‎ 不用问我为什么。我的答案，只在我的心里。‎ ‎（取材自武歆同名散文）‎ ‎（重要提示：答题时，对陀思妥耶夫斯基使用“陀氏”或“陀翁”称谓即可。）‎ ‎9．下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（ ）‎ A． 作者更喜欢圣彼得堡的原因是这里很老旧的灰色建筑像古老的工艺品。‎ B． 作者在心中聆听“阿芙乐尔号”的炮声，更加感受到此刻冬宫的安静。‎ C． 时间仓促，不能充分欣赏冬宫里的艺术作品，作者因此觉得“伤感”。‎ D． 孩子们写的纸条，让作者感受到孩子们的顽皮和陀氏作为父亲的慈爱。‎ ‎10．作者在走出冬宫和陀氏故居时，两次都“心中有赞叹”，请根据文意分别说明这两次所“赞叹”的内容。‎ ‎11．请对文中画线句子加以赏析。‎ ‎12．离开圣彼得堡后，陀氏故居的“灰暗沉闷”还浮现在作者眼前。这里的“灰暗沉闷”有哪些含义？作者“毫不犹豫地选择”它的原因是什么？‎ ‎13．作者借常常会特定的事物表达了自己的情感态度。对下列经典作品中的“事物”与作者创作意图的解读不正确的一项是（ ）‎ A． 《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。‎ B． 《药》中夏瑜坟上的“花环”，是鲁迅认为需“听将令”，为了慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士而特意添加的。‎ C． 《边城》中的傩送曾面临“碾坊”与“渡船”的选择；前者意味着物质的丰足，后者则代表了自己想要的爱情。‎ D． 《红岩》中江姐等人绣的“五星红旗”，既寄托了江姐等同志们得知新中国建立时的喜悦，也蕴含着她们对党的爱与忠贞。‎ 评卷人 得分 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 赵简子大猎于中山，有狼当道，人立而啼。简子一发饮羽，狼失声而逋，简子驱车逐之。时墨者东郭先生将北适中山以干仕，策蹇驴，囊图书，夙行失道，望尘惊悸。狼奄至，曰：“先生岂有志于济物哉？今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也！敢不努力输诚哉！”‎ 先生曰：“墨之道，‘兼爱’为本，吾终当有以活汝，脱有祸，固所不辞也。”乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中，三纳之而未克。狼请曰：“事急矣，惟先生速图！”乃跼蹐四足，引绳而束缚之，蛇盘龟息，以听命先生。先生内狼于囊，引避道左以待赵人之过。‎ 已而简子至，求狼弗得，盛怒。拔剑斩辕端示先生，骂曰：“敢讳狼方向者，有如此辕！”先生匍匐以进，跽而言曰：“行道之人何罪哉？且鄙人虽愚，独不知夫狼乎，性贪而狠；君能除之，固当效微劳，又肯讳之而不言哉？”简子默然，回车就道。‎ 狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。‎ 先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，曰：“狼负我！”狼曰：“吾非固欲负汝，天生汝辈，固需吾辈食也。”相持既久，遥望老子杖藜而来，须眉皓然。先生舍狼而前，拜跪啼泣曰：“乞丈人一言而生。”丈人问故，先生因述始末，顿首杖下。丈人闻之，以杖叩狼曰：“夫人有恩而背之，不祥莫大焉。儒谓受人恩而不忍背者，其为子必孝；又谓虎狼知父子。今汝背恩如是，则并父子亦无矣。”狼曰：“初，先生救我时，束缚我足，闭我囊中，压以诗书，我鞠躬不敢息。是安可不咥？”丈人曰：“是不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之。先生复缚置囊中，丈人目先生使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子固仁者，然愚亦甚矣。解衣以活友（注），于彼计则得，其如就死地何？先生其此类乎！仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑，遂举手助先生操刃共殪狼，弃道上而去。‎ ‎（取材于马中锡《中山狼传》）‎ ‎（注）左伯桃与羊角哀为友，闻楚王善待士，同赴楚。困于途中，值雨雪粮少；伯桃遂绝食，且解己衣与羊角哀，入树洞中冻饿而死。羊角哀独行仕楚，显名当世；后启树发伯桃尸葬之。‎ ‎14．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A． 时墨者东郭先生将北适中山以干仕 干：求取 B． 夙行失道，望尘惊悸 夙：清晨 C． 先生仓卒以手搏之，且搏且却 却：止步 D． 仁陷于愚，固君子之所不与也 与：赞同 ‎15．下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）‎ A． 引绳而束缚之 夫人有恩而背之 B． 引避道左以待赵人之过 行道之人何罪哉 C． 先生匍匐以进 丈人闻之，以杖叩狼曰 D． 简子默然，回车就道 须眉皓然 ‎16．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）‎ A． 有狼当道，人立而啼 有只狼在路上，像人一样直立着嚎叫 B． 先生之恩，生死而肉骨也 先生的恩德，是使死人复活、让白骨长肉啊 C． 我鞠躬不敢息 我（一直）鞠躬求饶不敢停止 D． 于彼计则得，其如就死地何 从对方来考虑是好事；可是置自己于死地，又该怎么办呢 ‎17．将下面的句子译为现代汉语。‎ ‎①空囊橐，徐徐焉实狼其中，三纳之而未克。