语文卷·2018届广东省汕头市潮师高级中学高二12月月考（2016-12）

语文卷·2018届广东省汕头市潮师高级中学高二12月月考（2016-12）

汕头市潮师高级中学2016—2017学年度第一学期高二月考 语文试题 ‎ 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。‎ ‎1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．残垣/盘桓 标识／鳞次栉比 押解／浑身解数 B．蟠桃/磐石 剽悍／彪炳千古 炮烙／如法炮制 C．愠怒/蕴藉 拜谒／竭泽而渔 勒紧／敲诈勒索 D．赡养/瞻仰 枢纽／自出机杼 纰缪／未雨绸缪 ‎2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ‎11月11日菲律宾中部遭到空前绝后的超强台风“海燕”的袭击，当地官员称，仅莱特省就有近万人死亡。多国元首就菲律宾遭台风袭击表示慰问，并表示愿意尽力提供援助。超强台风“海燕”重创菲律宾中部，留下一片废墟，生还者形容如同遭海啸袭击，令人触目惊心。这次台风给菲律宾造成相当严重的损失，也使许多人丧生。‎ A．空前绝后 B．援助 C．重创 D．触目惊心 ‎3.下列各句中没有语病且句意明确的一句是 ‎ A.旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。‎ B.只要将更多的科学合理的指标纳入地方官员政绩考核体系，并加强打击腐败的力度，是有可能逐步扭转地方经济被开发商绑架。‎ C.微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。‎ D. 防止考试作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。‎ ‎4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）‎ 汉字书写最初以书面交流的实用性为目的， ， ， ， ， ， ，文人士大夫的参与提升了书法的地位，使书法在中国艺术的殿堂里占据独特的中心位置。‎ ‎ ①人们发现了汉字书写所表现出来的美感 ②由此把它发展为一门自觉独立的艺术 ③文人士大夫逐渐成为中国书法艺术实践的主体 ④但在书写过程中 ⑤加速了书法的文人化进程 ⑥这一特性吸引越来越多的文人士大夫参与其中 ‎ A．④①②⑥⑤③ B．④⑤②①⑥③‎ ‎ C．①②④⑥③⑤ D．①⑥②③④⑤‎ 二、文言文阅读与诗歌鉴赏(35分)‎ 阅读下面文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成5-9小题。(共22分)‎ 日磾（音mì）字翁叔，本匈奴休屠王太子也。□父不降见杀，与母阏氏、弟伦俱没入宫，输黄门养马，时年十四矣。‎ 久之，武帝游宴见马，后宫满侧。日磾等数十人牵马过殿下，莫不窃视，至日磾独不敢。日磾长八尺二寸，容貌甚严，马又肥好，上异而问之，具以本状对。上奇焉，即日赐汤沐衣冠，拜为马监，迁侍中、驸马都慰、光禄大夫。日磾既亲近，未尝有过失，上甚信爱之，赏赐累千金，出则骖乘，入侍左右。贵戚多窃怨，曰：“陛下妄得一胡儿，反贵重之！”上闻，愈厚焉。‎ 日磾母教诲两子，甚有法度，上闻□嘉之。病死，诏图画于甘泉宫，署曰“休屠王阏氏”。日磾每见画常拜，乡之涕泣，然后乃去。日磾子二人皆爱，为帝弄儿，常在旁侧。弄儿或自后拥上项，日磾在前，见而目之。弄儿走且啼曰：“翁怒。”上谓日磾“‎ 何怒吾儿为？”其后弄儿壮大，不谨，自殿下与宫人戏，日磾适见之，恶其淫乱，遂杀弄儿。弄儿即日磾长子也。上闻之大怒，日磾顿首谢，具言所以杀弄儿状。上甚哀，为之泣，已而心敬日磾。‎ 初，莽何罗与江充相善，及充败卫太子，何罗弟通用诛太子时力战得封。后上知太子冤，□夷灭充宗族党与。何罗兄弟惧及，遂谋为逆。日磾视其志意有非常，心疑之，阴独察其动静，与俱上下。何罗亦觉日磾意，以故久不得发。是时，上行幸林光宫，日磾小疾卧庐。何罗与通矫制夜出，共杀使者，发兵。明旦，上未起，何罗亡何从外入。日磾奏厕心动，立入坐内户下。须臾，何罗袖白刃从东箱上，见日磾，色变，走趋卧内欲入，行触宝瑟，僵。日磾得抱何罗，因传曰：“莽何罗反！”上惊起，左右拔刃欲格之，上恐并中日磾，止勿格。日磾捽胡投何罗殿下，得禽缚之，穷治皆伏辜。