新高考命题方向性研究成果 语文试题（三） Word版含解析

新高考命题方向性研究成果 语文试题（三） Word版含解析

浙江省名校新高考命题方向性研究成果语文试题 一、语言文字运用(共20分)‎ ‎1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 清明时节，生命像花儿一样恣（zì）意怒放，我们踏青，我们祭扫先人的坟茔，寄托哀思，祈（qǐ）请先人的保佑。‎ B. 风靡（mí）全球的《小猪佩奇》的观众涵盖了各个年龄层段，《小猪佩奇》没有跌宕起伏的剧情，有的是学芭蕾（lěi）舞的快乐与被姐姐冷落的委曲。‎ C. 和霞公府相平行的一个胡同里有一溜（liù）卖夜宵的摊子。赵树理同志往长板凳上一坐，要一碗馄饨，两个烧饼夹（jiā）猪头肉，喝二两酒，自得其乐。‎ D. 就在中美贸易摩擦激战正酣之时，特朗普发推文跟中国套近乎，特朗普此举是烟幕弹还是认怂（sǒng），坊（fáng）间众说纷纭。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查字音和字形辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。A项，祈（qǐ）请——qí；B项，风靡（mí）——mǐ；委曲——委屈；D项，坊（fáng）间——fāng。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎【甲】《中国诗词大会》是一档大型演播室文化益智节目。“外卖小哥”雷海为因参加了第三季的比赛并获得总冠军而成了“诗词达人”。“外卖小哥”与“诗词达人”这看似不搭界的两个身份集于一身，也让雷海为成了“网红”。他的对手这样评价雷海为：这才是真正的高手，就像《天龙八部》里的扫地僧。‎ 当他承受着命运给予他的生活的奔波与辛苦时，他没有自怨自艾。赛场上那句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，成了他自信人生的定场诗。由诗词，他与千古圣贤神交。【乙】与友人告别，李太白“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的深情浮现眼前，曲终人散，更能理解杜工部观剑舞毕“老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾”的况味 - 24 -‎ ‎。在类似的场景想起相关的诗句，与作者的心律产生共鸣，在时移世易中理解历史，理解生命。纵使困顿，也不改内心的纯洁，不弃生命的高贵，这正是真正的诗意所在。‎ 吟诗作对不分职业，对美的欣赏更没有畛域。往次诗词大会，不同领域的学霸型选手各领风骚，【丙】而这一次，基层文艺工作者陈珏如、带犬民警夏鸿鹏等非科班出身的选手大放异彩，让这档节目的意义更加深刻。‎ ‎2. 文段中加点的词，运用不．正．确．的一项是 A. 自怨自艾 B. 况味 C. 纵使 D. 各领风骚 ‎3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】2. A 3. B ‎【解析】‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查词语运用。第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。A项，“自怨自艾”，本义是指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨。语境应该有抱怨的意思，不合语境。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题主要考查标点符号运用。一般常见的标点符号，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号等。标点符号使用，需要结合具体语境分析。B项，“曲终人散”前面应该用分号，语句“与友人告别……深情浮现眼前”“曲终人散……况味”应该对应，是分句关系。‎ ‎4. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 保护好原创者的合法权益，不仅能够让原创者获得更丰厚的回报，也能激发整个社会的源源不断的创新活力，这实在是一举多得的好事。‎ B. 在抗日战争时期，百姓生灵涂炭，将士奋起反抗倭寇入侵。中国为抗日而牺牲的军民人数超过3000 万，抗日战争的确是一部悲壮的史诗。‎ C. 中美贸易战是否还会往深里打，取决于华盛顿的理性抉择。中国的态度一直很稳定，而且说到做到。对美方我们则需听其言观其行。‎ D. 携程这个高居第九在2017 年“中国互联网企业100 强”排行榜中的OTA 平台，相继因为机票捆绑搭售增值服务、大数据杀熟而多次站上了风口浪尖。‎ ‎【答案】A - 24 -‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查病句辨析。B项，语义重复，生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。“生灵”是百姓的意思。C项，两面对一面，“是否”对应“理性抉择”不当。D项，语序不当，应该改为“携程这个在2017年‘中国互联网企业100强’排行榜中高居第九的OTA平台”。‎ ‎5. 郭沫若曾为天一阁撰写一幅联语，其中一句为“好事流芳千古”。‎ ‎（1）根据对联知识判断，这一联应当悬挂于右图中哪边楹柱。‎ ‎（2）请你根据对联规则为“好事流芳千古”拟出另一联。‎ ‎【答案】右边；良书播惠九州。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查对联。对联一般都是竖写，上联末字（仄声）贴在右边（上手），下联末字（平声）贴在左边（下手）。“好事流芳千古”，结合“古”的读音辨析，为仄声，应该在右面。根据对联规则为“好事流芳千古”拟出另一联，要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同即可。‎ ‎6. 根据上下文语境，在画线处补写句子 - 24 -‎ 时间是空的。它大到无边无际，如一切生灵惟一裁判，如神；它小到无影无踪，①___，如奴隶。它操纵着生命而又似乎被人操纵。它掌管了生杀予夺大权而又隐形无声。处处有它而无它，处处无它而有它。时间是谁？