‎ ‎②又何吝一躯啖我而全微命乎？‎ ‎18．在下面每个角色后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，来评价其在文中的表现。‎ ‎① 中山狼 ② 东郭先生 ③ 丈人 ‎19．丈人说：“解衣以活友……先生其此类乎！”他认为东郭先生和左伯桃都是“仁陷于愚”；但有论者对此并不赞同，并评论道：“东郭非仁实愚，左伯桃非愚实仁。”请结合文中及注释里的具体内容谈谈该论者如此评论的理由。‎ 评卷人 得分 三、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下列小题。‎ 秋雨叹三首（其二）‎ 杜甫 阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。‎ 去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分？‎ 禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。‎ 城中斗米换衾裯，相许宁论两相值？‎ ‎20．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A． 首联紧扣题目，写秋风秋雨，连绵不断，天地之间，乌云笼罩。‎ B． “浊泾”一句写秋雨之大，已经见不到“泾渭分明”的景象了。‎ C． “黍穗黑”是说因为长时间下雨，黍穗受到雨水浸泡已经糜烂。‎ D． “斗米换衾裯”写城中百姓很高兴，终能以斗米换昂贵的衣物。‎ ‎21．“去马来牛不复辨”一句化用了《庄子•秋水》中的“两涘渚涯之间，不辨牛马”。下列诗句中没有运用这种手法的一项是（ ）‎ A． 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 《锦瑟》 唐•李商隐 B． 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《泊秦淮》 唐•杜牧 C． 倚杖岩头秋独望，稀疏烟垄是人间。 《北山岩》 宋•郑樵 D． 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 《日暮倚杖水边》 金•王寂 ‎22．《秋雨叹》与《春夜喜雨》都是杜甫写雨的名作，请分别概括两首诗的思想情感。‎ 评卷人 得分 四、情景默写 ‎23．在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。‎ ‎①白居易被贬江州，作《琵琶行》， “我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。__________，___________。” 琵琶女的技艺与身世，令他感慨颇深。‎ ‎②古诗词中，多写“愁”的妙句，李煜在《虞美人 春花秋月何时了》中用春水比喻愁之深重的两句是：“______________________，________________________。”‎ ‎③李白的《梦游天姥吟留别》中借助声音营造奇幻瑰丽的梦境：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。___________________，_____________________。”‎ ‎④诗人在抒发情感、表达情怀时常常会运用典故。杜甫在《蜀相》一诗中，用“______________，_________________”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的不幸。‎ ‎⑤以声音写景是古典诗歌中常见的手法，在王勃的《滕王阁序》中也有类似写法的句子：渔舟唱晚，__________________；雁阵惊寒，__________________。‎ 评卷人 得分 五、小作文 ‎24．微写作 ‎（一）下面二个题目与《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》和《老人与海》六部文学名著有关。请从中任选一题，按要求作答。180字左右。‎ ‎①班里举办“读文学名著，讲智慧故事”读书交流活动，请从上面的名著中任选一个情节，讲述一个关于智慧的故事与同学分享。要求：符合原著内容，语言生动。 ‎ ‎②有人说：一本好小说，既要有意义，又要有意思。请你以上面的一部名著为例，谈谈对这种说法的理解。要求：观点明确，论据恰当，自圆其说。‎ ‎(二）有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。‎ ‎①巧言令色，鲜矣仁。 ‎ ‎②唯仁者能好人，能恶人。 ‎ ‎③君子欲讷于言而敏于行。 ‎ ‎④子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。 ‎ ‎⑤众恶之，必察焉；众好之，必察焉。 ‎ ‎⑥道听而涂说，德之弃也。‎ 评卷人 得分 六、命题作文 ‎25．从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字，将题目抄在答题卡上。‎ ‎①古人教子曰：业精于勤，荒于嬉。‎ 现代教育家说：研究“玩儿”这一丰富的源泉，是我们的任务。‎ 以《中国古代漆器》《明代家具珍赏》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄，总结自己一生时说：“我这辈子没干别的，净玩儿了。”‎ 也有人说：玩物丧志，靠玩儿难以成就大事。