由是著忠孝节。‎ 日磾自在左右，目不忤视者数十年。赐出宫女，不敢近。上欲内其女后宫，不肯。其笃慎如此，上尤奇异之。及上病，属霍光以辅少主，光让日磾。日磾曰：“臣外国人，且使匈奴轻汉。”于是遂为光副。光以女妻日磾子赏。初，武帝遗诏以讨莽何罗功封日磾为秺侯，日磾以帝少不受封。辅政岁余，病困，大将军光白封日磾，卧授印绶。一日薨赐葬具冢地送以轻车介士军陈至茂陵谥曰敬侯。‎ ‎（节选自《汉书·霍光金日磾传》）‎ ‎5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）‎ A．署曰“休屠王阏氏”       署：部署 ‎ B．日磾顿首谢            谢：感谢 C．莽何罗与江充相善         善：善良 ‎ D．属霍光以辅少主          属：嘱咐 ‎6．填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（3分）‎ ①□父不降见杀，与母阏氏、弟伦俱没入宫 ②日磾母教诲两子，甚有法度，上闻□嘉之 ③后上知太子冤，□夷灭充宗族党与 A．①且 ②则 ③为 B. ①以 ②而 ③乃 C．①且 ②则 ③乃 D. ①以 ②而 ③为 ‎7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）‎ A．一日薨/赐葬具冢地/送以轻车介士军/陈至茂陵/谥曰/敬侯 B．一日薨/赐葬具冢地/送以轻车介士/军陈至茂陵/谥曰/敬侯 C．一日/薨/赐葬具冢地/送以轻车介士军/陈至茂陵/谥曰敬侯 D．一日/薨/赐葬具冢地/送以轻车介士/军陈至茂陵/谥曰敬侯 ‎8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）‎ A．金日磾原本是匈奴休屠王的太子，父亲被杀后自己入宫做了马夫，但他忠于职守，态度诚信，所以很快得到皇帝的器重，被封为“秺侯”。‎ B．金日磾怀疑莽何罗兄弟有谋反之心，独自一人在暗处观察他们的动静，和他们一同起居生活，并且通过斗智和斗勇，最终制止了一场叛乱。‎ C．皇上病重时，嘱咐大将军霍光辅佐少主，面对霍光的谦让，金日磾认为自己是一个外族人，不能担此重任，这么做只会让匈奴看不起汉朝。‎ D．金日磾作为一个异族战俘，却能凭借自己的“忠孝”、“笃慎”受到皇上的恩宠，除了个人努力外，与汉武帝知人善任的胆识和气魄分不开。‎ ‎9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）‎ ‎（1）将下列句子翻译为现代汉语。(7分)‎ ①上异而问之，具以本状对。(3分) ‎ ②何罗与通矫制夜出，共杀使者，发兵？(4分)‎ ‎（2）从文章中找出能体现金日磾“忠孝”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）‎ ‎10.阅读下面这首词，回答问题。(7分)‎ 南歌子 贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。　　易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。‎ ‎【注】 ①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。‎ ‎(1)这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？(4分)‎ ‎(2)这首词的下片抒发了词人怎样的情感？试作简要分析。(3分)‎ ‎11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）‎ ‎（1）子曰：“夫仁者，             ，          。能近取譬，可谓仁之方也已。”（《论语》）‎ ‎（2）故木受绳则直，            ，            ，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）‎ ‎（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎。            ，             。（柳永《雨霖铃》）‎ ‎（4）            ，            ；漫江碧透，百舸争流。