它是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手，它②___，它③___。‎ ‎【答案】 (1). 如被钟表匠囚禁于方寸之间的生命 (2). 是淹没着宇宙万物的滔滔洪流 (3). 是俯视万物的眼睛 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第①处，结合语句“小到无影无踪”“如奴隶”分析，仿照“如一切生灵惟一裁判”句式，言之有理即可。‎ 第②处和③处，主要考查仿写句子，结合“时间是谁”分析，写出时间的特点即可。如是淹没着宇宙万物的滔滔洪流；是神秘的意志；是俯视万物的眼睛等。‎ ‎【点睛】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。‎ 二、现代文阅读（共30分）‎ ‎（一）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 中国投资咨询网发布的《2018-2022年中大数据产业规模预测分析》认为，云计算、物联网、智慧城市、移动互联，新技术与应用的不断涌现，加速了“大数据”时代的到来。统计数据显示，2016年，全球大数据市场规模为281亿美元，同比增长22%。预计，2018年全球大数据市场规模将达到454亿美元，未来五年（2018-2022）年均复合增长率约为15．37%，2022年将达到805亿美元。‎ - 24 -‎ ‎2015年，中国大数据市场规模达到115．9亿元，同比增长38%；2016年为168．0亿元，同比增长45%。‎ 预计，2018年我国大数据市场规模将达到280亿元，未来五年（2018-2022）年均复合增长率约为27．29%，2022年将达到735亿元。‎ ‎（摘编自中国投资咨询网发布的《2018-2022年中大数据产业规模预测分析》）‎ 材料二 ‎2017年全国大数据发展指数总数为1087．8，比2016年同期增长179．32，各省市增长的均值为5．78。‎ ‎2016年和2017年31个省、市、自治区的大数据发展水平评估结果2017年国家大数据综合试验区所在区域的大数据发展总指数合计408．36，比去年同期增长62．26，各省市指数增幅均值为6．23，高于全国增幅均值的5．780。‎ ‎2017年国家大数据综合试验区大数据发展水平 排名 省市名称 大数据发展指数 指数增幅 ‎1‎ 北京 ‎63．21‎ ‎5．49‎ ‎2‎ 广东 ‎60．71‎ ‎6．59‎ ‎5‎ 上海 ‎51．87‎ ‎7．33‎ ‎10‎ 重庆 ‎39．35‎ ‎10．12‎ ‎11‎ 贵州 ‎38．35‎ ‎3．60‎ ‎12‎ 辽宁 ‎35．19‎ ‎4．41‎ ‎13‎ 河南 ‎33．10‎ ‎4．41‎ ‎15‎ 天津 ‎30．57‎ ‎6．68‎ ‎17‎ 河北 ‎28．87‎ ‎5．80‎ ‎（摘编自《2018年中国大数据产业发展水平评估报告》）‎ 材料三 - 24 -‎ ‎2015年8月，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，首次明确提出建设数据强国；2015年10月，党的十八届五中全会提出“实施国家大数据战略”，将大数据上升为国家战略。2017年1月，工信部发布了《大数据产业发展规划（2016-2020年）》。《规划》具体设置了七项重点任务：一是强化大数据技术产品研发；二是深化工业大数据创新应用；三是促进行业大数据应用发展；四是加快大数据产业主体培育；五是推进大数据标准体系建设；六是完善大数据产业支撑体系；七是提升大数据安全保障能力。围绕重点任务，政府还设置了大数据关键技术及产品研发与产业化、大数据服务能力提升、工业大数据创新发展、跨行业大数据应用推进、大数据产业集聚区创建、大数据重点标准研制及应用示范、大数据公共服务体系建设、大数据安全保障等八大工程，作为工作抓手重点推进。‎ ‎（摘编自中国投资网《2018-2022年中国大数据产业规模预测分析》）‎ 材料四 最近几年，美国、欧盟、日本等主要发达经济体采取各种政策举措，积极推进国家大数据战略，取得了长足进展。大数据在美国之所以能被迅速、广泛应用，与美国高度重视大数据价值、积极推动数据开放、采取各种政策举措、拥有一批掌握核心技术的信息技术企业和积极推进国家大数据战略密切相关。推动大数据产业发展上升为国家战略，美国在推进大数据应用上形成了从发展战略、法律框架到行动计划的完整布局，实施四轮政策行动：注重数据开放共享和隐私保护；重视大数据重大项目研究与应用，占领大数据产业和技术制高点，以点带面引导大数据发展，通过资助重大项目研究，破解大数据发展核心技术，引导企业和社会推动大数据发展；建立高规格的领导机构，统筹和强化部门间协作，政府营造环境，充分调动企业发展大数据的积极性；强化开源社区在技术开发中的作用，打造大数据产业链的核心竞争力：多措并举，坚守大数据安全底线。‎ ‎（摘编自CIO时代网《欧美等发达国家如何布局大数据战略》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 2018年我国大数据市场规模将接近2016年时全球大数据市场规模。‎ B. 比较大数据市场规模2016年同比增长率，中国是全世界的2倍多。‎ C. 2017年，我国综合试验区大数据发展指数增幅超过全国其他地区。‎ D. 我国在2015年明确提出建设数据强国并将大数据上升为国家战略。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 依据材料二，2017年，我国大数据发展水平居于前列的是北京和广东，大数据发展指数增幅超过10的是重庆。‎ - 24 -‎ B. 全国大数据发展己形成了以国家大数据综合试验区为引领，多区域集聚发展、第一梯队领先优势明显的格局。‎ C. 随着大数据技术的快速发展及重要影响，我国以及世界其他经济强国的相关部门都在积极实施国家大数据战略。‎ D. 美国政府的态度决定了大数据在美国被应用的程度与水平。‎ ‎9. 中美两国为促进大数据产业发展采取了哪些措施？请根据材料，概括说明。‎ ‎【答案】7. C 8. D ‎ ‎9. ①推动大数据产业发展上升为国家战略；②以点带面，形成集聚效应促进产业发展；③重视大数据技术的创新；④调动企业的积极性；⑤重视相关服务体系建设；⑥重视大数据安全。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生理解文本内容的能力。‎ C项，“我国综合试验区大数据发展指数增幅超过全国其他地区”表述错误，根据文意，应该是“增幅均值超过全国其他地区”。