‎ 请以“说玩儿”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。‎ ‎②将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁或公园内的长凳上……‎ 无偿提供给拾取到的人阅读；拾取的人阅读之后，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。‎ 每一位主人都希望自己的书被人带走，想象着它进入另一些人的世界——和他们发生各种奇妙的联结。这样，一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡。‎ 请根据上面的提示语，发挥想象，以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。‎ 要求：立意自定；有形象，有情节，有创意。‎ ‎2019届北京市鲁迅中学高三第一学期期中检测 语 文 答 案 ‎1． D ‎ ‎2． B ‎ ‎3． C ‎ ‎4． A ‎ ‎5． D ‎ ‎6． C ‎ ‎7． B ‎ ‎8． ①立足传统文化，彰显民族特色；②关注大众审美需求的变化；③在技术上刻苦研究，精益求精；④注意吸收他人的技术成果。 ‎ ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D项，张冠李戴，“官窑青花……彰显肃穆之感”表述有误，根据原文“青花缠枝莲纹抱月瓶……打破了官窑青花‘布局繁密’的陈规，彰显了画面的肃穆之感”可知，这里是说清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶打破了官窑青花“布局繁密”的陈规，彰显了画面的肃穆之感而非官窑彰显了画面的肃穆之感。故此题答案应为D项。‎ ‎2．试题分析：此题考查识记现常用字字音和理解词语含义的能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析及正确书写。对于课文中出现的生僻字，易误读、理解错误的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆。A项，读音错误，“契合”的“契”读应读“qì”；C项，对词语的解释不正确。“遐”应解释为“悠远”；D项，读音和解释都不正确，“隽秀”的“隽”应读“jùn”，应解释为“优异出众”。故此题答案为B项。‎ ‎3．试题分析：此题考查语言表达准确连贯及理解诗句的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承等角度思考。本题由上文“明代中期以后，随着瓷业商品经济的发展、市场的扩大，景德镇的瓷业发展空前繁盛”可知，此处所选诗句要突出瓷业“繁盛”的特点，A项，说的是出窑后的成千上万的越窑器堆放在山坡上颜色似青如黛，似乎把千峰万山的翠色都夺来了，突出的是瓷器的颜色。B项，说的是瓷器轻而且质地坚硬，扣击时发出如玉声一样凄清声音，突出的是瓷器的质地和声音。C项，“陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来”是说有很多的制陶的馆舍，有很多的船只天天来运走制成的陶器，船只很多，遮蔽了江面，突出了当时景德镇瓷业繁荣的景况。D项，说的是瓷器的颜色及沏茶的效果。故此题答案应为C项。‎ ‎4．试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出答案。A项，“由青、白两色构成，属于彩瓷”表述不正确。根据原文“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，……模仿青白玉质和玉色的效果而创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器”可知，青白瓷是单色釉瓷器，而不是青、白两色构成，也不是彩瓷。故此题答案为A项。‎ ‎5．试题分析：本题考查理解概念、筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D项，“在元代进入了中国名窑的行列”表述不正确。原文是“这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列”，所以是“青白瓷使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列”。 故此题答案为D项。‎ ‎6．试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出答案。C项，“打破了千百年陶瓷生产的形状限制”表述不正确，根据材料三原文“千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破”可知，“倒角脱模工法”突破的是“陶瓷量产的形状”，而非C项中“陶瓷生产的形状”。故此题答案为C项。‎ ‎7．试题分析：本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目解答时首先要仔细审题，明确题干的具体要求，然后阅读原文，并认真分析选项，找到答案。本题题干问的是“对法蓝瓷设计理念理解最恰当的一项”，相关信息在材料三最后一段，原文说“设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中”，“它”即是指前面的“天地与我并生，万物与我为一”，也即“天人合一”的理念。故此题答案应为B项。‎ ‎8．