（《沁园春》）‎ 三、本大题4小题，共l6分。   ‎ 阅读下面的文字，完成l2—l5小题。‎ 中国传统道德肯定人的价值，肯定人格尊严。孔子讲“天地之行，人为贵”，即在天地之间人的生命是最宝贵的，人是最有价值的。孟子对此又加以发挥，提出“良知”观念来，认为每一个人都有良知，都有自己的内在价值。内在价值的内容就是道德意识。因为人有道德意识，所以人就有内在价值。因为人有内在价值，所以就有人格尊严。‎ 孟子讲过两句话：“所欲有甚于生者”，意为我所要求的，有比生命更宝贵的，即人格尊严；“所恶有甚于死者”，意为我所厌恶的有比死亡更具有负价值的，即丧失人格。这两句话正是注重人格尊严和内在价值的表现。“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，即肯定人格高于生命。然而生命还是人格的本原，如果没有生命，也就没有所谓人格。从“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的意义上来说，可以说道德高于生命。应该承认，道德本于生命，而在某种意义上又高于生命。‎ ‎“生亦我所欲也，义亦我所欲也”，这是正常的情况。在正常的情况中，一方面要充实生命，一方面要提高道德自觉性，遵守道德的制约。生命与道德是相需相成的。充实生命力必须满足物质生活的需要，也即满足一定的欲望，但是欲望的满足不可能是不节制的，如果无节制地追求欲望的满足，纵欲无度，必然会戕害生命，同时也会加剧人与人之间的矛盾冲突，引起纠纷扰乱。为了保持生命的正常发展，保持人与人之间的协调，生命的充实提高与道德的自觉自律都是必要的。道德的要义在于每一个人不但要追求个体的利益，而且要考虑群体的利益。‎ 在中国思想史上，儒家是基本上肯定生命的，但是一部分儒者重义轻利、存理去欲的学说，对于物质需要的重要性认识不足，较忽视充实生命力的必要性，对于民族的发展产生了消极的影响。与重义轻利、存理去欲的思想成为对照的是纵情肆欲、唯利是图的流俗思想，追求个人享乐，见利忘义。这种流俗思想古已有之，于今为烈。这种庸俗作风，既违背了道德的准则，也逆反了生命的规律，是不足取的。‎ 孟子曾引阳虎之言说：“为富不仁矣，为仁不富矣。”‎ 这里所谓为富指执政者聚敛财富，所谓为仁指施行仁政。聚敛财富与施行仁政确实是相悖的。但是，如果从另一意义上讲，如果为富指经营商业，为仁指做有益于人民的事情，则为富与为仁还是可以相容的，不但可以相容，而且是相得益彰的。据闻现代日本有一位企业家提出“仁富合一”的主张，运用仁富合一来经营企业，取得显著的成就。这是值得注意的。事实上，在中国历史上，实行仁富合一的，也不泛先例，如孔子弟子子贡，善于货殖，但作为孔门弟子，也是“以仁为己任”的，表现了很高的道德品质。当代有很多国外华人企业家，致富之后，大力资助祖国的文教事业，这也是仁富合一的典范。‎ 社会生活必须分工，在社会中有人为增加物质财富作贡献，有人为提高人类的精神生活做贡献。仁富可以合一，然而也不妨分途。在精神领域中，有人致力于探求自然的奥秘，有人沉思人生的终极价值。这都是应该鼓励的。‎ 富（经济）属于物质文明，仁（道德）属于精神文明。物质文明与精神文明是相辅相成的，必须兼顾并重。‎ ‎（材料来自张岱年《恪守人格尊严，追求人伦和谐》，有删节）‎ ‎12．下列说法中不符合文意的两项是（5分）‎ A．孔子讲“天地之行，人为贵”，孟子提出“良知”的观念，说明他们都肯定人的价值，肯定人格的尊严。‎ B．孟子说“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，认为人格高于生命。但作者认为生命高于人格，因为生命是人格的本原 C．孟子说“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，强调道德高于生命。但作者认为道德本于生命，只能说生命高于道德。‎ D．作者认为追求欲望的满足必然会戕害生命，因此，人在充实生命的同时，必须提高道德自觉性，遵守道德的制约。‎ E．作者认为重义轻利、存理去欲的学说和纵情肆欲、唯利是图的思想都不利于人的发展。后者古已有之，于今为烈，更应大力批判。‎ ‎13．下列各项中不能作为论据证明“仁富可以合一”的是（3分）‎ A．孟子曾引阳虎之言说：“为富不仁矣，为仁不富矣。”‎ B．现代日本有一位企业家运用仁富合一来经营企业，取得显著的成就。