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生概括并分析文本内容能力。‎ D项，表述错误，原文表述为“大数据在美国之所以能被迅速、广泛应用，与美国高度重视大数据价值、积极推动数据开放、采取各种政策举措、拥有一批掌握核心技术的信息技术企业和积极推进国家大数据战略密切相关”，由此可见有一些举措是来自非政府层面的。‎ 故选D。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析并概括文本内容的能力。‎ 这道题看似简单，其实仍然需要筛选材料并进行提炼、整合。‎ 根据“推动大数据产业发展上升为国家战略，美国在推进大数据应用上形成了从发展战略、法律框架到行动计划的完整布局，实施四轮政策行动”可概括出：推动大数据产业发展上升为国家战略；‎ 根据“重视大数据重大项目研究与应用，占领大数据产业和技术制高点，以点带面引导大数据发展”可概括出：以点带面，形成集聚效应促进产业发展；‎ - 24 -‎ 根据“通过资助重大项目研究，破解大数据发展核心技术，引导企业和社会推动大数据发展”可概括出：重视大数据技术的创新；‎ 根据“建立高规格的领导机构，统筹和强化部门间协作，政府营造环境，充分调动企业发展大数据的积极性”可概括出：调动企业的积极性；‎ 根据“强化开源社区在技术开发中的作用，打造大数据产业链的核心竞争力”可概括出：重视相关服务体系建设；‎ 根据“注重数据开放共享和隐私保护”“多措并举，坚守大数据安全底线”可概括出：重视大数据安全。‎ ‎（二）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 流光似水 加西亚·马尔克斯 圣诞节男孩子们又要求一艘划艇。‎ 他们的爸爸说：“没问题。我们回卡塔古娜再买。”‎ 九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想像中来得坚决。‎ 他们齐声说：“不，我们现在就要。”‎ 他们的母亲说：“但是，这儿只有淋浴间的水可以划船。”‎ 她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。反之，他们在马德里这边是挤在卡斯特拉纳街四十七号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，而他们办到了，所以到头来父母双方都无法推拒。于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句，太太是比他更不愿意还赌债的。那是一艘美丽的铝艇，吃水线有一道金色条纹。‎ 午餐的时候爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，车库也腾不出多余的空间了。”‎ 可是下一个星期六下午，孩子们请同学来帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。‎ 爸爸说：“恭喜。现在呢？”‎ 男孩子们说：“现在没怎么样啊，我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。”‎ 星期三爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡。一股清凉如水的金光开始由破灯泡流泄出来，他们任由它流到近三尺深，然后开了电灯，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。‎ - 24 -‎ 这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。‎ ‎“光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。‎ 于是他们每星期三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装：包括面具、鳍状肢、氧气筒和压缩空气枪。‎ 他们的父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。”‎ ‎“如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。‎ 他们的母亲惶然说：“不，已经够了。”‎ 他们的父亲责备她太强硬。‎ 她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。”‎ 最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，且获得校长公开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深达两寻（约十二尺）的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。‎ 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同班同学。‎ 他们的爸爸和妻子单独在一起的时候，满面春风。‎ ‎“这证明他们成熟了。”他说。‎ 下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑流泄下来：溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。‎ 救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。‎ - 24 -‎ 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉纳街四十七号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。‎ ‎（选自《异乡客》，宋碧云译，有删改）‎ ‎10. 为什么小说中多次提到每星期三晚上父母都要去看电影的事？‎ ‎11. 简析文中划横线句子的作用。‎ ‎12. 简析父亲的形象。‎ ‎13. 小说以梦想成就卓越为主题，但在最后，又设计了除了托托和乔尔外，其他的三十七个孩子都淹死在光海中的结尾，请综合全文，试探究结尾的深层内涵。