试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。本题要求概括景德镇制瓷业取得成功的原因，据原文材料二“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果而创造出来的”“粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华丽富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华丽丰满的审美思潮”等可知，取得成功的原因之一就是懂得关注大众审美需求的变化；据材料二“既得益于宋代青白瓷的烧制基础，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用”可知，制瓷业取得成功的另一个原因就是它在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人技术成果；材料三提到“‎ 设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中”可知，成功的主要原因是立足于传统文化，彰显了民族特色。‎ ‎【点睛】‎ 点睛】‎ 第1题考核筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。‎ ‎9． C ‎ ‎10． 要点一：赞叹冬宫的宏大、历时悠久，赞叹宫内名画的众多和精美。‎ 要点二：赞叹陀氏所取得的创作的辉煌，赞叹陀氏幸运地遇到一位贤良的妻子。 ‎ ‎11． 要点一：“默默无语”写出人们的肃穆、悲哀，表明陀氏受人尊敬。‎ 要点二：“长长的队伍”写出来送葬的人数之多，表明陀氏影响广泛。‎ 要点三：从侧面写出陀氏取得了伟大的成就。 ‎ ‎12． “灰暗沉闷”的含义：‎ 要点一：陀氏故居建筑的阴暗低矮寒酸。 要点二：陀氏人生历程充满苦难。 ‎ 要点三：陀氏性格中的严厉、阴郁。 要点四：陀氏作品对人性分析的冷酷深刻。‎ ‎“毫不犹豫地选择”它的原因：‎ 要点一：在了解陀氏的苦难和复杂的精神世界后深受震撼。‎ 要点二：对伟大作品产生于苦难经历这一道理的高度认同。‎ 要点三：以陀氏的历尽苦难终成大师自勉。 ‎ ‎13． A ‎ ‎【解析】‎ ‎9．试题分析：此题考核理解文章内容的能力，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，结合文章主旨做出准确判断。 A项,“这里很老旧的灰色建筑像古老的工艺品”对原因解释不够全面，由原文可知作者更喜欢圣彼得堡的原因应是“圣彼得堡更加宁静,更有历史底蕴”。B项，“更加感受到此刻冬宫的安静”不正确。作者说“想要寻找当年‘阿芙乐尔号’巡洋舰，在心中聆听那著名的炮声，可惜缘悭一面” 表达出的是一 种遗憾之情。D项，“感受到孩子们的顽皮和陀氏作为父亲的慈爱”不正确，作者写这个细节是为了说明“当他在书房睡觉时，他的孩子们绝对不能打扰他”，所以孩子们只能以这种方式与父亲交流。故此题答案为C项。‎ ‎10．试题分析：此题考核分析文章内容的能力。这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查的具体要求，然后结合文本内容进行分析。本题题干要求答出作者在走出冬宫和陀氏故居时，心中“赞叹”的内容，解答时首先要找到描写冬宫和陀氏故居的段落，然后分析作者分别写出了冬宫和陀氏故居的哪些特点，涉及了哪些正面的人物和故事，再分条归纳就可以得到答案。作者笔下的冬宫“像一个沉默的300岁的老迈巨人”“走进冬宫，满眼皆是耸、巨大”，“每一个大厅里面，墙壁上都悬挂着世界名画”，写出了冬宫历史悠久，建筑宏大，内部名画众多的特点。而陀氏故居，作者则着重写了陀翁创作的情况和他的妻子安娜的贡献，因此作者赞叹的就是陀氏的辉煌创作和安娜的贤良伟大。‎ ‎11．试题分析：此题考核鉴赏作品语言的能力。这类题目解答时一般要将所考查的句子或词语放回到原文中，结合上下文从内容和手法等角度进行分析。本题画线句子从内容上看，写的是陀翁去世后人们为陀翁送葬的情形。 句中并没有交代送葬人的身份，只强调了“长长的队伍, 不见尾端”，可见人数之多；队伍中的人们“默默无语”，则表现出现场气氛的肃穆凝重和大家内心悲哀之深。从表现手法的角度来看，作者在这里使用的侧面烘托的手法，作者没有直接写陀翁如何受到人们的尊重， 而是通过送葬的队伍之长，气氛之肃穆则面反映出了陀翁的影响和人们对陀翁的敬重。‎ ‎12．试题分析：此题考核理解词语含义和分析作者思想情感的能力。本题有两问，第一问要求答出“灰暗沉闷”的含义，解答时要从词语的表层含义和深层含义来分析。表层含义来看，“灰暗沉闷”指的是陀氏故居建筑的特点，是在作者与冬宫里的明亮辉煌进行对比之后得出的结论；从深层含义来看，给作者“灰暗沉闷”感觉的是陀翁这个人。文中说“陀思妥耶夫斯基患有癫痫病，从9岁发作，一直伴随他终生”，有一个“终日酗酒、性格凶狠的父亲”，人生“大起大落”，可见陀翁的人生历程充满苦难；他创作中“冷酷地分析出人的精神的深层危机”；他有“严厉、阴郁”的一面,他的一生在矛盾中艰难度过,这些是陀翁创作和性各方面“灰暗沉闷”的表现。第二问则是对作者思想情感的考查，也是对本文主旨的考查。作者在文中运用大量笔墨描述陀翁所受的苦难，并引用陀翁的话“我只担心一件事,我怕我配不上我所遭受的苦难”,而且表达了自己的认同“是的，苦难也是财富——对于作家来说,必须拥有经历”,作者“毫不犹豫地选择后者”,表明作者对陀翁的赞颂和认同,并将以陀翁的经历自勉。‎ ‎13．