‎ C．子贡既善于货殖，也是“以仁为己任”的。‎ D．当代有很多国外华人企业家，致富之后，大力资助祖国的文教事业。‎ ‎14．关于“生命”与“道德”的关系，作者有些什么样的认识？请根据原文，简要概括。（4分）‎ ‎15．根据文意，恪守人格尊严，应该处理好哪些关系？（4分）‎ 四、本大题3小题，共15分。‎ 本题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答。‎ ‎（一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成16-18题。‎ 教授看门 何休 王教授评上教授两年后，学院专业设置走向市场，采煤专业撤消，他又不愿转型，成了闲置的教学资源。学院党委会和院长办公会把王教授作为一个专门的议题来讨论，讨论的结果是：要么内退，要么到保卫处挂个号，守大门。‎ 王教授才四十五岁，不到内退年龄，分管保卫工作的陈副院长找王教授谈话，王教授二话没说就答应了。王教授上岗的那天，大家开玩笑说，这是学院有史以来职称和工资最高的守门员。 ‎ 看门人一直都是聘请临时工，活儿也轻松，不外乎是为进出车辆开门，登记来访者，为晚归者开门等。上班第一天，王教授就捅了一个不小的娄子：中午，一老乞丐在学生食堂乞讨，被学生食堂管理人员撵了出来后，七弯八拐的跑到学院小餐厅里去了。此时小餐厅里，陈副院长正陪客人吃饭。‎ 保卫处长向陈副院长深刻检讨后，打电话到值班室。王教授却一本正经地说，人是我放进去的，我没有违反工作细则。‎ 保卫处长气咻咻地说，细则上写得很明白，闲杂人等，不得入内。‎ 乞丐来要饭，他不是闲人。至于他是不是杂人，你没提供判断标准，凭我的主观理解，他不是杂人。‎ 保卫处长是转业军人，王教授咬文嚼字，令他一时语塞，便气急败坏地挂了电话，火烧火燎地跑到大门值班室，对王教授说：现在我把工作细则的第五款改掉，凡是非本学院的师生，原则上不得进入校园，来办事的，必须有介绍信，来找人的，必须和相关责任人电话联系上，否则一律不放行。‎ 保卫处长话音刚落，一份“值班人员工作细则补充说明”伸到保卫处长的鼻子底下：处长，请签字。保卫处长哭笑不得，他一边签字一边想，别人说秀才遇到兵，有理说不清，兵遇到秀才，也难缠啊，这还是个开头，往后还不知道会惹出什么事来。‎ 果然不出所料，半月后，陈副院长接到市政府一位领导的电话，说是建议学院换掉看门人。‎ 陈副院长派保卫处长去调查，很快，保卫处长哭丧着脸来见陈副院长。原来，头天晚上，市委宣传部长吃请后回家，车行驶至学院门前时，内急了，司机跟他出主意，学院里面厕所多。王教授当班，死活不开门。宣传部长摇下车窗，借着酒疯指着王教授的鼻子骂：你一个看门狗，神气个鸟，老子有公干，快开门。‎ 王教授从来没挨过这样的骂，气得脸发紫。国有国法，家有家规，你来公干，拿出介绍信来。‎ 宣传部长急了，一手捂着裤裆，一手掏出手机。把你们保卫处长的电话报来，我给他打电话。不巧的是，保卫处长手机关机，家里座机没人接。僵了几分钟，宣传部长内急难忍，只得喊司机开车，到大街上找一个角落方便。‎ 了解情况后，保卫处长敢怒不敢言，因为王教授把自己签了字的那份“补充说明”放大五倍贴在值班室最显眼的地方。‎ 一个学期下来，保卫处长想在开中层干部会议时，提议把王教授换掉。没有特殊情况，一般都是教务处长与学工处长先发言，保卫处长的发言放最后，所以，保卫处长还未来得及开口，学工处长发言时对王教授大加赞扬，还建议给予王教授“先进工作者”称号。这本不是学工处的事，学工处长哪根神经搭错了吗?当然不是。‎ 近几年，学生通宵上网现象非常严重，自从王教授看门之后，本院学生通宵上网现象锐减。‎ 晚上十点后，王教授不放学生出门；清晨或上午，只要有面容憔悴的学生进校门，王教授就要验他们的学生证，如果没带学生证，王教授就用数码相机给他们拍照，再叫他们留下班级姓名学号，一丝不苟。有一次，有两个学生捂着肚子诈称生病，要去医院。王教授关切地问，钱带够了没有啊?我这里有五百块钱，你们先拿着，不怕一万，就怕万一。俩学生拿着王教授的钱，在网吧门前徘徊了半小时，最后还是跑到药店买了一瓶感冒药，乖乖地回学校，把钱还给王教授。‎ 会后，王教授被评为“先进工作者”。教授看门，本身就是新闻，加上学工处长的渲染，本地报纸与电视台均对王教授作了专题报道。‎ 再后来，省里下发一份文件，要求至少有一位五十岁以下、正高职称的党外人士充实学院领导班子。