‎ ‎【答案】10. ①丰富人物形象，写出父母有一定的文化修养，有自己的精神生活；②暗示父母具有给孩子一定的自由空间的教育理念，为孩子们在家中光海中自由探索提供机会；③推动情节发展，在父母们每次出门看电影期间孩子们不断学习新的技能，也不断提出新的要求，追逐新的目标；④正因为父母每周三去看电影，出事的那晚也恰好是周三，为文章中三十七个同学淹死的结局做了铺垫。 ‎ ‎11. ①丰富母亲的形象，写出母亲对孩子不够理解的一面，也展示了母亲的无理强硬；②反衬出父亲比较注意教育方法；③暗示了孩子们在开始追逐梦想之前并不优秀；④为下文孩子们获得“金栀子花奖”和成为全校典范做铺垫；⑤点明了追逐梦想能够成就卓越的主旨。 ‎ ‎12. 小说描写了一位有一定的文化修养，言出必行，注意教育方式方法的父亲形象。①有一定的文化修养，每周三都去看电影；②言出必行。答应孩子的事一定做到，即使在公寓里买一艘划艇是多么不合实际；③注重教育方法，如将小艇放在车库，让孩子们自己动脑筋解决问题。 ‎ ‎13. ‎ - 24 -‎ 作者通过这个结尾，深化了全文主旨，理性地探讨了如何追逐梦想成就卓越的问题。①追逐梦想成就卓越必须有一定的物质保证，且要有计划和步骤，托托和乔尔从学习六分仪和罗盘针开始，然后购买了全套的潜水装置，才能在光海中游刃有余；②追逐梦想成就卓越还需要高于世俗生活，有自己的精神追求，追寻自己真正的梦想，无论是窥视天竺葵盆栽还是唱嘲弄校长的校歌，还是偷喝爸爸的白兰地酒，都是孩子对成人世界行为的模仿，依旧没有逃出世俗社会的梦想；③追逐梦想成就卓越，还需要有节制的理性，之所以被淹死，还在于孩子们扭开太多灯，而前文中两兄弟只让光流到近三尺或两寻的深度。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本内容分析。小说中多次提到每星期三晚上父母都要去看电影的事的原因，注意结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。“每星期三晚上父母都要去看电影”，写出父母有一定的文化修养，有自己的精神生活。“星期三爸爸妈妈照例看电影去了……就在屋内的小岛之间随意航行”“于是他们每星期三晚上继续行船……总发现他们在干干的陆地睡得像天使”“下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时”等，推动情节发展。“下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑流泄下来”“满屋子漂浮的是他们的三十七个同学”，正因为父母每周三去看电影，为文章中三十七个同学淹死的结局做了铺垫。每星期三晚上父母都要去看电影，为孩子们在家中光海中自由探索提供机会。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本语句作用分析。首先概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语句在文章中所处的位置进行分析。这是母亲抱怨的话，丰富母亲的形象，写出母亲对孩子不够理解的一面。“他们的父亲责备她太强硬”，也展示了母亲的无理强硬，反衬出父亲比较注意教育方法。“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到”，暗示了孩子们在开始追逐梦想之前并不优秀。“可是到七月，托托和乔尔各获得一个‘金栀子花奖’，且获得校长公开表扬”，为下文做铺垫。“可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手”，点明了追逐梦想能够成就卓越的主旨。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题是考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“星期三爸爸妈妈照例看电影去了”，有一定的文化修养；“所以到头来父母双方都无法推拒。于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句”，言出必行；“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，车库也腾不出多余的空间了”，注重教育方法。‎ - 24 -‎ 点睛：分析人物形象可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题是探究题。试探究结尾的深层内涵，表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。除了托托和乔尔外，其他的三十七个孩子都淹死在光海中的结尾，深化了全文主旨，理性地探讨了如何追逐梦想成就卓越的问题。“托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星”，追逐梦想成就卓越必须有一定的物质保证，且要有计划和步骤。“有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒”，追逐梦想成就卓越还需要高于世俗生活，有自己的精神追求。“他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉纳街四十七号五楼”“他们任由它流到近三尺深”，追逐梦想成就卓越，还需要有节制的理性，之所以被淹死，还在于孩子们扭开太多灯，而前文中两兄弟只让光流到近三尺或两寻的深度。‎ 三、古诗文阅读（共40分）‎ ‎（一）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 答段缝书 ‎【宋】王安石 段君足下：某在京师时，尝为．足下道曾巩善属文，未尝及其为人也。还江南，始熟而慕焉友之，又作文粗道其行。惠书以所闻诋巩行无纤完，其居家，亲友惴畏焉．，怪某无文字规巩，见谓有党。果哉，足下之言也？‎ 巩固不然。巩文学论议，在某交游中，不见可敌．。其心勇于适道，殆不可以刑祸利禄动也。父在困厄中，左右就养无亏行，家事铢发以上皆亲之 - 24 -‎ ‎。父亦爱之甚，尝曰：“吾宗敝．，所赖者此儿耳。”此某之所见也。若足下所闻，非某之所见也。巩在京师，避兄而．舍，此虽某亦罪之也，宜足下之深攻之也。于罪之中有足矜者，顾不可以书传也。事固有迹，然而情不至是者，如不循其情而诛．焉，则谁不可诛耶？巩之迹固然耶？然巩为人弟，于此不得无过。但在京师时，未深接之，还江南，又既往不可咎，未尝以此规之也。巩果于从事，少许可，时时出于中道，此则还江南时尝规之矣。巩闻之，辄矍然。巩固有以教某也。