试题分析：此题题干要求解读经典作品中的“事物”与作者创作意图的关系，考查鉴赏作品中的某个物象作用的能力，这类题目解答时首先要分析这个物象本身的特点，然后分析这个物象与文章中的人物形象、情节发展、情感表达、环境背景等之间的联系，再分析这个物象与表达主旨之间的关系，最后考虑这个物象的使用对读者阅读带来什么情感体验或审美体验，对比选项，找出答案。A项，“是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒”分析不正确。《红楼梦》中“写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁”，是为了表明两者的共同点是“金”，暗示小说中宿命式的“金玉良缘”一说，“金麒麟”“金锁”也是整个故事情节发展的重要线索。‎ ‎【点睛】‎ 第3‎ 题考查对句子的赏析，一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词——上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化＋写关键解析＋作用＋情感。此题考察对文中重要句子的理解。该句属于文中含义丰富类句子，理解时要从全文的主旨出发，再结合上下语境作答。注意使用文中原词句。‎ ‎14． C ‎ ‎15． D ‎ ‎16． C ‎ ‎17． ①空出袋子，慢慢地将狼装入其中，再三装它都没成功。‎ ‎②又何必吝惜一副身躯给我吃掉，从而让我保全小命呢？ ‎ ‎18． 中山狼：忘恩负义、恩将仇报、过河拆桥、易反易复小人心 东郭先生：妇人之仁、善恶不分、心慈手软、自作自受（咎由自取）、好了疮疤忘了痛 丈人：足智多谋、除恶务尽、路见不平拔刀相助 ‎ ‎19． 东郭先生明知狼“性贪而狠”还去救它，此谓善恶不分；在丈人将狼骗入囊中并示意他杀狼时，东郭先生还心怀“仁慈”，此谓“好了疮疤忘了痛”。因此“实愚”。东郭先生的行为不是因为“仁”或“兼爱”，而是因为没有原则的“滥善”，因为他不能明辨是非的愚蠢。因此“非仁”。‎ 左伯桃“绝食”“解衣”是为了成全朋友而主动选择牺牲自己，他对处境及自身行为的后果有清醒的判断。因此“非愚”。面对困境，他没有自私自利，而是舍己为人；这种行为源自友情，也源自“仁爱”这种高尚的道德。因此“实仁”。 ‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“先生仓卒以手搏之，且搏且却”，意思是“先生慌忙用手和它搏斗，边反抗边后退”，因此“却”解释为“止步”与语境不合，正确的解释应为“后退”。故此题答案为C项。‎ ‎15．试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。A项，第一个“而”，表顺承，不译；第二个“而”，表转折，却。B项，第一个“之”，主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，结构助词，的。C项，第一个“以”，连词，相当于“而”，表修饰关系；第二个“以”，介词，用。D项，两个“然”都是形容词词尾，“……的样子”。故此题答案为D项。‎ ‎16．试题分析：本题考查理解并翻译句子的能力，解答时可根据语境大致翻译选项所给句子，然后一一对比选项中给出的相应翻译，找出答案。C项，“我鞠躬不敢息”的语境是“初，先生救我时，束缚我足，闭我囊中，压以诗书”，这是狼形容自己待在先生袋子里时的状态，故“我（一直）鞠躬求饶不敢停止”错误，一个是“鞠躬”解释有误，一个是“息”解释有误，“鞠躬”应解释为“曲着身子”，“息”应解释为“喘息”，句子正确的意思为“我曲着身子不敢喘息”。故此题答案为C项。‎ ‎17．试题分析：本题考查翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：第一句中，“空”，使动用法，使……空，可译为“空出”；“囊橐”，袋子；“徐徐”，慢慢；“焉”，……的样子；“三”，多次；“纳”，装纳；“之”，代词，指狼；“而”，表转折；“克”，成功。第二句中，“何”，何必；“吝”，吝惜；“啖”，使动用法，给……吃；“全”，保全；“微命”，小命。‎ ‎18．试题分析：此题考核鉴赏文中形象的能力，这类题目解答时需要通读全文，找出文中描写这些人物的句子，然后根据其表现选择词语来概括。从文中来看，中山狼先是被东郭先生所救，事后要吃掉恩人，它的行为表现出忘恩负义、恩将仇报、过河拆桥等特点；东郭先生面对狼的求助，不识狼的真面目，事后差点被吃掉，丈人救他时，他却说“不害狼乎”，可见他只有妇人之仁，善恶不分，好了疮疤忘了痛，心慈手软，自作自受，咎由自取；丈人面对狼的狡辩，用计让狼自己钻进“套子”中，最后杀死了狼，这表现出丈人的足智多谋，而且除恶务尽，有路见不平拔刀相助的品质。考生依据上述分析可写出本题答案。‎ ‎19．试题分析：本题考查筛选信息概括文章要点的能力。解答时可先通读全文，筛选出作者的观点，然后用自己的话进行总结。题干要求“结合文中及注释里的具体内容谈谈该论者如此评论的理由”，解答时需要先到题干中找出论者的评论，理解其内容，然后再结合文中和注释中的相关内容谈理由。“东郭非仁实愚，左伯桃非愚实仁”，这句话是说东郭先生不是仁慈，实际是愚蠢，而左伯桃不是愚蠢而是仁慈。从文中来看，东郭先生对赵简子说“独不知夫狼乎，性贪而狠”，但他还是去救狼，可以说是善恶不分；当丈人把狼骗入袋中，杀死狼的时候，他却说“不害狼乎”，完全忘记之前狼要吃自己的情形，可谓是愚蠢至极。从注释来看，“伯桃遂绝食，且解己衣与羊角哀，入树洞中冻饿而死”，左伯桃完全是为了成全朋友而牺牲自己，这是一种高尚的道德行为。考生依据上述信息可概括出本题答案。