在所有教授中，只有王教授两个条件都符合。‎ 王教授只看了一年大门，就成为院长助理，一年后，提为分管学生工作的副院长。王教授，也就是王副院长，在就职演说中慷慨激昂地说，学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在。‎ 此后，学院再也没有聘过临时工看大门，据说，这个岗位有很多人明争暗夺着呢。‎ ‎ (选自《当代人》，有删改)‎ ‎16．请简要概括王教授的性格特点。(4分)‎ ‎17．小说中的情节如果存在读者意料之外的因素无疑会大大增强小说的可读性。请从这一角度赏析《教授看门》的艺术魅力。(5分)‎ ‎18．王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法。(6分) （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成19-21题。‎ 落日 ‎ 朱启平 一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离开日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。‎ 这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。‎ 天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了。走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。‎ ‎  仪式开始 九时整，麦克阿瑟和尼米兹、海尔赛走出将领指挥室。麦克阿瑟走到扩音机前，尼米兹则站到徐永昌将军的右面，立于第一名代表的位置。海尔赛列入海军将领组，站在首位。麦克阿瑟执讲稿在手，极清晰、极庄严、一个字一个字对着扩音机宣读。日本代表团肃立静听。麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”他说完后，一个日本人走到桌前，审视那两份像大书夹一样白纸黑字的投降书，证明无误，然后又折回入队。重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一枝自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。‎ 麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表和日本作战各国签字。”签完字后，回到扩音器前说：“美利坚合众国代表现在签字。”这时，尼米兹步出行列，他请海尔赛将军和西门将军陪同签字。这两人是他的左右手。海、西两人出列后，尼米兹入座签字，签完字，就各归原位。麦克阿瑟接着又宣布：“中华民国代表现在签字。”徐永昌步至桌前，由王之陪同签字。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列向麦克阿瑟敬礼后，请人陪同签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。荷兰代表在签字前，曾和麦克阿瑟商量过。全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九·一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！‎ ‎    投降书 按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。麦克阿瑟的参谋长苏赛兰将军本来是负责把那份投降书交给日方的，这时他却站在签字桌旁，板着脸和日本人说话，似乎在商量什么。大家都不知道出了什么事，记者们议论纷纷。后来看见苏赛兰在投降书上拿笔写了半晌，日本人才点头把那份投降书取去。事后得知，原来是加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后的各国代表跟着也都签错了，荷兰代表首先发现这错误，所以才和麦克阿瑟商量。苏赛兰后来用笔依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。‎ 日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。