其作《怀友书》两通，一自藏，一纳某家，皇皇焉求相切劘，以免于悔者略见矣。尝谓友朋过差，未可以绝，固且规之。规之从则已，固且为文字自著见然后己邪，则未尝也。凡巩之行，如前之云，其既往之过，亦如前之云而已，岂不得为贤者哉？‎ 天下愚者众而贤者希，愚者固忌贤者，贤者又自守，不与愚者合，愚者加怨焉。挟忌怨之心，则无之焉而不谤，君子之过于听者又传而广之故贤者常多谤其困于下者尤甚势不足以动俗名实未加于民愚者易以谤谤易以传也。凡道巩之云云者，固忌固怨固过于听者也。足下乃．欲引忌者、怨者、过于听者之言，县．断贤者之是非，甚不然也。孔子曰：“众好之，必察焉；众恶之，必察焉”。孟子曰：“国人皆曰可杀，未可也，见可杀焉，然后杀之”。匡章，通国以为不孝，孟子独礼貌之。孔、孟所以为孔、孟者，为其善自守，不惑于众人也。如惑于众人，亦众人耳，乌在其为孔、孟也。足下姑自重，毋轻议巩！‎ ‎（选自《唐宋名家文集·王安石集》）‎ ‎14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 在某交游中，不见可敌 敌：匹敌 B. 吾宗敝，所赖者此儿耳 敝：衰败 C. 如不循其情而诛焉 诛：诛杀 D. 县断贤者之是非 县：凭空 ‎15. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是 A. 尝为足下道曾巩善属文 固知一死生为虚诞 B. 亲友惴畏焉 至丹以荆卿为计，始速祸焉 C. 巩在京师，避兄而舍 抟扶摇而上者九万里 D. 足下乃欲引忌者、怨者、过于听者之言 于是赵王乃斋戒五日 ‎16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A. 文章第一段点明了段缝来信中对曾巩的指责和对自己的批评，然后用一个问句表明了自己的态度并引出下文。‎ B. 文章第二段叙述了曾巩与父亲、兄长之间的关系，肯定曾巩高尚的品德和卓越的情操，以此说明当时有人诋毁曾巩是心怀忌恨。‎ C. 文章引用孔子、孟子的话，是希望段缝也能够像他们一样善于自守，而不是引用忌、怨曾巩或误听误传的人的言辞来议论曾巩。‎ - 24 -‎ D. 此文语言具有论辩色彩，议论语气决绝，处处显示出其不惑于众人的气度，充分体现了王安石散文峭拔劲健的风格。‎ ‎17. 用“∕”给文中画波浪线的部分断句。‎ 君子之过于听者又传而广之故贤者常多谤其困于下者尤甚势不足以动俗名实未加于民愚者易以谤谤易以传也 ‎18. 把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）父在困厄中，左右就养无亏行，家事铢发以上皆亲之。‎ ‎（2）其既往之过，亦如前之云而已，岂不得为贤者哉？‎ ‎【答案】14. C 15. C 16. B ‎ ‎17. 君子之过于听者∕又传而广之∕故贤者常多谤∕其困于下者尤甚∕势不足以动俗∕名实未加于民∕愚者易以谤∕谤易以传也。 ‎ ‎18. （1）他父亲处在贫穷中，（他）在父亲身旁照顾没有不足的地方，家里的事即使再小也要亲自去做。‎ ‎（2）他以往的过错，也如上所说罢了，难道不能称为贤明的人吗?‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“诛”，结合“然而情不至是者”分析，应该译为谴责。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，“为”，介词，向；表示判断，是。B项，“焉”，兼词，“于之”；语气词，不译。C项，“而”，连词，表示修饰。D项，“乃”，连词，竟然；连词，于是，就。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文有关内容概括与赏析。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。B项，结合文本内容“事固有迹，然而情不至是者，如不循其情而诛焉，则谁不可诛耶”“‎ - 24 -‎ 规之从则已，固且为文字自著见然后己邪，则未尝也。凡巩之行，如前之云，其既往之过，亦如前之云而已，岂不得为贤者哉”分析，“有人诋毁曾巩是心怀忌恨”错误。‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合连词“又”“故”，名词“君子”“贤者”“愚者”等内容，结合句意断句。句意：君子之流误听误信之后，又传播那些话使更多的人听到，所以贤人总是不断地遭受诽谤，那些暂时困在底层的贤者受害尤其深。任何权势也改变不了世俗，因为名节并没有加到平民头上，愚钝的入很容易出言诽谤别人，诽谤之言又特别容易流传。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“困厄”，困苦危难、或（处境）艰难窘迫（贫穷），“左右”译为身旁、身边，“亏”译为不足，“皆”译为都。（2）“过”译为过错，“云”译为说，“岂……哉”译为难道……吗。‎ 点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 段缝君足下：王某在京师的时候，曾经在足下面前说到曾巩善于写文章，并没有涉及他的为人。回到江南之后，才开始和他逐渐熟悉并非常欣赏他，愿意和他交朋友，才又写文章大概地介绍了他的品行。您的来信，凭着您的所闻把曾巩说得一无是处，说他居家之时，亲戚朋友都感到惶恐畏惧，责怪我没有写信规劝曾巩，并据此说我交朋友缺乏原则。足下这话说得果真正确吗?‎ - 24 -‎ 曾巩本来就不是这样的人嘛。曾巩的文学和论议，在王某所交游的友人当中，还没有见到有哪个可以和他匹敌。他的本意是为了使文章合于大道而奋勇不顾，恐怕不是用刑罚灾难和名利爵禄所能改变的。他父亲处在困厄当中，曾巩服侍在他身边并没有不孝之举，家中的事即使再小，也要亲自去做。他父亲也非常爱他，曾说：“我们曾家门楣衰败，能依赖的也就是这个儿子了。”这些都是王某亲眼所见。足下所说的那些，王某却没有见过。曾巩在京城的时候，避开他哥哥独自居住，对这件事，王某也要加以指责，所以足下批评他就更加不遗余力。人们的过错当中有些是情有可原的，千万不能光相信文字的传播。事情原本各有各的因果，然而情绪却未必和事情本身完全吻合。如果不根据实际情况去分析而一味谴责，那还有哪个不可以谴责呢?曾巩的行迹的确是那样的，故而曾巩作为一个弟弟，在这件事情上不能说一点过错都没有。只是我在京城的时候，和他没有太多的交往，回到江南后，又觉得人家以往的错处没有必要总是提起，所以没有举出此事来规劝他。