‎ ‎【点睛】‎ 第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。‎ 附文言文参考译文：‎ 赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼在路上，像人一样直立着嚎叫。简子一箭射到狼，箭羽陷入狼肉中，狼号叫着逃跑，简子驱赶着车子追赶它。当时墨家学者东郭先生要到北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装着图书，清晨赶路迷了路，望见扬起的尘埃非常害怕。狼突然来到（他面前），（对他）说：“先生是否有志于帮助天下之物呢？今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里，得以苟延残喘呢？将来什么时候（我）如果能出人头地，先生的恩德，是把死救活让白骨长肉（一样的）啊，我怎敢不付出诚心（报答）呢！”‎ 先生说：“墨家的宗旨，以博爱为本，我终究会有办法救你的。即使有灾祸，我也一定不会推辞。”便（从袋子里）拿出图书，空出袋子，慢慢地将狼装入其中，再三装它都没成功。狼请求道：“情况紧急啊！希望先生赶紧想办法啊！”于是蜷缩起四肢，（让东郭先生）拿绳子（把自己）绑起来，像蛇一样盘曲，龟一样屏息，来听凭先生（处置）。先生将狼装在袋子中，退避到路旁，候赵简子的人过去。‎ 不久简子到了，寻找狼没找到，非常生气。拔出剑斩断车辕的顶端，并指给东郭先生看，骂道：“隐瞒不报狼的去向的人，就和这车辕一个下场！”先生趴到了地上，匍匐着前进，长跪着说：“（你找不到狼，）（我这）过路的人有什么罪啊？鄙人虽然愚钝，难道不知道狼吗？它生性贪婪而狠凶狠；您能除掉它，我本就应当献出微薄之力，又怎么会隐瞒着不说呢！”简子无言以对，回车上路。‎ 狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要走啊！”先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉。先生既然是墨家学士，想着为天下作贡献，又何必吝惜一副身躯让我吃掉，而让我保全小命呢？”于是张开利嘴舞动尖爪，向先生（进攻）。‎ 先生慌忙用手和它搏斗，边反抗边后退，躲避在驴子后面，说：“狼辜负了我！”狼说：“我本来不想辜负你的，但老天生下你们，本来就是需要我们吃的啊！”相持已经很久，远远望见一个老者拄着木杖走过来，胡子眉毛雪白。先生又喜又惊，丢下狼迎上前去，哭着下跪拜倒，说道：“乞求老人一句话来救我活命！”老人询问原故，先生于是讲述了事情的始末，在老人的手杖前磕头。老人听了，用手杖敲打狼说道：“别人对你有恩而背叛他，没有比这更不好的啊！儒家说，受人恩而不忍心背叛的人，他作为儿子也一定孝顺；又说虎狼也知道父子之情。如今你背叛有恩的人到如此的地步，就是连父子之情也没了啊。”狼说：“当初，东郭先生救我的时候，捆绑我的脚，把我关在袋子里，用诗书压我，我曲着身子不敢喘息。这样的人怎么能不吃他？”老人说：“这都不足以令人信服。试着再把狼装到袋子里，我看那情状果然是困苦不。”狼欣然按照他说的做。先生又绑了狼放进袋子里。老人用眼神示意先生拿匕首刺狼。先生说：“这不是害狼吗？”老人笑道：“禽兽背叛恩德如此，还不忍心杀它，您的确是仁者，然而也够愚蠢的啊！脱下衣服救活朋友，在对方角度来考虑是好，可是置自己于死地，又该怎么办呢？先生大概就是这类人吧！仁慈得陷入愚蠢，本来就是君子所不赞成的啊。”说完大笑。先生也笑了。于是老者便抬手帮先生操刀一起杀死了狼，（将狼）丢弃在路上后离去。‎ ‎20． D ‎ ‎21． C ‎ ‎22． 《春夜喜雨》写出了春雨的善解人意，表达了诗人对春雨的欣喜之情，同时赞美了春雨默默润物、无私奉献的精神。‎ ‎《秋雨叹》极力描写秋雨之大，历时之长，对地里的庄稼和百姓生活造成的恶劣影响，表达了诗人对民生的关切与担忧。 ‎ ‎【解析】‎ ‎20．试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。D项，“城中百姓很高兴，终能以斗米换昂贵的衣物”分析不正确。“斗米换衾裯”写的应该是城中的富人用斗米来换昂贵的衣物，而不是普通的城中百姓。故此题答案为D项。‎ ‎21．试题分析：此题考核鉴赏诗歌表达技巧的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确题干的具体要求，然后结合诗句进行分析，确定答案。本题在解答时首先要明确例句用了什么手法，然后再分析所给选项中的诗句。题干说“去马来牛不复辨”一句化用了《庄子•秋水》中的“两涘渚涯之间，不辨牛马”，实际是采用了用典的手法。所给四个选项中，A项，诗句运用了“庄周梦蝶”和“望帝化作杜鹃鸟”的典故。B项，诗句运用了《玉树后庭花》的典故，《玉树后庭花》为南朝陈后主所作，被称为亡国之音。C项，诗句中没有使用用典的手法。D项，运用了屈原和白居易的典故。“大夫”是屈原的官职，“司马”是白居易的官职，“江头送别时”化用白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客”。故此题答案为C项。‎ ‎22．试题分析：此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求，再逐句分析诗歌内容，进行归纳。本题题干要求分别概括《秋雨叹》与《春夜喜雨》的思想情感，考生可结合诗句内容分析概括。《春夜喜雨》诗文原句为：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”题目中的“喜”字和首联中的“好”字，体现了诗人对春雨的喜爱之情，“随风潜入夜，润物细无声”，写出了绵绵春雨润泽了众生，却不宣扬，无私奉献的精神，表达了诗人的赞美之情。