‎ 机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。‎ 我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”‎ ‎ （有节选）‎ ‎19. 开头第三段 “海面上舰船如林，飘扬着美国国旗”句有什么含义？（4分）‎ ‎20．文章划线处是怎样描写作者对日本代表签字情景的？这样描写有什么作用？（5分）‎ ‎21. 作者以“落日”为标题有何深意？表达作者什么样的感情？请结合文章内容分析。（6分）‎ 五、语言表达运用(12分)‎ ‎22. 阅读下面的漫画，按要求答题。（6分）‎ ‎（1）这幅漫画反映了当前什么样的社会现象？（3分）‎ ‎（2）针对这种社会现象，你想对“你们”提出什么建议？（3分）‎ ‎23.2012年10月11日，莫言被授予诺贝尔文学奖并成为首位获得该奖的中国籍作家。12日《大河报》以“莫言空前，莫言绝后！”为标题进行了报道，盛赞莫言的成就。此标题一出，立刻在众报道中脱颖而出。请赏析此标题的妙处。（6分）‎ 六、作文(60分) ‎ ‎24．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 近期电视上的“真人秀”类节目热播，原汁原味的生活化情景，现场即时流露的丰富情感，往往能引起观众的共鸣，赢得观众的好评。但随着这一类节目的泛滥，大家又觉得审美疲劳。“真人秀”的“真”让人质疑，“秀”的成分居多，“人”最宝贵的情感和品质变成了招徕观众的招牌。此类节目引发了你怎样的思考？‎ ‎ 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800 字。④不得套作，不得抄袭。‎ 汕头市潮师高级中学2016—2017学年度第一学期高二月考 ‎ 语文答案 ‎ ‎1.D【shàn/zhān，shū/zhù，miù/móu; Ａ．yuán/huán，zhì， jiè/xiè;B．pán，piāo/biāo，páo; C．yùn，yè/jié，lēi/lè。】‎ ‎2.A【空前绝后: 以前没有过；以后也没有。指从古到今非常突出；独一无二的事物。】‎ ‎3.C【A．主宾搭 配不当，将“市场”改为“因素”；B、缺宾语，在“绑架”后加上“的局面”；D. “对防止考生作弊起到震慑作用”中“防止”赘余。】‎ ‎4.A 【 解释：注意话题的前后一致。由开头的“书写”到结尾句的“文人士大夫”等词语，理清思路。】‎ ‎5.D 【A．题写。B．谢罪。C．友好。】‎ ‎6.B ‎7.D ‎8.A 【 “自己入宫做了马夫”错，是“没收入宫”；“很快得到皇帝的器重”也不对，先是被授予马监的官职，不久又升任侍中、驸马都慰、光禄大夫，因为讨伐莽何罗有功被封“秺侯”是以后的事情。】‎ ‎5.（1）①皇上觉得奇怪就问他，日磾完全用实情回答。【“异”1分，“具”1分，句意1分。】‎ ‎②莽何罗与莽通伪造皇帝命令连夜外出，一起杀死了使者，调遣军队。【“矫制”1分，“夜”1分，“发”1分，句意1分。】‎ （2） ‎①每见画常拜，乡之涕泣；②阴独察其动静，与俱上下；③捽胡投何罗殿下，得禽缚之【答对一点得2分，答对两点得3分】‎ ‎【参考译文】‎ 金日磾字翁叔，原本是匈奴休屠王的太子。因父亲不肯投降汉朝被杀，和母亲阏氏、弟弟金伦一起没收入宫，被送往黄门养马，当时他才十四岁。‎ 很久以后，汉武帝在游玩宴乐时看见了马匹，汉武帝身边围满了宫女。日磾等几十个人牵着马从宫殿下经过，没有人不偷看皇上身边的宫女，唯独日磾不敢抬头看。日磾身高八尺二寸，神情很庄重，养的马匹又肥又壮，皇上觉得奇怪就问他，日磾完全用实情回答。皇上认为他是个奇才，当天就赏赐他沐浴更衣，授予他马监的官职，不久又升任他做侍中、驸马都慰、光禄大夫。日磾得到皇上宠幸后，未曾有任何过失，皇上特别信任喜爱他，赏赐的黄金累计有上千两，出门时让他乘车陪同，回宫后就让他在身边陪侍。达官贵人们常常私下里抱怨，说：“皇上不知从哪儿找来个匈奴的小子，竟然如此器重他！”皇上听说后，反而更加厚待他。‎ 日磾的母亲教导两个儿子，规矩很严，皇上听说后就嘉奖她。病逝后，皇上下诏在甘泉宫内画上她的画像，并在画上题写了“休屠王阏氏”的字样。日磾每次见到画像总要跪拜，面对画像痛哭流涕，然后才离开。日磾的两个儿子都很可爱，是皇上的玩伴，经常在皇上身边嬉戏。