曾巩做事一向果断干脆，很少苟同他人的意见，大部分行为都出于自己的内心，这个毛病在我回到江南后已经规劝过他了。曾巩听了之后，立刻露出惊悚的神色。曾巩原本有很多长处是值得我学习的。他写的《怀友》书两篇，一篇收藏在自家，另一篇交到我这里，诚恳而急切地希望与我互相切磋探讨，免得日后出现问题再后悔。曾经说朋友有过错，不能断然决裂，姑且规劝他。规劝他如果听从也就算了，如果非要人家形成文字承认错误才肯宽容，那我的确没有说过类似的话。大凡曾巩的行迹，如上所说，他以往的过错，也如上所说而已，难道不能称为贤者吗?‎ 天下的人，愚钝的多而贤明者少。愚钝的人原本就嫉妒贤明的人，而贤明之士又自有操守，不愿与愚钝者取齐，于是愚钝的人就更加怨恨贤者。既然怀着忌恨埋怨之心，那就没有什事不可以加以诽谤，君子之流误听误信之后，又传播那些话使更多的人听到，所以贤人总是不断地遭受诽谤，那些暂时困在底层的贤者受害尤其深。任何权势也改变不了世俗，因为名节并没有加到平民头上，愚钝的入很容易出言诽谤别人，诽谤之言又特别容易流传。凡是指责曾巩这不好那不对的言论，肯定都是那些忌恨他和传播了错误消息的人而为。他哥哥并没有和曾巩有过太多的接触，所以此事也属于误听误传。足下竟然要引用忌恨他的人、埋怨他的人、误听误传的人所讲的话，凭空裁断贤人的是非，这是很没有道理的。孔子说：“众人都喜欢他，一定要认真考察一番；众人都憎恶他，也一定要认真考察一番。”孟子说：“全国的人都说可以诛杀，也不可以马上诛杀，必须要得到确实可以诛杀的罪证，然后再杀他。”匡章，全国人都认为他不孝，孟子却对他另眼相看，认为他是孝的。孔子、孟子之所以成为孔子、孟子，就是因为他们具有自己的观点和看法，不受众人的蛊惑。如果他们也受众人的蛊惑，那也就和众人一样了，哪里还是孔子、孟子呢?足下还是把握自己，稳重一些，不要轻易地议论曾巩。‎ ‎（二）‎ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。‎ 寒食雨 - 24 -‎ 北宋·苏轼 春江欲入户，雨势来不已。‎ 小屋如渔舟，濛濛水云里。‎ 空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。‎ 那知是寒食？但见乌衔纸。‎ 君门深九重，坟墓在万里。‎ 也拟哭途穷，死灰①吹不起。‎ ‎〔注〕①“死灰”句：《史记》载，韩安国被关在牢里，狱吏污辱他，他说：“死灰独不复然（通“燃”）乎？”狱吏说：“然即溺之。”‎ ‎19. 诗中“也拟哭途穷”一句与王勃的名句“ ”一样，都用（人名）典故，但二者在语意上各有侧重。‎ ‎20. 贺裳《载酒园诗话》中说此诗“最为沉痛”。那么，诗人是如何表现这种“沉痛”的，请作简要赏析。‎ ‎【答案】19. 岂效穷途之哭；阮籍。 ‎ ‎20. ①前四句借景抒情。描写了江水满涨，雨势逼人，栖身的小屋像一叶渔舟（比喻的手法），在烟雨中飘摇抖动的萧索凄凉画面，表现诗人内心的失落。②接着以白描手法，通过“空庖”“寒菜”“破灶”“湿苇” 等物象写出了物质生活的极度匮乏与艰难，表现了诗人常迫于饥寒的窘况，心情极其压抑苦闷。③七八两句，运用设问传情达意。从前每逢寒食佳节，有许多赏心乐事，如今却只有满目萧条、满目凄凉，看见“乌衔纸”时才恍悟，含蓄地传达出了诗人的痛苦。④最后四句，诗人直抒胸臆，欲归不能，欲祭不可，于是要学阮籍穷途之哭，又反用韩安国典，表示对政治的冷淡和忧谗畏讥的心情。全诗反映出作者谪居黄州时痛苦、压抑甚至是绝望的“沉痛”的心理状态。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查典故分析。结合“哭穷途”分析，王勃的名句应该是《滕王阁序》里的“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。诗人以直抒胸臆的手法明言君门九重欲归不能，亲人坟墓远隔万里欲祭不可，于是篇末说是要学阮籍穷途之哭，又反用韩安国典，表示对政治的冷淡和忧谗畏讥的心情。用阮籍典故，《晋书·阮籍传》载，阮籍“时率意独架，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反”。‎ ‎【20题详解】‎ - 24 -‎ 试题分析：本题主要考查抒情手法分析。诗人是如何表现这种“沉痛”的，明确手法，结合诗句内容分析，点明情感。借景抒情，诗中先描写雨势凶猛，长江暴涨，似欲冲入诗人居所。而风雨飘摇之中，诗人的小屋如一叶渔舟，飘荡于水云之间的状况，表现诗人内心的失落。“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”二句，描写物质生活的极度匮乏与艰难，表现了诗人在黄州时常迫于饥寒的窘况。诗人从前在京师、杭州等地，每逢寒食佳节，曾经有过许多赏心乐事，如今却只有满目萧条、满目凄凉，他不由得悲极而发出“那知是寒食”的设问。寒食、清明又是祭祖、扫墓的日子，看见“乌衔纸”，诗人这才恍悟，当前确实正是寒食节令，这故作回旋的笔墨，突显了诗人痛定思痛的心情。诗人以直抒胸臆的手法明言君门九重欲归不能，亲人坟墓远隔万里欲祭不可，于是篇末说是要学阮籍穷途之哭，又反用韩安国典，表示对政治的冷淡和忧谗畏讥的心情。‎ 点睛：古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题，运用了借景抒情、白描、直抒胸臆等手法。‎ ‎（三）‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’，求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人⑴，故退之。”（《论语·先进》）‎ 子曰：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语·雍也》）‎ ‎21. 上述两则材料都反映出孔子在教育弟子时，提倡的教育方法。‎ ‎22. 有人认为，以上两则材料都体现出孔子“中庸”的思想，你同意吗？请联系两则材料，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】21. 因材施教 ‎ ‎22. 同意。（1）“中庸”的内涵之一就是为人做事要不偏不倚，恰到好处（无过无不及）。（2）第一则中孔子针对子路和冉有的不同性格采取或劝止或鼓励的不同教育方式，教育学生做事不要退缩，也不要过头激进，要进退适中。彰显了不偏不倚，无过无不及的中庸本质。（3）第二则中孔子主张因材施教，根据从学者才智水平的高低循序渐进地传授相应的知识，这种恰到好处的教育，也正是中庸思想的体现。