《秋雨叹》表达的情感与《春夜喜雨》不同，一个“叹”字奠定了这首诗的感情基调，“去马来牛不复辨”，写出秋雨绵绵使天气混沌不清的景象，“禾头生耳”是说雨中禾叶卷起，像耳朵的形状，表明连绵的阴雨使粮食得不到好的收成，“城中斗米换衾裯，相许宁论两相值”写出阴雨天气粮食收成不好，带来市井物价的混乱，表达出诗人对民生疾苦的关切和忧虑。‎ ‎【点睛】‎ 第3题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，解答时可分别分析两首诗的思想情感。分析诗歌的思想情感可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎23．同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。题干要求“限选其中4道题”，考生要注意选择自己最有把握的题来写。本题要注意下列字词的正确写法：涯、沦、逢、熊、咆、吟、殷、栗、巅、捷、长、襟、彭蠡、滨、衡阳、浦。‎ ‎【点睛】‎ 本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且现在多考核“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。‎ ‎24．示例1:话说那天许云峰与李敬原正在等甫志高来接头，没想到等来的是特务的搜捕和甫志高的叛变，许云峰刚欲起身离开，没想到正面遇到特务，他赶忙回身坐下。在如此危机之时，许云峰想到了同志们的安危和李敬原身份的重要。说时迟，那时快，他心中闪现一个妙计，故意与甫志高打招呼，吸引特务注意力，掩护李敬原撤退。他沉着冷静，毫不畏惧，装作平静模样，许云峰用他的智慧和牺牲精神把损失降到了最小，为党作出了贡献。(紧扣许云峰临危不惧、以自己的智慧化解危机来展开，情节连贯完整。)‎ 示例2:好的小说既要表达深刻思想，又要能够吸引人。缺乏前者，则内容主题显得浅薄，缺乏后者，则少有读者愿意去读，深刻的主题也无法被传达。《呐喊》中小说便可以算是好小说。《孔乙己》中将孔乙己的形象塑造得很丰满，孔乙己“读书人”的言论也让人觉得好笑，但让人们反省科考制度的缺陷。阿Q的故事波澜起伏，所谓“精神胜利法”，让人觉得有趣，吸引读者，但也从中反映出人们的自我麻痹与革命失败的原因是人们缺乏了解。兼顾趣味与意义才能更好地传达思想。‎ 示例3：“道听而涂说,德之弃也。”道路中听到的事随意地散布出去是不道德的做法。自媒体时代人人都有话语权，是对权利的尊重；然而权力与义务同行，我们享受话语权同时也需认识到其所伴随的义务与责任。网络兴起已有十余载，网络暴力已不再是陌生词汇，但这不意味着作为网民可以躲藏在千万数据之后肆意妄为。于平台，更多网站逐步实现实名制，加强了人们对言语内容的重视；于个人，我们应从源头抓起，杜绝“道听而涂说”，严格过滤虚假、有害信息没有义务的履行也就没有权利的赋予，对言语负责，合理参与才是尊重他人、尊重自己的道德体现。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考查按要求写作的能力，以微写作的形式呈现，一共有两道大题，第一大题采用的是二选一的题型，这类题目解答时要仔细审题，选择自己擅长的一类来写。第①题要求考生从所给《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》和《老人与海》六部文学名著中“任选一个情节，讲述一个关于智慧的故事”，重点考查记叙性文字的写作能力。第②题要求以上述六部名著中的某一部为例，谈一谈对“一本好小说，既要有意义，又要有意思”的理解，重点考查议论性文字的写作能力。第二道大题要求从所给的《论语》选文中选择一句，谈谈对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法，此题要求考生能够正确理解《论语》选文的含义，重点考查议论性文字的写作能力。此题一共给出了《论语》中的六个句子，①句的意思是花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了；②句的意思是只有仁者能公正无私地去喜爱人、憎恶人；③句意思是君子说话应该谨慎，而行动要敏捷；④句意思是孔子杜绝了四种毛病：不凭空臆测，不武断绝对，不固执拘泥，不自以为是；⑤句意思是大家厌恶他,一定要去考察;大家喜欢他,也一定要去考察；⑥句意思是把道路上听来的东西四处传说，是背弃道德的行为。考生可选择能证明自己观点的一句来写。微写作类题目，考生写作时，一定要抓住题干要求，例如，本题第一大题第①小题，所选择的情节必须是“关于智慧”的故事，第②小题首先要明确选择的是哪部名著，然后从“有意义”和“有意思”两个方面分析这部名著；第二大题，写作时首先要表明自己的观点，然后以《论语》选文中的某个句子为论据，证明自己的观点。另外，这两道大题在写作时都要注意字数的限制。‎ ‎【点睛】‎ ‎“微写作”是北京高考语文试题的一道亮点，顾名思义，微写作也就是写作微型文学作品。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。微写作，主要考生组织句子的能力以及句子与句子之间逻辑条理性的能力。“微写作”的字数一般控制在200字以内，平时复习时，作文要注重思维训练，备考时要打破格式套路，从能力提升入手。根据命题方向，微作文写作文体多样，可以是议论性、说明性或描写性文章，也可以是应用文。考生在写作中注意选择自己擅长的文体来写。