小孩子有一次从后面抱着皇上的脖子，日磾在前面看到了就瞪眼看着他。小孩边跑边哭说：“我父亲发火了。”皇上对日磾说：“你为什么对我的孩子发火？”后来孩子长大了，行为不检点，在宫殿上和宫女嬉闹，正好被日磾碰见，日磾讨厌他淫乱无礼，就杀了他。这孩子就是日磾的长子。皇上听说后非常气愤，日磾叩头谢罪，把之所以要杀孩子的情况详细地告诉了皇上。皇上非常悲痛，为孩子伤心落泪，不久内心更加敬重日磾。‎ 当初，莽何罗和江充关系很好，等到江充发动阴谋挫败太子，莽何罗的弟弟莽通因为诛杀太子时作战英勇而得以受封。后来皇上得知太子是被冤枉的，于是就剿灭了江充的宗族及其同党。莽何罗兄弟二人惧怕祸及自己，于是谋划造反。日磾看出他们有非常之心，内心怀疑，暗中独自观察他们的动静，和他们一同起居行动。莽何罗也察觉日磾的意思，因此阴谋长时间没能得逞。这时，皇上出行驾临林光宫，日磾患小病在值班房卧床休息。莽何罗与莽通伪造皇帝命令连夜外出，一起杀死了使者，调遣军队。第二天一早，皇上还未起身，莽何罗未经宣召就从外面闯入宫中。日磾上厕所时撞见了他，马上进去坐在皇上的卧室前。不一会儿，莽何罗袖里藏着刀从东厢房上来，遇见日磾，吓得变了脸色，奔向皇上的卧室想要进去，行走中撞到乐器，倒在了地上。日磾抱住莽何罗叫道：“莽何罗造反了！”皇上受惊起身，左右侍从拔刀要杀莽何罗，皇上担心会同时伤到日磾，阻止侍从不要杀。日磾揪住莽何罗的头颈摁到地上，将他擒获捆绑起来，彻底追查抓获了所有的同党。从此日磾忠诚孝敬的名声更加显著。‎ 日磾在皇上身边，几十年都不逆视汉武帝。赐给他宫女，他不敢接近。皇上想把他的女儿召进后宫，他不同意。他就是这样诚笃谨慎，皇上更加认为他非同一般。等到皇上病重，嘱咐霍光辅佐新帝，霍光谦让给日磾。日磾说：“我是外族人，如果由我担当辅佐新帝的任务就会使匈奴轻视大汉。”于是就做了霍光的副手。霍光把女儿嫁给日磾的儿子赏做妻子。当初，汉武帝留下遗诏因为日磾讨伐莽何罗有功封他为秺侯，日磾因为新帝年纪太轻不肯受封。辅政一年多，患了病，大将军霍光打开遗诏给日磾封侯，日磾躺在床上接收了印绶。一天，日磾去世，朝廷赐给他棺椁墓地，用兵车护送到茂陵下葬，追赠他为敬侯。‎ ‎10.(1)①疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。(2分，答对3个给1分，全对2分)②描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。(2分)‎ ‎(2) 词的下片通过对饮酒、下棋、睡觉、题诗等日常生活的描写，抒发词人心中的孤寂无聊。(内容1分,情感2分)‎ ‎11．【名篇名句】（6分）‎ 11． ‎（1）已欲立而立人 已欲达而达人。 ‎ 12． ‎（2）金就砺则利 君子博学而日参省乎己 （3）念去去千里烟波  暮霭沉沉楚天阔 ‎ 13． ‎（4）看万山红遍 层林尽染 ‎ ‎【6分。每一横线1分，凡错、漏、多字，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。】‎ ‎12．CD。（C项“只能说生命高于道德”错，原文说“而在某种意义上又高于生命”。D项“追求欲望的满足必然会戕害生命”错，原文说“如果无节制地追求欲望的满足，纵欲无度，必然会戕害生命”。）‎ ‎13．A。‎ ‎14．（1）道德本于生命，而在每种意义上又高于生命。（2）生命与道德是相需相成的。（3）既不能因道德而否定生命，也不能因生命而违背道德的准则。（根据第2、3、4段，可以分别得出以上三点认识）（答对2点给3分，答对3点给4分）‎ ‎15．应该处理好三方面的关系：（1）生命与道德的关系；（2）义与利的关系；（3）仁与富的关系。（答对2点给3分，答对3点给4分）‎ ‎16．①热爱自己的专业；②不计较工作岗位；③富有同情心；④工作一丝不苟；⑤敢于坚持原则；⑥关心爱护学生；⑦教育学生方法灵活；⑧具有远见卓识。‎ ‎【答出2点给1分，答出4点给2分，答出5点给3分，答出6点给4分，意思对即可。】‎ ‎17．小说开篇便让教授当守门人，情节奇特，吸引读者阅读的兴趣；教授工作一丝不苟，却犯放进乞丐，影响领导食欲的低级错误，然而这又是没有违反规则，颇为有趣；门卫规则重新修订后，应该不会有新的问题了，可王教授的“执法如山”却又因“市委宣传部长事件”让学院领导很尴尬；在保卫处长对王教授非常不满时，王教授却备受学工处长赞扬，还被授予“先进工作者”称号；更为离奇的是，原先面临内退的王教授最后又被提升为副院长。