‎ - 24 -‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本内容的分析与理解，结合上下文内容分析。两则材料反映孔子在教育弟子时提倡的教育方法，“‘有父兄在’‘闻斯行之’”“求也退，故进之；由也兼人，故退之”，两个人问题相同，而答复相反；“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也”，中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人，就很难让他明白深奥的道理了。综上所述，应该是因材施教。‎ ‎【22题详解】‎ 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。需要明确自己的观点，然后结合文本内容分析。如同意。第一则材料中，孔子针对子路和冉有的不同性格，采取不同的教育方式，因材施教，彰显中庸本质。第二则材料中，孔子主张根据从学者才智水平传授相应的知识，也是中庸思想的体现。‎ 参考译文：‎ 公西华道：“仲由问听到就干起来吗，您说‘有爸爸哥哥活着，（不能这样做）’；冉求问听到就干起来吗，您说‘听到就干起来。’（两个人问题相同，而您的答复相反），我有些糊涂，大胆地来问问。”孔子道：“冉求平日做事退缩，所以我给他壮胆；仲由的胆量却有两个人的大，勇于作为，所以我要压压他。”‎ 孔子说：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人，就很难让他明白深奥的道理了。‎ ‎(四)古诗文默写。(6分)‎ ‎23. 补写出下列各句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）道之以政，齐之以刑，_____；道之以德，齐之以礼，_______。（《论语》）‎ ‎（2）亦欲以究天人之际，_____，_____。（司马迁《报任安书》）‎ ‎（3）无边落木萧萧下，______。_______，百年多病独登台。（杜甫《登高》）‎ ‎（4）_______，羡长江之无穷。_______，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎（5）不知江月待何人，______。白云一片去悠悠，_______。（张若虚《春江花月夜》）‎ ‎【答案】 (1). 民免而无耻 (2). 有耻且格 (3). 通古今之变 (4). 成一家之言 (5). 不尽长江滚滚来 (6). 万里悲秋常作客 (7). 哀吾生之须臾 (8). 挟飞仙以遨游 (9). 但见长江送流水 (10). 青枫浦上不胜愁 - 24 -‎ ‎【解析】‎ 试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“通”“常”“挟”“胜”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、作文（60分）‎ ‎24. 阅读下面材料，按要求作文。‎ 拿破仑说“侍从眼中无伟人”。‎ ‎《圣经·马太福音》记载耶稣临刑前，有强盗也被执行死刑，强盗讥诮身边的耶稣不是什么神之子，如果是神之子，为什么你耶稣连自己都救不了呢。‎ 鲁迅的挚友郁达夫视鲁迅为伟人，他悼念鲁迅时说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”‎ 孔子在最欣赏的弟子、德行位列第一的颜回心中，是令人“仰之弥高，钻之弥坚”的人。‎ 对于上述言论，你有什么看法？结合上述的言论，写一篇文章。‎ ‎【注意】①角度自选，文意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】例文：‎ 你的眼界决定你看人的高度 ‎“侍从眼中无伟人”，是因为侍从自己本身的眼界狭小，无法触及顶层人物的内在；强盗讥诮耶稣不是神之子，是因为强盗自身黑暗的内心，不能看出耶稣的伟大；而郁达夫和颜回因为自身德行的高尚、眼界的开阔，自然眼中有伟人。而这一切，都是因为你的眼界决定你看人的高度。‎ 也许各自所受教育不同。一些人没有高尚追求，眼界狭窄，只是为了自己的利益，这样的人眼中自然出不了伟人；而有些人却能够积极探索未知的世界，开阔自己的眼界，在他们的眼中，就能够感受到伟人的存在。‎ ‎“一个伟人的离去，会使素未谋面的人感到心慌。而这，就是伟人的价值。”这是英国《每日邮报》为霍金的离去而写下的语句。霍金，无疑是我们这个时代的伟人，他用残缺的身体撑起了物理学的一片天。同样，鲁迅用笔作为击败敌人的利器，将蒙昧中的人们唤醒，没使中国沦为没有希望的奴隶之邦；令颜回“仰之弥高，钻之弥坚”的孔子，则以他伟大的教育思想影响了一代又一代的人。毫无疑问，鲁迅与孔子都是不折不扣的伟人。‎ - 24 -‎ 为什么在郁达夫、颜回的眼中，鲁迅、孔子都视作为伟人，原因除了这些伟人自身拥有的魅力外，更主要的还在于郁达夫和颜回欣赏、评价人的眼光。如果颜回遇上耶稣，他可能只会感慨耶稣的伟大，感叹耶稣为百姓做的贡献，而不会像海盗一样质疑耶稣。‎ 想起每次观看《朗读者》，我都会被董卿的气质折服。那种气质是一种岁月沉淀下来的精致，是任何金银珠宝都无法衬托出来的。董卿说她爱读书，书是开拓她眼界的法宝。正是由于董卿的内心充盈，眼界开阔，她才可以不卑不亢地采访，并打心底里敬重采访对象。‎ 你的眼界决定你看人的高度。从门缝里看人，自然会把人看扁。只有你平视别人，别人才会平视你。我们这个时代并不缺少伟人，缺少的只是发现伟人的眼睛。开阔我们的眼界，用知识武装我们的头脑，用谦逊的态度去对待每一位人，自然，你就会发现身边的“伟人”。‎ 承认别人的优秀真的不难，你的眼界决定你看人的高度！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题指导：‎ 本题考查学生的写作能力。从题干要求来看，这是一道材料作文题。动手写作文前，要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。‎ ‎“综合理解材料，选择立意角度”，这就要求考生必须把握住上面四则材料的共同点和不同点。四则材料，依次阐述了侍从眼中的拿破仑不是伟人，强盗眼中的耶稣不是神之子，郁达夫眼中的鲁迅是伟人，颜回眼中的孔子是圣人。事实上，拿破仑、耶稣、鲁迅和孔子可以说即便是到了现在都是被我们公认为伟人的，但导致前两则材料中的拿破仑、耶稣并没被侍从、强盗看做伟人，跟侍从、强盗的认知、眼界有关；后两则材料中的鲁迅、孔子被郁达夫、颜回视作伟人，跟郁达夫、颜回的自身修养有关。