‎ ‎25．漂流书的故事 我是《沉默的大多数》。我有一个哥哥，叫《2017，教你玩转中国股市》，还有一个妹妹，叫《那年夏天遇见你》。为了满足更多人的胃口，主人把我们仨订成了一本书，我被放在最前面，摆在地铁的流动书架上。‎ 我以为日子会平淡地过去。毕竟，我是社会文艺，有深度有思想，是阳春白雪。他们两个，一个是不靠谱的成功学，一个是酸死人的言情小说，和我比起来，都是下里巴人。‎ 第一个带走我们的，是一个满面愁容的中年人。他直接跳过了我和妹妹，开始钻研中国股市。他在地铁上看得津津有味，一副捡到宝的样子，差点坐过了站。我想他只是随便翻翻，很快就会来我这里汲取思想。没想到，他居然把我哥哥粗暴地撕了下来，把我和妹妹扔在一边的长椅上，扬长而去。我惊呆了，他满面愁容，是因为如此“求钱若渴”吗？‎ 第二个带走我和妹妹的，是个可爱的初中女生。她一定是来向我学习精神文化的，我自豪地想。没想到，她也跳过了我。她把书带回家，夜里打着手电看小说里少男少女的感情纠葛，两只眼睛哭肿得像桃子一样。‎ 我有些不解，她怎么会被一本如此没有营养的小说吸引至深呢？更让人匪夷所思的是，她居然在语文课上看起了小说。语文老师放下手中的《出师表》，怒气冲冲地抽走了她手里的书。因为我在最前面，他只看到了我的封面，怒气登时消了大半：“下次别在课上看书。”女孩如释重负。‎ ‎“研究”完了《那年夏天遇见你》，女孩把我们放在了一家格调雅致的咖啡馆里。我十分期待，来这里读书的人想必都是有文化、懂文艺的，他们一定会被我吸引的。这时，一个戴着黑框眼镜、身穿灰色毛衣的年轻人拿起了我。他看起来非常文艺。我内心狂喜。‎ 然而，他挑了一个光线好的桌子，把我和他的咖啡放在一起拍照！拍一张封面，拍一张扉页，再拿着我自拍一张。总算拍完了，可以看看我了吧？没想到，他放下我，开始给刚才拍的照片修图，配字，发朋友圈。我心灰意冷，世界上的人，都不愿意读我吗？‎ 几天后，我和哥哥、妹妹又在公园的长椅上不期而遇。哥哥身上已被荧光笔画满了记号，书角卷曲，妹妹也被弄脏了不少，只有我，还洁白如新。我心里不禁掠过一丝悲凉。‎ 这时，一只手拿起了我，开始读我。我的故事，似乎要开启新的篇章。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以二选一的题型呈现。所给的两道题都是材料加命题的命题类作文题目，写作时要把握好材料的内涵结合所给的命题确定立意。‎ 第①题所给的标题是“说玩儿”，要求写成议论文。这题目的重点显然是要论述“玩儿”，再结合标题前所给的材料来看，可知此题应主要论述“玩”与“学习”的关系。对于“玩儿”，材料中列举了两种不同的观点，“业精于勤，荒于嬉”“玩物丧志”属于一类观点，认为“玩儿”会耽误学习，甚至会玩物丧志，贻误终身，难成大事；另一类观点则认为“玩儿”可以玩出学问，玩出成绩，“玩儿”是丰富的源泉。考生在写作中可选择材料中的一种观点作为自己的看法立意成文，如谈“玩儿”会耽误学习，甚至会玩物丧志，行文中可重点围绕“玩儿”的消极作用展开论述，如李煜因“玩”而灭国等；也可赞成“玩儿”可以玩出学问，玩出成绩，行文中可重点围绕“玩儿”的积极作用展开论述，如中国人“玩”诗词，“玩”茶叶，“玩”戏剧……“玩”出璀璨的中华文化；还可以综合两种观点，谈辩证地看待“玩儿”与学习的关系，行文中可以分析学与玩是人生两大要素，合理分配，将受益无穷。‎ 第②题所给的标题是“漂流书的故事”，要求写成记叙文。标题中的关键词为“漂流书”，“漂流书”既代表了具体的物品，又代表一种新颖的阅读形式。考生写作中可围绕“漂流书”这一主体展开想象，文章立意较为多样，可反映人们对于知识的渴求，反映全民阅读的风尚，反映纸持阅读与电子阅读的区别，表达人与人之间的关心，反映社会进步……写作中可采用拟人的方式，把漂流书作为第一人称叙述主体，以“我”的自我介绍展开记叙。如“我”名叫“XXXXX”，被原本的主人放在了公园内的长凳上……以最火漂流书的视角，叙述“我”在“漂流”过程中看到的人和事等。‎ 立意角度参考：‎ 第①题：‎ 玩物丧志，想有大成就必须要勤勉；“玩儿”可以开阔视野，增长知识，玩出成就；辩证地看待“玩”与“学”，合理安排“玩”与“学”将受益无穷；等等。‎ 第②题：‎ 反映全民阅读的新风尚：通过叙写“漂流书的故事”表现大家积极参与阅读的热情。‎ 表现人与人之间的互助友爱：通过叙写“漂流书”在不同的人手中“漂流”的过程中，表达人与人之间的互助友爱的真情。‎ 反映社会进步：通过叙写“漂流书”在不同场所“漂流”的过程中，反映社会的发展和进步。‎ ‎【点睛】‎ 命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以分析事例或叙写生活中具体的事件来告知读者，“玩儿”的内涵是什么，“漂流书的故事”是什么样的故事；（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如第①题就可以从“玩儿”为什么使人荒废学业，或为什么会使人取得成就来分析；，第②题就可以通过叙写故事告诉读者“漂流书的故事”为什么感人等；（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如第①题就可以先写“玩儿”的内涵是什么，或者“玩”的是什么，然后通过分析，论证 “玩儿”的积极作用或消极作用；（4）“怎么办”的角度：如第②题就可以思考“漂流书”如何“漂流”，在哪里“漂流”，“漂流”过程中见到哪些人，发生了哪些事等。‎ 文体上，第①题限定为议论文，要注意观点鲜明，论据典型，论证有力。第②题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