所以说，小说情节曲折，多处出奇制胜，大大增强了小说的可读性。‎ ‎18．①小说的这种结局安排合理。‎ 王教授最后被提拔为副院长看起来好像是由于他的运气好，但联系小说的情节，我们可以看出，王教授是一个工作认真负责的知识分子，工作有胆量，有魄力，有自己的见解，并且真正关心学生，工作中又善于采取灵活的方法，他被提拔并不是因为他的运气好，符合人物的性格特征，而且这种结局符合客观事物的发展规律，因此并不让人觉得意外。‎ ‎【观点鲜明2分，理由充分2分，结合文本适当分析2分。意思对即可。】‎ ‎②小说的这种结局安排不太合理。‎ 从小说的情节中可以看出，王教授生活的环境充满尔虞我诈，而且王教授坚持原则，容易招致某些“当权者”的不满，而王教授又不会曲意迎合，所以这样的安排是作者的一厢情愿，并不符合小说中人物的性格。‎ ‎【观点鲜明2分，理由充分2分，结合文本适当分析2分。意思对即可。】‎ ‎【解析】在理解文章主旨的基础上，抓住关键词，深入分析。‎ ‎19.该句描写海面上如林的舰船，满天飘扬的美国国旗，渲染出胜利的喜悦场面，（2分）在日本东京海湾出现这种兵临城下的气势，严重挫伤日本侵略者嚣张的气焰。（2分）‎ ‎20.作者对人物的动作做了详尽细致的描写（运用了细节描写），（1分）通过人物的行为揭示人物的内心世界，表现日本代表故作矜持和内心的沉重，（2分）更能体现新闻的客观性和真实性的特点。（2分）‎ ‎21. 作者以“落日”为标题有象征意义。（2分）日，日本的国旗是太阳旗。落日，寓示日本投降。（2分）作者详细记叙了日本投降签字的场面， 用包含感情的议论叙事抒情，如“这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱”“永志不记。”“这一幕，将来可以讲给孙子孙女听。” “倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”，渲染出胜利国的喜悦，表达对胜利的快乐与欣慰，对日本的痛恨，对日本投降拍手称快的痛快之情。（2分）‎ ‎22. （1）反映了在智能手机普及之处，人们在聚会场合总是低着头玩手机，而对外部世界漠不关心。‎ ‎（2）抬起你的头吧，别被手机“侵蚀”了人与人之间的自然交流，淡漠了亲情。‎ ‎23.此标题采用双关手法，（1分）“莫言”即指作家，“莫言”又有不要说的意思。（1分）标题既盛赞莫言巨大的文学成就，又表明在莫言之前中国也曾有大批的优秀作家，之后也将涌现更多的优秀作家。（4分）‎ ‎24.【审题参考】‎ 本题考查考生的能力主要有：‎ ① 对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；‎ ② 围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；‎ ③ 综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情等)的能力；‎ ④ 调动语言知识积累的能力。‎ 本题围绕材料中“真人秀”的电视节目形式进行思考立意：‎ ‎1、 肯定“真人秀”的形式，贴近生活的才是最好的艺术。‎ ‎2、 肯定“真人秀”的本质，真实/真诚才是一种感动人心的正能量。‎ ‎3、 否定“真人秀”的作假倾向，指出作“假”作“伪”的社会危害。‎ ‎4、 否定“真人秀”的泛滥，指出娱乐至死的时代隐忧。‎ ‎5、 否定“真人秀”中观众的“看秀”“窥私”心理，要培养高雅的审美趣味。‎ ‎6、 辨证分析：“真人秀”是一种贴近生活、创新的电视创作形式，但要严格恪守真实性的原则，“秀”也要有度。‎ 评分说明：‎ ‎ （1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指的是符合考生所选的文体的要求。‎ ‎ （2）发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。‎ ‎ （3）出现错别字，1--2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含 ‎6个）扣4分。重复不计。不足字数者，每少50字扣1分。‎ ‎ （4）确认为抄袭的文章，基础等级在四等之类评分；发展等级不给分。‎