因此，带着什么样水平的眼光看待别人，别人也就成了你眼中相应层次的人。而这也规定了写作立意的核心：视野与高度。‎ ‎“体裁为论述文”，非常明确地告知考生需要写的是一篇议论文。材料有四则，但材料在叙述的时候还是有比较明显的倾向性，否定和肯定态度明显。因此，考生可以站在正反两个角度来阐述自己的观点。‎ - 24 -‎ ‎“选择立意角度”，意味着考生可以自选角度。虽然这四则材料如果从单则材料来看，都可以有自己的解读。如第一则材料，可以理解为近距离感受伟人，你会觉得伟人也是一个不完美的人，不能算作伟人；第二则材料，可以理解为耶稣对上帝的绝对信服，即使付出生命也在所不惜；第三则材料，可以理解为伟人与国家民族的关系；第四则材料，则可以理解为孔子和颜回师生之间的互相欣赏，尤其是颜回要以孔子为学习目标。但要把四则材料放在一起来解读，它们彼此的关系无非是：相同或相似、相反或相对、相关或交叉。第一种情况需要明确它们的共性，并作为观点；第二种情况需要厘清它们彼此的区别，然后选其中一点作为观点进行主要的阐述论证，另一点作为正反论证的有益补充；第三种情况则是前两种情况的综合。‎ ‎“题目自拟”，给了考生发挥的空间，考生可以在自己理解的基础上，抓住最有感触的对象或内容，写出自己深刻的思考。如从郁达夫、颜回方面入手，也可以从侍从、强盗方面入手，写出自身修养或眼界高低跟他们看到的人如何定位的关系。如曹操与刘备的“煮酒论英雄”，苏轼与佛印关于“像什么”的玩笑故事，毛泽东和朱德的“朱毛”革命友谊故事等等，都可以作为作文立意时的参考材料。‎ 四则材料，涉及到的对象依次是侍从与伟人，强盗与耶稣，郁达夫与鲁迅，颜回与孔子，从材料叙述的角度，这些对象可以划分为两大组，侍从、强盗、郁达夫与颜回是第一组，伟人、耶稣、鲁迅与孔子是第二组。第一组中，侍从与强盗可以看作一类，郁达夫与颜回是一类；第二组中，伟人、耶稣、鲁迅、孔子可以理解成伟人之类。因此，材料一和材料二同类，材料三和材料四同类，而这两者之间，又是相对的关系。‎ 既然在写作要求里提到“综合理解材料”，那就意味着最佳立意是整合四则材料的关系而确定，需要从评价人（侍从、强盗、郁达夫和颜回）和被评价人（伟人、耶稣、鲁迅和孔子）两个角度理解和分析。而对只符合一则材料的解读应该排除或是尽量少涉及。‎ 因此，侍从面对拿破仑那样的人不觉得伟大，强盗面对耶稣尽显嘲讽之意，可以与自身素养就很高的郁达夫、颜回在面对鲁迅、孔子时的态度形成对照，从而提出自己的观点。‎ 参考立意：‎ ‎（1）你的视野决定你看人的高度 ‎（2）什么样的眼光，就有什么样的世界 ‎（3）心中有“佛”，看人就是“一尊佛”‎ ‎（4）要自信，不“他信”‎ ‎（5）能不能做个“伟人”，看你的眼界 可用素材：‎ - 24 -‎ ‎（1）大视野非常重要。在古代，中国的知识分子都讲究游历，游山、游水、游学，同时游些人际关系。李白与杜甫都是这方面的典范，他们的伟大诗歌都植根于他们广泛、漫长的游历生涯。这并不是个别现象。古诗《游子吟》也从侧面告诉我们，这几乎是当时的青年知识分子最终走向官场的必由之路。今天，我们也经常把一些留学生叫作“海外游子”，很多人把孩子送到国外去读书，其实读书仅是一方面，到国外开阔视野、增长见识，也是目的之一。‎ ‎（2）一个生活中的小笑话：有次回老家，我去一个老乡家吃饭，闲聊时我无意中提到了中关村。这位老乡态度很不屑：中关村？不也是一个村吗？有什么新鲜的！我觉得放在全国，咱们村也是个大村！我们村确实很大，有一万多人，但这位老乡的眼界实在太小了些。‎ ‎（3）要成大事业首先要有大胸怀，而大胸怀离不开大视野。我们经常会看到这样情况：某个人，在一个小地方他能够如鱼得水，但到了大地方，却像个傻瓜一样。无他，只因他没有见识过。百度创始人李彦宏的早年经历颇有启发意义。他在一次演讲中说，他在上了北大之后，除了努力学习专业知识外，还听了各种各样的讲座：气功、哲学、电影……作为当时唯一的理科生，他参加了学校的“五四辩论赛”。后来又参加了合唱团，国庆时还到天安门广场去跳集体舞……这样，他得以接触到各种各样的人，每个人都有他们自己的思路，每个人都不一样，每个人都很精彩。‎ ‎（4）有人说，人的生命是一个长方体，它有长度、宽度和高度。长度决定着一个人的年龄，宽度意味着一个人的视野，高度标志着一个人的境界。年龄对每个人来说，都是一种自然规律，谁都无法抵御生老病死。我们不能改变生命的长度，但是我们能改变它的宽度。一个人的视野越宽，不仅能看到现在的事物的表象及隐藏在背后的规律，而且可以看到过去的及未来的事物的表象与规律。视野较宽的人，一般来说心也比较宽，遇事看得远、不纠结，这就为人生的高度即境界提供了可能。这样的人，本身就是一种成功。‎ ‎（5）开阔视野，读书只是一个渠道，重要的是要学会看待周围的世界和这个世界上的人，包括我们自己。要对社会有深入的认识，要对人性有相应的把握能力。把这两点与自己的鸿鹄之志结合起来，人就不难扩大自己的边界，获得更多人的助力。‎ ‎（6）孔子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。亦是此意。志也，权也，判断也、选择也。志、权、判断和选择，任何情况下都是独立、自由的。‎ 迷信物，沉溺物，降服于物，以物有超越、压倒人心之神圣、客观、必然性，否认人判断选择之独立、自由，此之谓小人役于物。役于物之状态，必然是迷信之状态、他信之状态，而非自信之状态。‎ 行文结构：‎ - 24 -‎ 文章可以先从分析材料说起，提出自己的观点“这一切，都是因为你的眼界决定你看人的高度”；然后再紧扣材料，作简单分析，揭示两种人眼中有无伟人的原因；接着从被评价人的角度，从伟人自身分析能成为伟人的原因；接着再从评价人的角度，论证眼中有伟人需要眼光；为了让论证深刻、有说服力，接下来可以举出一些名人如董卿的例子，论证开阔眼界的的重要性；接下来再从自身角度，提出解决办法；最后以一句“承认别人的优秀真的不难，你的眼界决定你看人的高度！”收束全篇，首尾呼应，提出结论。论证过程宜采用层进式结构，做到理例结合，谈具体的做法，不能空洞说教，要有理有据，让人心悦诚服；整个论述过程要能够深入浅出，有引有议，做到有观点、有主张、有评价、有建议、有温度。‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。而任务驱动型作文，则是要在读懂材料或其他提示的前提下，弄明白此次作文的基本任务，目的性要强，观点明确，旗帜鲜明，行文要简练，少迂回含蓄。‎ - 24 -‎